第第頁小學殘疾兒童送教上門教案設計范文

第1篇:學校殘疾兒童送教上門教案設計

一、服務對象：***，性別，**周歲。是一個肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過學，但現在身體狀況越來越差，不適合隨班就讀，同時家長沒有對他進行過學習方面的輔導。

二、服務原那么；遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原那么。

三、服務目標：

1、從實際出發從觸覺、聽覺、說話方面進行熬煉，對簡約的知識進行認知和記憶。2、教學過程不求快，只求他有進步。

四、服務時間：每月"送教上門'最少一次，一般兩次。

五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯系，了解同學的詳細狀況。鼓舞家長不放棄教育孩子的信心，援助家長掌控輔導孩子的詳細方法。完善"送教上門'的各項資料。

六、工作計劃：

九月份：了解***同學在家的表現狀況。多與他溝通，復習數字1-10。

十月份：對他進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數，初步建立0-20的數學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數字，會認數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

十一月：辨別顏色，可以預備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。

十二月：教唱兒歌一首。

新年元月份：進行簡約的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。

我們只盼望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學習的歡樂。

"送教上門'要求是指承受任務的學校和老師要根據"一人一案'制訂個別化教育方案，以"家庭自愿、免費教育'的方式，每月至少送教兩次，每次至少完成兩個課時的教學輔導任務。同時，學校還把"送教上門'工作納入老師個人工作量，確保"送教上門'工作持續、有效開展。

第2篇:學校殘疾兒童送教上門教案設計

一、教學目標

【情感立場價值觀目標】

理性分析成長道路上的挫折，樹立正確的挫折觀，養成勇于克服困難，戰勝挫折的優良品質。

【技能目標】

理性看待挫折，正確處理挫折的技能。

【知識目標】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的兩面性;

3.正確處理生活中的挫折。

二、教學重難點

【重點】

1.理解挫折的兩面性;

2.正確處理生活中的挫折。

【難點】

理性對待挫折，正確面對挫折。

三、教學方法

多媒體教學法、案例爭論法、引導提問法。

四、教學過程

環節一：導入新課

播放歌曲《最近比較煩》，并設置問題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們在成長的過程中都會遇到一些煩心事，怎么去解決這些煩心事呢?進而導入本課。

環節二：新課講授

(一)生活難免有挫折

1.什么是挫折

過渡：大家回想一下，自己遇到過哪些"不開心'的事情呢?對你的成長產生了怎樣的影響?是怎么面對它們的呢?

同學依據自己的閱歷回答，考試成果不及格、數學題不會、英語單詞背完了就忘卻等等。解決方法多學習，向老師和同學求助等等。

老師小結：在我們生活中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。

2.面對挫折的不同表現

過渡句：既然我們在成長中總會遇到這樣或那樣的挫折，那么我們對待挫折是否有區分。大家請看《半杯水的故事》的寓言故事：

兩個口渴的人找到半杯水。歡樂的人想："啊，我究竟找到水了!雖然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的開端，我肯定還能找到更多的水'于是他變得興奮起來。而苦惱的人那么想："怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?'一氣之下他摔掉水杯，然后坐以渴斃。

設置提問：這兩個人對半杯水有什么不同的看法?涌現了什么不一樣的結果?

同學回答：樂觀的人覺得自己很幸運，而苦惱的人覺得半杯水沒用，把杯子摔碎，最末渴死了。

老師總結：從這那么故事中我們可以發覺，面對挫折時，不同的人會有不同的心情感受和行為反應，即使際遇到同樣的挫折，不同人的心情感受和行為反應也是不同的。同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。產生這些不同感受和行為反應的主要緣由是人們對挫折的認識和立場不同。一般來說挫折包括三個方面：挫折情境、挫折認知、挫折反應。人們對挫折認知的不同，那么挫折反應的性質、程度也會不同。

3.理性看待挫折

老師提問：大家想一想自己遇到挫折時，你的感受是什么樣的?

同學自由發言，老師總結：遇到挫折時，我們會感到失落、焦慮、難受、生氣、不滿等。產生這些負面的心情感受是很正常的，但是卻常常讓我們很痛楚，現在請大家辯一辯，"挫折究竟是好事還是壞事?'

正方：挫折是好事;

反方：挫折是壞事。

同學分小組爭論，并派代表發言。老師總結：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事。在面對挫折時，假如一味的沉醉在負面心情中，我們就簡單消沉，甚至做出不恰當的行為。我們需要實時調整自己，正確的看待挫折。挫折是我們生命成長的一部分，得意時，挫折讓我們更加清楚，避開盲目樂觀、精神懈怠;失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活閱歷。

(二)發掘生命的能量

1.發覺、發掘自己的生命能量

活動：結合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：

同學自由發言，老師共享：面對挫折時，我們需要發覺、發掘自己的生命能量，我們每個人生命都蘊含肯定的承受力、自我調整和自我修復技能。發掘自身的生命能量，我們可以漸漸培育自己面對困難的志氣和頑強的意志。

2.學會與他人建立聯系，借助外力

老師提問：如何加強生命的韌性呢?以政治小組為例，給大家五分鐘的時間，進行小組爭論，稍后請小組代表來回答。

同學代表1回答：觀賞、培育幽默感、和自己信任的人談一談、做好最壞的打算并接受最糟糕的結果。

同學代表2回答：關懷、援助他人、培育某方面的愛好。

老師總結：發掘自身的能量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求援助，獲得他人的支持和鼓舞，有助于加強我們的生命能量。

環節三：鞏固提高

觀看《摔跤吧，爸爸》片段，并讓同學分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應對的?

2.予以你們什么啟示?

同學回答：自己驕傲加之訓練方式的不對，使其在競賽中屢屢受挫。應對挫折時她一方面加緊訓練一方面求助自己的父親，把自己的父親作為強大的精神支撐，最終取得成功。

環節四：小結作業

小結：通過回顧的方式總結本節課主要學習了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用積極的心態去克服生活中遇到的挫折。。

作業：搜集自己喜愛的偶像，查看他們在自己在成長的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節課進行共享。

第3篇:學校殘疾兒童送教上門教案設計

教學內容：

蘇教版《義務教育課程標準試驗教科書數學》三班級(下冊)第100～101頁。

教學目標：

1、結合詳細情境使同學初步體會小數的意義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。

2、通過觀測思索、比較分析、綜合概括，使同學經受小數意義的探究過程，讓同學主動參加，學會爭論溝通、與人合作。

3、通過了解小數的進展與應用，使同學進一步體會數學與生活的親密聯系，加強學好數學的積極情感。

教學重點：

使同學初步體會小數的意義，感受小數的作用。

教學難點：

使同學初步體會小數的意義。

教學過程：

一、創設問題情境，引入新知學習

1、數體溫表，認識自然數、整數。

同學數體溫表。揭示