兩位數減一位數退位減法說課人：宋殿靜兩位數減一位數退位減法說教材說教學方法說教學過程說板書設計說教學反思目錄1234第一部分說教材教材分析本節課節選自人教版數學一年級下冊第六單元，它是在學生掌握了整十數加、減整十數、兩位數加、減一位數和整十數的基礎上進行教學的，為今后學習多位數退位減法奠定基礎。一年級的學生思維比較活躍，喜歡表現自己，但是注意力和自控力較差，對于本節課的學習，學生已具備了相應的基礎知識，甚至有的還能正確計算，但是卻不能敘述計算過程，也不理解算理。學情分析知識與技能目標過程與方法目標情感態度與價值觀目標第一部分說教材2教學目標使學生結合具體的情境，理解并掌握兩位數減一位數的退位減法的計算方法，會運用所學的知識解決簡單的實際問題。經歷提出問題、探索問題、交流算法的過程,體驗算法多樣化，培養學生初步的抽象概括能力、推理能力、動手實踐能力和問題意識、應用意識，積累數學活動經驗。在解決簡單的實際問題的過程中，讓學生進一步體會數學與生活的聯系，體驗合作交流的快樂，增強學習的自信心。第一部分說教材重點難點3教學重難點掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，并能熟練準確地進行口算。理解兩位數減一位數退位減法的算理。情境教學法

媒體演示講解法操作發現法教法第二部分說教學方法練習法動手操作法合作交流法自主探究法學法第二部分說教學方法觀察發現法4第一環節：創設情境，提出問題1235第二環節：合作探究，學習新知第三環節：鞏固練習，應用拓展第四環節：自我評價，全課總結第三部分說教學過程第一環節：創設情境，提出問題

第一環節：創設情境，提出問題

第一環節：創設情境，提出問題

設計意圖：創設貼近學生生活的情境，并利用多媒體，把靜態情境變成動態情境，不僅復習了學過的知識，還激發了學生的學習興趣，為今天學習兩位數減一位數的退位減法打下基礎。方法一方法二寫算式，說算理第二環節：合作探究，學習新知2擺小棒，說算理136-8=28？連減法破十法

口算法A

情況C情況B

情況第二環節：合作探究，學習新知方法一：擺小棒A

任務第二環節：合作探究，學習新知連減法

方法讓學生在白板操作，說明擺法思考：剛才在擺小棒的過程中為什么要打開一捆小棒？教師課件演示，回憶擺法，并讓學生敘述過程課件展示圈的過程破十法口算法第二環節：合作探究，學習新知第二環節：合作探究，學習新知設計意圖：在白板上邊移動邊展示學生自己的想法，比傳統實物投影展示更方便、更清楚、也更能吸引孩子們目光，使他們更容易接受，從而使學生掌握計算方法突出重點。第二環節：合作探究，學習新知

第二環節：合作探究，學習新知設計意圖：這一環節，利用多媒體課件，動態展現學生擺小棒的過程，其一可讓每一個學生有直觀形象的再認識，變抽象思維為形象思維，符合一年級的認知特點；其二，在播放過程中給學生充足的時間來說計算過程，在說的過程中，進一步掌握計算方法，理解算理，從而突破本節課的難點。第二環節：合作探究，學習新知方法二：寫算式，說算理。

第二環節：合作探究，學習新知第二環節：合作探究，學習新知設計意圖：使用同屏功能，教師不僅可以及時捕捉孩子的想法，還能節約時間；并且同屏后，教師還可以直接對孩子的作品進行編輯，使學生的作品放大；還可以讓學生邊講邊做批注，這樣學生看得更清楚、聽得更明白，從而使學生更好的掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。第二環節：合作探究，學習新知

比較擺法和算法，體會兩者之間的聯系仔細觀察每種算法和每種擺法，你有什么發現？第二環節：合作探究，學習新知

學生自主選擇計算方法仔細觀察這3種方法，你比較喜歡哪種？說說你的理由！思考：算式36-8和我們剛才計算的39-8相比較，有什么不同？第二環節：合作探究，學習新知

比較算式，體會退位減法學生可能說：39-8計算時能直接在個位上減；而36-8，被減數的個位上的數不夠減。教師總結：沒錯，當個位不夠減，要向十位借1個十，這樣的減法就是我們今天要學的兩位數減一位數的退位減法。揭示課題：兩位數減一位數的退位減法第三環節：鞏固練習，應用拓展1．完成第70頁“做一做”第1題。先由學生獨立圈一圈再計算，然后同屏展示，集體交流。學生圈的方法不同，那么先算什么，再算什么就不同，教師就注意引導，強調。第三環節：鞏固練習，應用拓展2．看誰算得又對又快。設計意圖：這樣練習，不但可以對本節課學生掌握的情況進行快速反饋，而且也能調動學生做題的積極性。讓學生樂學、愛學。第三環節：鞏固練習，應用拓展3、幫小鳥找家。先讓學生觀察房子上的數，說一說你發現了什么？再利用白板中的隱藏功能出示小鳥，看一看哪個房子是小鳥的家？指名學生利用白板的移動與容器功能，把小鳥送回家，最后說一說理由。設計意圖：充分利用白板的隱藏、可移動、以及容器功能，用游戲的形式進行練習，避免因過于枯燥讓學生產生厭學情緒。讓學生在玩中學，體會到數學的趣味性，能喚起學生積極地數學情感。第三環節：鞏固練習，應用拓展4、解決問題。第四環節：自我評價，全課總結

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