新人教版小學美術四、五、六年級（下冊）全冊教案（合輯）

五年級下冊

第1課形的魅力

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素

之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素一形的魅力,

嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重難點：

1、認識形狀的概念和形式。

2、學會運用各種造型組成畫面。

教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、導入課題：《形的魅力》

二、發展階段：

1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）

1

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）

師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、

色彩等）

2、形的分類（知識窗內容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨

手畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

四、學生作業：設計、制作一幅畫。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組展示、評述學生自己的作品。

2、學生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學延伸與拓展：：

用各種形狀還可以創造什么作品或運用飾像框等方面。

2

板書設計:形的魅力

演示講解步驟

圖2

圖1

小結：同學們興趣濃，積極性高漲。繪制效果較好。

課后反思：

整個課堂都在力圖引導學生充分展開想象，大膽的運用形狀進行

抽象畫的創作。但是作業效果并不理想，學生的畫面內容還是趨于雷

同，模式性的東西很多，學生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有

放開膽子去畫抽象的畫面。

第2課形體的組合

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。

掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

3

2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自

己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

教學重難點：

1、認識形體的基本特點。

2、學會運用各種形體進行雕塑創作。

教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2、導入課題：《形體的組合》

二、發展階段：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它

可分為"自然形體"〃幾何形體

2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）

幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

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三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物一立體形的實物，展示并思考

再創作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業：作業要求：設計、制作一件立體作品。

五、教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創造什么作品。

板書設計：形體的組合

演示講解步驟

圖2

圖1

課后小結：

作品效果良好，優秀率百分之九十以上，學生們對工藝美術課的

興趣很高。

教學反思

5

本節課是建立在線描畫的基礎上的造型活動，是學習立體造型的

基礎和過渡，具有承上而啟下地位。在教學中，我打破教材的規定，

聯系學生生活的現實，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現教育

的人文性。不刻意追求學練的形式，創設寬松愉快的課堂氛圍，構建

民主、和諧的師生關系，激發學生動手的興趣，這節課同學們表現得

非常出色，學得開心，學得認真、畫得不錯、評得更棒；別小看這

些小小的基本形體，他們可是一切設計造型的基礎，通過大家的不斷

地學習和努力，美好的生活、宏偉的建設藍圖還要靠他們來描繪和創

造。他們在課堂上，自由表達，放膽想、放膽做、放膽創。培養學生

的思維能力、創造能力和完善人格與個性，讓學生真正成為學習的主

體，充分享受美術學習的快樂。

第3課抽象的雕塑

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思,

能創造出抽象的雕塑。

2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創

作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會

到樂趣。

3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

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教學重難點：

1、認識抽象的基本特點。

2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。

教具學具：各種線材、板材、塊材

教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

2、導入課題：《抽象雕塑》

二、發展階段：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思

抽象雕塑的？（學生討論）

師小結：想象空間很大

抽象雕塑基本結構。

由幾何形體構成（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物一立體形的實物，展示并思考

再創作。

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3、制作步驟（教師示范）

四、學生作業：設計、制作一件抽象雕塑作品。

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

2、學生代表向全班同學展示作品

3、展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境

中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

板書設計：抽象的雕塑

范作講解

圖2

圖1

課后小結：

作業效果良好，興趣高，優秀率百分之九十以上。

教學反思

在我的引導下，學生不但仔細觀察、欣賞了課本上藝術家是如何

設計、構思抽象雕塑的，我還利用教學參考書圖例引導學生欣賞思考,

學生提高了學習興趣，有了創作欲望，期待著下節課他們有好的作品

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造型，從而達到本課發揮學生創造力、提高動手動腦等多方面能力的

目標。

第4課學構圖

學習領域：造型表現

課時：1課時

教學目標：

1、通過賞析繪畫作品，初步了解構圖的基本概念、形式與法則,

發展學生的感知能力以及表達和交流的能力。

2、通過引導學生嘗試運用形式與法規進行構圖訓練，發展學生

的想象力，創造了和知識的遷移能力。

3、引導學生在欣賞中感知構圖在美術創作中的重要性，并在體

驗構圖訓練的過程中，逐步提升學生的審美情趣。

教學準備：

師：課件、優秀作品、繪畫工具等

生：勾線筆、彩色筆等。

重點難點：

重點：了解和認識構圖的知識，學會利用構圖知識組織畫面。

難點：如何巧用構圖知識組織畫面。

教學過程：

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一、引導階段：

1、解讀課題，認識構圖。

思考：什么是構圖？

小結：繪畫時根據題材和主題思想的要求，把表現的形象適當地

組織起來，構成一個協調的完整的畫面，這稱為構圖。那么，如何把

物體組織在畫面上才會有美感呢？

2、拼拼擺擺，探究差異。

(圖略)圖1畫面零散有變化，圖2畫面統一無變化，圖3畫

面統一有變化。

小結：在組織畫面時要遵循多樣與統一、對比與和諧、對稱與均

衡的構圖原則。

二、發展階段

1、欣賞作品，感知理解。

思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么基本規律？

(1)法國塞尚的《蘋果與橙子》(油畫)

(2)中國冷軍的《桃》(油畫)

(3)意大利莫蘭迪的《靜物》(油畫)

(4)中國胡善余的《桃與壺》(油畫)

小結：不同的構圖形式，給人不同的視覺感受。

(1)三角形：穩定感。

(2)井字形：變化與動感，畫面富有活力。

(3)圓形：飽滿有張力。

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(4)十字形：安全、和平、莊嚴。

(5)S形：優雅有動感。

2、課堂實踐。提升內化。

作業內容：選擇合適的構圖形式，為一組靜物組織畫面。

3、點評分析，示范矯正。

作業出現的問題：教師點評矯正：(1)散一一主次對比求得變

化。

(2)齊一一調整重心求得變化。

(3)聚——疏密對比求得變化。

(4)板——打破對稱求得均衡。

(5)悶一一調整大小求得靈動。

4、交流評價，分享成果。

評價的標準：是否運用構圖的形式與法則組織畫面。

三、拓展階段：不同構圖給人怎樣的感受。

四、

板書設計：學構圖

講解示范步驟

范圖2

范畫1

課后小結:

11

畫面效果良好，優秀率百分之九十以上，多數同學對經營構圖還

是不能夠理解。

教學反思

學生學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。學生初步在

學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取

景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

第5課靜物寫生

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察

事物的習慣及重要性。

2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提

高觀察事物的能力。

3、體會寫生的樂趣。

教學重難點：

1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。

2、學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現方法。

教具學具：各種靜物、寫生工具

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教學過程：

一、導入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）

師問：哪一張好看的，為什么？

2、導入課題：《靜物寫生》

二、發展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日

常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義

上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結構：高、低、大、小；前、后、左、右等

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學生討論）

師小結：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現靜物？（學生討論）

師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫

生對象

3、寫生步驟：

（1）用取景框構圖

（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪

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(4)仔細描繪，做到統一有序

四、學生作業：完成一幅靜物寫生

五、學生練習，教師巡回輔導。

六、作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學延伸與拓展：

1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉

自己仔細觀察生活的能力。

2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

板書設計：靜物寫生

講解示范步驟

范畫2

范畫1

課后小結：畫面效果良好，優秀率百分之

十以上。

教學反思：

在處理靜物的空間前后層次感時，有一部分同學透視感強，很

快能表現出來，但還有部分同學透視觀念不強，出現了遠小近大的現

象，使前后層次混亂，畫面給人不舒服的感覺，我鼓勵他們今后要多

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觀察，找透視規律，加強練習，一定會對自己以后畫畫有非常大的幫

助。透視問題是美術學習中的一大難點，今后要在平時訓練中不斷提

醒并改正錯誤認識。

學生通過寫生練習，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要

的是培養了他們的耐心和細心，這對學生學習各門功課都有好處。

第6課喜怒哀樂

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、觀察人物五官的變化與情緒的表達，學習喜怒哀樂的表現方

法。

2、欣賞古今中外名畫名人形象的生動表現，模仿各種表情，體

會不同情緒，畫一下人物的喜怒哀樂。

教學準備：

師：課件、范畫、畫筆、4開紙。

生：畫筆、紙張。

重點難點：

重點：觀察人物的表情，了解五官的表情特征和表現方法。

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難點：畫人物的不同表情，表達人物的喜怒哀樂。

教學過程：

一、引導階段

1、(小游戲放松)同桌兩人做不同的夸張表情，比一比，誰做

的最夸張。

2、導入課題：《喜怒哀樂》

二、發展階段

1、欣賞課件圖片中人物的生動形象，生一起說出每個人物分別

都在哪個部位進行了夸張表現。

師小結：我國古代藝術家總結出了畫訣：畫人笑，眉開眼彎嘴上

翹，畫人哭，眉掉眼垂淚下落，畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬，畫人愁，

皺眉鎖眼嘴角掉。

2、根據課件圖片，師示范講解幾種不同表情人物。

(1)先畫出臉部和頭發的外部輪廓。

(2)畫出頭發和頭飾的形態。

(3)畫出眼睛，眉毛等造型結構。

(4)完成整幅頭像的描畫。

3、欣賞作品，比較、分析人物表情特征使學生懂得人物頭像畫

既要表現人物的外貌特征，又要表現其精神面貌。

三、實踐階段

1、作業：畫一個有表情的人物頭像。

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2、要求：構圖飽滿，突出不同人物表情五官的特征，抓住人物

的精神面貌，適當加上背景注意顏色的使用。

3、學生創作，教師輔導。

四、展示與評價階段

展示學生作品，讓學生介紹自己的創作意圖，同學之間互相學習，

評價，師總結建議給予鼓勵，對完成快的同學提出新的要求。

五、收拾整理

學生整理好自己的繪畫用品，注意衛生。

板書設計：第6課喜怒哀樂

講解示范

作品2

作品1

課后小結：同學們對線描的興趣很高，繪畫效果良好，優秀率百

分之九十以上。

教學反思

為了使學生全面的了解、掌握人的表情變化規律，我在整堂課中

正確把握方向，突出重點，由淺入深、循序漸進，整堂課從猜表情到

看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、說一說到畫一畫；從色彩感知到

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作品欣賞；從課堂練習到作業講評，無不體現課堂結構的嚴密性，營

造情境自然流暢，課堂中采用了有趣的教學方法，讓學生主動參與、

樂于探究、勤于動手，大力關注學生的學習興趣和能力培養，學生作

品完整、美觀，讓人感到耳目一新。

第7課夸張的臉

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇

臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和

臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。

教學重難點：

1、指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品

2、學生大膽想象，設計富有創意和夸張的形象。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入

（二）新授

揭題：夸張的臉

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1、欣賞課本中的范例：

(1)《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽

滿，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下瓢很好的體現了非洲某部落的形態。

(2)《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳

朵都超出正常人的比例，耳朵有比現代人經常說的〃招風耳〃更夸張的

形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川

三星堆文化提供了歷史證據。

(3)《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，

眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了

顯示天王的尊嚴與不可侵犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。

3、請兒位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

觀察五官特征。

方法：觀察一分小組討論各種表情的五官特征--交流評價----

欣賞圖片

4、提出作業要求：要求創作，畫面構圖安排得當；能概括表現

人物表情；三、作業：表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以

拼貼，可以拼貼和畫相結合。

四、學生作業，教師輔導。

五、作業展評：

六、課后拓展：

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1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

板書設計：第7課夸張的臉

講解示范步驟

范畫2

范畫1

課后小結：

漫畫課是孩子們喜愛的課程，孩子們興趣濃厚，繪畫效果良好。

教學反思

本課是一節設計課，同時也是一節浮雕頭像的制作課，創作一張

夸張的臉是本課的主要學習任務。學習泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥

親近大自然，更是培養孩子動手能力、夸張想象能力、創造性思維等

能力。在學習中體會手能創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術學

習活動中，在玩中學，在玩中創造寓教于樂。

整節課是以培養學生的感受、表現和創造能力的培養入手，

讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中

發現規律。如我搜集名人漫畫并親手作畫，學生感到驚喜并羨慕，這

使他們學習更有動力。

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“想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。”本課是

讓學生對人的臉進行大膽地想象、夸張，設計表現一張“夸張的臉”。

通過這樣一種富有挑戰與創意的學習活動，給予學生發揮個性的自

由，表現獨特個性的空間，在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的

基本特征，更好地發展了學生的想象力與創造力。

板書設計：第7課夸張的臉

第8課神奇的肥皂粉

學習領域：造型表現1課時

一、教學目標：

1、通過體驗在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉所產生的特殊畫面

效果，拓寬學生對繪畫領域的認知，激發學習興趣。

2、引導學生根據制作好的彩色底板所產生的效果進行取舍，設

計制作一幅抽象裝飾畫。

3、通過嘗試體驗皂粉撒點作畫，體會創作過程帶來的樂趣和美

感，激發學生美化生活的愿望。

二、教學準備：

師：課件、示范用具、筆刷、顏料、調色盤、紙板、肥皂粉等材

料。

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生：顏料、調色盒。

三、教學重點難點：

重點：如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉。造成特殊的畫面效果。

難點：能根據彩色底板所產生的特殊畫面效果進行剪裁和創意想

象，設計制作一幅抽象裝飾畫。

四、教學過程：

1、引導階段

師：同學們，你們知道什么是肌理嗎？出示圖片肌理有幾種類

型？

生：回答肌理的形成和類型。

師：肌理是指物體表面的紋理，肌是物體表面，理是紋理。肌理

主要分為自然形成的肌理和人工制造的肌理，如土地、木材、水波紋、

玻璃。人工肌理表現的方法有很多，用不同的工具材料能創造出豐富

的肌理變化。除了以前所學的拓印和對印的方法之外，還可以用肥皂

粉進行繪制肌理效果。（出示課題：《神奇的肥皂粉》）

（引導學生欣賞作品，自主發現肥皂粉撒點肌理效果的形成，嘗

試制作具有激勵效果的彩色底板。）

師：為什么肥皂粉會使畫面形成這種斑駁的肌理效果呢？同學們

打開教材，看一看教材上的制作步驟圖，就知道這些斑駁的效果是怎

樣形成的了。教材中提供的步驟圖你們都看明白了嗎？接下來，請同

學們按照教材上的步驟圖，試著自己動手制作一張肌理效果的彩色底

板。

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學生：邊制作邊思考問題；

2、肥皂粉撒在色畫紙上發生了什么變化？出現了什么效果。

3、肥皂粉遇到色畫板后為什么會產生神奇的效果？

教師：這是因為干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時，肥皂粉和水、

色彩的多少不一，會產生千變萬化的聚變。平淡無奇的肥皂粉竟然變

成了繪畫媒材，是不是非常的神奇呀！

二I、發展階段

1、引導學生欣賞教材中的彩色底板圖，比較、分析產生問題的

原因。

師：通過剛才的體驗，嘗試制作一張皂粉撒點肌理效果的彩色底

板。對比一下，你所制作的彩色底板與教材中提供的彩色底板，有什

么不一樣的地方？

生：先小組交流，然后回答問題。

2、引導學生觀察學生老師的示范，糾正問題原因，鞏固所學新

知識。

師：根據剛才的練習，我們發現了一些問題。師示范錯誤做法，

引導學生提出解決問題的途徑：

A、水分剛好，肥皂粉太多|太少對比；

B、色彩涂抹太厚|太薄對比。

生觀察思考并說出解決方法皂粉的聚與散'色彩的厚與薄，水分

的多與少。

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3、引導學生再次動手試做彩色底板，了解制作要領，避免問題

再次出現。

師：通過剛才的分析總結，我們初步掌握了皂粉撒點制作彩色底

板的方法。請同學們根據總結出來的注意要點，再嘗試制作一張彩色

底板。（學生：再次練習制作彩色底板。）

三、欣賞作品，創作表現

師：如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具有肌理效果

的美術作品？請同學們欣賞一組作品，看看這些作品是采用什么方法

進行制作的。

1、引導學生欣賞作品，學會用對折剪貼方法和拼貼方法和拼貼

方法制作有趣的物體。

《用彩色底板剪出的花瓶》這幅作品是采用了什么方法制作的？

生：直接利用制作好的彩色底板剪出花瓶的造型。

《小松鼠的世界》這幅作品又是采用了什么方法？它又是怎樣制

作的呢？

2、師出示步驟：A制作彩色底板，B剪貼色塊，C組織畫面。

3、引導學生欣賞大師作品，了解抽象藝術形式表現有肌理效果

的藝術作品的方法。

生對照作品說感受，師總結和歸納制作步驟。

四、示范引導，激發想象

師：結合所學的《形的魅力》一課，用彩色底板剪裁出大大小小

的不規則的自由行，然后進行聯想，創作抽象人物畫。

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五、作業要求

教師：通過老師的分析、講解和示范，同學們了解并掌握了肥皂

粉神奇特征和制作方法，也學會了怎樣利用制作好的彩色底板。根據

作業要求，請同學們根據事先制作好的彩色底板進行構思想象，剪裁

出各種不同的形狀，制作一幅具有肌理效果的美術作品。

要求：作品構思新穎、構圖飽滿，畫面組織富有層次感，統一中

有變化。

學生：設計制作。

六、展評階段

1、你是怎樣根據彩色底板進行聯想的？畫面表現了什么內容？

2、你覺得這些作品還有哪些地方需要修改？

3、通過本課學習，你掌握了什么方法？

學生：交流學習感受。

七、拓展階段

1、能否掌握皂粉撒點的方法，制作彩色底板。

2、能否運用彩色底板進行聯想，設計制作具有肌理效果的美術

作品。

板書設計：第8課神奇的肥皂粉

步驟講解

范畫2

25

范畫1

八、小結：學生課上大膽嘗試用調和好的顏料和皂粉進行組合，

觀察其變化帶來的樂趣。表現出興趣濃，畫面效果還可以。

反思：這一課，是讓學生在興趣的帶領下積極主動參與教學，并

通過操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，從而掌握特殊的色彩

技法，體會不同色彩技法能產生的不同的色彩感覺，感受獨特的畫面

效果。是讓學生在“玩”的過程中開闊視野，提高審美能力，體會創

作過程帶來的樂趣和美感，培養學生發現美，感受美和表現美的能力。

也能拓寬學生的對于繪畫領域的認知。提高學生的學習興趣。

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第9課寫意蔬果

學習領域：造型表現課時：1

課時

教材分析：本課教學內容主要分為寫意蔬果國畫作品欣賞和寫意

蔬果國畫技法與練習兩大部分。

教學目標：

掌握蔬菜題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的初步

知識與技能。

教學重點：

用寫意技法表現蔬菜瓜果的練習。

教學難點：

造型的準確、下筆的肯定。

教學過程：

1、活動一：欣賞齊白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的

《葫蘆》，感受作品在選材、構圖、用筆、用墨等方面的特點，體會

畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。教師可以補

充其他欣賞作品。

2、活動二：演示和體驗毛筆的用筆方法，包括中鋒、側鋒、逆

鋒等的具體運用：“墨分五色”的方法與效果。教師在課堂上演示。

學生作相應練習。

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3、活動三：分析具體作品的作畫步驟，指導學生進行臨摹練習。

教材中是以葫蘆的畫法為例，分三個步驟進行，教師應通過現場演示

讓學生理解。當然，教師也可以選用其他蔬果畫法作例子。

4、活動四：學生在課堂上在教師的指導下進行臨摹練習。

5、活動五：展示有代表性的學生作品，并加以點評。

6、活動六：布置適量的課外作業。

板書設計：第9課寫意蔬果

講解示范

范畫2

范畫1

小結：

在本節課上，同學們大膽創作，對學習山水畫的興趣很高，繪畫

效果良好。

課后反思：

有很多學生都是第一次接觸國畫的，所以在以開始的時候特別的

混亂。但通過對作品的欣賞和老師的介紹，基本上都有了進一步的了

解。課室的衛生要特別注意。

28

第10課寫意動物

學習領域：造型表現1課時

一、教學目標

1、了解寫意動物的筆墨特點，運用水、墨、色表現動物的結構、

神態、特點。

2、通過欣賞名家作品，學習運用筆、墨、色概括表現動物的方

法，畫出動物的特點。

3、欣賞名作，體會水墨動物畫的美。

二、教學準備

師：課件、寫意動物作品圖片，寫意畫所需的工具材料。

生：毛筆（大楷、斗筆）、調色盤、墨汁等工具。

三、教學重難點

重點：用筆、墨、色概括動物的形體、動態、神情等特點，用水

墨畫表現一至兩種動物。

難點：巧妙地運用筆、墨、水、概括表現動物的特點。

四、教學過程

1、引導階段

29

a播放水墨動漫作品《功夫熊貓》。讓學生觀察視頻畫面是用什

么方法來表現的。

b組織學生對水墨動漫《功夫熊貓》中的表現技法、表現主體進

行交流。

2、發展階段

a欣賞教材中的三幅名家寫意動物作品，引導學生觀察、分析作

品的用筆、用墨特點。

b小組交流分享，最后由教師總結用筆方法，即點亂法、和破筆

法，以及用墨方法，即破墨法、積墨法等。

3、分析教材中《松鼠》的畫法，了解動物結構與用筆的關系，

并進行示范。師做范畫時要引導學生注意觀察作畫順序，以及如何用

概括的方法來表現松鼠的結構特點（頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等）。

4、欣賞教材里的三幅學生習作，拓展學生的創作思路。師重點

引導學生圍繞作品中的動物形象的筆墨特點、構圖形式等進行欣賞。

5、實踐體驗：引導學生創作自己喜歡的動物，鼓勵學生大膽作

畫，并提醒學生注意用水、用墨的好習慣。教師進行巡視指導，發現

問題及時給予糾正。

五、展評階段

組織學生開展喜歡的動物作品展評交流活動，讓學生談談寫意動

物畫法的一些體會，比如，如何應用筆墨特點表現動物特征等。

六、課后整理：指導學生收拾整理學具，養成良好學習習慣。

板書設計：第10課寫意動物

30

講解示范

范畫2

范畫1

七、小結：學生練習認真，作業效果較好。

反思：禽鳥對學生來說是一個感興趣的內容，因此他們的興趣是

很高的。要他們真正掌握禽鳥畫的畫法，還需要引導學生對禽鳥的形

體、結構、動態、生活習慣等作細致的觀察和分析。

第11課學畫松樹

學習領域：造型表現1課時

一、教學目標

1、了解松樹的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法

學畫松樹。

31

2、通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現松樹的枝干、松針

等特點，嘗試運用筆墨表現松樹枝干形態和松針組合特點。

3、體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現出的松樹的美。

二、教學準備

師：搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹攝影圖片，準備國畫所需的

工具材料。

生：帶齊毛筆(大楷、斗筆)、調色盤、墨汁等工具。

三、教學重難點

重點：運用墨色變化、用筆方法表現松樹的樹皮皴法、枝干形態

和松針組合特點。

難點：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現松樹的特征。

四、教學過程

1、引導階段

a出示課件請學生誦讀南朝范云的《詠寒松》詩：修條拂層漢,

密葉障天沼。凌風勁節，負雪見貞心。

b交流詩意并點題：松樹是我們民族的吉祥樹，是長青不老的象

征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創作題材之一。今天我們一

起來學習用水墨的表現方法畫松樹。

2、發展階段

a欣賞一組松樹攝影圖片，引導學生感受松樹的形態特征：挺拔

型與虬(qiu)曲型并從圖片中探究“樹分四歧(qi)的特點。

b欣賞圖片了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾型等。

32

c對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫

作品《迎客松》進行對比分析，引導學生感悟畫家是如何描繪松樹枝

干形態及體現“樹分四歧”特征的。

d欣賞金農的《百木之長》，觀察畫家表現松樹的用筆用墨方法。

e示范與實踐（1）：臨摹教材中有關松樹枝干及松針的畫法，提

醒學生用中鋒干筆表現枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組

織松針的方法為“品”字形結構。

示范與實踐（2）師示范整棵松樹的表現方法（含畫題與落款），

學生進行第二次練習。

五、展評階段

組織學生展示交流自己的作品，教師進行總結評價。

六、拓展延伸

欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關松樹品格的德育內容。

七、收拾整理。

板書設計：第11課學畫松樹

講解示范

范畫2

范畫1

33

小結：在這節課上，孩子們嘗試了運用筆墨學畫松樹枝干，來感

受水墨的美。作業效果較好。

第12課十二生肖

學習領域：造型表現1

課時

一、教學目標：

1、了解生肖的來歷，培養熱愛中國傳統文化的情感。

2、學會用彩泥制作富有個性的十二生肖形象。

二、教學準備

師：課件、生肖剪紙作品、彩泥、泥塑范作等。

生：彩泥及制作生肖的工具與材料。

教學重難點：

1、重點了解十二生肖文化背景。

2、學會用彩泥塑造有創意的十二生肖象。

34

難點：引導學生從造型、色彩、塊面等方面塑造富有個性的十二

生肖形象。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（-）導入：

用謎語引入課題。

〃一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。〃

你猜這是什么？

學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖

（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學

生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理

由吧！（學生討論）

2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、

猴、雞、狗、豬”

3、引導學生欣賞歷代十二生肖的藝術作品，激發學生熱愛傳統

文化的積極情感。

4、深入了解生肖“龍”的文化內涵。

龍的由來，龍是中華民族的象征和標志，龍的藝術表現形式（工

藝繪畫、民俗活動、建筑裝飾等）。

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5、教師制作泥塑“龍”，并分析歸納其制作要點。

(1)構思要有獨創性。

(2)以大塊面做基本形體(要簡潔)。

(3)以小塊面拼貼主體特征(注意色彩之間的搭配與銜接，并

適當夸大動物的主體特征)。

(4)裝飾、調整。

6、欣賞其他生肖動物的立體造型，激發學生的想象力和創造力。

三、動手實踐

1、作業要求：用彩泥捏制一件你喜歡的十二生肖小動物。

2、學生分組制作，師巡視指導。

四、作業展評

1、挑選“創意獎”作品并展示。

2、請學生講評作品。

3、師小結。

五、欣賞各種十二生肖作品，拓寬學生的美術思維。

六、小結：學生學習認真，積極性較高，作業效果不是很理想。

板書設計：第12課十二生肖

講解演示

注意事項

作品展示

課后反思:

36

這節課我始終堅持對學生的閃光點，哪怕一點小小的成功都應該

用激勵性語言給予肯定，使學生時時刻刻感受到：我能行！讓學生更

愿意參與到教學活動中。在指導學生制作的環節中，我對每個人同學

的創意都給予充分肯定，使學生更大膽去想象，富有創意的作品一件

件應運而生。

第13課風箏的魔力

學習領域：設計應用2課時

一、教學目標

1、了解風箏的知識，如中國傳統風箏的種類，結構特征和制作

方法。

2、培養學生收集信息的能力、動手能力和實踐能力。

3、培養學生的審美素養，激發學生對中國傳統民間藝術的熱愛。

二、教學準備

師：竹條、風箏紙、風箏圖例、課件、雙面膠、棉線、風箏線板。

生：竹條、風箏紙、雙面膠、棉棒、風箏線板、飄帶。

三、教學重難點

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重點：了解風箏的結構特征和制作方法，運用傳統材料制作一件

板式菱形風箏。

難點：板式菱形風箏中骨架的左右對稱和中心問題；風箏中十字

形骨架的纏繞；風箏面與風箏骨架的粘合。

四、教學過程

（-）導入

1、搶答題形式引入課題：課件出示（1）風箏起源于（中國），

最早的風箏是由古代的哲學家（）制造的。

2、風箏又名（）,至今已有（）多年的歷史。

3、導入課題：風箏的魅力

（二）新授

1、師：同學們你們知道中國最大的風箏制造地在哪嗎？（山東

濰坊）山東濰坊被稱為“世界風箏之都”。在那里，每年都會舉辦盛

大的風箏節，根據地域和制作風格差異，風箏在不同城市呈現出不同

的地方特色。現在老師就帶領同學們一起學習風箏的知識。

2、課件展示：欣賞中國傳統風箏不同種類的樣式，并用結構紅

線圖的方式將風箏的制作骨架體現出來，學生學習并了解差異。

師介紹風箏的種類及特征：（1）硬翅風箏（2）軟翅風箏（3）

板式風箏（4）串式風箏（5）桶形風箏等。

同學們這些不同種類的風箏，在結構上的一個共同點：它們的外

形都是對稱的。

38

師：風箏的骨架一定是對稱的，但風箏面的圖案就不一定是對稱

的，可以是不同的圖案。

3、在此基礎上，我們來學習如何制作一個板式菱形風箏。

首先，我們來了解中國傳統風箏的制作技藝。

風箏的制作技藝概括起來只有四個字：扎、糊、繪、綁。簡稱

“四藝”，即扎骨架，糊紙面，繪花彩，綁風箏線。

(1)扎一一扎骨架

扎骨架時，兩根竹條呈十字擺放，橫向竹條放在豎向竹條三分之

一處，左右對稱。

a纏繞骨架前，棉繩要留出15厘米長的繩頭。

b固定骨架時，用交叉纏繞法，即將棉繩對角纏繞，左纏繞5下

右纏繞5下，如不夠牢固可再纏繞5下，最后打結，并留出15

厘米長度繩尾。

c展示部分骨架，發現問題及時糾正，避免在制作的過程中出現

錯誤。

(2)糊——糊紙面

將紙面平鋪在桌面上，再把風箏骨架擺放在紙面上。

將風箏面預留3厘米的四邊依次折好，用雙面膠整條粘貼平整。

粘飄帶:裝飾風箏的肩膀或尾部，寬2?3厘米，長度30厘米左右。

(3)繪一一繪花彩

39

同學們，在第一課時，我們欣賞了大量的中國傳統風箏樣式，還

學習了閩南傳統文化知識，用菱形的構圖方式創作了一幅具有閩南地

方文化特色的繪畫作品。

現在請同學們取出第一課時完成的閩南傳統文化繪畫作品，告訴

你們一個秘密：它就是“四藝”中的繪花彩環節，也就是我們今天制

作菱形風箏的風箏面。

（4）綁——綁風箏線

師示范打結法。

（三）制作

學生動手制作風箏，師巡視指導，發現問題及時糾正。

（四）展示交流

展示學生制作完成的風箏，師生交流。

（五）放風箏

師講解放風箏的技巧：一抽一放。

（六）戶外放風箏進行小結，看誰的風箏飛得高飛得穩。

板書設計：第13課風箏的魔力

繪制講解

圖案2

圖案1

課后小結：學生學習興濃，積極性高漲，優秀率百分之九十以上。

40

課后反思：這節課就請同學們發揮自己的聰明才智，制作出自己

喜歡的風力玩具作品有風車，各種各樣的風箏。他們帶著自己的作品

奔出教室，將手中的作品紛紛放上天空，他們歡呼著???望著他們一

張張笑臉，我開心的笑了。

第14課微觀世界

課堂類型：造

型表課時：1課時現

教學目標：

1、通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、

探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。

2、讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微

觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。

教學重難點：

1、微觀事物的細致觀察與表現。

2、微觀世界的表現。

41

教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、

多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環境中的生活情境，觀察它

們外在的形狀、顏色和質感

2、欣賞與比較的幾種方法

由遠到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀察時面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的

小圓點。

剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們

的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋

樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

（二）發展、表現階段

A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運

動態勢。

42

B、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。

C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生

懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美

的角度進行塑造，使其更具藝術性。

三、布置課堂作業

根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、學生作業，教師輔導

五、作品展示與評價

1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業？

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

六、教學廷伸與拓展

通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色

彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

課后小結：學生學習積極性高，但是由于時間的關系，學生的作

品沒有完成。

板書設計：第14課微觀世界

演示講解

范2

范1

43

反思：在本節課上，學生能夠積極大膽的進行表現。但個別創作

困難的學生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強這些學生

的輔導，以待提高。

第15課會亮的玩具

課堂類型：設計應用課

時：1課時

教學目標：

1、引導學生了解用電發光的原理。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協作精神。

教學重難點：

1、進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材

料結合燈泡發光原理的電路知識制作”會亮的玩具〃的設計圖和實物

模型。

2、如何根據燈泡發光原理及各種發光源，合理運用各種材料制

作出會亮的玩具。

教具學具：制作發光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學過程：

（電路、光源制作階段）

44

一、組織教學：

二、講授新課：

1、激趣導入

同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：

一節干電池，一小節電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你

們知道用什么方法可以使小燈泡發光嗎？（師生共同探討，并進行嘗

試，也可以請學生現場演示，激發學生的學習熱情）

備注：結合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固

定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸

到干電池的正極，小燈泡即會發亮。

2、新授：

a）引導階段

同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現在我們再來看這一幅

電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作

原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發亮的相關

工作原理）

同學們，我們現在已經懂得了燈泡發亮的工作原理，現在請你們

采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具〃做好內芯。

（小組合作操作，教師巡回指導）

b）發展階段

現在同學們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩

具嗎？當然不能。要知道我們要〃發明〃的可是會亮的“玩具〃啊！而且

45

制作光源難道只有通過制作“內芯〃這種方法嗎？（啟發學生充分發揮

想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進

行整體的構思，如何設想會亮的玩具。）

三、學生制作，教師輔導

四、課堂小結

同學們，我們這節課完成了〃會亮的玩具〃的光源制作，下一節我

們將在現有〃光源〃的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更

多的材料，結合〃光源”，設計出有創意的科學小玩具。

（設計構思，設計稿制作階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課

回顧上一節課的“光源〃制作知識

2、發展階段

（1）現在請同學們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，

提出設計方案。

（2）結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。

小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、

材料分析等）

（備注：參考方案，見學生用書圖例）

三、學生制作，教師巡回指導。

四、作品展示

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學生典型設計稿展示，學生互評，請小發明家進行介紹，教師肯

定優點，指出不足，并結合下節課的實際操作提出相應的建議。

五、課堂小結

同學們，我們這一節課完成了設計稿，也就是說我們要制作的〃

會亮的玩具”已初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進行實物組

裝，請同學們準備好相應的工具、材料。

（模型組裝階段）

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入新課

同學們，我們上節課已經完成了設計稿，現在老師想問問你們，

〃設計稿〃在整個制作過程中發揮了什么作用呢？

（備注：在現代設計中，設計稿是設計方案的書面體現，它結合

了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個設計環節中

相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪

墊。）

2、發展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。

（2）現在請同學們根據設計稿（小組合作），結合第一節課已

經制作好的“光源〃部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創造，制作

出一個與眾不同發亮的玩具。

三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。

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四、作品展示

學生典型作品展示，并進行作品互評，小發明家們的講解、答疑,

老師加以肯定優點，指出不足，并給以鼓勵。

板書設計：第15課會亮的玩具

演示講解步驟

展示2

展示1

五、課堂小結

同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創作的完

整體驗，同學們的作品老師比較滿意。在今后的學習中，我們需要不

斷的改進和創新，開動腦筋，使自己不斷的進步。

教學反思：

愛玩是孩子們的天性，為了完成本課的任務目標，解決教學難點,

我在教學過程中設計了和同學們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了

學生的動手、動腦能力，提高了學生的思維創造力，并讓學生學生體

驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起自信性格，掌

握了解解決問題的一般方法。激發了學生們的思維和求知欲望。

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第16課小布偶

學習領域：造型表現?設計應用課時：1課時

教學目標：

1、欣賞各種小偶人，感受中國傳統民間藝術的制作工藝。

2、嘗試運用廢舊布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙

搭配布料的色彩、圖案的質感，設計制作一個可以站立的小布偶。

3、感受親手制作的小布偶的質感與拙樸，體驗用小布偶進行表

演的樂趣。

教學準備：

師：課件、收集各種不同形式的小偶人資料圖片等。

生：乒乓球、紙杯、紙筒、各種廢舊材料、毛線、剪刀等工具材

料。

教學重難點：

重點：用身邊所能找到的材料，制作一個可以站立的小布偶。

難點：小布偶站立的穩定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的

搭配。

教學過程：

、引導階段

49

師生欣賞各種手工藝小偶人，激發學生的學習興趣與熱情。

展示制作好的小布偶，提出本課學習要求，運用所帶材料制作小

布偶。

二、發展階段

1、探討如何制作小布偶的支架。了解小布偶外形，觀察制作的

材料。拓展如何用廢舊材料對小偶人進行裝飾。交流不同的布料搭配。

（色彩的搭配、質感的搭配、紋樣的搭配等）認真觀察，拓展思路，

發揮想象，增強審美能力。

2、討論把廢舊布料經裁剪后能夠“穿”在小偶人身上，選擇已

有的材料表現出漂亮的小布偶。

3、師演示講解制作布偶步驟：

（1）制作支架：將卷好的紙筒（身體、胳膊、脖子）和乒乓球

一起粘和好。

（2）設計外衣

將帶來的花布進行合理安排裁剪裝飾在支架上。

（3）添加局部

五官、發飾等進行裝飾。

4、學生動手操作，感受拼裝組合、透疊帶來的樂趣，提高動手

能力。教師巡回指導，幫助有困難的同學。

課件出示制作要求：（1）.做一個布偶；（2）.根據自己的想

像進行設計，注意布料色彩和圖案的搭配。（3）.注意衛生，把剪

掉的紙和碎布放在口袋里。

50

三、展示與評價階段

學生簡述制作心得和創作感受。

小組交流，可否給小布偶們配上合適的布景，組合成一幅完整的

作品？讓學生課后思考。

四、收拾與整理階段

引導學生整理好制作工具，注意環境衛生。

板書設計：第16課小布偶

講解演示步驟：

實物展示2

實物展示1

五、課堂總結

今天，同學們的表現非常不錯，大家也都開動了自己的腦筋。你

們今天學得開心嗎？（開心）老師希望你們帶著今天所學的知識，走

出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們的

生活。

反思：在小布偶的制作上，同學們發揮了想象力，利用所帶材料,

設計縫制粘和小布偶，作品新穎有趣。不足：作品比較粗糙，再細致

精巧一些會更好。

51

第17課電腦美術一一對稱圖形

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

2、〃復制、粘貼''命令和對稱圖案的關系。

3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖

案，并發展成多樣對稱圖案。

4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣

的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。

教學重難點：

1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

2、多樣工具表現多種樣式的圖案。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課:

52

1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激

發學生學習電腦繪畫的興趣。

2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱

圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。

師歸納小結，引出〃復制、粘貼〃命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具