高考英語(yǔ)閱讀理解詞義猜測(cè)題策略與技巧教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析1.Revivesomemoreimportantwords&phrases.2.ConcludeConversion&nounsuffixesandprefixes.3.MastermorePolysemyaspossibleasthestudentscan.二、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是處于高三一輪復(fù)習(xí)階段的學(xué)生。1、知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，該階段的學(xué)生已經(jīng)對(duì)高考試題題型及分值分布有了初步模糊的了解。存在以下問(wèn)題：專題意識(shí)不強(qiáng)，不能將同類型的題進(jìn)行歸納分析；多數(shù)同學(xué)詞匯量不足，無(wú)法正確理解文意；語(yǔ)法知識(shí)不足，句子成分分析不到位。2、難度分析詞匯及語(yǔ)法掌握程度較好的學(xué)生在沒(méi)有具體技巧指導(dǎo)的情況下，通過(guò)純粹翻譯句子就能找出對(duì)應(yīng)選項(xiàng)。但對(duì)于詞匯和語(yǔ)法都不足的學(xué)生，技巧的點(diǎn)撥就顯得極其重要。3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)階段的大量練習(xí)中，學(xué)生對(duì)詞義猜測(cè)題已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解，但是缺少對(duì)其考查方向、出題方式、解題技巧的精確把握。三、教學(xué)目標(biāo):1.掌握詞匯、短語(yǔ)和句子猜測(cè)的4個(gè)步驟以及5個(gè)階梯密碼2.培養(yǎng)分析、比較和總結(jié)能力4.面對(duì)困難時(shí),不能放棄,用勇敢和信心克服困難四、教學(xué)目標(biāo)細(xì)則1.根據(jù)邏輯關(guān)系（同義或近義關(guān)系等），解釋說(shuō)明（下定義，定語(yǔ)從句等），構(gòu)詞法（合成，派生等），文化常識(shí)等方法進(jìn)行猜測(cè)詞義。2.能夠?qū)υ溥M(jìn)行語(yǔ)法或語(yǔ)義上的準(zhǔn)確分析，結(jié)合原文意義對(duì)劃線句子做出合理的推理和判斷，從而來(lái)進(jìn)行句意猜測(cè)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路活動(dòng)設(shè)計(jì):本板塊設(shè)計(jì)了3個(gè)步驟，從復(fù)習(xí)—練習(xí)—?dú)w納，幫助學(xué)生突破詞匯的障礙。六、難點(diǎn)重點(diǎn)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)在于以高考或各地市一練模擬真題總結(jié)出詞義猜測(cè)所使用的方法技巧，學(xué)生能夠理解并加以應(yīng)用。難點(diǎn)在于學(xué)生做題的方法意識(shí)不強(qiáng)，總是依賴于全文翻譯的方式做題但與此同時(shí)詞匯量又不足。七、課時(shí)分布該教學(xué)內(nèi)容共分為三個(gè)課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，目的在于梳理做題技巧、理清做題思路，另兩節(jié)為練習(xí)與鞏固提升課。Taskbasedlanguagelearning,cooperativelearning.課前準(zhǔn)備和導(dǎo)入（3分鐘）－方法歸納（10分鐘）－鞏固練習(xí)（10分鐘）－評(píng)價(jià)練習(xí)（20分鐘）－小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）依據(jù)：①遵循人類認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn)。②教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。Step1leadin在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我是這樣做的：將學(xué)生期中成績(jī)分析，從而引出今天的話題。閱讀理解詞義猜測(cè)的難度最大，中等水平的學(xué)生可以根據(jù)常識(shí)猜出詞義。這樣做的目的一是讓中等水平及中等水平以上學(xué)生對(duì)于今天的教學(xué)內(nèi)容更加自信，讓中等水平以下的學(xué)生可以減輕對(duì)猜詞義這類題目的恐懼心理。從而在不同的程度上也就強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)程度。Step2Presentation在教學(xué)任務(wù)推進(jìn)的過(guò)程中，教師不是一味的將各種方法填塞給學(xué)生，而是采用啟發(fā)，引導(dǎo)，感悟等方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1在教學(xué)任務(wù)的輸入中突出一個(gè)“引”字。在呈現(xiàn)每種方法的時(shí)候，我始終在引導(dǎo)著學(xué)生自己看出規(guī)律從而自己總結(jié)出每種猜測(cè)詞義的方法。在這個(gè)過(guò)程中，有些時(shí)候，學(xué)生難免會(huì)明心不明口。鑒于這種情況，問(wèn)題又變成了Haveyounoticed…inthefirstsentence?始終是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種做法就將重點(diǎn)放在與學(xué)生的信息溝通上，不是簡(jiǎn)單的把方法呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主地把信息傳輸出來(lái)，隨著學(xué)生信息主動(dòng)地輸出，這節(jié)課的第一大任務(wù)——學(xué)習(xí)“345策略”猜測(cè)詞義方法的任務(wù)輸入也就順理成章的展開。同時(shí)在引導(dǎo)交流過(guò)程中，也強(qiáng)化了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)性。2在教學(xué)任務(wù)的輸入中突出“合作性”。掌握基本猜測(cè)詞義的方法重要，但了解各種方法中的標(biāo)志性詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)也是很有必要的。因此，在完成這個(gè)任務(wù)的時(shí)侯，我設(shè)計(jì)的讓學(xué)生開展討論，各抒己見(jiàn)。中心問(wèn)題就是：Whatsymbolicwordsshouldwepayattentiontowhileguessingthemeaninginthisway?這樣設(shè)計(jì)是想他們通過(guò)配對(duì)或小組活動(dòng)形式，運(yùn)用已有知識(shí)，互相合作，在討論中學(xué)。同時(shí)，簡(jiǎn)短的討論之后，教師把每種方法標(biāo)志性的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)板書在黑板上，使學(xué)生再次鞏固，同時(shí)也加深了對(duì)每種猜詞義方法的理解。3在教學(xué)任務(wù)的輸入中突出“悟”字。在學(xué)生閱讀完句子或短文后，教師通過(guò)一些理解性問(wèn)題引導(dǎo)幫助學(xué)生克服詞匯障礙，引導(dǎo)學(xué)生操練有關(guān)的猜詞義技能，如捕捉相關(guān)信息、理解句子或篇章結(jié)構(gòu)和領(lǐng)悟言外之意實(shí)現(xiàn)猜出詞匯意義的目的，從而操練學(xué)生閱讀的微技能。這樣操作主要是遵循認(rèn)知規(guī)律，激活閱讀思維，引導(dǎo)學(xué)生整體或局部感知句子或閱讀材料，有素訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的思維能力。Step3Practice在這一部分，我精選了4篇2019年以來(lái)的高考閱讀真題。讓學(xué)生在7分鐘內(nèi)完成閱讀中的猜詞義題目。然后，教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，并讓學(xué)生說(shuō)出是根據(jù)什么猜測(cè)出詞義的。這樣設(shè)計(jì)的目的就是樣給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)以致用的平臺(tái)，讓學(xué)生可以在實(shí)際練習(xí)中進(jìn)一步感悟各種猜詞義的方法，從而加深理解，以便在日后的閱讀練習(xí)中能夠熟練運(yùn)用各種猜詞義的方法。Step4Consolidation帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容。目的就是要讓這13種方法在學(xué)生的腦海里深深地留下烙印，進(jìn)一步達(dá)到鞏固的目的。Step5Homework目的是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在練習(xí)中鞏固所學(xué)內(nèi)容。四板書設(shè)計(jì)（附后）九、課后反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為“2023高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)閱讀理解詞義猜測(cè)題策略與技巧”，現(xiàn)將教后所思所想總結(jié)如下：一、備課。俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，課前的準(zhǔn)備即備課至關(guān)重要，這直接關(guān)系著上課的質(zhì)量和效率。備課要備教材，教材不僅指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的書本材料，也包括上課可能用到的一切，比如例題、課件等等；備課要備學(xué)生，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)情制定相應(yīng)教學(xué)策略，并且還要考慮到不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生之間的差異；備流程，在上課之前就要做到上課流程了然于心，對(duì)可能出現(xiàn)的情況做好預(yù)判。二、上課。要把握好上課節(jié)奏，做到舒緩結(jié)合，完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的不足之處在于合作學(xué)習(xí)部分，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主討論、自主總結(jié)、自主分享。雖按照新課