Word文檔頂崗實(shí)習(xí)教師思想工作方面總結(jié)工作是需要仔細(xì)對(duì)待的，惟獨(dú)仔細(xì)做好分內(nèi)的職責(zé)，保持好的狀態(tài)，工作才干夠做的更好。我為您更新的這篇《頂崗實(shí)習(xí)老師思想工作方面總結(jié)》希翼能夠協(xié)助到您。

頂崗實(shí)習(xí)老師思想工作方面總結(jié)

真正到自己真正體味的時(shí)候，時(shí)光如白駒過(guò)隙，忽然而已。轉(zhuǎn)瞬時(shí)光，頂崗實(shí)習(xí)的生涯已經(jīng)臨近尾聲，雖然半年的時(shí)光對(duì)于囫圇的歷史的長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，也就是百分之幾，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是意義重大。在這半年里，歡樂(lè)與艱辛并存，半年的時(shí)光里，讓我成長(zhǎng)了無(wú)數(shù)。這種成長(zhǎng)不僅僅是年齡上的增長(zhǎng)，更多的是學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)與能力的增長(zhǎng)。但是，在成長(zhǎng)的路上我還發(fā)覺(jué)了無(wú)數(shù)的問(wèn)題與缺點(diǎn)。正所謂，擅長(zhǎng)總結(jié)的人會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)與成長(zhǎng)。以下則是我對(duì)于這半年頂崗實(shí)習(xí)的個(gè)人總結(jié)。

在沒(méi)有正式的參與頂崗實(shí)習(xí)之前，我就懷著滿(mǎn)腔的熱血與激情，由于我的人生的角色馬上就要從同學(xué)轉(zhuǎn)換成教師了，我渴望著找到真正的屬于自己的同學(xué)，渴望的我的教導(dǎo)的征程馬上的開(kāi)頭，我向往著用我自己的學(xué)問(wèn)滿(mǎn)足孩子們的求知的欲望，向往著用自己的汗水灌溉我自己的課堂。一切的向往與渴望最終在九月六號(hào)的這一天實(shí)現(xiàn)了為期五個(gè)月的頂崗的生活就這樣美妙的開(kāi)頭了，這半年，我對(duì)自己的總結(jié)如下：

一頂崗實(shí)習(xí)的思想工作方面

自從參與頂崗實(shí)習(xí)的工作的那天開(kāi)頭，，我變本著師大教師教給我們的愛(ài)崗敬業(yè)的思想學(xué)高為師，德高為重。老師是一個(gè)教書(shū)育人的行業(yè)，所以老師必需要具備過(guò)硬的學(xué)問(wèn)，和以德服人的工作思想。本人向來(lái)在各方面嚴(yán)格的的要求自己，以便更快的適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)的形式。在頂崗實(shí)習(xí)的期間，我閱讀了大量的道德修養(yǎng)的書(shū)籍，勇于解剖自己，擅長(zhǎng)分析自己，以提高自己的道德素養(yǎng)。我深深的知道，人的道德思想的凹凸并不是一蹴而就的，所以我現(xiàn)在仍然在每日?qǐng)?jiān)持著讀這些書(shū)籍。要不斷的提高自己的教學(xué)的素養(yǎng)。這樣才干夠給自己的同學(xué)做一個(gè)好的榜樣。

二頂崗期間的教導(dǎo)教學(xué)工作

頂崗的這半年的實(shí)習(xí)生活中，我擔(dān)任的是數(shù)學(xué)的教學(xué)。我所在的實(shí)習(xí)的小學(xué)是職中。我被分到了就業(yè)部。在這里有須要解釋一下就業(yè)部的含義。就業(yè)部的同學(xué)是主要你學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，汽修和電氣焊的專(zhuān)業(yè)的同學(xué)。也就是說(shuō)，他們的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是副科。都是為了拓寬的他們的課外的學(xué)問(wèn)而展的學(xué)科。

這樣一來(lái)，看似我的壓力并不大但是實(shí)際并不是這樣的，他們沒(méi)有課本，我也同樣的沒(méi)有一本數(shù)學(xué)的課本，因此，我的教導(dǎo)教學(xué)的工作碰到了很大的困難。針對(duì)這些狀況我樂(lè)觀(guān)的參與了小學(xué)組織的教導(dǎo)教學(xué)的研討會(huì)。謙虛的向有閱歷的老師請(qǐng)教。在教學(xué)上仔細(xì)的上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。樂(lè)觀(guān)地鉆研教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)辟新的教學(xué)思路。把一些先進(jìn)的教學(xué)的辦法運(yùn)用到教導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中。努力的培養(yǎng)同學(xué)的合作溝通的，樂(lè)觀(guān)探討，勇于創(chuàng)新的能我在搞好教導(dǎo)的教學(xué)的同時(shí)還樂(lè)觀(guān)的堆積教學(xué)的閱歷。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

常常面批作業(yè)，找出學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)舉行補(bǔ)漏。在課堂上，采納多提問(wèn)，多檢查，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。做到課前仔細(xì)備課、制作課件、領(lǐng)悟教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，樂(lè)觀(guān)查找與教材有關(guān)的資料，協(xié)助同學(xué)理解每一個(gè)問(wèn)題和難點(diǎn)。上課時(shí)仔細(xì)授課，抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)辦法，從同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平動(dòng)身，力求培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓同學(xué)開(kāi)心思量，主動(dòng)探究、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重搜集同學(xué)在實(shí)踐中碰到的實(shí)際問(wèn)題

我推舉

頂崗實(shí)習(xí)老師工作紀(jì)實(shí)

頂崗實(shí)習(xí)老師工作紀(jì)實(shí)

踏實(shí)地長(zhǎng)進(jìn)和睦中成長(zhǎng)

按照上級(jí)教導(dǎo)部門(mén)有關(guān)老師置換培訓(xùn)的支配，學(xué)校老師呂肖珂到宜賓學(xué)院培訓(xùn)三個(gè)月，宜賓學(xué)院同學(xué)到學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)月。

滿(mǎn)身風(fēng)塵到明月

2022年9月24日，縣學(xué)校來(lái)了一位衰老的女高校生，她就是來(lái)自宜賓學(xué)院大三的學(xué)生。由于路途遙遠(yuǎn)，學(xué)生到達(dá)小學(xué)時(shí)已經(jīng)下午5點(diǎn)多了，因此也沒(méi)有進(jìn)行歡迎儀式，只是與小學(xué)的教師相互介紹熟悉了一下，然后與呂肖珂教師舉行了年級(jí)工作交接，其次天就正式開(kāi)頭了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。

三月潛心奠根基

小學(xué)考慮到還是在校同學(xué)，沒(méi)有教學(xué)閱歷，加上獨(dú)自一人來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方任教，生活上也有無(wú)數(shù)不便之處，所以小學(xué)分離給支配了生活教師與教學(xué)指導(dǎo)教師，以協(xié)助學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@三個(gè)月的實(shí)習(xí)任務(wù)。

在為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，學(xué)生表現(xiàn)出了一個(gè)當(dāng)代高校生應(yīng)有的良好素養(yǎng)——踏實(shí)、上進(jìn)、謙遜、友善。學(xué)校的全體教師們也賦予了她多方面的支持和協(xié)助，使得學(xué)生能夠很快就融入了學(xué)校這個(gè)小而和睦的集體。

在教學(xué)工作中，擔(dān)任六班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。雖然她以前沒(méi)有任何教學(xué)閱歷，但是她十分仔細(xì)刻苦地鉆研教材教法，樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地請(qǐng)教其他老師，不斷地總結(jié)自己教學(xué)之中存在的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)改正。三個(gè)月下來(lái)，教學(xué)水平有了十分大的提高，已經(jīng)能夠自立地?fù)?dān)任起教學(xué)任務(wù)。這與全體教師的協(xié)助分不開(kāi)，更與她自身的不懈努力分不開(kāi)。

在生活中，學(xué)生與學(xué)校的教師們和睦相處，如同一個(gè)大家庭。大家常常一起聊天說(shuō)地，聊心里話(huà)。她有時(shí)抽空回自己的故鄉(xiāng)再來(lái)到小學(xué)時(shí)，會(huì)給教師們帶上一些故鄉(xiāng)的特產(chǎn)給大家品味。周末教師們回家時(shí)，也會(huì)熱烈地邀請(qǐng)到自己的家里做客，讓雖然遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)但是依舊能夠感觸到家的暖和。

小學(xué)組織的各種活動(dòng)，學(xué)生也樂(lè)觀(guān)參與。每一次的教研活動(dòng)，她都按時(shí)參與并且樂(lè)觀(guān)與教師們議論溝通；每一次的同學(xué)活動(dòng)，她都耐心細(xì)致地舉行指導(dǎo)訓(xùn)練。在本學(xué)期縣教導(dǎo)局開(kāi)展的一般話(huà)競(jìng)賽中，就有學(xué)生不行或缺的身影。這三個(gè)月中，學(xué)生上過(guò)多次藏匿課，一次比一次有長(zhǎng)進(jìn)。她的畢業(yè)論文《酒婆的教學(xué)設(shè)計(jì)》也是在學(xué)校完成的。當(dāng)她說(shuō)起要以這篇課文為題舉行教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)完成自己的畢業(yè)論文時(shí)，教師們賦予了她無(wú)數(shù)協(xié)助，從教學(xué)目標(biāo)的提出、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、課件的制作到學(xué)情的分析、課堂的實(shí)踐等等。最后的課堂教學(xué)實(shí)踐中證實(shí)，本次活動(dòng)完成得十分遺憾，甚至超出了之前的預(yù)期目標(biāo)。

通過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，已經(jīng)勝利地實(shí)現(xiàn)了由同學(xué)到老師的角色改變，為自己以后的教同學(xué)涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，邁出了勝利的一步。

寒冬別離真情暖

三個(gè)月的時(shí)光，使得來(lái)時(shí)涼快的秋意已變成了刺骨的寒風(fēng)，不知不覺(jué)中，學(xué)生已在這里度過(guò)了整整一個(gè)秋季。現(xiàn)在，她要帶著自己這個(gè)秋天在學(xué)校的囫圇收獲回到自己的小學(xué)繼續(xù)讀書(shū)了。在接近返校的前幾天，大家一起為她收集收拾實(shí)習(xí)期間的有關(guān)材料，六班級(jí)的孩子們獻(xiàn)出飽含自己情意的手工小禮物，教師們也送出對(duì)她的誠(chéng)摯祝愿小學(xué)將這一切都編輯成圖文并茂的視頻文件刻錄成光盤(pán)贈(zèng)送給學(xué)生。光盤(pán)雖輕，但是里面裝載的收獲與情意卻是那么沉重。臨走的前一天晚上，全體教師一起團(tuán)圓為送行。走的那天早上，六班級(jí)的孩子們也早早地守候在小學(xué)門(mén)口與教師道別。寒風(fēng)依舊那么凜冽，可是每個(gè)人的心里都是暖暖的，眼睛里也是暖暖的，由于這三個(gè)月不僅有收獲，還有心底那份真摯的情意與祝愿。

頂崗實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，實(shí)習(xí)期間過(guò)去了，回顧一下自己的歷程，覺(jué)得自己各方面還有待提高。

一、回顧歷程，小小總結(jié)。

回想起第一次上美術(shù)課，發(fā)覺(jué)自己有無(wú)數(shù)缺點(diǎn)，發(fā)音有些不正確，有些生字需要查查筆順和意思，那么自己在上課的時(shí)候我會(huì)把字的筆順查清晰，自己的語(yǔ)言表達(dá)有長(zhǎng)進(jìn)了，語(yǔ)速也放慢，上課時(shí)也削減了用口語(yǔ)話(huà)教學(xué)，還有在同學(xué)閱讀時(shí)要把問(wèn)題說(shuō)清晰，有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)到，孩子們就不會(huì)落實(shí)下去，會(huì)影響教學(xué)流程，導(dǎo)致這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，師生也沒(méi)有互動(dòng)，現(xiàn)在比本來(lái)大有長(zhǎng)進(jìn)，但是不足的是自己的備課還沒(méi)有充分背到家，有時(shí)候他們的主意超出自己的想象，提前預(yù)設(shè)也很重要，自己這方面還有待提高，有時(shí)候給他們留作業(yè)，讓他們自己出題，每個(gè)人的主意不同出的題也不一樣，我很愜意。這讓我知道了平常要擅長(zhǎng)總結(jié)?？傊约河泻芎艽箝L(zhǎng)進(jìn)。

二、檢驗(yàn)自己：仔細(xì)備課，仔細(xì)實(shí)戰(zhàn)。

我們天天抬頭看到的老師每日十問(wèn)，一問(wèn)：上課前還有哪些方面我沒(méi)有預(yù)備好？二問(wèn)：課堂上我組織的教學(xué)的狀況怎么樣？三問(wèn)：課堂上我充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加的樂(lè)觀(guān)性了嗎？四問(wèn)：課堂上我敬重、激發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)了嗎？五問(wèn)：課堂上同學(xué)在學(xué)問(wèn)、能力、辦法、情感等發(fā)面有什么收獲？六問(wèn)：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？七問(wèn)：我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)的怎么樣？八問(wèn)：今日我的得與失在哪里？九問(wèn)：明天我還有哪些工作和任務(wù)？十問(wèn)：今日我歡樂(lè)嗎？這個(gè)十問(wèn)指導(dǎo)我上好語(yǔ)文課，我認(rèn)為自己現(xiàn)在預(yù)備方面做的還可以，做課件時(shí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，在課前五分鐘，我給同學(xué)們自我展示的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在依舊只執(zhí)行，很好的調(diào)動(dòng)課堂氛圍。自己認(rèn)為其次問(wèn)，課上我組織的教學(xué)怎么樣？還有第七問(wèn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)的怎么樣？這兩文問(wèn)自己還有有點(diǎn)問(wèn)題。那么教學(xué)組織和教學(xué)設(shè)計(jì)，歸根到底還是自己沒(méi)有備好課，不過(guò)現(xiàn)在能靈便看出同學(xué)的把握狀況，假如沒(méi)有理解，我會(huì)換別的辦法。我天天會(huì)用一兩句話(huà)總結(jié)一下，可能是一句很平時(shí)的話(huà)，但是對(duì)我很有啟發(fā)。我也會(huì)登記來(lái)了，兩個(gè)月來(lái)，我已經(jīng)記錄了許多，這是我很大的收獲，里面記錄了了自己的問(wèn)題和長(zhǎng)進(jìn)，里面也記錄了問(wèn)題的辦法等，這是我值得自豪的一部分。

通過(guò)這次讀書(shū)匯報(bào)，我發(fā)覺(jué)自己仍有許多問(wèn)題有待提高，囫圇流程還清楚就是中間細(xì)節(jié)也是最致命：提問(wèn)和引導(dǎo)。由于語(yǔ)文課是有活力的課堂，假如問(wèn)題沒(méi)有是設(shè)計(jì)好，同學(xué)回答的時(shí)候教師沒(méi)有引導(dǎo)好，可以想象師生互動(dòng)會(huì)是怎樣的糊涂。

知道如何提問(wèn)就等于知道了如何教學(xué)。教學(xué)離不開(kāi)提問(wèn)，提問(wèn)是學(xué)校老師教學(xué)活動(dòng)的核心構(gòu)成部分，把握了提問(wèn)的方式就等于把握了課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。還有就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很單調(diào)，我們不難發(fā)覺(jué)我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一。當(dāng)前的語(yǔ)文課堂中，你真棒、行、不錯(cuò)等激勵(lì)性語(yǔ)文隨處可聽(tīng)，這樣重復(fù)的評(píng)價(jià)越多，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種單調(diào)乏味之感。久而久之同學(xué)的反應(yīng)冷淡，感覺(jué)無(wú)趣是很自然的事情。事實(shí)上，任何人都有對(duì)新奇事物的追求感，對(duì)于兒童而言，更是盼望變化，期盼驚喜，追求新奇。

我認(rèn)為我這次的最深體味是課堂提問(wèn)和課堂引導(dǎo)，知道提問(wèn)和引導(dǎo)的重要性，那么我希翼在實(shí)習(xí)的后半階段我會(huì)越發(fā)努力來(lái)改正自己的一些不足，更好的設(shè)計(jì)問(wèn)題和設(shè)計(jì)好引導(dǎo)語(yǔ)，是孩子們更歡樂(lè)的成長(zhǎng)，喜愛(ài)?我的語(yǔ)文課。自己還是要備好課。有時(shí)候備課的時(shí)候可以針對(duì)某個(gè)學(xué)生來(lái)設(shè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力差的和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的問(wèn)題可以不一樣，那么引導(dǎo)的時(shí)候的可以有針對(duì)性。所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候既要有針對(duì)性，也要詳細(xì)，不能泛泛。

三、仔細(xì)反思，不斷成長(zhǎng)。

語(yǔ)言是一種藝術(shù)。是的,一聲溫順的問(wèn)候,暖和你冰冷的胸膛;一句鼓舞的話(huà)語(yǔ),能讓人成就一番偉業(yè)……老師的語(yǔ)言更是一種制造人才的魔力。現(xiàn)在的老師,已不只是學(xué)問(wèn)的傳授者和同學(xué)成長(zhǎng)的管理者,而是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。

（一）語(yǔ)言應(yīng)清楚精確?????，不能含混不清吐字不準(zhǔn)。對(duì)人要有吸引力，應(yīng)似大珠小珠落玉盤(pán)，讓人聽(tīng)了爽快。我有時(shí)候說(shuō)話(huà)有時(shí)受很模糊不清，我應(yīng)當(dāng)特殊的注重。還有一點(diǎn)就是語(yǔ)言的精確?????性。

（二）語(yǔ)言節(jié)奏明快適度。合理的節(jié)奏既是語(yǔ)文老師思維靈敏的標(biāo)志，又是調(diào)動(dòng)同學(xué)心情、增加表情達(dá)意效果的一種手段。快時(shí)可如暴風(fēng)急雨、秋蟬高鳴；緩時(shí)應(yīng)似和風(fēng)細(xì)雨，蟋蟀低吟。普通說(shuō)來(lái)，激勵(lì)性語(yǔ)言節(jié)奏可以稍快些；啟發(fā)性語(yǔ)言節(jié)奏應(yīng)慢些；令人慷慨激揚(yáng)的內(nèi)容節(jié)奏應(yīng)快些；沉郁蒼涼的內(nèi)容節(jié)奏應(yīng)緩些。這個(gè)我也沒(méi)有做得很好，由于我平常說(shuō)話(huà)就很快，所以我著這方面也注重了。我會(huì)改進(jìn)的。

（三）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。所謂簡(jiǎn)潔是指用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言表述最豐盛的內(nèi)容，不啰嗦，不拖沓、不作無(wú)意義的重復(fù)。所謂生動(dòng)是指用語(yǔ)言激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，做到在調(diào)動(dòng)同學(xué)智力心理因素的同時(shí)也調(diào)動(dòng)非智力因柴素。

實(shí)習(xí)老師頂崗工作總結(jié)

實(shí)習(xí)老師頂崗工作總結(jié)

從20年月日到20年月日，我在縣綜合職業(yè)技術(shù)教導(dǎo)中心，完成了長(zhǎng)達(dá)21周的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。

作為一名還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)頂崗實(shí)習(xí)是一件非?？膳碌氖虑?，尤其是聽(tīng)說(shuō)要來(lái)職教。在沒(méi)有來(lái)之前不安了很久，膽怯自己不能完成這個(gè)任務(wù)，也做好了半途而廢的預(yù)備，心里想著假如不可就回小學(xué)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為教導(dǎo)實(shí)習(xí)。這樣的情緒向來(lái)持續(xù)到走進(jìn)校門(mén)那一天。

還記得月號(hào)那一天實(shí)習(xí)小學(xué)，親手派車(chē)去接了我們，來(lái)到小學(xué)親手為我們支配了飲食和住宿。又極其相信我們支配了實(shí)習(xí)工作，沒(méi)有由于我們是實(shí)習(xí)生而不給我們機(jī)會(huì)熬煉。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的相信即使壓力又是動(dòng)力，我信任我們雖有不足，但努力凡是總會(huì)有所收獲，

在來(lái)之前就聽(tīng)說(shuō)這里的同學(xué)跟不好管，可實(shí)際呢？并不是那樣。

當(dāng)我一踏進(jìn)校門(mén)那一刻起，感覺(jué)校內(nèi)環(huán)境柔美，各種教學(xué)設(shè)施應(yīng)有盡有。中午在食堂打飯的時(shí)候，學(xué)生們都在有次序的排隊(duì)打飯，沒(méi)有想象中那樣混亂的場(chǎng)面，甚至比那些一般高中的同學(xué)就餐秩序還要好。每位同學(xué)吃完飯的時(shí)候都自覺(jué)收起餐桌垃圾，將餐具放到指定地點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)不這樣做的，我想并不是每一個(gè)小學(xué)的孩子都能做成這樣。這樣的一幕又為我對(duì)這個(gè)小學(xué)的良好印象加了分。

同時(shí)這里的同學(xué)都自來(lái)熟見(jiàn)到每一位教師都會(huì)熱烈打招呼。沒(méi)有普高同學(xué)的羞怯，也沒(méi)有那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的傲岸，他們很友善我感到很暖和。同時(shí)他們雖然不愛(ài)學(xué)習(xí)但很積極，走在校內(nèi)里似乎每個(gè)人都相互熟悉，見(jiàn)了面相互逗幾句，笑聲一片。生活在這樣的環(huán)境里，自己的心情也會(huì)被感染，宛然又回到了高中時(shí)代天天都很輕松開(kāi)心。

這樣的氛圍讓我很快融入到這個(gè)集體，沒(méi)事的時(shí)候也會(huì)與同學(xué)逗幾句，輕松消遣一下。每當(dāng)想到有一天將要離愉快中還是有些不舍，在于伴侶的交談中也會(huì)默默流下眼淚。

謝謝我的同學(xué)，我最謝謝他們，謝謝他們對(duì)我的包涵，首先是學(xué)問(wèn)能力方面的，由于我只是你一個(gè)實(shí)習(xí)生在學(xué)問(wèn)與能錄力方面還有無(wú)數(shù)不足，在上課的時(shí)候常常會(huì)浮現(xiàn)許多錯(cuò)誤，也鬧過(guò)無(wú)數(shù)笑話(huà)。但他們情愿與我一同長(zhǎng)進(jìn)，一同成長(zhǎng)。開(kāi)玩笑的說(shuō)沒(méi)有由于我的能力問(wèn)題，把我趕下臺(tái)。還有由于我的年紀(jì)與他們相差不大，時(shí)常也會(huì)鬧一些小脾氣，他們竟也會(huì)原諒我，上前勸我?guī)拙?。過(guò)節(jié)的時(shí)候還買(mǎi)了禮物送給我，雖說(shuō)教師不能要求同學(xué)送禮物給自己，但這一份心愿讓我很滿(mǎn)足，我對(duì)他們的感情又加深了一分?？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)我不是一名合格的教師，但他們卻是一名合格的同學(xué)。

謝謝我的指導(dǎo)教師，仔細(xì)聽(tīng)我的課，對(duì)我在課上浮現(xiàn)的問(wèn)題提出看法和建議，教我如何寫(xiě)教案，如何上好每一節(jié)課，如何正確處理課上碰到的每一種問(wèn)題。將自己從教堆積的20多年閱歷告知我，毫無(wú)保留。人身路上關(guān)鍵的路惟獨(dú)那么幾步，每一個(gè)階段碰到的人就顯得尤為重要。而我的指導(dǎo)教師趙教師對(duì)我而言就是那個(gè)重要的人。他不光指導(dǎo)了我的實(shí)習(xí)生階段，也影響了我今后的教學(xué)工作。

還要謝謝小學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的照看，在我有困難的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)協(xié)助我，不會(huì)嫌我棘手。在我有需要的時(shí)候也制造條件協(xié)助我。沒(méi)有平常的鄭重，很親切。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，不是譴責(zé)而是很耐心的告知我如何改正，如何做。

我現(xiàn)在開(kāi)頭慶幸來(lái)到這個(gè)地方實(shí)習(xí)，謝謝這里的一草一木。校內(nèi)里的一切都讓我覺(jué)得暖和。在人生的路上有這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)受我很慶幸，讓我珍惜，讓我懷念。假如有機(jī)會(huì)，我想與這些同學(xué)走到最后，陪他們一起努力，走到高考的考場(chǎng)。但是，我深知我們都有不足，以我的能力還不能帶領(lǐng)他們走向高考的考場(chǎng)，我可能還會(huì)拖累他們。所以我距離成為一名優(yōu)秀的老師還有很大差距，我還需要繼續(xù)努力。將來(lái)假如有機(jī)會(huì)我希翼能來(lái)這里任教。

在短短的21周里，我有無(wú)知變有知，從開(kāi)頭時(shí)不能完成一節(jié)課，到現(xiàn)在可以憑借自己的實(shí)力自主支配上好每一節(jié)課。不再緊急畏懼，反而喜愛(ài)?上課上與同學(xué)們一起溝通的感覺(jué)。從中我也學(xué)到了無(wú)數(shù)閱歷。

一、適合同學(xué)的才是最好的。

為促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，更好的舉行教學(xué)活動(dòng)，無(wú)數(shù)專(zhuān)家、一線(xiàn)老師討論了無(wú)數(shù)教學(xué)辦法。首先必需承認(rèn)一些教學(xué)辦法的確很先進(jìn)，有一定的道理。但是有一句話(huà)說(shuō)橘生南為橘，橘生北為枳，教導(dǎo)也應(yīng)考究因地制宜、因材施教。不能不加挑選的所有汲取。

由于現(xiàn)在實(shí)習(xí)的小學(xué)是職業(yè)技術(shù)小學(xué)，所以在教授同學(xué)文化學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上也要注重加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)要注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓其體味到中國(guó)文化的博大精深。所講的學(xué)問(wèn)內(nèi)容也不要太深，一定要抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)的自信念，照看好大多數(shù)同學(xué)的狀況。

二、做好基礎(chǔ)工作。

好的基礎(chǔ)等于勝利了一半，就像蓋房子一樣，無(wú)論想要把房子蓋的多高總要先打好地基。

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中讀文就顯得尤為重要。俗話(huà)說(shuō)書(shū)讀百遍其意自現(xiàn)，讀書(shū)三境界：讀懂、讀通、有感情。古代的時(shí)候?qū)W文，老夫子總是要求同學(xué)對(duì)于文章熟讀并背誦，然后問(wèn)同學(xué)有何感悟，并不會(huì)字斟句酌的講解。今日雖不學(xué)習(xí)古代只背不講之法，但是對(duì)于讀文的重視，一定要拿起來(lái)。讀文言文可以體味古文體的用詞押運(yùn)，讀現(xiàn)代文，可以體味人物的體態(tài)相貌、感情變化。若是學(xué)習(xí)一篇文章讀都讀不起來(lái)，講再多也只是機(jī)械記憶，收效甚微。

在語(yǔ)文教學(xué)中還要重視對(duì)作家作品的解讀，對(duì)文章寫(xiě)作背景的介紹。了解了文章的寫(xiě)作背景，就能了解的寫(xiě)作意圖，更好地了解文章的內(nèi)容。比如在學(xué)《阿房宮賦》的時(shí)候若是能介紹清晰杜牧所處的時(shí)代背景，就能便利同學(xué)理解借古諷今的寫(xiě)作手法，了解借秦統(tǒng)治者荒淫無(wú)度、窮奢極侈，奚落當(dāng)朝統(tǒng)治者驕奢淫逸之風(fēng)的寫(xiě)作意圖。

三、重視同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

在教授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)也要加強(qiáng)同學(xué)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)。正所謂授之以漁，不如授之以漁。填鴨式學(xué)習(xí)早已跟不上時(shí)代的需要。即使是在職