專題六科學(xué)探究探究題一般在生活生產(chǎn)、科學(xué)研究、課堂拓展等情境中設(shè)計(jì)考題，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)課本所學(xué)知識(shí)的辨識(shí)記憶能力以及在新情境中提取歸納信息的能力。涉及的知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，有一定的難度。解答此類(lèi)題目，要求學(xué)生通過(guò)閱讀、理解，將從課本中學(xué)到的化學(xué)知識(shí)成功遷移到新情境中并能靈活正確地應(yīng)用，從而得出解決問(wèn)題的方法。一、熟悉探究的基本環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題→進(jìn)行猜想與假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)→解釋并得出結(jié)論→反思交流評(píng)價(jià)二、明確解題的一般思路1．仔細(xì)讀題審題：快速找出關(guān)鍵字詞句，明確探究目的與具體要求；2．準(zhǔn)確洞察考點(diǎn)：準(zhǔn)確定位題目中考查的點(diǎn)與平時(shí)教材所學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)；3．大膽合理推理：綜合分析已知條件進(jìn)行大膽合理推理，找到解題的突破口；4．莫忘代入檢查：代入檢查是確保全對(duì)的關(guān)鍵，比如名稱或符號(hào)，現(xiàn)象或結(jié)論等細(xì)節(jié)。三、掌握解題的常用技巧1．善于知識(shí)遷移：考點(diǎn)萬(wàn)變不離其宗，知識(shí)會(huì)遷移方能舉一反三，要在已學(xué)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、模型的基礎(chǔ)上大膽作出合理的假設(shè)，剝離千絲萬(wàn)縷的偽裝方能找到考點(diǎn)熟悉的模樣，千萬(wàn)不要因?yàn)榭吹侥吧蜉^長(zhǎng)的題干而影響做題的心態(tài)，甚至不仔細(xì)讀題或直接放棄；2．領(lǐng)會(huì)變量控制：在整個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)時(shí)，若用到了控制變量法，要注意先找出對(duì)比實(shí)驗(yàn)中相同及不同的條件，每次有且只有一個(gè)不同的條件對(duì)比的實(shí)驗(yàn)才能得出可靠的結(jié)論；3．結(jié)合定性定量：當(dāng)定性分析解決不了的問(wèn)題時(shí)要考慮定量思想來(lái)走出困局，比如反應(yīng)后的物質(zhì)的成分，不但要考慮生成物，在沒(méi)有說(shuō)明用量的時(shí)候還要考慮反應(yīng)物是否過(guò)量；4．學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：會(huì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)是較高層次的要求，但是基本的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)還是有方法可以遵循的，比如實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)單易行，能常溫則不加熱，能兩步反應(yīng)就不三步反應(yīng)；原料的獲得是否經(jīng)濟(jì)可行、產(chǎn)物是否環(huán)保、實(shí)驗(yàn)裝置是否合理、實(shí)驗(yàn)是否安全、數(shù)據(jù)是否易于處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確科學(xué)等方面去對(duì)比評(píng)價(jià)優(yōu)劣。反應(yīng)后物質(zhì)成分的探究【典例1】(2021·龍東中考)碳酸鈉在生活中有廣泛的用途，某化學(xué)興趣小組為探究碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：向盛有適量碳酸鈉溶液的四支試管中分別加入下列試劑，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下：試管編號(hào)1234加入試劑無(wú)色酚酞試液稀鹽酸澄清石灰水氯化鋇溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象溶液變紅色有氣泡產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生試管3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_Na2CO3＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋2NaOH__。化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)一步探究：小組同學(xué)將試管3中的物質(zhì)過(guò)濾，得到濾液A。【提出問(wèn)題】濾液A中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想假設(shè)】猜想一：NaOH猜想二：NaOH和Na2CO3猜想三：__NaOH和Ca(OH)2__猜想四：NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2【活動(dòng)探究】1．小組討論：有同學(xué)認(rèn)為猜想四不成立，原因是__溶液中碳酸鈉和氫氧化鈣不能共存__。2．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案甲：取少量濾液A于試管中，加入過(guò)量的稀鹽酸有氣泡生成猜想二成立方案乙：取少量濾液A于試管中，加入適量的Ba(NO3)2溶液__產(chǎn)生白色沉淀__【反思與評(píng)價(jià)】1．碳酸鈉溶液呈__堿__性，可以和鹽酸、氫氧化鈣、氯化鋇等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。2．要驗(yàn)證反應(yīng)后物質(zhì)的成分，既要考慮生成物，還應(yīng)考慮__反應(yīng)物是否過(guò)量__。【思路點(diǎn)撥】有關(guān)反應(yīng)后生成物成分的探究題，通常根據(jù)物質(zhì)是否恰好完全反應(yīng)和是否過(guò)量進(jìn)行猜想。反應(yīng)后一定有生成物，可能有過(guò)量的反應(yīng)物。因此對(duì)于化學(xué)反應(yīng)“A＋B=C＋D”來(lái)講，一般猜想有三種(假設(shè)D為難溶物或氣體或水)：①只有C(恰好完全反應(yīng))；②A＋C(A過(guò)量)；③B＋C(B過(guò)量)。1．(2020·自貢中考)某實(shí)驗(yàn)小組將少量氫化鈣(CaH2)溶于水，形成了無(wú)色透明的溶液，再向其中加入碳酸鈉溶液，有沉淀產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)濾后得到濾渣和濾液。然后進(jìn)行了濾渣驗(yàn)證和濾液溶質(zhì)成分的探究。(1)【查閱資料】氫化鈣在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__CaH2＋2H2O=Ca(OH)2＋2H2↑__。(2)【交流驗(yàn)證】濾渣只能是碳酸鈣，用鹽酸驗(yàn)證此濾渣的化學(xué)方程式為_(kāi)_CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑__。(3)【提出問(wèn)題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？(4)【猜想假設(shè)】猜想一：NaOH猜想二：NaOH和Na2CO3猜想三：NaOH和__Ca(OH)2__猜想四：NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2(5)【討論分析】經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為最不合理的是猜想__四__，原因是__碳酸鈉和氫氧化鈣不能共存__。(6)【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論步驟Ⅰ：取少量濾液，向其中加入足量鹽酸溶液__不產(chǎn)生氣泡__猜想二不成立步驟Ⅱ：另取少量濾液，向其中滴入適量Na2CO3溶液產(chǎn)生白色沉淀猜想三成立(7)【拓展延伸】在分析反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí)，除考慮生成物外，還需考慮__反應(yīng)物是否過(guò)量__。2．(2020·荊州中考)某化學(xué)興趣小組在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先向燒杯中加入適量稀鹽酸，并滴加幾滴酚酞溶液，然后用滴管慢慢滴入稀氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌，一會(huì)兒后停止滴加氫氧化鈉溶液，觀察到燒杯中溶液為無(wú)色。同學(xué)們對(duì)反應(yīng)后的溶液M的成分進(jìn)行如下探究：【猜想假設(shè)】猜想Ⅰ：氫氧化鈉過(guò)量，溶液M呈堿性。猜想Ⅱ：氫氧化鈉與鹽酸恰好完全中和，溶液M呈中性。猜想Ⅲ：__鹽酸過(guò)量時(shí)，溶液M呈酸性__同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后認(rèn)為猜想Ⅰ不正確，其理由是__氫氧化鈉溶液能使酚酞溶液變紅色，而燒杯中溶液無(wú)色，不可能含有氫氧化鈉__。【實(shí)驗(yàn)探究】(1)為了驗(yàn)證自己的猜想，小明設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案一：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量溶液M于試管中，滴加紫色石蕊溶液溶液顯__紫__色猜想Ⅱ正確(2)小強(qiáng)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案二：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量溶液M于試管中，滴加硝酸銀溶液和稀硝酸產(chǎn)生白色沉淀猜想Ⅲ正確【分析評(píng)價(jià)】同學(xué)們對(duì)小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了分析，認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確。如果猜想Ⅱ正確，按照方案二的實(shí)驗(yàn)操作，也會(huì)生成白色沉淀，此時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_NaCl＋AgNO3=AgCl↓＋NaNO3__。【再次探究】如果要驗(yàn)證猜想Ⅲ正確，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案三：取少量溶液M于試管中，然后分別加入下列物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能觀察到明顯現(xiàn)象并得出正確結(jié)論的是__①④⑤⑦_(dá)_(填序號(hào))。①鋅粒②銅絲③二氧化碳④氧化鐵⑤氫氧化鉀⑥硫酸銅⑦碳酸鈣⑧硝酸銨物質(zhì)組成的探究(含物質(zhì)的變質(zhì)類(lèi))【典例2】(2021·自貢中考)在我市貢井區(qū)、大安區(qū)交界處有個(gè)地名叫“石灰窯”，生產(chǎn)生石灰有悠久的歷史。某校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一瓶裝滿生石灰的塑料試劑瓶已經(jīng)膨脹破裂(如圖)，該校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在化學(xué)老師的指導(dǎo)下，對(duì)該生石灰取樣開(kāi)展了以下探究活動(dòng)：【提出問(wèn)題】生石灰樣品的成分是什么？【猜想與假設(shè)】生石灰樣品的成分可能是CaO、Ca(OH)2和CaCO3中的一種或幾種。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】興趣小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)取樣品于燒杯中，加水溶解，用手觸摸燒杯外壁燒杯壁發(fā)熱有CaO(2)將(1)中液體過(guò)濾，取少量濾液于試管中，向其中滴入酚酞試液溶液變紅有Ca(OH)2(3)取(2)中的少許濾渣于試管中，向其中滴加足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生有CaCO3【反思評(píng)價(jià)】(4)經(jīng)過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)通過(guò)(2)不能得到樣品中一定含有Ca(OH)2，理由是__CaO與水反應(yīng)生成Ca(OH)2，使溶液顯堿性__。(5)通過(guò)小組合作，最后得出樣品中肯定含有CaO和CaCO3，可能含有Ca(OH)2。請(qǐng)寫(xiě)出生成CaCO3的化學(xué)方程式__Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O__。【應(yīng)用交流】(6)生石灰要__密閉__保存。【拓展延伸】(7)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置中連接上壓強(qiáng)傳感器如圖一，測(cè)得實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化情況如圖二，下列說(shuō)法正確的是__BC__(填字母)。A．a(chǎn)b段試管中液面逐漸上升B．bc段石灰石與鹽酸脫離接觸C．c點(diǎn)的對(duì)應(yīng)操作是打開(kāi)彈簧夾1．(2020·廣州中考)某固體粉末可能含有KOH、K2CO3、K2SO4中的一種或幾種，為了確定其成分，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：(1)上述實(shí)驗(yàn)中，“產(chǎn)生氣泡”的化學(xué)方程式為_(kāi)_BaCO3＋2HCl=BaCl2＋H2O＋CO2↑__。(2)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷原固體粉末的成分是__K2CO3__(填化學(xué)式)。(3)能區(qū)別K2CO3溶液和NaCl溶液的試劑是__BC__(填標(biāo)號(hào))。A．NaOH溶液 B．鹽酸C．酚酞溶液 D．NaNO3溶液2.(2020·泰安中考)某同學(xué)在幫助實(shí)驗(yàn)員整理化學(xué)試劑時(shí)發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色溶液(如圖甲所示)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)員分析可知原瓶溶液中的溶質(zhì)可能是NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3中的一種，為確認(rèn)溶液中的溶質(zhì)，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下探究活動(dòng)。【資料查閱】上述四種物質(zhì)的相關(guān)信息如下：物質(zhì)NaClNaOHNa2CO3NaHCO3常溫下的溶解度/g3610921.59.6常溫下稀溶液的pH713119請(qǐng)回答下列問(wèn)題：【實(shí)驗(yàn)探究1】如圖乙所示，在操作①后可確定溶質(zhì)不是NaCl，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)是__溶液呈紅色__；在進(jìn)行操作②時(shí)有無(wú)色無(wú)味氣體產(chǎn)生，由此又可排除的物質(zhì)是__NaOH(或氫氧化鈉)__。【探究結(jié)論】分析四種物質(zhì)的相關(guān)信息，你認(rèn)為該溶液中的溶質(zhì)可能是上述四種物質(zhì)中的__Na2CO3(或碳酸鈉)__，你的判斷依據(jù)是__碳酸氫鈉飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不可能達(dá)到10%，而碳酸鈉溶液可以__。若上述探究結(jié)論是正確的，操作②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋H2O＋CO2↑____。【討論質(zhì)疑】有同學(xué)認(rèn)為以上分析不嚴(yán)密，需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定，于是又進(jìn)行了如下探究。【實(shí)驗(yàn)探究2】向操作①后試管中的溶液中滴加過(guò)量CaCl2溶液(中性)，充分反應(yīng)后，試管中溶液顏色不變，又有白色沉淀產(chǎn)生。【得出結(jié)論】通過(guò)【實(shí)驗(yàn)探究2】可確定原瓶溶液中的溶質(zhì)應(yīng)該是__NaOH(或氫氧化鈉)__。【反思拓展】造成該溶液出現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是__2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O__(用化學(xué)方程式表示)。物質(zhì)性質(zhì)的探究【典例3】(2021·達(dá)州中考)實(shí)驗(yàn)室常利用下列裝置制取并探究氣體的有關(guān)性質(zhì)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：(1)儀器甲的名稱是__分液漏斗__；(2)氧氣與世間萬(wàn)物如影隨形，動(dòng)植物呼吸、燃料燃燒、鋼鐵冶煉等都需要氧氣，實(shí)驗(yàn)室利用B裝置制取氧氣時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_2H2O2eq\o(=,\s\up7(MnO2))2H2O＋O2↑__，若要收集一瓶干燥的氧氣，裝置接口連接順序?yàn)閎→__e__→__f__→__c__；(3)甲烷是一種密度小于空氣，難溶于水且具有可燃性的氣體，實(shí)驗(yàn)室里也可利用上述裝置通過(guò)加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制取，則制取裝置為_(kāi)_A__。某同學(xué)將一定量的甲烷氣體置于盛有氧氣的密閉容器中點(diǎn)燃，反應(yīng)結(jié)束后測(cè)得容器中CO和CO2的總質(zhì)量為37.6g，同時(shí)測(cè)得水的質(zhì)量為36g，請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__5CH4＋9O2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2CO＋3CO2＋10H2O__。該同學(xué)對(duì)甲烷的其他化學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生了興趣：【提出問(wèn)題】甲烷除了可燃性外，還具有什么化學(xué)性質(zhì)？【查閱資料】無(wú)水硫酸銅遇水變成藍(lán)色【作出假設(shè)】甲烷具有還原性【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該同學(xué)按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論】通入甲烷加熱一段時(shí)間后才觀察到A裝置中黑色固體變?yōu)榧t色，B裝置中無(wú)水硫酸銅變?yōu)樗{(lán)色，C裝置中氫氧化鈣溶液變渾濁。根據(jù)現(xiàn)象寫(xiě)出甲烷與氧化銅發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__CH4＋4CuOeq\o(=,\s\up7(△))4Cu＋CO2＋2H2O__。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，甲烷具有還原性。【反思與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)時(shí)，先向裝置中通入一段時(shí)間的氮?dú)猓偻ㄈ爰淄榧訜岬哪康氖莀_排凈裝置內(nèi)空氣，防止形成爆炸型混合物發(fā)生爆炸__。1．(2020·常德中考)同學(xué)們對(duì)“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)參與探究并回答下列問(wèn)題。【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)【探究思路】(1)判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的根本依據(jù)是__是否生成新物質(zhì)__，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有__生成沉淀、氣體、顏色變化等__。(2)CO2溶于水無(wú)明顯現(xiàn)象，__不能__(填“能”或“不能”)用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng)；(3)“實(shí)驗(yàn)”的方法探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依據(jù)是：生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異。【提出猜想】猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應(yīng)；猜想二：__二氧化碳溶于水與水反應(yīng)__。【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：序號(hào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①向第一朵紙花噴稀醋酸②？③將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中④將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中(1)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①”中的稀醋酸還可用__稀硫酸__(填物質(zhì)名稱)代替；(2)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)②”的具體內(nèi)容是向第二朵紙花噴蒸餾水。(3)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)③”的目的是__檢驗(yàn)二氧化碳是否能使紙花變色__。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想二成立，支持猜想二成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__②③中紙花不變色，④中紙花變紅色__。【反思交流】(1)實(shí)驗(yàn)探究“無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的核心思路有__ABCD__(填字母序號(hào))。A．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) B．控制實(shí)驗(yàn)條件C．獲取事實(shí)證據(jù) D．邏輯推理判斷(2)將稀鹽酸加入氫氧化鈉溶液中沒(méi)有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷兩者混合是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的具體方法是__向盛有適量氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液后分為等體積的兩份，一份加入V__mL稀鹽酸，溶液由紅色變無(wú)色，另一份加入V__mL水仍為紅色，證明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)(合理即可)__(任寫(xiě)1條)。2.(2020·衢州中考)在研究堿的性質(zhì)時(shí)，向充滿CO2的礦泉水瓶里加入少量Ca(OH)2溶液，擰緊瓶蓋并振蕩，瓶變癟，但溶液中并未出現(xiàn)渾濁，那么Ca(OH)2溶液是否與CO2反應(yīng)呢？于是同學(xué)們進(jìn)行了猜想和實(shí)驗(yàn)：猜想一：Ca(OH)2溶液與CO2不反應(yīng)，是CO2溶于水導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓變小而變癟。猜想二：Ca(OH)2溶液與CO2反應(yīng)，生成了可溶性物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)步驟與操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果結(jié)論一1.取2個(gè)相同的軟塑料瓶，分別集滿CO2氣體，編號(hào)為A、B兩瓶?jī)?nèi)氣體無(wú)色透明，瓶子形狀正常。Ca(OH)2溶液與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。2.分別向A、B兩瓶中加入等量的飽和Ca(OH)2溶液和__？__，立即擰緊瓶蓋并振蕩。兩瓶?jī)?nèi)液體未出現(xiàn)渾濁；兩瓶均變癟，A瓶變癟程度更大。二1.測(cè)出反應(yīng)前Ca(OH)2溶液的pH大于72.測(cè)出反應(yīng)后A瓶?jī)?nèi)液體的pH小于7(1)將表中“？”處的內(nèi)容補(bǔ)充完整：__蒸餾水__。(2)能判斷“Ca(OH)2溶液與CO2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的依據(jù)：__A、B兩瓶均變癟，且A瓶的變癟程度更大(或氫氧化鈣溶液與二氧化碳混合后，溶液的pH變小)__。(3)查閱資料得知：A瓶中未出現(xiàn)渾濁是因?yàn)檫^(guò)量的CO2與H2O和CaCO3反應(yīng)生成可溶性的Ca(HCO3)2。有人提出，只要利用現(xiàn)有裝置和試劑，對(duì)實(shí)驗(yàn)一稍作補(bǔ)充或改進(jìn)就能觀察到渾濁現(xiàn)象、請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的做法：__將足量的飽和氫氧化鈣溶液加入集滿二氧化碳的塑料瓶中(或繼續(xù)向A瓶?jī)?nèi)加入足量的飽和澄清石灰水)__。有關(guān)影響因素的探究【典例4】(2020·海南中考)小林學(xué)習(xí)金屬的相關(guān)知識(shí)后，關(guān)注到生活中有以下現(xiàn)象：Ⅰ.海邊的鐵制品，銹蝕程度比其他地方更嚴(yán)重。Ⅱ.切過(guò)咸菜的菜刀，不及時(shí)清洗，很容易就銹蝕了。針對(duì)Ⅰ和Ⅱ的現(xiàn)象，小林結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容查閱了相關(guān)資料并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。【資料卡片】探究鐵生銹的條件編號(hào)①②③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7天后，鐵釘表面沒(méi)有變化2天后，鐵釘表面出現(xiàn)紅色1天后，鐵釘表面出現(xiàn)紅色【家庭小實(shí)驗(yàn)】為了探究食鹽水對(duì)鐵釘銹蝕速率的影響，小林設(shè)計(jì)并完成了如圖的家庭小實(shí)驗(yàn)，很快看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(1)該實(shí)驗(yàn)中紅墨水液面可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是__B__(填字母)，理由是__鐵釘與瓶中的氧氣、水反應(yīng)，使瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小__。A．兩端仍持平B．左高右低C．左低右高(2)小紅認(rèn)為小林的實(shí)驗(yàn)不足以說(shuō)明食鹽水能加速鐵釘?shù)匿P蝕，請(qǐng)?jiān)谛×謱?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完善此實(shí)驗(yàn)方案__仍采用小林的裝置作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，保持其他條件不變，將30__mL食鹽水換成30__mL蒸餾水，重復(fù)小林的實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象__。(3)結(jié)合資料及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋現(xiàn)象Ⅰ和Ⅱ：__海邊潮濕的空氣和咸菜中都含有一定量的氯化鈉，氯化鈉能加快鐵制品的銹蝕速率__。解答此類(lèi)試題常利用控制變量法和對(duì)比法，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(即控制其他條件相同時(shí)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)使用某一條件或者滿足某一因素，另一個(gè)實(shí)驗(yàn)不使用或者不滿足)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。解決問(wèn)題的一般思路是①明確探究問(wèn)題→②推測(cè)影響因素→③保持其他因素相同→④只改變研究因素→⑤設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)→⑥通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分析推理得出結(jié)論。經(jīng)常考查：探究金屬生銹的條件、可燃物燃燒的條件、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素等，其中影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素包括催化劑、反應(yīng)時(shí)的溫度、反應(yīng)物的接觸面積等。1．(2020·北京中考)丙酸鈣為白色固體，易溶于水，可作食品防霉劑，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了其用于制作面食、糕點(diǎn)時(shí)每千克面粉中的最大使用量。小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究其性質(zhì)和防霉的效果。Ⅰ.探究丙酸鈣的性質(zhì)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用下圖裝置(夾持儀器已略去)完成實(shí)驗(yàn)，記錄如下：序號(hào)①②裝置現(xiàn)象試管內(nèi)壁有水霧注入酸后，有氣泡產(chǎn)生，石灰水變渾濁【解釋與結(jié)論】(1)②中現(xiàn)象說(shuō)明有CO2產(chǎn)生。CO2與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O__。(2)查閱資料得知丙酸鈣與鹽酸反應(yīng)無(wú)氣體生成。由實(shí)驗(yàn)②可得出的結(jié)論是__丙酸鈣受熱后產(chǎn)生的物質(zhì)能與稀鹽酸反應(yīng)且生成二氧化碳__。Ⅱ.探究丙酸鈣防霉的效果【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】分別按下列①～⑧的配方蒸制8個(gè)饅頭，冷卻后置于密封袋中，記錄如下：組別第1組第2組序號(hào)①②③④⑤⑥⑦⑧配方面粉/g5050505050505050酵母/g0.750.750.750.750.750.750.750.75蔗糖/g000055x5丙酸鈣/g00.060.100.1500.060.100.15開(kāi)始發(fā)霉時(shí)間第3天第4天第5天第6天第3天第4天第5天第6天【解釋與結(jié)論】(3)設(shè)計(jì)第1組實(shí)驗(yàn)的目的是__探究丙酸鈣的質(zhì)量大小是否對(duì)于丙酸鈣防霉效果有影響__。(4)第2組，⑦中x為_(kāi)_5__。(5)對(duì)比第1組、第2組實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是__在加入面粉質(zhì)量相同，酵母質(zhì)量相同以及其他條件相同時(shí)，有無(wú)蔗糖對(duì)丙酸鈣防霉效果無(wú)影響__。【反思與評(píng)價(jià)】(6)某同學(xué)認(rèn)為“制作面食、糕點(diǎn)時(shí)，丙酸鈣用量越大越好”你是否同意此觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由：__不同意。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了丙酸鈣用于制作面食、糕點(diǎn)時(shí)每千克面粉中的最大使用量，說(shuō)明過(guò)量使用可能有害，故不是越多越好__。2．暖貼發(fā)熱是利用了鐵粉生銹放出熱量的原理，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究影響鐵生銹速率的因素。【查閱資料】暖貼的發(fā)熱材料主要有鐵粉、活性炭、食鹽、水等物質(zhì)。【猜想假設(shè)】①活性炭能加快鐵粉生銹的速率。②食鹽能加快鐵粉生銹的速率。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如表是2g鐵粉、5g水與不同量活性炭、食鹽均勻混合后，在10分鐘內(nèi)溫度上升的實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)編號(hào)活性炭/g食鹽/g溫度上升值/℃1000.120.2022.03x0.13.140.20.156.3【解釋與結(jié)論】(1)表中x的值為_(kāi)_0__。(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn)1和3，得出的結(jié)論是__食鹽能加快鐵粉生銹的速率__。(3)欲得出結(jié)論“活性炭與食鹽同時(shí)存在會(huì)大幅度加快鐵生銹速率”，需要對(duì)比__234(或1234)__(填實(shí)驗(yàn)編號(hào))。【反思與評(píng)價(jià)】下列說(shuō)法正確的是__ABC__。A．暖貼在使用前要密封保存B．暖貼使用后剩余物可以回收利用C．利用鐵生銹的原理，鐵粉還可用于食品保鮮其他方面的探究(異常現(xiàn)象的探究、生活探究等)【典例5】(2021·寧夏中考)化學(xué)興趣小組的同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行“堿與酸堿指示劑反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將酚酞溶液滴入NaOH溶液中，溶液變成了紅色，但過(guò)一會(huì)兒紅色卻消失了。于是，興趣小組的同學(xué)們對(duì)這一異常現(xiàn)象進(jìn)行了探究。【提出問(wèn)題】滴有酚酞的NaOH溶液由紅色褪為無(wú)色的原因是什么？【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)：酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng)；乙同學(xué)：NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng)；丙同學(xué)：與NaOH溶液濃度大小有關(guān)；你的猜想：__酚酞溶液含有雜質(zhì)__(寫(xiě)一條)。【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】甲、乙、丙三位同學(xué)為了驗(yàn)證各自的猜想，設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你與他們一起探究。(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①取少量實(shí)驗(yàn)中的NaOH溶液于試管中，再加熱煮沸__排除水中的氧氣溶液變紅，過(guò)一會(huì)兒紅色消失甲同學(xué)的猜想__不正確__(填“正確”或“不正確”)②將①中的溶液冷卻后滴入酚酞溶液，并滴一些植物油在其上方__隔絕空氣__(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)如圖1所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，試管中溶液的紅色褪去，他認(rèn)為自己的猜想正確，試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H2O__。丁同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想不正確，理由是__濃鹽酸具有揮發(fā)性，生成的二氧化碳中含有揮發(fā)出的氯化氫氣體，也能與氫氧化鈉反應(yīng)，使溶液的紅色褪去__，丁同學(xué)為了進(jìn)一步探究試管中的溶液紅色褪去的原因，用pH試紙測(cè)量試管中的溶液，結(jié)果pH＜7，說(shuō)明溶液顯__酸__性，造成試管中溶液紅色褪去的原因可能是__生成的二氧化碳或揮發(fā)的氯化氫與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，溶液堿性消失呈酸性__。(3)丙同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，使用色度傳感器測(cè)量溶液顏色的變化(說(shuō)明：溶液無(wú)色時(shí)，色度傳感器測(cè)得的數(shù)值為100%)。他在三個(gè)專用容器中分別加入等量的5%、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞溶液，同時(shí)放入色度傳感器進(jìn)行測(cè)量，測(cè)出溶液顏色的變化曲線如圖2所示，由此判斷自己的猜想正確。你能從變化曲線中總結(jié)出的規(guī)律有__氫氧化鈉溶液的濃度越大，酚酞溶液變紅后褪色越快__(寫(xiě)一條)。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】滴有酚酞的NaOH溶液由紅色褪為無(wú)色與NaOH溶液的濃度有關(guān)。異常現(xiàn)象可從以下角度分析：1．反應(yīng)物eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(本身：濃度、純度、用量、形狀、溶解性、變質(zhì),反應(yīng)物之間：接觸面積、質(zhì)量比))2．生成物eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(本身：濃度、溶解性,生成物之間：是否反應(yīng)))3．反應(yīng)條件eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(是否需要加熱,催化劑：質(zhì)量、表面積、濃度、催化劑和,反應(yīng)物之間的質(zhì)量比))4．反應(yīng)伴隨現(xiàn)象：主要是熱現(xiàn)象5．環(huán)境：周?chē)h(huán)境的差異(溫度、物質(zhì)等)、環(huán)境中某些物質(zhì)是否參與了反應(yīng)1．(2020·張家界中考)某化學(xué)興趣小組在探究氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中，如圖所示，結(jié)果同學(xué)們沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象，于是他們展開(kāi)了如下探究。探究一：二氧化碳是否與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？取少量大試管中的液體，滴加足量的稀鹽酸，觀察到__有氣泡產(chǎn)生__，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。探究二：反應(yīng)后大試管中溶液所含溶質(zhì)的成分是什么？【查閱資料】①CO2與碳酸鈉溶液反應(yīng)：Na2CO3＋CO2＋H2O=2NaHCO3：②NaHCO3溶液呈堿性，能與NaOH反應(yīng)，且與澄清石灰水反應(yīng)生成白色沉淀；③BaCl2溶液