6/6《河流》教學設計教材分析本節教材分三部分，一是從整體上介紹了我國河流和湖泊的概況，以內外流區域的劃分和河流水文特征的對比為重點；二是重點介紹了黃河的泥沙產生的原因及治理問題，最后以“水能寶庫”、“黃金水道”、“長江水患”為重點介紹了中國最大的河流——長江。每一部分專題的介紹都不是面面俱到，而是選取該專題中最具代表性的內容作全面細致的講解，注重培養學生的讀圖、運用資料分析問題解決問題的能力。教學目標【知識與能力目標】1.從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流，歸納我國外流河、內流河的分布特征；2.從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內流河的水文特征，理解河流與人類活動的關系；【過程與方法目標】1.運用流域圖和相關水文資料，描述長江、黃河的主要水文特征，能夠說出長江、黃河不同河段突出的開發或問題，進一步理解河流與人類活動的關系；2.培養獲取圖文信息的能力、動手操作能力、推理分析的思維能力及解決實際問題的應用能力和創新能力。【情感態度與價值觀目標】逐步樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展的觀念。教學重難點【教學重點】1.外流河和內流河的水文特征；2.長江的源流概況及開發利用情況；3.黃河的上、中、下游概況及黃河的綜合治理。【教學難點】1.外流河和內流河的水文特征；2.黃河的綜合治理。課前準備1.多媒體課件；2.相關地圖與圖片。教學過程第1課時【課程引入】師：河流和山脈向來是文學作品的重要來源，作者借用它們來抒發自己的情懷，表述自我的感想。如“白日依山盡，黃河入海流”“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”，相信大家知道的比我還多，哪位同學和大家分享。生：積極思考，回答問題。師：除了剛才詩句中提到的河流，你知道我國還有哪些重要河流嗎？生：積極思考，回答問題。師：這節課我們就來學習河流。板書：第三節河流一、以外流河為主【講授新課】師：同學們看“中國主要河流的分布”圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系？查找塔里木河、弱水河。生：略。師：這兩條河流最終流到哪里？（總結）我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。（展示課件）我國內流區和外流區。板書：1.內流區和外流區（1）概念：內流河、外流河、內流區、外流區師：內流區和外流區是如何劃分的呢？板書：（2）內流區和外流區的劃分及分布（展示課件）讓學生看我國的外流區和內流區劃分圖、我國地形圖、降水量圖。師：內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？生：季風區、非季風區分界線，400毫米等降水量線位置相似。師：內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。師：分析內流區和外流區水量的大小及原因？生：外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。師：內流區和外流區面積各占我國總面積的百分比是多少？生：外流區約占全國總面積的2/3，內流區約占全國總面積的1/3。師：同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？生：思考回答。師：這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。在中國主要河流分布圖上，找出我國的大江大河以及它們注入的海洋。師：（轉折過渡）由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規律不同，我們稱其為水文特征不同。板書：2.流河的水文特征師：（畫板圖講解）河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節課我們重點學習外流河的水文特征。課件展示“中國東部主要河流流量的年變化曲線”。生：學生總結影響外流河水文特征的主要因素。師：河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的。師：（轉折過渡）前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。你們知道世界上開鑿最早、最長的人工運河是哪一個國家的、叫什么名字嗎？生：中國，京杭運河。板書：3.京杭運河師：（展示課件）出示京杭運河圖。京杭運河北起什么地方？南到什么地方？生：北起北京，南到杭州。師：京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代的兩項偉大工程，聞名于全世界。板書：（1）起止點、長度師：京杭運河流經哪些省市？京杭運河溝通哪些水系？生：京杭運河流經北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系，京杭運河的水也來自這五大水系。板書：（2）經過的省市、溝通的水系師：京杭運河有什么作用呢？（教師總結）大運河曾經是中國漕運和商旅往來的重要通道，對溝通南北交通起過重要作用。但因流經地區地勢高低懸殊，黃河泛濫等原因，河道易被淤塞。1911年津浦鐵路通車后，運河的運輸地位下降，多段河道廢棄。1949年后，被淤河道分段被疏通，運河南端還延長了7千米，使運河船只可以能進入錢塘江。目前，運河季節性通航里程已達1100多千米，它的年運輸量，在內河航運中僅次于長江，居第二位。師：（過渡）《長江之歌》表達了中華兒女對長江的無限贊美之情。長江是我國的第一大河，那么，長江帶來了哪些“貢獻”呢？接下來我們就走進“長江的開發與治理”的學習。板書：二、長江的開發1.長江實驗探究，觀察發現活動一：師：（課件展示）同學們讀“長江流域水系”圖，完成下列題目：1.長江的發源地及注入的海洋？2.長江干流流經哪些省級行政區？3.長江干流流經哪些地形區？4.長江有哪些主要支流、湖泊？5.長江上中下游的分界點及各河段特征？6.長江為什么是我國的第一大河？生：略。師：對學生的回答進行點評總結，利用長江流域水系圖等材料講述內容。板書：2.水能資源——“水能寶庫”活動二：師：（展示課件）同學們“長江干流剖面圖”，完成以下題目：①長江從源頭至入海口，落差約多少？②長江從源頭至宜賓，落差約多少？③長江水能集中在哪一河段？為什么？④長江三峽、葛洲壩水電站位于哪一河段？為什么？組織學生討論回答，歸納總結學生的意見和建議，做適當的評價。師：三峽水電站世界上最大的水電站。播放長江三峽錄像片斷，升華學生對“水能寶庫”的理解。（小結）：長江上游有“水能寶庫”之稱，長江的水能資源主要集中在上游河段,因為上游河流落差大，峽谷多，因此在上游河段可以建水電站，發展水電業。但是目前長江的水能資源開發利用率還比較低，還遠沒有發揮它的應有作用，如何更加有效地開發長江的水能資源是我們當前探討的重要課題板書：3.航運開發——“黃金水道”活動三：讀“長江航運圖”完成下列思考：1.找出長江沿岸重要的港口城市。2.分析長江干流宜賓至上海河段的通航能力的變化。師：對學生的回答點評和總結。展示長江中下游的魚米之鄉圖片，說說長江的其他開發方式。板書：三、長江的治理活動四：師：同學們閱讀P47~48頁有關長江荊江河段綜合治理示意圖：1.說一說長江流域的問題及治理措施。2.思考為什么要對長江不同河段采取不同的治理措施？師：由于長江不同河段特征不同，環境狀況和存在的問題各異，所以采取的治理措施也不盡相同。如上游河段激流峽谷眾多，植被破壞易引發水土流失，威脅中下游地區，影響航運，故應采取