課程表

早自習：7：30—7：50

周周一周二周三周四周五

節次

數

1數學數學數學數學語文

2語文語文語文語文語文

3英語音樂英語音樂英語

4美術體育美術體育品生

5校本自習品生地方平安

6自習品生體育語文自習

7心理寫字地方自習自習

2

作息時辰表

第一節：7：50—8：30

第二節：8：40?9：20

間操：9：20?9：50

第三節：9：50?10：30

第四節：10：40?11：20

午休：11：20?12：40

第五節：12：40?1：20

第六節：1：30~2：10

第七節：2：20?3：00

3

學期教學進度支配

學科：語文年級：二年級2013年3月

月份周次節教學內容備考

2?317漢字家園1.1~1.3

327漢字家園1.4?2.2春天的小雨

372.3春天來到深山里?綜合活動（春天在哪里）

473.1媽媽的愛?3.3溫順的手

57表達（我的心里話）?漢字家園4.3

467漢字家園4.4?表達（漢字故事溝通會）清明節

775.1書里的螞蟻?6.1植物媽媽有方法

876.2回聲~6.4火車的故事

97表達（學寫日記）?7.2一年以后

5107表達（誰是美食家）?8.2好日子勞動節

1178.3蜻蜓和螞蟻?9.2小音樂家楊科

127綜合活動（我們四周的聲音）?10.2精衛填海

13710.3夸父追日?11.2及眾不同的麻雀

14711.3小老鼠去旅行?12.2寵物店里的故事兒童節

615712.3教師的手?表達（愛心卡）

167復習端午節

177總復習

187總復習

4

學情分析

一、學習狀況

本班共有學生75人，學生活潑好動，純真得意。大局部學生寵愛我的

語文課，上課時可以用心聽講，可以主動主動的發言，思想比擬單純，擅長提

問。但也有一局部學生不是很寵愛上語文課，學習愛好不是很高，個別學生甚

至有厭反感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上愛好問題；個別同學

在課堂上紀律不是很好，還存在頑皮和懶散傾向，聽課不用心，愛搞小動作、

課下作業完成不剛好的壞缺點，學習效率也較差。

當然，本學期還是識字教學的重點階段，學生相識快，但駕馭不牢靠；寫

字教學中學生寫倒畫筆的現象較嚴峻，這也是小學低段語文教學應當留意的問

題。

二、學習策略

（一）設計好玩、多樣的游戲活動，在游戲中駕馭新知

游戲滿意了兒童的天性，在游戲中激發他們的思維是他們最情愿承受的。

游戲解決了兒童“學及玩”的沖突，它可以滿意兒童自我表現欲望劇烈的需求。

我在課堂教學中把游戲和教學結合起來，采納“找摯友”、“我們是一家”等

教學活動使教學游戲化，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的學問，學生不

再覺得學習內容枯燥，樂于參及，自然也樂于學習。

（二）培育學生良好的學習習慣

培育學生的良好學習習慣，給學生供應適當的典范示范，讓學生養成課前

預習，課上用心聽講，課后復習的好習慣，用理論來填平認知及行為之間的鴻

溝。

學生良好習慣的養成，是一項長期的、困難的、艱辛的育人工程。一個

良好習慣的形成，往往通過一兩次的訓練是不夠的。在學生的教化過程中，常

常會有反復，教師應有耐性和恒心，抓反復、反復抓，不斷地培育及強化，才

能獲得良好的效果。

（三）、賜予學生鼓勵、確定的評價

小學生有劇烈的表現欲，他們寵愛得到別人的表揚，教師的表揚能主動推

動他們的學習。運用富有敏捷性的表揚語確定學生，他們會因此而接著努力。

小獎品的巧用也能鼓勵學生主動地學習語文。平常，我在教學中，時時留意課

堂上表現最活潑的學生和進步的學生，尤其留意那些學困生，常常賜予主動的

鼓勵。

三、留意問題

學困生的輔導，仍是一個不行忽略的要點。本學期我要針對上學期期末考

試出現的種種問題，加強對學困生的指導及溝通，多賜予他們表現的時機，還

要留意他們的表達實力的培育，爭取全班同學都能再創新高。

6

二年級下冊教材總體分析

教學內容：

1、漢字家園（一）；2、春天來了；3、孩子眼里的媽媽；4、漢字家園

（-）;5、書里的故事；6、我們愛科學；7、幽默；8、勞動；9、音樂世界；

10、神話；11、及眾不同；12、愛在我們中間。

教學目的：

1、相識424個字，會寫285個字，相識7個偏旁部首。寵愛學習漢字，

并有主動識字的愿望，能按筆順規則用硬筆寫字，留意間架構造。養

成正確的寫字姿態和良好的習慣，書寫標準、端正、整齊。

2、接著復習、穩固漢語拼音，可以借助漢語拼音認讀漢字。會運用序查

字典，學習部首查字法，學習獨立識字。

3、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣，學慣用一般話正確、流利、有感情地朗

讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。

4、能結合上下文和生活實際理解課文中詞的意思，在閱讀中積累自己寵

愛的詞語、成語和格言警句。

5、能閱讀粗淺的課外讀物，能綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語

文的美麗，寵愛圖書，愛惜圖書。

6、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對四

周事物的相識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并

根據表達的須要，學習運用句號、問號、感慨號。

7、學習一般話，能細致聽別人講話，理解講話內容，能復述所聽故事、

所看音像作品的也許意思和精彩情節，表達的自信念。及別人交談，

看法自然大方，有禮貌。

8、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內容提出問題，共同探討。結合

語文學習，視察大自然，熱心參與校園活動和社會活動，能用口頭或

圖文等方式表達自己的視察所得、見聞和看法。

教學重點：識字、寫字及閱讀教學。

教學難點：

理解課文內容并體會其中的內涵。

教學打算：

字詞卡、掛圖、課件、鏡子、錄音、實物等。

教學課時支配：

1、漢字家園（一）約8課時

2、春天來了約8課時

3、孩子眼里的媽媽約6課時

4、漢字家園（二）約10課時

5、書里的故事約4課時

6、我們愛科學約8課時

7、幽默約4課時

8、勞動約6課時

9、音樂世界約4課時

10、神話約6課時

11、及眾不同約6課時

12、愛在我們中間約8課時

第一單元教材分析

教學內容：漢字家園（一）

教學目的：

1、理解漢字故事，激發學生對漢字的酷愛。

2、理解字形和字義之間的關系。

3、相識35個生字，會寫33個生字。

4、進一步駕馭字理識字的方法。

教學重點：

1、認字、寫字。

2、感悟漢字字形和字義的關系。

教學打算：

字卡、課件

教學時數：

八課時

學情分析：

識字教學是二年級語文教學的重點，在教學過程中，教師要引導學

生通過字理識字、看圖畫、做漢字游戲、講漢字故事等活動，初步感悟漢字及

圖的聯絡、漢字中的才智、漢字中的文化、漢字中的興趣等。讓學生不僅識字,

還相應地產生對漢字的情感體驗，培育其學習漢字的愛好。在教學過程中教師

要引導學生通過運用工具書，培育獨立識字實力。

漢字家園（一）

1——1

教學目的：

1、理解漢字故事，激發對漢字的酷愛。

2、初步理解字形和字義之間的聯絡。

3、相識8個生字和一個部首，會寫9個生字。

教學重點：

1、識記生字，相識一個部首。

2、引導學生理解字形和字義之間的聯絡

教學打算；卡片

教學時數：二課時

第一課時

教學目的：

1、學會9個生字，相識9個生字。9

2、激發學習漢字的情感。

教學打算：卡片

教學重點：學習生字

教及學教學內容思維電教

激一、情境導入

同學們，以前我們就學過很多好玩的漢字，今

日教師和同學們一起再業學習一些這樣的字，

你們寵愛嗎？敏捷卡片

發二、追本溯源，通過字理學習生字。性

1、教師出示生字圖片。

2、學生猜這是什么字？

3、講解字理。

漁：形聲字?！叭c水旁”表示及水有關，在水

中獲得鮮美的魚的過程即為“漁工

突：會意字，甲骨文中間是一條河流，上下各

動有一只腳，意思是腳邁過河后，河流變作水，

兩腳在水的兩旁。小篆將水寫在左側，兩腳變靈敏

性

成步字寫在右側。本義是步行渡水。

災：會意字，屋內著火必成災。

焚：會意字，上林下火，意為火燒樹木，本義

是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東

西。

茁：(草木)發芽，也指植物旺盛生長。強壯、

茁實。深入

性

斬：砍。斬草除根、斬首。

閉：會意字，金文從門，下邊是才的古字。才

是在的本字，表示存在的意思。門前有物存在，

會意為門不通。又引申為堵塞，杜絕。

貧：會意字，貝表示金銀財寶，把財寶分了，

就沒有了，即為貧困。

三.小結這節課你學會了什么？

練

第二課時

教學目的：

1、理解漢字故事，激發對漢字的酷愛。

2、初步理解字形和字義之間的聯絡。

3、相識8個生字和一個部首，會寫9個生字。10

教學重點：

1、識記生字，相識一個部首。

2、引導學生理解字形和字義之間的聯絡。

教學打算：卡片

教及學教學內容思維電教

激一、復習生字。

組織復習。敏捷性

利用字卡讀生字。

二、學習書寫生字?？ㄆ?/p>

發組間巡察，隨機指導。游戲穩固生字。

三、完成練習，穩固生字。

完成課后練習。

第1題：請學生讀給同學聽一聽，在互相扶植

之后，學生已相識詞語，最終把會寫的字寫在

練習本上。

第2題：本題是本課學習的拓展，可引導學生靈敏性

動視察圖(1),三點水旁邊是一只眼睛，眼睛里

流出的水當然就是“淚”了；“看”的圖畫應當

是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請學

生自己畫一畫，并寫一寫這樣的字。如“樂、

閃、苗”等。

第3題：引導學生先視察字形，動腦思索，小深入性

組合作，講一講漢字的故事。

板書設計:

漢字家園（一）1

漁突涉災

焚茁貧斬閉

教學反思：

11

1——2

教學目的：

1、相識6個生字，會寫8個生字。

2、相識6組意思相反的詞語。

3、理解反義詞的特點，初步感受漢語言的魅力。

教學重點：

1、學會8個生字，相識9個生字。

2、理解6組意思相反的詞語。

教學打算:圖片

教學時數;二課時

第一課時

教學目的：

1、相識6個生字，會寫8個生字。

2、相識6組意思相反的詞語。

教及學教學內容思維電教

激一、開宗明義，直入主題。

同學們，生活中有很多詞語都表示相反的意

思，今日我們就來學習這們的反義詞。

二、出示圖片，隨圖識字。敏捷性卡片

發教師出示第一組圖片，請同學們視察。同學

們，假設你在家，這時候有人敲門，你開門

一看是張阿姨。那么張阿姨就是客人，也叫

“來賓”。相對張阿姨來說你就是“主人”。

學習“來賓”，它們都是形聲字，上邊表示

房子，下面表示聲音。

看第二幅圖片。同學們，龜兔賽跑的結果是

動什么？那小兔子就落后了。第二次它們又深入性

比，小兔子這回汲取了教訓，它得到第一。

和上次比小兔子進步了。讀詞語進步一一落

后。

出示第三組圖片，讓學生說說看到了什么，

再說說主人公的感受，學習''溫溫煦寒冷”，

識記“冷”，識記“冷”兩點水表示低溫，

令表示讀音，所以“冷”也是形聲字。

出示第四組圖片，讓學生根據圖片猜反義詞

“前進一一后退”，學習前和退。復習學過

的帶“走之旁”的字。

出示第五組圖片，讓學生看圖說話。學牙'破獨創性1

壞一一愛護”，識記''保"用愛護練習說話。2

出示第六組圖片，學生看圖說話。學習“平

安一一危急”，識記“全、危、險”。向學生

進展平安教化。

游戲穩固生字。

練

第二課時

教學目的：

1、相識6個生字，會寫8個生字。

2、相識6組意思相反的詞語飛

3、理解反義詞的特點，初步感受漢語言的魅力。

教學重點：

1、學會8個生字，相識9個生字。

2、理解6組意思相反的詞語。

教學打算:圖片

教及學教學內容思維電教

1、復習生字。深入性字卡

激2、朗讀反義詞。

3^完成課后習題。

4、書寫本課的生字。

練習題

發

1、我們來填一填。

喜()厭()七()八()

()一()九()一()三

()兩。弄()成()

動2、請你選擇適宜的一組反義詞填

空。

橫穿公路是很()的，走人行橫道

就很()。敏捷性

虛心使人()，傲慢使人()。

()環境是不好的行為，我們要成

感

為()環境的小衛士。靈敏性課件

你發覺了什么？你還能說出這樣

練

的成語嗎？

3、請你給下列字擴詞。

客()()()

前()()()

全()()()

13

板書設計:

1—2

主人-----來賓進步---落后

暖和-----寒冷前進---后退

愛護-----破壞平安---危急

教學反思：

1-3

教學目的：

1、相識15個生字，會寫8個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流暢地朗讀句子，讀懂句子的意思。

教學重點：

學習生字詞，理解句子的意思。

教學打算：字卡，多媒體

第一課時

教學目的：

1、相識15個生字。

2、正確、流暢地朗讀句子，讀懂句子的意思。

教學重點：相識15個生字。

教學打算：字卡，多媒體

教及學教學內容思維電教

激一、導入新課

二、今日我們學習第一課“漢字家園

(一)”的第3小課。敏捷性

發二、多媒體演示，學習生字詞，理解句子的課件

意思。

深入性

1、多媒體出示本課的10個根底字。

感

2、引導學生學習“杰、傳、著、淺”及其

詞語、句子。

(1)學生認讀漢字。相機學習“杰”這個

字并指導書寫。

(2)由學生為這幾個字組詞。多媒體出示靈敏性

本課詞語。相機學習“顯”字，指導書寫。

(3)多媒體出示本課句子。由學生認讀句

14

子，理解句子的意思。

第二課時

教學目的：

1、相識15個生字，會寫8個生字。

2、能正確讀寫要求學會的詞語。

3、正確、流暢地朗讀句子，讀懂句子的意思。

教學重點：

學習生字詞，理解句子的意思。

教學打算：字卡，多媒體

教及學教學內容思維電教

激一、穩固前兩節課所學生字。敏捷性卡片

認讀生字卡片，開火車讀詞語。

二、引導學生通過“查字典”的方

法學習最終一局部內容。

1、學生用部首查字法相識“省、

道”，并為其注音。

2、查出它們有幾種意思。

發3、一種意思找到的詞語說一句話。

4、為自己找到的詞語說一句話。字典

5、可以用書上的詞和句子。

6、小組匯報(詞或句子要讀熟、

讀流利)。

三、用“查字典”的方法自學“節、靈敏性

省、份、理”這幾個字。

1、查字，講詞、講句子。

2、視察字形，指出留意的地方。

練3、書寫四個字。

四、活動（1）題。

認讀詞語卡片。

五、作業。

1、寫生字。

2、自制學習卡片。

板書設計：1—3

木八、、顯依堅

節省份理

教學反思：

15

1——4

教學目的：

1、相識7個生字，會寫8個生字。

2、朗讀韻文。

教學重點：

學習生字，朗讀韻文。

教學打算：

生字卡片

第一課時

教學目的：

1、認讀生字。

2、熟讀韻文，理解韻文內容。

教學重點：

學習生字，朗讀韻文。

教學打算：生字卡片

教及學教學內容思維電教

激一、猜謎游戲，導入新課。

1、同學們都很寵愛猜謎語吧！教師這兒插圖

有一個謎語，細致聽好，看看誰猜得又快

敏捷性

又準？

2、今日我們就來學習一首和西瓜有關的

小兒歌。

發

二、圖文結合，學習生字。

課件

1、（多媒體出示本課的6幅圖）你們看到

了什么？

2、細致視察每一幅圖，你能講一講每幅

圖的內容嗎？

動3、把幾幅圖的內容連起來講一講。同桌

互相講，指名講。

4、（多媒體出示兒歌）教師范讀、領讀。

5、學生自讀兒歌，找到文中的生字。認

讀生字。

感深入性

6、再讀兒歌，小組探討，你讀懂了什么？

7、相機學習漢字。分析字形，理解漢字

字義。

練三、作業。

熟讀兒歌。

16

第二課時

教學目的：1、朗讀、背誦韻文。

2、想象文中描寫的景象，豐富學生的想象力。

教學重點：朗讀、背誦韻文。

教學打算：生字卡片、課件

教及學教學內容思維電教

激一、穩固所學生字。

為字卡上的字組詞。敏捷性卡片

發二、指導書寫。

南：第二筆是“豎”；“豎、橫折鉤”內包著

的是“點、撇、橫、橫、豎”，不是“羊、

滿：是左右構造的字，右邊的上邊是“草字

頭”，下邊是“兩”字。

黑：上邊不是“里:不要把“點、撇”寫

成橫。

嘗：是上下構造的字，第一筆是“豎二

三、活動。

動四、作業。

1、書寫生字。

課件

練、找謎語，給大家猜。

2靈敏性

五、練習。

板書設計：1一4

豐南滿園

紋黑嘗眼

教學反思：

17

第二單元教材分析

教學內容：

春天來了

教學目的：

1、相識38個字，會寫39個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦文中美麗的的句子。

3、積累詞語和句子。

4、感受春天的勃勃朝氣，產生酷愛春天的情感。

教學重點：

認字、寫字

教學打算：

字卡、課件

教學時數：

八課時

學情分析：

本版塊包括兩篇散文，一篇童話和兩首古詩，都是描寫春天的內容。

學生很寵愛春天，所以在教學過程中，要實行多種方式的朗讀，讓

學生寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣，接著學慣用一般話正確、流利、

有感情地朗讀課文。在朗讀中表達自己的情感。抒發自己對對春天、

對生活的酷愛。

2-1春風帶我去漫步

教學目的：1、相識12個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字，學會“數”

這個多音字。

2、熟讀課文，理解春風帶給大自然的改變，理解春天的特點，

抒發自己對春天、對生活的酷愛。

3、指導學生完成課后習題。

教學重點：識記12個要求會認的字。指導學生對要求會寫的8個字形書寫。

教學打算：生字卡片、課件

教學時數：二課時

第一課時

教學目的：1、相識12個生字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點：認字、寫字

教學打算：生字卡、課件

教及學教學內容思維電教

激一、談話導入。18

1、同學們，你們寵愛春天嗎？說說你印象中的敏捷性

春天是什么樣的？

2、今日我們就要和春風一起，去看看春天的美

景。請學生一起讀課題。

發課件

二、播放課件：春天的美景。

請同學說說剛剛看到的春天什么樣？春天有哪靈敏性

動些特點？

三、學生練習讀課文，學習生字。

1、出示生字卡片，指導學生拼讀生字。2、練

習朗讀課文，弄清每一個生字在文中的位置，

并結合文章內容弄清每個生字的意思

四、指導學生對要求會寫的字進展書寫。特別深入性

感指導“步、帶、梢”。

五、指導學生弄清“數”的兩個讀音及其區分

方法。

練六、穩固練習。字卡

1、開火車讀生字上學片。

2、讀詞語卡片

七、再次練讀課文，爭取做到流暢地朗讀下來。

八、布置作業。

第二課時

教學目的：1、背誦課文中寫得美麗的句子。

2、感受春天的勃勃朝氣，產生酷愛春天的情感。

教學重點：理解課文內容，抓住春天的特點。

教學打算：字卡、課件

教及學教學內容思維電教

激一、復習字詞，導入新課。敏捷性字卡

二、朗讀課文，并逐段來學習。

發1、春風來了，你怎么知道的？他在對我們說

什么？課件

深入性

2、那我們就和春風一起去漫步吧。同學們，

你們看到了什么？有哪些事物在發生著改

變？

獨創性

動三、結合板書，指導學生復述課文內容，抓

準春天的特點，感受節奏的美。

感四、春天這樣美，讓我們讀出對奏的寵愛和19

贊美。指導學生朗讀。

練五、指導學生完成課后習題。

六、布置作業。

1、結合課文內容，畫出春天的美景。

2、選擇一件小玩具，說說你和春風是怎樣歡

樂地玩的。并把你說的話寫下來。

板書設計：2—1春風帶我去漫步

山腳花

樹林眼睛

樹梢巢

教學反思:

2—2春天的小雨

教學目的：1、相識14個生字。學會8個生字。

2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的歡樂

和盼望。

3、正確、流暢地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

教學重點：1、相識14個生字。學會8個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人

們對春雨的寵愛。

第一課時

教學目的：1、相識14個生字。學會8個生字。

2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的歡樂

和盼望。

教學重點：正確、流暢地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春

雨的寵愛。

教學打算：識字卡片、課件

教及學教學內容思維電教

激一、創設情境，激發學習愛好。

同學們，你們聽過春雨唱歌嗎？今日我們就

來一起傾聽春天的小雨帶給我們的奇妙的歌

聲。

發二、讀文，感知課文內容。

1、教師范讀，要求學生留意聽清生字的讀音。

2、學生小聲讀文，畫誕生字，自學生字。敏捷性

動三、學習生字。

（-）通過理解象聲詞來學習生字“叮、咚、字卡

嘀、嗒、淅、瀝、嘩、啪、口通”。

1、同學們聽到春雨的歌聲了嗎？“叮叮咚咚”

是春雨打在鐵皮上發出的聲音，像“叮叮咚

咚”這樣模擬事物聲音的詞我們叫它“象聲

20

詞”。你在課文中還能找到哪些象聲詞？

2、學生默讀課文，畫出象聲詞。

3、識記生字，教師教讀，要求讀出節奏感。

4、通過課件擴展出更多的象聲詞。

（二）學習其它生字，理解象聲詞的作用。

作者在課文中為什么用了這么多不同的象聲

感詞呢？深入性

（三）復習、穩固所學生字。

練靈敏性

第二課時

教學目的：正確、流暢地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。

教學重點：正確、流暢地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春

雨的寵愛。

教學打算：字卡、課件

教及學教學內容思維電教

激一、復習生字。靈敏性字卡

發二、讀文。

1、將生字帶入課文，出聲讀文，要求讀正確，

將課文讀流利。

2、通過提示語、標點，及不同節奏的象聲詞

嘗試有感情地朗讀課文。

動敏捷性

二、完成課后習題。

1、讀一讀，要求讀準字音，理解“順流而下”：

沿著水流的方向下來。深入性課件

練2、寫一寫，在方格本中書寫詞語。

五、練習。

（-）看拼音寫字。

（-）填部首，及四周的字組成新字。

（三）填象聲詞，沒學過的字用拼音代替。

板書設計：2—2春天的小雨

叮咚嘀嗒

淅瀝嘩啦

悅耳的演奏

教學反思:

21

2-3春天來到深山里

教學目的：1、通過學習課文，感受春天的奇妙、大自然的漂亮。

2、學會8個生字，相識8個生字。

3、激發酷愛大自然的奇妙情感、喚起愛護環境的意識。

教學重點：多種方法識記生字。

第一課時

教學目的：1、感悟文章內容，概括文章大意。

2、指導書寫生字。

教學重點：書寫生字

教學打算：字卡、課件

22

教及學教學內容思維電教

激一、導入新課

今日我們來學習日本作家新美南吉原的一篇作

品《春天來到深山里》，齊讀課題。它講了一個

什么樣的故事呢？

課件

發二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文，學生聽清生字的讀音。敏捷性

2、學生小聲自由讀文，畫誕生字，借助拼音多

讀幾遍。

3、說一說課文主要講了一件什么事？深入性

動三、多種方式集中識字。字典

1、利用工具書自學生字，讀準字音，理解字義，

能用自己寵愛的方式識記字形。

2、同桌之間互相扶植、溝通，解決自學里遇到

的問題。

感

3、集中出示生字，指名匯報學習成果，其他同

學以及教師可作補充。

耍：留意上面是“而”不是“西、

聆：聽的意思。

美：第三橫最長。

練4、學字過程中指導書寫“美、束、孩"三個字。

四、游戲的方式復習穩固生字。

第二課時

教學目的：1、通過學習課文，感受春天的奇妙、大自然的漂亮。

2、激發酷愛大自然的奇妙情感、喚起愛護環境的意識。

教學重點：激發酷愛大自然的奇妙情感、喚起愛護環境的意識。

教學打算：字卡、課件

教及學教學內容思維電教

激一、利用生字卡片復習生字。敏捷性字：上

二、分層次讀課文。

1、將生字帶到課文中，將課文讀通順、讀流利。

2、創設情境，體會小鹿渴望春天、第一次見到

發春天的喜悅心情，練習有感情地朗讀課文。課件

3、以小組為單位，選擇自己寵愛的角色進展分

角色朗讀。

三、完成課后練習。

感1、美的漢字故事：

2、讀一讀。深入性

（1）教師讀，學生閉上眼睛想象。

（2）學生邊讀邊想象。

（3）照樣子再說幾個這樣的詞語。

3、找一找，說一說，寫一寫。

動獨創性

（1）找一找描寫春天的句子。

（2）說一說你眼中的春天。

（3）擴寫句子。

4、積累。將詞語背誦下來，并鼓勵孩子在日記

和日常表達中運用。

四、練習。課件

練區分字組詞。

根（）耍（）該（）拉（）

跟（）要（）孩（）位（）

板書設計：2—3春天來到深山里

花朵開放散發香味

春天真的來到深山

教學反思：

23

2-4春天的詩詞

教學目的：1、學會六個字“當、隨、曾、勝、憶、乃”，相識兩個生字“潤、

諳“

2、熟讀并背誦兩首詩，感悟詩意，領會春日美景。

3、體會作者對春雨的寵愛。

教學重點：有感情地朗讀、背誦兩首詩。：：

教學時數：二課時

第一課時

教學目的：1、學會六個字“當、隨、曾、勝、憶、乃”，相識兩個生字

2、熟讀并背誦兩首詩。

教學重點：認字、寫字。

教學打算：字卡、課件

教及學教學內容思維電教

激一、釋題目，學習“夜”字。

1、會背誦的同學背給大家聽，初步感知古詩。

2、釋題目：春天夜里下的雨。

3、學習“夜”字，黑夜及白天相對、夜及晝

深入性

相對，晝夜就是白天和夜晚。指導書寫。

4、“喜”字為體會詩人情感的線索，引起對

古詩內容的學習。

發二、讀古詩，感悟詩意。

1、教師范讀，學生留意讀音。

2、生跟師讀詩，留意聽清每一行在哪里停頓。

3、學生自由讀兩遍詩，不相識的字借助拼音

讀熟。課件

4、指名讀詩，想一想從詩中讀懂了什么。

三、學習生字。

（一）1、讀第一句詩，找出詩中的兩個生字

“當、乃”。

動“當”是多音字，分別組詞說話。詩中“當

春”就是當春天來的時候。

“乃”是于是，就的意思，留意書寫的筆順，深入性

指導書寫。

2、多種方式讀前兩行詩

（二）1、讀第二句詩，找出詩中的兩個生字

字卡

“隨、潤”

“隨”：伴隨。組詞并用部件法來識記，指導

書寫。

“潤”：滋潤。用”……滋潤了……”句式說敏捷性24

話。

練2、多種方式讀后兩行詩。獨創性

四、游戲復習穩固生字。

五、多種方式讀詩。課件

第二課時

教學目的：1、背誦兩首詩，感悟詩意，領會春日美景。

2、激發對大自然酷愛的情感。

教學重點：感悟詩意，背誦古詩。

教學打算：字卡、課件

激一、復習導入。思維電教

背誦古詩《春夜喜雨》

發二、學習“憶”字，從題目入手初步感知古詩。

1、“憶”：形聲字，部件法識記，本詩指回憶，

指導書寫。

2、從題目中看出什么？

三、讀詩。

、教師范讀，學生聽清生字讀音。

動1

2、學生跟讀，讀準字音。

3、學生自由練讀，自學生字。

四、品詩，學習生字。

（-）學習前兩行詩。

1、古詩第一行中的哪個字可以概括作者對江南

的印象？

2、第二行詩理解嗎？先來解決生字。

曾：留意筆順，教師指導書寫。

諳：是熟識的意思。

3、齊讀前兩行詩。

（二）學習三四行詩。

1、自己先來讀三四行詩。

2、學生質疑，同學或教師解答。

3、帶著作者對江南春景的贊美讀三四行詩。

感（三）學習最終一行詩。

詩意：美景怎能令我忘懷？怎能不回憶江南？

五、多種方式讀詩。

六、分別背誦兩首古詩。

七、作業

板書設計：2—4春天的詩詞

當乃隨億曾勝

教學反思：

第三單臂裝材分析

教學內容：

孩子眼里的媽媽

教學目的：

1、感受母愛的無私、宏大。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、會寫24個字，相識38個字。

教學重點：

寫字、認字

教學打算：

字卡、課件

教學時數：

六課時

學情分析：

本版塊包括一首兒童詩，一篇童話和一篇課文。都是歌頌母愛的內

容，都特別合適朗讀。進展朗讀指導時可以分步進展：教師范讀，

指名讀，全體同學輕聲讀，同桌互讀。然后讓學生說說文中哪些局

部讓你感動，為什么，讀文時你想到什么。在熟讀的根底上背誦課

文，從中體會母愛的宏大，懂得珍惜媽媽賜予自己的愛。

3—1媽媽的愛

教學目的：1、讓學生體會媽媽賜予小摯友的愛和對母愛的贊美。

2、相識12個生字，會寫8個生字。

3、，而得母愛的無私及宏大，增加回報父母，關愛父母的意識，

學會愛身邊的每一個人。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時數：二課時

第一課時

教學目的：1、讓學生體會媽媽賜予小摯友的愛和對母愛的贊美。

2、相識8個生字。

3、懂得母愛的無私及宏大，增加回報父母，關愛父母的意識，

學會愛身邊的每一個人。

教學重點：認字、寫字

教學打算：字卡、課件

26

教及學教學內容思維電教

激一、熟讀課文。敏捷性課件

1、聽讀，讓學生邊看插圖邊聽讀。

2、跟讀。3、自己朗讀。

發4、以小組為單位讀。

5、齊讀。6、賽讀。字卡

二、學習生字。

動1、出示生字字卡，同學在文中找到并用圓圈來

出來讀一讀。

2、教師講解生字。深入性

扇：多音字，翹舌音、構造。

熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？