五年級下冊語文第1課《古詩三首》同步練習一、單選題1．給下列加點的字詞選擇正確的解釋。(填序號)（1）晝出耘田夜績麻（）A．在田間除草。 B．收割莊稼。 C．耕地。（2）稚子金盆脫曉冰（）A．使人知道。 B．早晨。 C．知道。（3）短笛無腔信口吹（）A．說胡話。 B．隨口。 C．有信心地說。2．下列詩句中與鄉村田園景色無關的一項是（）。A．草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。B．晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。C．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。D．綠樹村邊合，青山郭外斜。3．與“山銜落日浸寒漪”使用了相同的修辭方法的詩句是（）。A．飛流直下三千尺 B．露似真珠月似弓C．梅雪爭春未肯降 D．橫看成嶺側成峰4．對人物的描寫和其他詩句不同的一項是（）。A．童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜B．稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦C．牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹D．兒童相見不相識，笑問客從何處來5．下面說法不正確的一項是（）A．“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”寫出了農村生活的繁忙景象，從詩句中我們能體會到詩人對勞動人民的同情。B．稚子用彩絲穿冰當銀鉦的做法新穎有趣，充滿智慧。C．“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”體現出一種晚歸的悠然閑適。D．范成大、楊萬里、雷震都是宋代的詩人。6．“敲成玉馨穿林響，忽作玻璃碎地聲?！崩斫獠徽_的一項是（）A．以描寫聲音為主，表現出“玉磐穿林響”的高亢，忽又轉作“玻璃碎地聲”的清脆。B．這兩句詩表現出兒童以冰為磬、自得其樂的盎然意趣。C．這兩句詩描繪了孩子從金色的盆子里取出冰，用彩色的絲線穿上,用手提著,顏色艷麗，充滿情趣的情景。D．讓我們仿佛看到了詩人遠遠地看著孩子們戲耍、聽著孩子們呼喊，臉上露出開心的笑容的景象。7．下列說法表述不正確的一項是（）A．《四時田園雜興》（其三十一）描寫的是農村夏日里的一個場景，表現了農村兒童的天真可愛。B．《村晚》是一首描寫農村早晨景色的詩，這首詩達到了“詩中有畫”的境界。C．《月是故鄉明》一文中，作者借月亮來寄托對家鄉的思念之情。D．《梅花魂》一文通過寫外祖父對梅花的摯愛，表現了這位身處異國的老華僑對祖國的熱愛、眷戀和梅花一樣堅貞不移。二、詩歌鑒賞閱讀回答問題四時田園雜興晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。_______________________，_______________________。8．這首詩是（）代詩人（）寫的。9．把古詩補充完整并說說補充詩句的意思。10．解釋下列詞語。雜興：耘田：11．本詩前兩句寫出了夏收前后農村的繁忙景象和農民的辛苦。后兩句中表現了兒童的什么形象？對比閱讀兩首古詩，回答問題。(一)村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。(二)牧童[唐]呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。12．這兩首詩都描寫了的形象。13．對《村晚》這首詩賞析有錯誤的一項是（）A．詩歌抒發了作者熱愛山村自然風光，對閑適自在、無憂無慮的生活狀態的喜愛之情。B．一、二句描寫“池塘”“落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動景，由遠及近，景物層次分明，構成一幅美麗的田園風光圖。C．“短笛無腔信口吹”表現了作者對鄉村兒童因為生活艱辛不得不從事勞動，不能接受教育的感慨和惋惜。14．與“笛弄晚風三四聲”使用了相同的修辭方法的詩句是（）A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。C．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。15．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現了牧童、的生活。16．請你展開想象，寫一寫《村晚》的前兩句詩描繪的畫面。__________________________________________________________________________________________17．“牧童歸去橫牛背”一句中“橫”有兩種解釋：一種認為是牧童橫躺在牛背上，展現了牧童的調皮可愛；一種認為是牧童騎在牛背上，信口無腔地吹著短笛。你同意哪種解釋？說說你的理由。__________________________________________________________________________________________18．描寫兒童的古詩名句有很多，請你根據自己的積累，再寫出兩例。__________________________________________________________________________________________19．默寫古詩，回答問題。稚子弄冰（1）默寫古詩。（2）這首詩是代詩人寫的。（3）在這首詩中，清晨取冰的人是（）。A．詩人自己 B．兒童 C．老人 D．兒童的父親（4）寫出前兩句詩的意思。__________________________________________________________________________________________三、寫作題20．請發揮想象，把《四時田園雜興》改寫成一篇短文（自由發揮）

答案解析部分1．【答案】（1）A（2）B（3）B【解析】【分析】要求學生結合詩句理解字詞。

（1）晝出耘田夜績麻：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線。耘田：在田間除草。選A。

（2）稚子金盆脫曉冰：兒童早晨起來，將凍結在銅盆里的冰塊脫下。曉：早晨。選B。

（3）短笛無腔信口吹：這個孩子拿著一支短笛，在隨口吹著。信口：隨口。選B。

故答案為：（1）A

（2）B

（3）B

【點評】主要考查學生結合詩句理解字詞的能力。平時要注意理解和識記。2．【答案】C【解析】【分析】此題要在理解詩句的基礎上解答。

A：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！背鲎郧宕娙烁叨Φ摹洞寰印?，意思是農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去，楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸，在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著，楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。

B：“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。”出自宋代范成大《夏日田園雜興其七》，意思：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務勞動。

C：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！背鲎蕴拼蹙S的《九月九日憶山東兄弟》，意思：遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人。

D：“綠樹村邊合，青山郭外斜。”出自唐代詩人孟浩然的《過故人莊》，意思：翠綠的樹木環繞著小村子，村子城墻外面青山連綿不斷；

由此可見，ABD寫的是鄉村田園景色，C寫的是重陽佳節對遠方親人的思念。

故答案為：C

【點評】本題考查名言、古詩句的理解。分析時要結合名言、詩詞表達的含義，總體把握，將它放在整個詩句中進行揣摩。3．【答案】C【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

“山銜落日浸寒漪”運用了擬人的修辭手法,把山擬人化了,將落日西沉的景象形容成山在吞吃落日一樣,形容生動地描繪出一幅鄉村晚景圖,富有童趣和鄉間趣味,從而營造出一種恬靜悠遠的美好氛圍。

A：“飛流直下三千尺”這句詩運用夸張手法描寫瀑布的縱橫之勢。

B：“露似真珠月似弓”把露珠比作珍珠,把彎月比作弓是比喻。

C：“梅雪爭春未肯降”采用了擬人的修辭手法，其中的爭字、降字都是人的特質，運用到梅雪就是擬人句。

D：“橫看成嶺側成峰”這句詩運用夸張手法描寫山的縱橫之勢。

故答案為：C

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。4．【答案】D【解析】【分析】人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。

A：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜:小孩子哪里懂得耕織之事,也模仿大人的樣子,在靠近桑樹的下面學著種瓜。是動作描寫。

B：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦:。清晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來，用帶來的絲線穿起當錚。是動作描寫。

C：牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹:那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。是動作描寫。

D：兒童相見不相識，笑問客從何處來:村里孩子不認識我,笑著問我何處來。是語言描寫。

故答案為：D

【點評】掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。5．【答案】A【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內容，結合選項判斷正誤。A錯誤?！皶兂鲈盘镆箍兟?，村莊兒女各當家”寫出了農村生活的繁忙景象，從詩句中我們能體會到詩人對勞動人民的贊美。B、C、D正確。

故答案為：A

【點評】此題考查學生對這首詩的內容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。6．【答案】B【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，理解詩句的意思，結合選項判斷正誤。A、C、D正確。B：錯誤。這兩句詩表現出既頑皮，又聰明精靈。

故答案為：B

【點評】此題考查學生對這首詩的內容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。7．【答案】B【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解課文的內容，結合選項判斷正誤。

A、C、D正確；B：《村晚》是一首描寫農村晚景的詩，這首詩達到了“詩中有畫”的境界。

故答案為：B

【點評】此題考查學生對課文的內容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。【答案】8．宋；范成大9．童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。意思：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。10．隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。；除草。11．表現了他們的天真、勤勞、可愛的形象。【解析】【點評】（1）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

（2）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩詞的意思，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

（3）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合句意和課后注釋、查字典理解詞義。

（4）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。8．文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。《四時田園雜興》這首詩是（宋）代詩人（范成大）寫的。

故答案為：宋、范成大9．考查對詩詞背誦積累，答題時注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩詞即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。“童孫”兒童。“未解”不知道，不明白。句子意思：小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。

故答案為：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。小孩子雖然不會耕田織布，也在那桑樹陰下學著種瓜。10．考查學生對詞語的理解。解答本題，應對整首詩歌內容有個整體的感知，然后結合詩句理解詞義。雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇?！皶兂鲈盘镆箍兟椤卑滋煸谔锢镤z草，夜晚在家中搓麻線。所以，耘田：除草。

故答案為：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇；除草。11．“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，于是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜。這是農村中常見的現象，卻頗有特色。結句表現了農村兒童的天真、勤勞、可愛的形象。

???????故答案為：表現了農村兒童的天真、勤勞、可愛的形象?！敬鸢浮?2．牧童13．C14．C15．自由自在；無牽無掛16．綠草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出了池岸。遠遠的青山銜著紅紅的落日掛在山間，影子倒映在水中，水面閃動著粼粼的波光。17．提示：可結合詩中情境和詩人表達的情感來寫，合理即可。18．①怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。②蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。(答案不唯一)【解析】【點評】（1）本題主要考查對詩文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀詩文的內容，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。

（2）此題考查學生對這首詩的內容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

（3）做好本題要熟知各種修辭手法的特點，做到準確區分辨別，還要多做練習加以鞏固

（4）解答本題，需要仔細理解詩句的內容，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。

（5）解答此題要先對整首詩有一個大致的了解，再抓住關鍵詞語理解詞義，然后用自己的話寫出這兩句詩的意思即可。

（6）考查煉字的題，分析時可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運用了修辭手法；③看該字的運用起了什么作用。然后在結合著詩歌的具體語境進行理解。

（7）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩詞的意思，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。12．《村晚》是南宋詩人雷震創作的一首七言絕句。這是一首描寫農村晚景的詩:形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子?！赌镣肥翘瞥娙藚螏r創作的一首七言絕句，這首詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適。表達了詩人內心世界對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的向往。13．解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解這首詩的內容，結合選項判斷正誤。A、B正確。C：“短笛無腔信口吹”表現了作者對鄉村兒童閑適自在、無憂無慮的生活狀態的喜愛之情。14．確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷?！暗雅盹L三四聲”用了擬人的修辭手法，將晚風中飄揚的笛聲看作是笛聲自主的行為，讓笛聲也擁有了如牧童般的童趣。

A：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“深千尺”是夸張。“桃花潭水”是比喻。將“桃花潭中千尺深的水”來比喻“友人汪倫送別情誼。

B：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！庇玫氖菙M人和比喻。擬人：碧玉妝成一樹高。把柳樹當成人來寫。意思是柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣。比喻：萬條垂下綠絲絳。把柳枝比作綠絲絳（綠絲帶）。

C：“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！睌M人的修辭手法,把春天的花草和樹木描寫得像人一樣,盡情的綻放美麗。

故答案為：C。15．“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。表現了孩子無憂無慮天真爛漫的天性。16．本題考查描繪詩歌畫面的能力，不能改變古詩文的原意,在主要情節不變的情況下,再現古詩詩句所呈現的畫面。我們所學習的古詩文大多是充滿詩情畫意的,因此,改寫時要特別注意將這些古詩文所呈現的畫面用形象的語言表現出來。綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動著粼粼波光。17．結合這首詩的內容，“牧童歸去橫牛背”一句中"橫"字表明牧童不是規矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛，天真活潑，淳樸無邪。這些景物，色彩和諧，基調清新，有了這樣的環境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其樂融融的了。同時，也表現出了牧童無憂無慮，悠閑自在的情致……18．考查對詩詞背誦積累，答題時注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩詞即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。如：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。小娃撐小艇，偷采白蓮回。19．【答案】（1）稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當銀鉦；敲成玉磬穿林響；忽作玻璃碎地聲（2）宋；楊萬里（3）B（4）幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來，穿上彩線，當作鉦來敲打。【解析】【分析】（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。（2）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。（3）整體感知這首詩的內容可知清晨取冰的人是兒童（4）解答此題要先對整首詩有一個大致的了解，再抓住關鍵詞語理解詞義，然后用自己的話寫出這詩句的意思即可。

故答案為：（1）稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當銀鉦；敲成玉磬穿林響；忽作玻璃碎地聲（2）宋、楊萬里（3）B（4）幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來，穿上彩線，當作鉦來敲打。

【點評】（1）針對古詩的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。要理解詩詞的意思，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。（2）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（3）此題主要考查對這首詩的理解能力。（4）此題主要考查對詩句的理解的能力。

譯文：兒童早晨起來，將凍結在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來當錚。提著銀鑼似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鑼敲碎碎落地，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。20．【答案】一到初夏，農人們便忙活起來了，田里苗要培，草要除。天剛蒙蒙亮，男人們就戴上草帽，挎起籃子，扛著鋤頭往田里走。