第1課外國小朋友的畫

一、教學目標：

知識與技能：通過作品的欣賞，提高學生對兒童美術作品的欣賞能力。

過程與方法：通過教師講解，初步引導學生，學會從多方面去賞析作品。

情感態度與價值觀：培養學生觀察生活、認識生活、熱愛生活、激發學生用

手中的彩筆去表現生活中美好事物的愿望，為美術教學提供良好的開端。

二、教學重點：

提高學生對美術的興趣，能大膽表達自己的感受，并說出自己的想法。

三、教學難點：

能夠從多個角度去賞析作品，能大膽的表達自己的意見。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：課本、圖片資料

學具：課本

五、教學過程：

情境創設

用不同國家的小朋友作品，給學生欣賞，激發學生的興趣，導入新課。

新知探究

導入新課

同學們春天來了，春天是多美呀，你們看看？展示春天的情景。今天我們看

到了春天的情景，那我們的生活呢？

板書：外國小朋友的畫

講授新課

（一）、欣賞課本上的幾幅畫（課件展示）

1、有哪些國家的小朋友的作品？

2、說說你最喜歡哪個小朋友的畫？為什么？

3、在你生活中有沒有畫面中發生的情景？你能說說給大家聽嗎？

4、你認為這些中外小朋友們作品有什么地方值得學習？

5、你能給你最喜歡的畫取個名字嗎？

交流體會：

同學們，你們把中外小朋友的畫作比較，分小組討論一下，談談你們的體會。

表演：

同學們，畫面中的情景有些是我們在生活中同學們看到的，比如上樹放風箏

等，現在請回至。逑一下，一會叫同學們來表演。

（二）、01一ffll

同學們，請用你們手中的筆，把你對從中外小朋友們的畫中得到的體會結合

自己生活中經歷，畫一畫你熟悉的生活情景，好嗎？

（二）交流展示

1、展示優秀作品

2、教師引導點評

六、課堂總結

生活是美好的，生活中處處充滿樂趣，美無處不在，你要去發現，就會感受

了生活的美好，因為我們的生活充滿美好，本節課讓大家學習了如何用美的眼光

去看世界，學會欣賞，并能夠大膽說出自己的想法。

七、課堂作業

畫一畫你熟悉的生活情景

八、課后作業

畫一個對自己印象深刻的場景

九、板書設計

第1課外國小朋友的畫

一、如何欣賞一幅作品

二、構思一幅畫需要注意哪些

三、交流學習、作品展示

十、課后反思

本節課為一節欣賞評述的課程，因為沒有多媒體，所以許多圖片資料沒給學

生看，沒有達到預期的效果，學生的知識儲備少，許多教師的引導學生沒有及時

的跟上，評畫方面學生沒有能夠說出自己的觀點。

第2課鮮艷的花朵

一、教學目的：

知識與技能：通過教師講解，能夠讓學生認識花的基本機構，提高學生繪畫

的技能。

過程與方法：通過對花結構的認識，能夠自己動手繪畫一幅自己喜歡的花。

情感態度與價值觀：通過畫生長茂密的花，培養學生觀察能力、記憶能力，

學習用并列的形式描繪形象。

二、教學重點：

用并列的形式組織畫面，練習用線造型。

三、教學難點：

并列的花有疏有密，有高有矮，形態自然。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：課本、圖片資料

學具：課本、繪畫本、彩色筆、鉛筆

五、教學過程：

情境創設

欣賞不同顏色的花，讓學生說說自己喜歡什么花？想想要用什么方法來表

現？帶著疑問，引出本課的內容。

新知探究

（一）復習、導入：

生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興趣。

欣賞課本：幾幅畫中的花有什么不同？一支花。一排花。一片花。提問：這

花一棵挨著一棵，長得很旺盛，給人一種什么樣的感覺？誰來形容一下？

出示課題。

（-）講授新課：

（突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，體現教法。）

1、欣賞奇形怪狀的花。

提問：它們的種類、形狀、顏色給人一種什么樣的感覺？回答：種類繁多、

顏色鮮艷、形態各異。

2、聯想公園里的花，他們有高有矮、有疏有密、枝葉茂盛、千姿百態，向

著陽光盛開的花朵像一張張可愛的笑臉，好比我們少年兒童幸福的成長。

3、欣賞動畫，了解每支花是由幾部分構成的？花頭、花莖、花葉。

4、茂密的花朵和葉子形狀多樣，都有什么形狀的？有圓形、半圓形、橢圓

形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

5、教師示范多種漂亮的花頭。

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6、畫畫的安排：

定位：畫一排曲直自然、隨意、高矮、疏密有別的線，充滿畫面。

勾線描繪具體形象：選擇單色彩筆，有力流暢地在定位線上添畫各種形態的

花朵、花蕊、枝、葉。

裝飾：上色，任意選擇各種顏色平涂在花和葉上，使畫面顏色豐富多彩。

描線，用點、直線、曲線、折線、圓等紋理填畫在花和葉中。

畫茂密生長著的花的教學意圖：通過描繪鍛煉學生用線造型及熟練地賦色的

能力。增長學生的知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然和愛護自然。

（三）學生作業，教師輔導。

輔導要點：因材施教、照顧全體、靈活多變。定位勾線描繪具體形象裝飾

（四）作品展示，自評互評、教師總結

六、課堂總結

本節課學習了鮮艷的花朵一課，通過學習讓學生認識了花的基本結構，認識

到各種各樣的花的顏色，通過細心觀察，能夠用自己的方法畫出自己喜歡的花，

培育了學生認真觀察的能力和自己探究的能力。

七、課堂作業

通過觀察不同花的顏色和形狀能夠用線描的方式繪畫出花的形狀和色彩

八、課后作業

能夠用老師所教的方法，畫一幅自己喜歡的花。

九、板書設計

第2課鮮艷的花朵

一、花的基本結構

二、花的常見形狀及顏色

三、花的畫法

十、課后反思

繪畫鮮艷的花朵都是小朋友最喜歡的也是最容易繪畫的，而且涂花朵的顏色

也會很豐富。就是繪畫花朵整體的畫面，一年級的小學生還沒有把握好該如何安

排畫面，還有在描線花朵時也把握不是很好，我想應該給多一個課時給孩子畫這

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一幅畫。

第3課漂亮的蝴蝶

一、教學目標：

知識與技能：認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點

過程與方法：會畫一只漂亮的對稱的五彩蝴蝶

情感態度與價值觀：通過觀察、繪畫蝴蝶，培育學生細心的觀察力、想象力

和自主動手能力。

二、教學重點：

學會用對稱的方法剪一只漂亮的五彩紙蝴蝶。

三、教學難點：

做出一只式樣、紋飾有新意的紙蝴蝶。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：蝴蝶圖片、課本

學具：繪畫本、彩色筆、鉛筆、課本

五、教學過程：

情境創設

播放蝴蝶的圖片，讓小朋友猜猜這是什么？有什么特征，欣賞關于蝴蝶的繪

畫作品，激發學生的創作興趣，導入新課。

新知探究

一、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？

二、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？

（出示一只白蝴蝶的底版）

1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點？

2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對稱的花紋。

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3、可以運用多種短線、點、曲線等進行裝飾。

三、課堂作業

通過觀察，給自己的蝴蝶加上一件新衣服，看看哪位小朋友畫的最棒。說明

作業要求，老師巡回指導。指導注意蝴蝶的翅膀是左右對稱的。

四、作展示，互相評價

1、欣賞其他學生的作品，能說出自己的意見。

2、請學生談談喜歡的一張作品，并說說原因。

五、欣賞另一個蝴蝶的世界

今天同學們的表現特別的棒，為了獎勵你們，老師決定帶大家去一個特別的

蝴蝶世界，

（課件出示）在這里，蝴蝶擁有了另一種美麗，看，精美的蝴蝶盤子、精致的

蝴蝶發夾、蝴蝶掛飾、可愛的蝴蝶筆、蝴蝶盒子、漂亮的蝴蝶風箏……除了這些,

生活中還有很多與蝴蝶相關的用品和裝飾，只要你有一雙善于發現的眼睛，就能

找到美的存在。

六、課堂總結

通過本課的學習，讓學生初步的認識了什么是對稱，如何用對稱的方式表現,

加強了學生對美的認識，提高了學生的繪畫技能，加深了對自然界的認識。

七、課堂作業

給自己畫的蝴蝶加上新衣裳

八、課后作業

學會畫兩個不同動態的蝴蝶的姿勢

九、板書設計

第3課漂亮的蝴蝶

一、認識蝴蝶

二、欣賞蝴蝶

三、畫一只蝴蝶，并給蝴蝶加上新衣裳

十、課后反思

本活動讓學生通過觀察，知道蝴蝶的外形特征，得出蝴蝶的翅膀及其花紋是

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對稱的，找對稱這一環節掌握的很好，同時為下一個環節用對稱的方法裝飾蝴蝶

打下良好的基礎。為了使孩子更好地掌握對稱這一手法，我用示范法演示，請學

生說出翅膀上應該畫什么圖形，孩子們的興趣很高，說出了很多圖形，從而培養

了學生的想象力。為了激發學生的繪畫欲望，我利用“蝴蝶王國的蝴蝶要去參加

選美比賽，請小朋友幫助他們設計一件漂亮的花衣服”進行導入，孩子們的繪畫

欲望很高，作品展示時，有的孩子問我：“老師，我設計的衣服能去參加選美比

賽嗎？為了鼓勵孩子，告訴他們設計的衣服都能去參加選美比賽，使他們感受到

成功的喜悅。

此活動各個環節設計緊湊，符合幼兒的需要，總之，本節課學生的興趣很

高，繪畫作品令我出乎意料。

但也有一些不足的地方，范畫時，示范完蝴蝶的畫法后，應該把范畫拿過

去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫時，可讓他們自己充分想象，還可以

畫什么，從而充分發揮他們的想象力。

第4課美麗的孔雀

一、教學目標

知識與技能：根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊美麗的孔雀。

過程與方法：學會用點、線、面組成美麗的孔雀花紋圖案，美麗的孔雀感受

圖案的裝飾美感。

情感態度與價值觀：培養學生對美術設計美麗的孔雀的興趣。

二、教學重點：

學習用點、線、面元素設計繪制美麗的花紋或花邊。

三、教學難點：

根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

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教具：課本、孔雀資料和圖片

學具：繪畫本、課本、鉛筆、彩色筆

五、教學過程

情境創設

1.談話引入。

播放視頻：著名舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。

猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現了哪種動物的特征？

問：你喜歡這樣的藝術表現方式嗎？請學生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔

雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。

2.出示課件，通過欣賞不同形式表現孔雀的藝術作品，學生評說其不同的

美感。（有繪畫的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）

新知探究

揭示課題：今天我們根據孔雀的花紋特點學習設計圖案。（板書）

認識孔雀，欣賞孔雀羽毛的花紋，研究花紋圖案的設計方法。

（1）請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。

（2）討論：圖案中運用了哪些設計要素？

造型方面：重復、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。

色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。

小結：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列,

可以產生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。

教師示范

教師范畫，說說其運用的方法。

討論研究：還可以用哪些不同的表現方法？

學生創作，教師巡回指導。

作業展評

用設計的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模

板，將學生設計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）

評價的方式：自評、互評、教師點評等。

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六、課堂總結

本節課學習了美麗的孔雀，認識了孔雀，接觸了圖案設計的基礎知識，對造

型色彩的設計知識有了初步的認識，增加了學生的見識，加深了認識及對美術的

學習興趣。

七、課堂作業

用不同的方式畫一只孔雀（小提示:注意觀察表現孔雀的頭冠、羽毛及動態。）

八、課后作業

學會用不同的色彩畫一只七彩的孔雀

九、板書設計

第4課美麗的孔雀

一、認識孔雀

二、孔雀羽毛花紋的設計

三、孔雀的繪畫步驟

四、畫一只孔雀

十、課后反思

我覺得自己在這節課上，大概得順序還是能夠完整地上下來的，環節上也沒

有太大的問題。

當然，不足的地方還是很多、也有很大的問題，有些是完全出乎預設之外。

首先，就是圖片展示，說到孔雀圖片，并不是很美，可是學生為了迎合老師

齊聲說了“美”，確實有點“尷尬”。而且，課題揭示，黑板上有了，可是圖片上

竟然忘記了。

還有一個環節就是：構圖問題。本來是應該重點地講講、版面構圖等等?？?/p>

是直到學生開始畫得時候才發現忘記講了，后來的補救措施只能大聲地提醒學生

“構圖飽滿”。并且在作業提示的時候沒有讓學生念，老師自己念了一遍，效果

明顯不好，有些同學并沒有聽，失誤！

最后，自己覺得整堂課拖了一點，后來調節了一下，下課看了一下時間，拖

了一分鐘光景。

上面所提到的就是我事后想到的一些問題，當然還有很多自己沒有察覺出來

的，希望各位老師多多指教。

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第5課小花扇

一、教學目標：

知識與技能：培養學生靈活的動手能力，激發熱愛生活的情感。

過程與方法：引導學生能夠用自己的一幅畫，獨立自主的完成一把小花扇子。

情感態度與價值觀：培養按程序學習、制作的良好習慣。

二、教學重點

指導扇子的組成，會按順序制作。

三、教學難點

把握扇子的對稱性，顏色的搭配。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：大白紙一張、課本、扇子資料

學具：大白紙一張、課本、鉛筆、彩色筆

五、教學過程：

情境創設

出示不同的小花扇子，激發學生的學習興趣，讓學生想想怎么制作？

新知探究

1、導入新課

⑴、談話導入

夏天，天氣很炎熱，是誰給我們帶來涼爽？（空調、電風扇）那你們想不

想自己動手制作一把漂亮的小花扇？

⑵、設問求知

扇子是由幾個部分組成呢？（學生回答，教師在黑板上范畫）

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2、新授

⑴、談話什么是對稱圖形

不過老師對自己剛才畫的扇子不是很滿意，因為扇子的左右大小不相同，

不知道小朋友有沒有什么方法能使扇子的左右大小一樣？

(2)學生介紹，教師示范并給與獎勵

教師總結：我們把這種形狀、花紋、顏色，左右都相同的圖形叫做對稱圖

形，像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等小昆蟲我們都可以用對折畫半個在剪的方法來制作。

學生舉例

(3)、嘗試完成對稱圖形的制作

小朋友們，現在要你們自己動手來制作一只對稱的的花扇子。同桌討論一

下，是先畫再剪呢？還是直接用彩色卡紙剪？希望每各小朋友都能制作出一把獨

一無二的花扇。

3、教師指導用不同的方法表現花紋，注意色彩的搭配

4、作業展評，互相評價。

5、送給家人一把自己制作的漂亮花扇

六、課堂總結

本節課學習了小花扇的制作，加強了學生的自主動手能力，培養學生的創新

意識和團隊合作意識。

七、課堂作業

制作一把獨一無二的小花扇

八、課后作業

運用不同材料，制作一把小花扇送給爺爺奶奶

九、板書設計

第5課小花扇

一、認識扇子

二、認識對稱

三、扇子的制作步驟

四、制作一把小花扇

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十、課后反思

本節是是一節手工課，在這次教學中拋棄了以前老師做學生也跟著做的傳統

教學方法，首先通過欣賞有魅力的作品，從中發現作品的美，激發學生學習的的

愿望，學生可以充分發揮自己的想象力、創造力。在作業互評中，鼓勵學生從色

彩、造型上大膽說出自己的想法，本節課學生在快樂中獲得了知識。在以后的教

學我會努力營造學生喜愛的課堂。

第6課彈簧寶貝

一、教學目標：

知識與技能：通過教學使學生掌握彈簧寶貝紙青蛙等的折法，并對其進行裝

飾美化。

過程與方法：學會運用不同的材料制作不同的彈簧寶貝。

情感態度與價值觀：培養學生耐心細致的學習態度及對青蛙的保護意識。

二、教學重點：

折疊造型步驟、方法的掌握運用。

三、教學難點：

折疊造型完美，組織學生開展有趣的室內活動，使教學井然有序。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：長紙條、課本、折好的彈簧寶貝

學具：長紙條、課本

五、教學過程：

情境創設

談話導入課題。

1、今天老師給同學們帶來了一只小玩具（出示范作），你們看它是什么？同

學回答：“一只小青蛙

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2、我們現在就一起來學習折紙青蛙。（板書課題）

新知探究

一、新課講授。（老師與學生一起做）

1、拿出白色正方形紙一張，（投影顯示折疊步驟圖）學生仔細觀察折疊步驟

示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當地請學生上臺來完成，在復雜的折

疊步驟上，老師與學生一起來完成。教師反復地演示幾次，注意對準（邊線），比

齊（折痕），抹平。

2、老師帶做一遍后，請一位同學到投影儀上進行演示，其他同學分成四個

大組進行比賽，教師進行巡回指導。

3、裝飾花紋。

采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷暖搭配要適當。

二、組織活動，老師布置好比賽場地。

1、同桌之間進行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的青蛙跳得又遠

又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時播放音樂《小青蛙》。

2、每組四名代表每次一名到比賽場地進行比賽，最后四名參加總決賽，獲

第一名者授予“青蛙王子”的稱號，并獎勵一項皇冠的頭飾。

六、課堂總結

通過本課的學習，知道青蛙是我們人類的好朋友，我們在日常生活中應該保

護它。也學會了彈簧寶貝的制作方法。

七、課堂作業

用折紙的方式制作一只彈簧寶貝

八、課后作業

學會用不同的材料制作彈簧寶貝

九、板書設計

第6課彈簧寶貝

一、認識彈簧

二、彈簧寶貝的折疊方法步驟

三、彈簧寶貝的裝飾

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四、制作一只有特色的彈簧寶貝

十、課后反思

在課堂上營造親輕松的、自主的學習活動空間，讓學生親身參與美術課堂活

動，有利于激發學生的興趣，豐富學生的體驗，開闊學生的思維，讓學生煥發出

自尊、自強、自我實現的需要，使學生真正成為學習的主人。同時在眼、耳、口、

手、腦等多種感官積極參與下，促進認知結構的形成和學習技能的提高，從而達

到智慧的生長和創造力的凸現，進而使學生的創新能力得到充分發揮。

（一）、把“學”的權利交給學生。課程標準指出：學生是學習的主人，教

師是學習的組織者、引導者與合作者。這就要求教師在教學中應恪守組織者、引

領者與合作的角色意識，將學習的主動權最大限度地還給學生，讓學生真正成為

學習活動的發現者、研究者、探索者。實錄中教師只占用了一點時間，而是把大

部分的權力歸還給學生，讓學生去發現新知識，發現學習中碰到有價值的問題，

并通過教師的引導，自己的努力找到多種多樣解決問題的方法，真正讓課堂成為

學生自己的舞臺。

（二）、把“想”的時間交給學生。“思考”是一切發明的源動力。培養探

索精神給學生提供自主探索的時間和空間，是把學習自主權歸還給學生的有利保

證。學生的潛力是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料之外。

因此教學中，教師要舍得給學生自由思考的時間和空間，大膽放手，讓他們各顯

神通，把自己的所知所想都表達出來，充分發揮學生的創造力，體驗創新，為培

養學生的創新意識提供肥沃的土壤。

（三）、把“做”的過程留給學生。美國華盛頓國力圖書館墻上寫了三句話:

“我聽見了，但可能忘掉了；我看見了，就可能記住了；我做過了，便真正理解

了?！笨梢姡H自實踐、親自參與是何等的重要！讓學生在這種自主活動和相互

交流的方式中使學生體會到成功的喜悅、學習的快樂、并激活學生的思維，使學

生在操作中有所發現，有所創新，促使學生個體自主和諧的發展。止匕外，做的過

程中又溶入了學生的互助學習，體現了學生的團結協作精神。學生有一種與生

俱來的、以自我為中心的探究性學習方式，美術教學更應該放飛學生的思維，不

斷激起創新的火花。

（四）、把協作的思想灌輸給學生未來的競爭中不但講究個人的實力，更倡

導團結、分工協作、取勝，現今的美術教學中更講究綜合性學習。協作就是綜合

性學習中關鍵的一環。合作完成紙彈簧，將學生的滿足感和旺盛的求知欲化于協

作中，靦腆的學生不再因為求助而感到壓力。優秀的學生因為個性有了展示的方

面而信心更增，協作的過程中，學生學到的不僅是美術知識，學到的還有團隊之

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間的那種水乳交融的合作精神，這將使他們終生受益。

新課程理念下，教師的角色定位是一項十分重要的內容。新世紀的教師，除

了將文本知識傳授給學生外，更重要的是營造寬松、積極的教學氛圍，鍛造出學

生適應社會的意品質志。

第7課貓和老鼠

一、教學目標：

知識與技能：學習不同的卷紙方法。在創作和設計的同時懂得材料的選擇與

搭配。

過程與方法：能夠運用所學習卷紙的方法制作貓和老鼠。

情感態度與價值觀：讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心。在

利用紙張制作小花貓的同時提高孩子的節約意識和動手能力。

二、教學重點：

利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的卷紙方法設計、裝飾小花貓。

三、教學難點：

設計新穎、裝飾美觀。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：貓和老鼠模型、課本、硬紙板

學具：硬紙板、課本、雙面膠、膠帶、鉛筆、剪刀

五、教學過程：

情境創設

激趣導入

老師今天給你們帶來一個謎語：說它是虎不是虎，白天睡覺，晚上捉鼠。（猜

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一種動物）

學生猜后，教師出示幾個紙花貓，請每組的代表到前面并說一說你喜歡哪一

只，為什么？

現在，小朋友們照著老師的樣兒學著做一個吧！

新知探究

1.探究制作方法

2.小組討論：研究小花貓的制作方法，交流意見。

3.思考問題：

用什么方法來制作怎么樣的玩具？

還可以有什么方法來做玩具？

4.學生制作（師指導，提醒孩子節約紙張，注意剪刀安全）

5.作業展評

在學生互評作品后，一齊朗讀兒歌：小花貓，咪咪叫，晚上捉老鼠，白天睡

大覺做只神氣的小花貓，要讓老鼠嚇一跳。

六、課堂總結

本節課學習了貓和老鼠，讓學生學會了用不同材料制作大花貓和老鼠，增加

了學生的課外知識，培養了學生學習美術的興趣。

七、課堂作業

用不同的材料制作大花貓和可愛的小老鼠

八、課后作業

運用組合材料制作一只大花貓和小老鼠

九、板書設計

第7課貓和老鼠

一、認識貓和老鼠

二、卷紙的制作方法

三、制作貓和老鼠

四、作品展示，相互交流意見，自評、互評，選出做的最好的

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十、課后反思

《貓和老鼠》這課是一課手工創作課，讓學生發揮自己的想象，用廢紙做一

些老鼠貓的模型，加強學生的動手能力，提高學生的認知能力，也讓學生可以發

揮自己的想象力；但是學生的動手能力較差，教師的引導還不夠。

第8課風車轉轉轉

一、教學目標：

知識與技能：了解并掌握風車的制作方法。在創作和設計的同時懂得材料的

選擇與搭配。

過程與方法：通過學習，能夠用一張紙制作一個風車。

情感態度與價值觀：讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心；在

利用廢舊紙張制作風車的同時提高孩子的節約意識和動手能力。

二、教學重點：

利用廢舊包裝紙，樹葉，卡紙等材料，用已知的方法設計、裝飾美麗的風車。

三、教學難點：

設計新穎、裝飾美觀。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：有色卡紙、風車、課本、剪刀

學具：有色卡紙、風車、課本、剪刀

五、教學過程：

情境創設

激趣導入

老師今天給你們帶來一個玩具，可好玩呢，想看看嗎？

（教師出示一個騎著風車的兔子，并講一個有關兔子風車的故事，可以自編但

是要有趣，能夠引起學生的興趣。）

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小朋友們有興趣了后，給他們看各種風車的圖片，告訴他們風車的作用，請

小朋友們為自己制作一個夢想風車。

新知探究

1探究風車的制作方法

小組討論：研究風車的制作方法，小組交流意見。

2思考問題：

用什么方法來制作？

還可以有什么方法？（鼓勵創新）

3.學生制作

制作步驟：風車葉一一上色一一固定桿一一組合在一起

4.作業展評，看看誰的風車漂亮。（有條件的可以帶著孩子們到操場上去迎

風試飛）

六、課堂總結

本節課學習了風車的制作方法，讓學生學會了風車的制作方法，激發了學生

的創作熱情，培養了學生的獨立動手能力。

七、課堂作業

制作一個風車

八、課后作業

制作不同大小的風車，同學之間進行互贈。

九、板書設計

第8課風車轉轉轉

一、認識風車的工作原理

二、風車的制作過程

三、風車在生活中的運用

十、課后反思

“興趣是最好的老師”，活動一開始，我直接出示漂亮的風車，大大吸引了

幼兒的注意力。為了讓學生能夠直接感受風車的轉動軌跡，我為每位學生準備了

一個風車，鼓勵學生玩一玩、看一看、說一說，大膽表述自己的想法。

在學生探索的同時，我還播放了優美的背景音樂，讓活動的氛圍更加溫馨、

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熱鬧。為了讓學生對風車轉動軌跡又更具體的認識，我直接操作給孩子們看，茹:

怎樣畫螺旋線、色彩的搭配等，幫助孩子們學習一些關鍵的技能。

另外，我還出示一些范例，豐富孩子的創作內容，擴大了孩子的視野。在操

作的時候，我給學生留了充足的時間，讓他們大膽想象、盡情的繪畫?；旧希?/p>

每個小朋友都能大致地畫出螺旋線，但也有個別學生沒有掌握技巧，畫出來的線

條不盡如人意，還需要多次的練習加以鞏固。

第9課手形添畫

一、教學目標：

知識與技能：讓學生了解手的用途，手勢的豐富變化。

過程與方法：通過學習，讓學生能夠根據不同的手形，添加作畫。

情感態度與價值觀:初步學習用觀察加想象的方法作畫，認識手的外形特點,

培養學生的觀察力、想象力、創造力。

二、教學重點：

根據手形的特點進行添加變化，依形想象作畫。

三、教學難點：

能夠畫出具有創意的畫

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：手形畫、課本、白板筆

學具：繪畫本、鉛筆、彩色筆、課本

五、教學過程：

情境創設

1、大家一起來念首兒歌《小小手》，配上動作。

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（課件出示：拉拉手，拍拍手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉刷

牙又梳頭。做早操，拍皮球，畫畫也要用雙手，小小手，小小手，真是我們的好

朋友。）

2、大家的小手都很棒！想想自己的小手還可以干嘛呢？

新知探究

（一）、新課講授

1、從兒歌中我們知道你的手有哪些本領？手的本領好大。你的手還會干什

么呢？

2、這么能干的小手你有沒有仔細觀察過？和老師一起來觀察一下。

3、手有五個手指，長的一樣嗎？那五個手指誰能做老大？

4、五個手指分別介紹。

5、把左手放在實物展示臺上，用右手畫出左手。

（第一次作業：學生在作業紙上畫出簡單的手的外形。）

6、你們看過廣告“我家的盤子會唱歌”嗎？老師的手可也是會說話哦。

師的手“說話”：舉起大拇指“你真棒”“再見”。學生的手“說話”。

7、小結：“會說話的手”就是用我們的手擺各種不同的形狀，可以表達

不同的意思。（第二次作業：把剛才“說話的手”的形狀，用簡單的線條來畫一

畫）

8、（課件展示）看老師這的“會說話的手”，可以在手上添加各種圖案和花紋。

9、想一想還有哪些方法來表現呢？（小組討論、交流）

（二）、學生作業，教師巡回指導

1、你們想不想讓你們的手也也“說話”？那就開始畫吧。

2、教師巡回指導學生作業。

（三）、評講作業

1、（作業互評）請小朋友將自己的作品放在實物投影上進行展示，先說一說

自己的想法，然后找同學說出優缺點，及其他同學有什么想法。

2、（欣賞）挑選比較典型的作業，貼在黑板上。

六、課堂總結

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本課學習了手形添畫，意在開發學生思維，培養自主探究的創作能力，大

膽想象。

七、課堂作業

給不同的手形添畫

八、課后作業

用手形創作一幅美術作品

九、板書設計

第9課手形添畫

一、手形兒歌

二、手的作用

三、創作手形畫

十、課后反思

一年級的《手形的聯想》一課，其教學目標是讓學生將各種各樣的手形，與

生活中的相似事物相聯系，產生聯想，從而創造出豐富有趣的新圖形。我在教這

課時，在如何引導學生由手形聯想到新的事物，作為教學重點和難點。突破這一

教學難點，把握這一教學重點，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個游戲，

收到很好的教學效果，輕松順利地完成了教學目標。

我首先和學生一起玩手,激發他們的學習興趣，吸引學生參與手形表演游戲。

一開課，我就和學生玩猜手形游戲，我課件出示各種手形，讓學生猜這是什么，

學生饒有興趣地參與，猜出了孔雀、老鷹、小狗、槍等東西。我還讓學生上臺來

作手形，讓同學們猜是什么。學生興致很高，課堂一下子就活躍起來了，我趁機

揭示課題《手形的聯想》，巧妙而順利地開課，為一節課的順利進行，作好了良

好的開頭。畫手形時，我先引導學生欣賞手形繪畫，讓學生想想如果在手上涂上

顏色，又會變成什么有趣的圖形？我課件出示手形繪畫，畫面上的蝸牛、母雞、

孔雀等圖案，都在手形上畫上了相應的色彩和圖案。使學生在欣賞時明白在創作

時，根據每個手形的外形畫上相應的色彩圖案，才會變成生動有趣的手形畫，學

生的創造性思維才會得到激發。接下來,我讓學生把自己的手形印到圖畫本上去,

根據自己的聯想來添畫，創造性地畫出生動有趣的圖形。我還讓全班同學一起想

象，我們的小手還能變成什么東西呢？全班學生都參與游戲，積極思考，興趣盎

然，課堂氣氛十分活躍。

21

但回顧本節課，也有令自己不太滿意的地方，如在學生創作前，應適當的再

給學生一個思考的時間，可能創作效果會更突出一些，還有學生創作時采用兩人

合作的方式似乎有些過于牽強，導致有合作不太愉快的現象，在課堂評價處，應

再細致深入一些。

總之，本堂的課堂教學設計以活動方式為主，讓學生通過賞一賞手勢，做一

做手勢，玩一玩手形，演一演手形，說一說手形的聯想，畫一畫手形聯想畫，賞

一賞手形聯想畫等教學環節展開，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行聯想和展示，

體驗自主創作和成功展示的快樂與喜悅，從而也提升自信心。

第10課云的聯想

一、教學目標：

知識與技能：通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有

關云的知識。

過程與方法：引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯想，培養學生的

形象思維能力和想象力。能動手自己畫畫一幅關于云的畫，初步嘗試用不同的表

現方法來創作畫面，表達內心所感所想的云朵變化。

情感態度與價值觀：通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論,

使學生感受云朵的美，進一步培養學生對自然景觀的熱愛之情。

二、教學重點：

觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯想和表現。

三、教學難點：

學習運用不同材質、不同畫法來創作想象中的云朵。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：云的圖片和資料、課本

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學具：繪畫本、鉛筆、課本、彩色筆

五、教學過程：

情境創設

(1)請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知

識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。

(2)教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？(請學生上臺演示)別人畫

的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。

(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云

朵在外形上、色彩上有什么不同？

2、引導欣賞，全新體驗。

(1)出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣

賞。①看看一天當中云發生了哪些變化。(提示：從顏色、形狀上觀察。)②看看

在狂風吹動的時候，云朵發生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些

變化。

(2)提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教

師小結。

(3)揭示課題：《云的聯想》。

新知探究

1、傳授方法，激發創意。

(1)提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了

什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

(2)學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。(提示：可以用油畫棒來

畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵?？梢愿淖冊贫涞念伾托螤睢?

(3)提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？(提示：通過對形的

想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現。)

(4)提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？(提示：可以編

一個小故事，表達一個主題內容等。)

2、布置作業，表現感受。

(1)提出作業的主題：有趣的云兒朵朵。

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（2）出示課件并提供創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創意,

造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學生創作，教師巡視指導。

3、展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業，互評作業。

（2）選出有個性、有創意的作業，全班展示評價，教師小結。

（提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品構思是否有創意；③作品

中的云朵在造型、色彩上的表現是否有趣等。）

6、提供課題，研究拓展。

學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美

麗？

六、課堂總結

學習了云的不同表現方法，提高了學生的認知能力，培養了學生的動手能力

和想象力。

七、課堂作業

以云為主題畫一幅畫

八、課后作業

收集有關云的照片和資料，課后與老鼠師同學交流。

九、板書設計

第10課云的聯想

一、說說都見過什么云

二、云的表現方法

三、畫一幅有云的畫

十、課后反思

本節課要求學生發揮自己的想象力，通過對云彩的聯想，創作出優秀的作品。

但是學生在創作時沒有發揮出他們的想象力，許多的畫畫沒有創意，只能夠跟著

老師畫，沒有自己的想法，教師的引導不夠。

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第11課有趣的臉

一、教學目標:

知識與技能：了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點。

過程與方法：力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

情感態度與價值觀：培養學生對人物畫的興趣。

二、教學重點：

培養學生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規律。

三、教學難點

會用簡潔的線條概括人物的面部表情。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：表情圖片資料、課本

學具：繪畫本、鉛筆、彩色筆、課本

五、教學過程：

情境創設

游戲導入：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

新知探究

引導學生相互觀察同桌五官特征。

方法：自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表

情的五官特征--------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。

請同學說說記住一個人主要靠什么？

想一想如何表現一個人的五官？

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教師示范五官的畫法，讓學生認真觀察，自己動手跟著畫。

提出繪畫要求：要求臨摹，畫面構圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現

人物表情；作畫順序得當：臉形--------發式---------五官，教師作過程性的

示范。

4、學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現的問題。

5、師生評價，總結。

六、課堂總結

本節課學習了有趣的臉，讓學生認識了人的喜怒哀樂的表現方法和五官的基

本畫法，讓學生簡單的接觸了人臉的表現方法。

七、課堂作業

臨摹五官

八、課后作業

給爸爸媽媽畫一幅肖像漫畫

九、板書設計

第11課有趣的臉

一、人的表情：喜怒哀樂

二、五官

十、課后反思

此次美術活動中，通過我自己的努力和大家對我的幫助，讓我深刻地體會到

在活動中要針對不同的教育對象從活動設計、到教學具制作、到活動組織反復地

進行分析、思考和改進：教具制作提供怎樣簡單、實用又便于活動組織？活動設

計如何給幼兒創設更多的自主創造機會，讓孩子們在充分的創作中體會美術的快

樂？活動組織怎樣更加有序和有效？等等，經過反復磨合、不斷反思、不斷改進

的這樣一個研討過程，感覺到個人教育教學基本功得到了很好的錘煉，同時也深

刻地體會到反思對教學實踐改進的重要性。

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第12課照鏡子

一、教學目標

知識與技能：增強自我情感流露及對事物的好奇心。

過程與方法：初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

情感態度與價值觀：發展對形和色的想象力。

二、教學重點：

1、讓學生學習和初步掌握觀察后對形體進行更豐富的造型表現；2、能進行

一定的配色和創意造型與表現。

三、教學難點：

形體的互相重疊以及想象和描繪。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：鏡子、課本

學具：鏡子、繪畫本、課本、鉛筆、彩色筆

五、教學過程：

情境創設

先給學生講一講《魔鏡》的故事，讓學生對鏡子充滿好奇。

新知探究

讓學生對著事先準備好的鏡子照一照，看看鏡子中的自己和現實中的自己有

什么不同的，觀察以后小組交流意見，共同探討，鏡子中的人和現實中的一模一

樣嗎？

繼續讓學生對著鏡子做各種表情，感受一下鏡子的神奇魔力。

讓學生選擇一個自己最有趣的表情，對著鏡子畫下來。

作業布置

用彩筆畫一幅鏡子中的自己，要求作品表情豐富，色彩搭配合理。（鼓勵學

生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創作。）

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作業與評價

指導每個小組參觀其他小組的作業情況，根據評價標準進行簡單評價每小組

有創意的作品。

選出具有代表性的作品，貼在班級對的小展區內，鼓勵學生。

六、課堂總結

本節課接觸了鏡子這個新事物，讓學生發揮自己的想象力，繪畫鏡子中神奇

的人物，培養學生的動手能力，團隊合作能力，想象力。

七、課堂作業

畫鏡子中的自己

八、課后作業

以老師講的《魔鏡》的故事畫一幅魔鏡里的人

九、板書設計

第12課照鏡子

一、《魔鏡》的故事

二、思考：照一照，鏡子中的人和現實中的有什么不同？

三、畫一畫鏡子中的自己。

十、課后反思

每個人都是獨一無二的，通過照鏡子，更加清晰的認識自己的形象，繪畫出

來。但是學生的動手能力差，教師的引導還不夠，沒有把學生的思維點起來，部

分學生不能畫出自己的樣子。

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第13課壓壓印印

一、教學目標：

知識與技能：學習用各種不同形狀的不同材料，在軟泥上壓印出有趣的紋

理.。

過程與方法：用自己掌握的造型，構圖等知識和技能,表達對美的感受和追

求。

情感態度與價值觀：培養學生認真的學習態度,樹立環保意識。

二、教學重點：

用泥巴捏一個自己喜歡的形象，并壓印上美麗的花紋。

三、教學難點：

發揮想象力，捏出生動活潑的形象，并能安排紋理有秩序的排列，使作品具

有形式美。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：橡皮泥、課本

學具：橡皮泥、課本

五、教學過程：

情境創設

一、對話激趣導入

師：同學們，你看老師手里拿著什么呢？

生：泥巴.

師：看老師變個魔術，變變變……（拿出事先準備好的泥塑）。生驚喜……

師：這是個光身子小孩，你看，老師幫他穿上衣服。（拿出印模，給它印上

美麗的花紋）有了花紋是不是更漂亮。

生：恩恩……

師：我們今天就要來玩一玩泥巴，給它印上美麗的花紋好嗎？

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生：好........!!

新知探究

給孩子看不同的泥塑作品，立體與平面，非洲泥塑，兒童作品。

一、探究方法

小組討論：研究制作泥塑的方法，可以用加法和減法。研究紋理印制時需要

注意的問題。

二、學生制作（師指導，提醒孩子教室衛生，泥塑不能直接放課桌上，要用

紙張墊著，注意不要用臟手揉眼睛）

三、作業展評

學生先對自己的作業發表自己的創作意圖，接著其他學生在相互評價，老師

做最后的總結性點評。

六、課堂總結

本節課為自主動手的創作課程，學生參與度高，課堂氛圍活躍，學生接觸新

事物的能力強，能夠很好的完成本節課的教學任務。

七、課堂作業

用泥巴捏一個自己喜歡的動物或者物品，并加上相應的花紋點綴。

八、課后作業

用泥巴制作一個小巧的工藝品，放在家中作為裝飾。

九、板書設計

第13課壓壓印印

一、泥塑工具有哪些？

二、如何制作泥塑作品？

三、做一個自己喜歡的泥塑。

十、課后反思

這為一節動手操作課，學生通過自己的想象，創作出優秀的作品；但是學生

的動手能力欠佳，學生的想象力不夠豐富，教師給的參考資料太少，沒有達到預

期的效果。

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第14課剪彩紙

一、教學目的：

知識與技能：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術。

過程與方法：學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

情感態度與價值觀：培養學生的創造性思維能力和動手能力。

二、教學重點：

能在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣；

培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

三、教學難點：

創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：有色卡紙、剪刀、課本、鉛筆

學具：有色卡紙、剪刀、課本、鉛筆

五、教學過程：

情境創設

1、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。

引出課題。

教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也

反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2、請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。

新知探究

1、結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上

分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔

透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花等，具有單純、

簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

2、教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？

3、教師給學生做剪紙示范，示范時配以講解，注意擴展學生的思路。

布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。

（教學建議：展示剪紙和板書用投影儀）

展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

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六、課堂總結

師生回顧本節課的知識點，并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙

來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一

定會創作出好作品。

七、課堂作業

用剪紙法剪一個自己喜歡的吉祥物

八、課后作業

學剪一組窗花，裝飾自己家的窗子。

九、板書設計

第14課剪彩紙

一、民間藝術一一剪彩紙

二、北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；

三、江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

四、剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋、喜花、枕花、禮花等，具有

單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

五、學生作品展示

十、課后反思

這是一節充滿活力的課，孩子們個個都上得很開心。孩子們通過自己動手主

動發現了折剪這種方法。孩子們主動參與到課堂中來通過討論，動手剪一剪自

己推薦作品，示范講解作品。理解加深了剪彩紙的方法和其中的樂趣。加深了對

傳統民族文化的認識。不足之處是孩子們對鏤空剪這種方法還需要加強。

第15課時尚小包

一、教學目標：

知識與技能：讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自信心。

過程與方法：學會制作各種類型的小包。在創作和設計的同時懂得材料的選

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擇與搭配。

情感態度與價值觀：在利用紙張制作時尚小包的同時提高孩子的節約意識和

動手能力。

二、教學重點：

利用彩紙、硬紙殼等材料，用已知的制作方法設計、裝飾時尚小包，可以自

由創新。

三、教學難點：

設計新穎、裝飾美觀。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：有色卡紙、剪刀、課本

學具：有色卡紙、剪刀、課本、鉛筆、彩色筆、雙面膠、膠帶

五、教學過程：

情境創設

播放一段時尚的音樂。

激趣導入

老師今天給你們帶來兩個漂亮的寶貝，猜一猜，這是什么？魚？就是魚嗎？

看老師打開它，對了，是一個小包。

動物小包多可愛。還有時尚小包呢，你們看，愛心包。

小朋友們一定可以做出更可愛的小包來。我們來試試吧。

新知探究

探究小包的制作方法及步驟。

小組討論：研究時尚小包的制作方法，鼓勵孩子們創造新的方法制作各種小

包。教師及時引導，幫助和引導學生制作漂亮的小包。

學生制作（師指導，提醒孩子節約紙張，注意剪刀安全）

作業展評

配合時裝展示視頻，讓孩子也來一個小包展示秀。

課堂小結

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在生活中，還有各種各樣的時尚小包，我們可以多多留意，把制作方法和創

意記住，回家自己做哦。

六、課堂總結

本節課學習了小包的制作，增強了孩子的動手能力、想象力和團隊合作能力。

七、課堂作業

小組合作交流，制作一個時尚的小包。

八、課后作業

用布料制作一個小包，送給父母。

九、板書設計

第15課時尚小包

一、小包的用途

二、小包的制作步驟及使用的材料

三、動手制作小包

十、課后反思

動手課是眼手腦一起操作的課程，學生通過眼手腦的協作，增強自己的能力,

強化意識；部分學生基礎較差，動手能力不行，不能夠有新穎。

在動手環節，學生創作過于自己，沒有和其他同學合作，體現不出團結協作

的團隊合作意識。

第16課小小拉拉隊

一、教學目標：

知識與技能：通過欣賞運動會、奧運會圖片激發學生們學習的興趣。

過程與方法：學生能用激動、歡快的聲音來演唱歌曲《小小拉拉隊》，通過

歌曲表演表現拉拉隊員團結上進的精神風貌，體現他們文明的行為舉止、快樂的

心理體驗和培養集體榮譽感。

情感態度與價值觀：通過“我為奧運出把力”這一環節把課堂氣氛推向高

潮，同時也達到了課的延伸。

二、教學重點：

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通過學唱歌曲表現拉拉隊員團結上進的精神風貌，培養學生的集體榮譽感。

三、教學難點：

圍繞體育運動和體育精神這一人文主題在學習活動中形成各種藝術綜合能

力。

四、教學用時：1課時

教學方法：講授法

學習方法：合作探究法

授課模式：新授

教學指導：教師引導，學生合作探究學習

教具：奧運會圖片、資料、課本

學具：有色卡紙、剪刀、雙面膠、課本、彩色筆

五、教學過程：

情境創設

一、組織教學：學生聽著《運動員進行曲》走進教室。

師：你們知道剛才這首曲子的名字嗎？

生：

師：我們在什么時候可以聽到《運動員進行曲》？

生：開運動會的時候。

師：說起運動會，我想你們一定都非常的喜歡，對嗎？

生：對。

二、創設情景、多媒體激趣

1.欣賞一組畫面，內容為學校開運動會時的情景。

目的：充分挖掘我校的課程資源并運用于教學中，通過看身邊的事，激發學

生的榮譽感，也激發學生參與的興趣。

師：我們再來看一組拉拉隊員，他們也在喊著加油，我們一起來聽聽他們是

怎么喊加油的呢？（多媒體或板書展示節奏）

新知探究

導入新課

播放歌曲《小小拉拉隊》（多媒體出示歌曲）。

（1）聆聽歌曲。

（2）提出問題：比賽除了運動員以外還有什么人呢？（學生回答）

（3）他們手中拿的為運動健兒加油的是什么？（學生回答）

分組討論：如何制作啦啦隊的道具？先提出自己的意見，小組交流，分工合

作。

課堂作業

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制作一件啦啦隊助威道具。（要求造型新穎，有創意。）

作品展示，學生自評、互評、教師點評。

課外延伸師：

雖然我們這次不可能真正成為奧運會的拉拉隊員，但只要我們每個人心系奧

運，參與運動就足夠了。

六、課堂總結

本節課學習了道具的制作，宣傳了奧運的精神，加強了學生的課外知識。

七、課堂作業

制作一件道具

八、課后作業