第第頁物理考試后的總結

物理考試后的總結1

1、課后復習要能夠獨立思索。有些同學平常練習還可以,一到考試時成果就上不去，其中一個重要緣由是沒有獨立思索，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認為自己會了，盲目追求做題數量。

有時題不會做時，別人的一句提示，一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰，沒有任何外來的提示，經常是考完試就對自己的錯誤茅塞頓開，于是歸結于自己馬虎，其實這正是平常自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思索造成的。雖然高三階段時間緊，內容多，但須要的獨立思索是肯定要有的，肯定要留意做題后總結、反思。留意對題目歸類分析，進行一題多變的訓練，達到做一題會一類的效果，提高復習效率。

2、物理雖是理科，該記的也得記。對物理學科的一些基礎概念、定理、定律、公式，尤其是熱學、光學、原子和原子核物理中的概念和規律當然要記牢，這些屬一級基礎。還應記住的是一些常用的結論、方法，這些屬于二級基礎。例如：看到質量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應當知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;假設m沿斜面勻速下滑,那么知道該摩擦因數μ與θ的關系滿意μ=tanθ;平拋物體拋出t時刻速度偏轉角是θ,那么有tanθ=gt/V0，才能由θ推出時間t;提到秒擺應知道是周期為2秒的單擺等等。假如到用的時候再去推導，費時又易出錯，不如干脆記住。

3、擅長歸納總結。當每章復習結束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索和知識網絡，理清前后知識聯系;歸納總結不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平常老師講的，對自己有用的結論、方法、典型題型都結合自己的理解和領悟總結下來，加以記憶。歸納總結不應千篇一律，要有性格化的總結。尤其在考試前把考試范圍內的知識總結在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數，緩解焦灼心情，增加取勝的.信心。

4、重視對思想方法的小結提高。在總復習中，除仔細復習知識之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步掌控。表面看，這好像與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢?解力學問題常用的隔離法、整體法;處理繁復運動常用的運動合成與分解法;追溯解題出發點的分析法;簡約明白的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復習課上老師都會提及，一些好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關懷知識點之外，務請留意這些思維方法的實際應用，要好好消化、汲取，化為己有，再在練習中有意識運用來進一步熟識它們。此外，在聽課中，建議大家分外留意聽老師怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣查找臨界狀態及與其相應的條件;如何挖掘隱含條件等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務更有意義。一旦領悟、掌控了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更機敏的思維技能。

5、留意查漏補缺，做好錯題分析。查漏補缺是總復習階段非常重要的工作。同學們可以在每章復習結束時，對本章復習過程中做過的練習和試卷中的錯誤、疏漏進行認真仔細地分析和訂正，在錯題本上分析每一個題目做錯緣由，并總結此類題的解題規律，感悟解題思路。從知識和應試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環節和技能缺陷實時補救。并在每次考試前翻閱，給自己提個醒。

6、瞄準“中檔題”。總復習階段不是題做的越多越好，應當精選精練，有針對性地訓練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清晰物理過程，感悟解題思路。個別尖子同學可以適當分一些精力討論近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成果。

7、加強限時訓練。常常見到有的同學平常很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，緣由何在?就是平常做題不限時間，沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今日想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提示你，精神一下子焦灼起來，就會忘了公式，用錯了結論，甚至條件沒看全，就急著去推導計算，那怎么能做對呢?

建議平常做作業時也要在眼前擺個鬧鐘，加強限時訓練。一道大計算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復習階段這種訓練很須要。

8、重視解題的規范化。由于這是造成失分的重要緣由之一。①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和連接。②自己在解題時嚴格要求。要設定題目中未給的物理量;應用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據。要把重要關系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然;物理量需要有單位，須要時對計算結果的物理意義加以爭論等，肯定要杜絕不良的公式推積式解題習慣。③要將題做完整。一些同學做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做。平常練習都不能規范地將題解完整，在考試的焦灼環境下怎能寫規范。

物理考試后的總結2

這次段考，是我們九班級第二次段考。第一場靠的是物理和化學。考試當天晚上，我放棄了連夜趕工的復習。考試當天晚上—呵呵!我在看電視。考試前要放松嘛!

但是物理考試總分值90，我在考試的時候還估分了，最多考70，但是卻考了81.不得不說，試卷合我胃口，但是我明白—再好的運氣也是要靠肯定的實力。如果沒有肯定的實力，再好的運氣也都是“浮云”。看來以后的考試，還要多努力，將來的人生不只是靠運氣。

對于英語考試我挺有信心的，但是沒想到作文只得了3分。哭死我了，我聽同學說英語考試的多少分，不是看你作文寫得好不好，是看你在哪個班。假如是前3個班你的作文得分就高，后3個班作文亂扣。由于不是一個老師改的。不知道是真是假。不過化學我估分很準，47分哈哈……

目前就發了這3門，不怕物理考得好，就怕全部功課只有物理考得好。盼望，剩下的功課都可以考得好。不過，我還是感覺不公正，憑什么我們的將來要由一張試卷上的分數決斷。考得好將來就可以有好的將來了嗎?

這就是中國式的教育，成果定將來。中國式的教育假如不果決的改掉，還拖泥帶水哪只怕諾貝爾中國得主唯恐又要少幾個了。

物理考試后的總結3

這個星期已經開始期中考試之前的沖刺，同學們都投入到焦灼的復習中。

最近考了一次物理，我又考黃了，只考了60多分，這個分數相當的可怕，在全班是倒數第幾了。看著別人八、九非常的成果，我特別地傾慕，認真分析冷靜思索挫敗的緣由。

首先是考場上發揮的不好，不夠冷靜，沒有清楚的思路，做題想到什么就寫什么，沒有合理安排時間，規律思索技能較差，得分自然不高；另外沒有復習錯題，不清晰的問題遺留太多，不實時解決問題時間長了，自己也忘了哪道題不會做，導致考場上全部暴露了出來；還有平常做題較少，做題速度太慢，收卷的時候馬馬虎虎急急匆忙地寫完了，以后要提高做題速度。

分析總結是為了更好地提高成果，今后在學習中，我要做到有疑問實時解決，多做題，提高解題速度，理清思路，制定幾年來未行之有效的錯題本。我的計劃如下：每周另外加做物理題七道，其實每天就多做一道題，按部就班，漸漸提高解題技能，解題時最好計算時間，不能超時；另外媽媽給我報了輔導班，一有不會的題我就馬上解決，錯題本馬上投入運用。

看來有些時候學習也有假象，原來覺得挺簡約，一到考場做題就錯，還是學得不扎實。而且常常跟媽媽吵架，糜費時間不說，還分心以后我要聽媽媽的話，不再吵架，糜費太多的時間，用更多的心思花在學習上，不要在無聊的事情上爭來爭去。不僅傷了和氣，而且糜費時間，糜費生命。

我會吸取教訓，“吃一塹，長一智”努力做好我自己。我盼望在下次考試中我的物理成果最少達到80分以上。

物理考試后的總結4

在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算抱負。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了同學的知識與技能，是一張較好的試卷。

通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現分析如下。確定的方面。基礎知識大部分掌控較好，有肯定的信息處理技能;對物理學中的人文歷史有正確的了解;物理試驗器材的運用方法掌控較好。分析下來，在平常的教學中強抓基礎及特別關注知識的生成過程密不可分。

存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，同學在對物理中單位換算的技能還是比較薄弱;再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷以下說法錯誤或正確”，同學失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計算題一直是同學簡單失分的地方，我所帶班級同學沒有涌現放棄解題的狀況，失分主要是不能精確的運用物理學科特有的解答過程進行解答，突出表現在有原始公式即有依據但沒有變形公式，個別人仍用學校的算術題的形式解答，由于缺少說理依據而失分;最末的探究題，又再次暴露出同學的語言表述技能的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最末要求用“測量的物理量”表示，而同學沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分。總