中考語文一模試卷

一、句子默寫

1.依據(jù)課文填空。

(1).千嶂里，_0(范仲淹?漁家傲?秋思？)

(2).瀚海闌干百丈冰，_?(岑參?白雪歌送武判官歸京？)

(3),夢回吹角連營。［辛棄疾?破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之？)

(4).呼爾而與之，_o(?魚我所欲也？)

(5).?曹劌論戰(zhàn)?文中“故逐之"的原因是：_,

(6).文天祥?過零丁洋?中寫國家危難，命運艱辛的句子是：_,

(7).將辛棄疾的?破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之?補寫完整。

醉里挑燈看劍.沙場秋點兵。

__，O

__，O

可憐白發(fā)生。

二、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詞，然后答復(fù)以下問題。

浣溪沙

納蘭性德

楊柳千條送馬蹄，北來征雁舊南飛。客中誰與換春衣。

終古閑情歸落照，一春幽夢逐游絲。信回剛道別多時。

［注］納蘭性德：皇帝侍衛(wèi)，長期護駕在外。本詞作于納蘭性德隨康熙出游期間。

2."楊柳千條送馬蹄，北來征雁舊南飛”兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。

3.這首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？請簡要答復(fù)。

三、課內(nèi)閱讀

閱讀下面文言文，完成后面小題

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月

渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭考鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，

還于漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，那么攸之、祎、

允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，那么治臣之罪，以告先帝之靈。假設(shè)無興德之言，那么責(zé)攸

之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨以善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感

謝。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表蒲零，不知所言。

4.給文中加點的字注音。

臨表剛零(_)

5.解釋以下加點的字詞。

故臨崩寄臣以大事也(_)

當(dāng)突率三軍(_)

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之底(―)

那么責(zé)攸之、祎、允等之穗(_)

6.下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項為哪一項()

此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

A.止匕/臣所以/報先帝而忠陛下/之職分也。B.此臣所以報/先帝而忠陛下/之職分/也。

C.此臣/所以報/先帝而忠陛下之職分也。D.此臣所以報先帝/而忠陛下/之職分也。

7.翻譯文中畫線句。

①至于斟酌損益，進盡忠言，那么攸之、祎、允之任也

②陛下亦宜自謀，以咨皿善道，察納雅言

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山水畫的意境

①畫山水，最重要的問題是"意境"，意境是山水畫的靈魂。

②什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說

明和圖解，不用說，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情，見

景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥都會成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏

情趣，沒有畫意，自己就不曾感動，當(dāng)然更感動不了別人。在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然

關(guān)于"人，，一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白?送孟浩然之廣陵?的詩

句：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

③這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景：帆己經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙

望著江水，好似心都隨著帆和流水去......情寓于景。這中句詩，沒有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩

句，完全描寫自然的景色；然而就在這兩句里，使人深深體會到詩人的深厚的友情。

④毛主席的詩句，意境是很深的。如?十六令三首？，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一

首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別表達(dá)了山的崇高、氣勢和力量，這里并沒有直接

描寫人，實際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說“緣物寄情"，寫景就是寫情。詩畫有

意境，就有了靈魂。

⑤怎樣才能獲得意境呢？我以為要深刻認(rèn)識對象，要有強烈、真摯的思想感情。

⑥意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)。要深入全

面地認(rèn)識對象，必須身臨其境，長期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程

中，對蝦的認(rèn)識才逐漸深入了，也只有當(dāng)對事物的認(rèn)識全面了，做到"全馬在胸”"胸有成竹""白紙對青

天”"造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質(zhì)，賦予對象以生命……

⑦寫景是為了要寫情，這一點，在中國優(yōu)秀詩人和畫家心里一直是很明確的。無論寫詩、作畫，都

要求站得高于現(xiàn)實，這樣來觀察、認(rèn)識現(xiàn)實，才可能全面深入。例如毛主席的?沁園春?雪?開頭幾句"北國

風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄"，就充分表達(dá)了詩人胸懷和思想的崇高境界。

⑧中國畫不強調(diào)"光"，這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來說，以中國畫家

看來，如沒有特殊的時間要求（如朝霞暮靄等），早晨8點鐘或中午12點，都不是重要的，重要的是表

現(xiàn)松樹的精神實質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝暮暮長期觀察，畫松"凡數(shù)萬本，始得其

真"。過去見一位作者出外寫生，兩個禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識對

象，更不可能創(chuàng)造意境。.一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更

鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。......一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素

的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強烈欲望，總是重復(fù)別人

的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。

⑼肯定地說，畫畫要有意境，否那么力量無處使，但是有了意境不夠，還要有意匠；為了傳達(dá)思想

感情，要千方百計想方法。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計，簡單地說，就是加工手段。齊白石有一

印章"老齊手段"，說明他的畫是很講究意匠的。

⑩意境和意匠是山水畫的兩個關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。杜甫說"意匠慘淡經(jīng)營

中“，又說"語不驚人死不休〃.詩人、畫家為了把自己的感受傳達(dá)給別人，一定要苦心經(jīng)營意匠，才能

找到打動人心的藝術(shù)語言。

（有刪改）

8.把本文的中心論點寫在下面橫線上。

9.理解填空。

選文的論證思路是先開門見山提出論點，接著闡釋了兩個問題，然后論述獲得意境

的—，最后論述—的關(guān)系。

10.作者談山水畫的意境，為什么卻引用了大量的詩詞？

11.說說畫線句在文中的作用。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

煙火里的疼愛

①那日回到家時—，天色已晚，舟車勞頓的我很是萎靡，原想吃點水泡飯得了，洗洗便睡。

②母親不同意，她說知道我要回來，中午就買好了餃子皮，下午開始剁肉做餡兒，晚上包好了就可

以吃上熱乎乎的餃子，空著肚子的人哪能睡一場好覺？于是，她讓我歇著，自己開始忙活。

③雖然一身倦意，但我看著母親端來餃子餡兒，拿出圓篩子，攤開了餃子皮，熟練無聲地包起餃

子，便不好再阻止。灶臺邊放著的花茶，是我過年時帶回家給她泡著喝的，常聽她說受涼嗓子疼，想著

花茶可以潤喉滋脾。我過去翻開一看，還有很多包，只有一包是撕開了口的，我問母親：“怎么沒泡

呢？”

④母親抬頭望了我一眼，便繼續(xù)低頭包著餃子，"我喝不慣這個，喝白開水就行了，沖茶多麻煩

啊。""那包餃子不麻煩嗎？白開水泡點飯不是更省事嗎？”我有些不依不饒。

⑤母親回道："你回來了做什么都不麻煩，我一個人哪怕是喝茶都覺得費工夫。"我沒有答話，實在

是不知道如何回應(yīng)她這種覺得理所當(dāng)然的疼愛，我是既心暖又心疼。

⑥我知道，平日母親一人在家的時候，假設(shè)不是過節(jié)祭祀的日子，很少煮肉燒魚，常常是炒點自家

種的蔬菜，燒一個湯，將就一日三餐。消耗時間精力的，如包餃子、搟面、烙餅這類，她更是不愿意忙

的。

⑦可我回來了，她必然是要大肆在油煙里做各種吃食，從不怕麻煩。

⑧回到家的第二個晚上，她捧出田里留著最老的南瓜，切開，去除掉黃澄澄的囊，打算烙南瓜餅。

她笑意濃濃，一邊拍著南瓜，一邊說道："南瓜越老越香，特意給你留著，我做南瓜餅的手藝可是從你外

婆那里傳下來的。"聽她得意的語氣,我真覺得她好似一個等著被夸的孩子。然而我知道的是，做南瓜

餅耗時費力，光站在灶臺邊一個一個煎就需要一兩個小時。

⑨母親愿意用整晚的時光為我做南瓜餅，她說，每次吃都會想起外婆，每次做出來都會想，味道是

否和外婆曾經(jīng)為她做的一樣。我知道，她是想我以后吃到南瓜餅時會想到她，吃不到時也會深深想念，

她想將她做的味道烙進我的生命里，令我念念不忘。

⑩我看著母親用不銹鋼的勺子一點點將南瓜肉刮下來，那逐漸堆砌的南瓜肉兒卷著邊，在瓷盆里很

精致，仿佛是藝術(shù)品。當(dāng)再無南瓜肉能刮下來，只剩南瓜的外殼時，便可以將準(zhǔn)備好的雞蛋打在南瓜肉

里，放上切好的一堆碎蔥，然后撒上鹽，倒上豆油，添點兒味精。這時去看瓷盆里的南瓜，感覺漂亮得

很，大片的黃配上新鮮的綠，沒有被破壞的雞蛋就像娃娃一樣躺在上面，單單去看，我就覺得世界的幸

福應(yīng)該都會聚在這里了。

?母親讓我起熾熱鍋，她那么將面粉散落在南瓜肉里，和配料攪拌在一起。"我們一會兒就可以嘗到

香噴噴的南瓜餅了，明天中秋節(jié)，還可以盛兩個放在盤子里祭月亮......”母親站在灶邊等著鍋熱，往窗外

看著那輪已經(jīng)漸圓的月亮，這個中秋她不再是單獨一人，應(yīng)該會挺開心吧。

?我享受這樣的時刻。母親在鍋邊用勺子一個個烙著南瓜餅，鍋里的南瓜裹著面粉一點點變得金

黃，散發(fā)出沁人的香，她的臉上有著滿足的笑容，說著一些尋常話。我添著柴火，時不時跑到她身邊，

眼饞著鍋里的南瓜餅，嗅一鼻子的南瓜香，體會著油煙里她的快樂。

?待第一鍋的南瓜餅熟了出鍋，母親會放在窗邊讓風(fēng)吹涼一會兒，然后用筷子夾一塊讓我張嘴嘗。

她常說，"孩子無論多大，在父母眼里始終是孩子"，所以我就真像一個孩子接受著她的寵溺。母親做的

南瓜餅里，有著整個秋天的味道，帶著煙火里的深情，無聲無息就入了生命里。

?月亮已經(jīng)升至樹梢，皎潔圓潤，安靜地照著屋內(nèi)的我們，村子里一片寧靜和清涼。滿滿一盆的南

瓜餅在屋內(nèi)散發(fā)著清香，我們邊烙邊吃，早就吃不下了。全部烙好后，母親收拾碗筷，洗刷鍋盆，這才

發(fā)現(xiàn)刮南瓜肉的時候太過用力，手指肚上都劃出了小口子，沾水后隱隱作痛。

?我說："吹吹吧，給你貼上創(chuàng)可貼，怎么那么不小心呢？"母親憨憨地笑著，說："忙著做好吃

的，一點兒都沒覺得。你回來了我就快樂，一點兒都不疼。〃她身上滿滿的南瓜香，還有歲月靜好的味

道，一并讓回家的我感到心安。

?母親在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有飯菜，今生難忘。我會永遠(yuǎn)記得母親在煙火里給

我的疼愛，帶著溫暖走過日后的歲月。

（摘編自？知識窗?2021年第1期，有刪改）

12.從內(nèi)容看，"我"主要在哪兩個方面得到了母親的疼愛？

13.從描寫方法的角度賞析文中畫線句。

14.文中描寫月亮有什么作用？

15.用四字短語簡要概括母親的形象特征。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

給美麗做道加法

就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。

靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。

這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正進行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進

來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀

發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙。為寫字聲合成的音樂：他感覺到自己好似一位農(nóng)民在田間小憩,

擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。

一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。

教室里低低地有了議論：

"臭美！扮啥酷呀！”

"上課怎么能照鏡子？”

"活該受批評。”

"看老師怎么辦！"

老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，十五六歲的年齡，作為旅

游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選過，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分

鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反響。

其實，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本

下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前（①），花季的臉真是漂亮。

男老師想提醒她，但一時沒有想好適宜的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他突然有了一種靈麻。他微笑著

先開口問了一個物理問題。

"請說說平面鏡的作用。"

"有反射作用。"這很簡單，全班56個同學(xué)幾乎（②）地答復(fù)。

"是啊，"老師說，"同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成了57朵花，有一個同學(xué)借鏡子反

射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反南美而，并不能增加美而。要增加美麗或者讓美麗面

對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們唯一的方法是從另一方面給它再一筆筆添上加

數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出

自己的手.…而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”

再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。

當(dāng)天晚自習(xí)時，照鏡子的女孩在日記中寫下了這么一句話一一給美麗做道加法。

（選自？讀者？，有改動）

16.根據(jù)文意在文中括號內(nèi)填入適當(dāng)?shù)淖衷~。

①：_

②：_

17.文中“反射美麗"與"增加美麗"的"美麗"一詞含義是否一樣？請作簡要分析。

18.文中加點的"靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？

19.分析以下句子的深刻含義。

①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。

②給美麗做道加法。

五、作文

20.題目：原來如此

要求：①除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③文中不要透漏真是的人名、地名等信息。

答案解析局部

一、句子默寫

L【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：轍、靡、絮、

霹靂。

故答案為：長煙落日孤城閉

⑵愁云慘淡萬里凝

⑶醉里挑燈看劍

⑷行道之人弗受

⑸(吾)視其轍亂、望其旗靡

(6)山河破碎風(fēng)飄絮、身世浮沉雨打萍

(7)馬作的盧飛快、弓如霹靂弦驚、了卻君王天下事、贏得生前身后名

【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進行答復(fù)；后者

要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進行分析。

二、詩歌鑒賞

2.【解析】【點評】(1)此題考查學(xué)生對詩歌畫面的理解能力。首先要對詩句內(nèi)容有清楚的了解，在翻譯

詩句的根底上，加上合理的想象，描繪詩句的內(nèi)容。注意描寫不等于翻譯詩句。

(2)把握詩歌的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌具體內(nèi)容來理解、分析作者

的感情基調(diào)，同時要聯(lián)系詩歌中的景、物、意象來體會。

2.2.此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的根底上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句

內(nèi)容進行生動形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出"畫面〃效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對詩句進行簡

單翻譯。此題作答時要抓住"楊柳千條送馬蹄，北來征雁舊南飛”詩句中的"楊柳""馬""征雁"幾個意

象，展開合理的想象描繪即可。

2.3.詞的下片，“終古閑情歸落照，一春幽夢逐游絲〃，通過"落照""游絲"這兩個意象，苦悶之情躍然于

紙。詞人只好把自己的閑情逸致寄托在落日的余暉上。夢境中，竟然隱隱約約追逐飄蕩在空中的蜘蛛

絲。表達(dá)了作者對自己常年忙于侍衛(wèi)職責(zé)，在消磨青春時光之中，流露出其對對護衛(wèi)生涯的厭倦。結(jié)尾

一句"信回剛道別多時"，那么表達(dá)了詞人對家鄉(xiāng)和閨中妻子的思念之情。據(jù)此概括作答。

三、課內(nèi)閱讀

3.【解析】【點評】(1)形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，

根據(jù)詞語的含義靈活掌握。

(2)理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要

多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

(3)此題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，

一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有

停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(4)在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原

句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整。

【附參考譯文】

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯

恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地

方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)鼓勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用

盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，

并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保存地進獻忠誠的建議，那就是

郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任了。

希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來

告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們

的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教

誨。我感謝不盡。今天我將要辭別陛下遠(yuǎn)行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話。

3.4.涕---ti,意為：眼淚。

35此題考查對文言實詞的理解能力。寄，本義，托付。獎，本義，鼓勵。效，一詞多義，成效。慢，一

詞多義，怠慢、疏忽。

3.6.此題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的根底上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分

停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：這就是我用來報答先帝，并且

盡忠陛下的職責(zé)本分。故斷句為：此/臣所以/報先帝而忠陛下/之職分也。應(yīng)選A。

3.7.此題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：⑴斟酌，考慮，權(quán)衡。損益，增減，興革。

盡，完。那么，就(是)。任，責(zé)任。(2)亦，也。謀，謀劃。以，來。敢，詢問。善道，治國的好道理。

察納，認(rèn)識采納。雅言，正確的言論。

四、現(xiàn)代文閱讀

4.【解析】【點評】(1)此題考查中心論點的篩選能力。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定

是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。本文的

題目就是中心論點。

(2)論證思路的考查，要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題一分析問題一解決問題。在理清段落層次的

根底上加上"首先、然后、接著、最后"一類的表示承接關(guān)系的詞語，進行表述即可。

(3)議論文中引用詩詞的作用，要看句子所在段落的分論點，任何論據(jù)都是為證明中心論點或者分論點

效勞的。同時引用詩詞會增加文章文學(xué)氣息。考生可結(jié)合文章仔細(xì)體會。

(4)語句的作用，首先要看位置。中間位置往往屬于過渡句子或過渡段。答復(fù)時，考生要結(jié)合文章，從

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度進行闡述，總結(jié)了上文什么內(nèi)容，引出下文什么內(nèi)容。

4.8.此題考查提煉中心論點的能力。作者的看法就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標(biāo)

題、開頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文首段的“意境是山水畫的靈魂”就是作者的觀點，即論點。

4.9.此題考查論證思路。分析議論文的論證思路，先要理清文章或段落的層次，概括出每一層的內(nèi)容。然

后用"首先""然后""接著""最后"一類表過渡的詞語整理歸納。分段如下：

①/②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩。文章開篇在第①段提出"意境是山水畫的靈魂"的論點；然后②段前

兩句，"意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情"闡釋了"什么是意境”；接著②段后面和③④段闡釋了

“為什么要有意境〃；再接著第⑤-⑧段闡述"怎樣才能獲得意境"，即獲得意境的方法；最后第⑨⑩段

“有了意境不夠，還要有意匠〃"意境和意匠是山水畫的兩個關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了

空”論述了意境和意匠的關(guān)系。據(jù)此理解填空。

4.10.此題考查引用詩詞的作用。文章的論點是“意境是山水畫的靈魂”。在詩歌中往往借景抒情，引用李

太白的?送孟浩然之廣陵?，毛澤東的?十六令三首?這些詩句來說明"通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感

情“，強調(diào)了寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。這些詩歌耳熟能詳，以此論述不太熟悉的山水

畫的意境，起到便于讀者理解的作用，增強了文章的說服力；同時還增添了文章的詩情畫意，使文章更

有文采。

4.11.此題考查句子的作用。結(jié)合前文看，第②-⑧段闡釋了什么是意境，為什么要有意境，怎樣獲得意

境,故"肯定地說，畫畫要有意境，否那么力量無處使”是對上文內(nèi)容的總結(jié)；第⑨⑩段闡釋了要"苦心

經(jīng)營意匠"，故"但是有了意境不夠，還要有意匠”引出了下文⑨⑩段的內(nèi)容。所以這句話起過渡(承上

啟下)作用。

5.【解析】【點評】(1)有效信息的篩選提煉的要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時要

認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定

具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。

(2)句子賞析的方法一般為“角度+內(nèi)容+情感"。解答時要先明確句子所用的描寫手法，再結(jié)合語境分

析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果。

(3)此題考查環(huán)境描寫的作用,環(huán)境描寫的作用一般是為了交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實

性;渲染氣氛，襯托人物的心情;寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì);推動情節(jié)的開展。考生可仔

細(xì)體會。

(4)此題考查考生對人物形象的歸納概括能力。要求考生熟讀文本，結(jié)合與人物相關(guān)的寫作語句，故事

情節(jié)進行概括。注意對故事情節(jié)的準(zhǔn)確理解，注意對人物描寫的語句的把握。

5.12.考查對文本內(nèi)容的理解。第①-⑦段記敘的是我第一天晚上回到家，日常生活將就的母親執(zhí)意要為

我包餃子。第⑧-?段記敘的是我回家第二個晚上，母親為我烙南瓜餅。母親日常生活節(jié)儉將就，為了

我卻不嫌麻煩，做各種美食。可見她對我的疼愛。

5.13.考查賞析句子。"笑意濃濃”是對母親的神態(tài)描寫，"拍〃是對母親的動作描寫，還有母親說的話，這

是對母親的語言描寫。分析語境，母親特意挑了最老的南瓜，不嫌麻煩，為我做南瓜餅，母親臉上的笑

意，表現(xiàn)了母親的慈祥和因為我回家的喜悅；母親拍著南瓜的動作可以看出她為孩子做美食時的滿足；

她說的話"特意給你留著”表現(xiàn)了她對孩子的愛。

5.14.考查賞析景物描寫。文中對于月亮的描寫出現(xiàn)在第?段"月亮已經(jīng)升至樹梢，皎潔圓潤，安靜地照著

屋內(nèi)的我們，村子里一片寧靜和清涼”，聯(lián)系語境，此時我和母親一起做南瓜飯，邊烙邊吃。此處對于

月亮的描寫，生動形象地表現(xiàn)了月亮的“皎潔圓潤〃，襯托了此時溫馨甜蜜、和諧美好的氣氛，表現(xiàn)了我

與母親相伴時其樂融融的喜悅心情。聯(lián)系第⑥段中的"她身上滿滿的南瓜香，還有歲月靜好的味道”可

知，此處對于月亮的描寫也為文本增添了歲月靜好的詩意韻味。

5.15.考查分析人物性格特點。根據(jù)我第一天晚上回家，已經(jīng)很晚了，母親還要執(zhí)意為了包餃子，可知她

是一個樸實勤勞的人；根據(jù)第⑥段中的"假設(shè)不是過節(jié)祭祀的日子，很少煮肉燒魚，常常是炒點自家種的

蔬菜，燒一個湯，將就一日三餐"可知母親生活節(jié)儉隨意；根據(jù)她不嫌麻煩為我包餃子，烙南瓜餅，可

知她是一個疼愛子女的人；根據(jù)她平常生活節(jié)儉隨意，我回家之后卻不嫌麻煩為我做各種美食，可知她

是一個無私奉獻的人。

6.【解析】【點評】（1）根據(jù)語境填詞，一定要認(rèn)真閱讀上下文，深入理解人物的情感心理去體會，然后

選擇正確的，能夠表達(dá)人物性格情感的詞語去填入。

（2）此題主要考查學(xué)生對內(nèi)容的理解及篩選能力。"給美麗做道加法"中的"美麗”一詞，含義很多，如

"滿教室的花朵晃動起來"，"長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄"，"臉蛋身材口齒當(dāng)

初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的"，"一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂

亮"，"56位同學(xué)變成57朵花〃。從中選出三句即可。

（3）此題考查學(xué)生對重點詞語的理解。"靈感"的意思是突然想到的點子方法，再聯(lián)系原文"現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)

一催化〃，根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容"要增加美麗??????我們惟一的方法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這

加數(shù)是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸

出自己的手……”可分析得知。

（4）此題考查學(xué)生對文中重點句子含義的理解分析能力。做此類題目先解釋這句話的言外之意是什么，

然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。

6.16.考查對詞語的理解。根據(jù)語境“借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前（①），花季的

臉真是漂亮"可知，照鏡子的女孩將一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡別在了她的“前額”位置；根據(jù)語境"‘有

反射作用。’這很簡單，全班56個同學(xué)幾乎（②）地答復(fù)”可知，同學(xué)們幾乎同時答復(fù)出了老師的答案，

因此②處的詞語應(yīng)該是"異口同聲’’，意思是：不同的嘴說出相同的話。指大家說得都一樣。

6.17.考查對詞語含義的理解。根據(jù)語境"鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗"可知，"反射美麗”中的

“美麗”是指容貌的好看，嬌美的容顏；根據(jù)語境"要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減

數(shù)，還是保持不變，我們唯一的方法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次的

努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室

里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本"可知，"增加美麗"中的"美麗”既指容貌的好看，又指

內(nèi)在的美（心靈的美，知識的淵博）。

6.18.考查對文章內(nèi)容的理解。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，結(jié)合上下文，根據(jù)語境，分析詞語所包含的內(nèi)

容。根據(jù)語境"他微笑著先開口問了一個物理問題。’請說說平面