工學結合模式下工商企業管理專業創新技能人才培養模式研究

摘要：工學結合模式是一種將工學實踐與學術理論相結合的教學模式，為工商企業管理專業學生提供了更加實踐性、綜合性的培養環境。本研究基于對工學結合模式下工商企業管理專業創新技能人才培養模式的研究，探討了該模式在提高學生創新能力、實踐能力和綜合素質方面的作用以及存在的問題，并提出了相應的改進措施。

關鍵詞：工學結合模式；工商企業管理專業；創新技能；人才培養

一、引言

工商企業管理專業的培養旨在培養具備較高綜合素質的創新人才，適應現代企業管理的需求。然而，傳統的教學模式往往局限于理論知識的傳授，缺少實踐的鍛煉和綜合能力的培養。因此，如何探索一種更加適應時代需求的培養模式成為了當前教育改革亟待解決的問題之一。

工學結合模式是一種將工學實踐與學術理論相結合的教學模式，通過工學結合實踐課程，將學習與實踐相結合，為學生提供了更加實踐性、綜合性的培養環境。工學結合模式在培養學生的創新能力、實踐能力和綜合素質方面具有顯著的優勢。

本文通過對工學結合模式下工商企業管理專業創新技能人才培養模式的研究，旨在探討該模式在提高學生創新能力、實踐能力和綜合素質方面的作用以及存在的問題，并提出相應的改進措施，以期為相關專業的人才培養提供參考。

二、工學結合模式在工商企業管理專業人才培養中的作用

1.提高學生創新能力

工學結合模式注重實踐，通過實際操作和項目實踐，培養學生解決問題和創新的能力。學生在實踐中遇到的各種問題能激發學生的思維能力和創新意識，提升他們的創新能力。此外，工學結合模式還注重培養學生的團隊合作精神和溝通能力，進一步增強了學生的創新能力。

2.鍛煉學生實踐能力

工學結合模式將理論知識與實踐操作相結合，使學生能夠將所學的理論知識應用于實際操作中，提升學生的實踐能力。通過實踐中的操作和實踐課程的開展，學生能夠更好地理解和掌握實踐技能，培養解決實際問題的能力，并提高實踐操作的熟練度和效果。

3.培養學生綜合素質

工學結合模式注重培養學生的綜合素質，不僅要求學生掌握專業知識，還要求學生具備較好的綜合素質，如溝通能力、創新能力、團隊合作精神等。通過項目實踐和團隊合作，學生能夠培養自己的綜合素質，提高自身的綜合素質認識和綜合素質綜合水平。

三、存在的問題及改進措施

1.缺乏實踐機會

工學結合模式需要學生參與實踐操作和項目實踐，然而，當前的實踐機會相對有限。學校和企業可以加強合作，提供更多的實踐機會，如開展實習、參與企業項目等，為學生提供更多的實踐鍛煉機會。

2.培養環境不夠理想

目前一些學校在工學結合模式的推行中存在培養環境不夠理想的問題，如實踐設備不足、實踐課程設置不合理等。學校可以加大對實踐設備的投入，改善實踐環境；同時，還應對實踐課程進行合理規劃和設計，使其能更好地滿足學生培養需求。

3.教師培養水平不高

在工學結合模式的實施中，教師的教學能力和實踐經驗是至關重要的。然而，目前還存在教師培養水平不高的問題。學校可以加強對教師的培訓和引進實踐經驗豐富的教師，提高教師的能力水平，為學生提供高質量的教學。

四、結論

綜上所述，工學結合模式在工商企業管理專業創新技能人才培養中具有重要的作用。通過該模式，能夠有效提高學生的創新能力、實踐能力和綜合素質。然而，當前存在一些問題，如缺乏實踐機會、培養環境不夠理想和教師培養水平不高等。為解決這些問題，需要學校和企業共同努力，提供更多的實踐機會，改善培養環境，并提高教師的培養水平。只有這樣，才能更好地培養出適應時代需求的創新技能人才五、解決問題的對策

為了解決工學結合模式在工商企業管理專業創新技能人才培養中存在的問題，學校和企業可以采取以下對策：

1.增加實踐機會：學校和企業可以加強合作，提供更多的實踐機會，如開展實習、參與企業項目等。學校可以與企業建立更緊密的校企合作關系，為學生提供更多的實踐鍛煉機會。企業可以積極參與學校的教學活動，提供實際問題和案例，讓學生在實踐中學習，培養創新能力和實踐能力。

2.改善培養環境：學校可以加大對實踐設備的投入，改善實踐環境。提供先進的實驗室設備和工具，為學生提供更好的實踐條件。同時，學校還應對實踐課程進行合理規劃和設計，使其能更好地滿足學生培養需求。學校可以與企業合作，將實踐環境融入到課程中，讓學生在真實的工作環境中學習和實踐。

3.提高教師培養水平：學校可以加強對教師的培訓和引進實踐經驗豐富的教師，提高教師的能力水平。教師是工學結合模式中的關鍵角色，他們需要具備豐富的實踐經驗和創新能力，能夠將理論知識與實踐運用相結合。學校可以通過定期的培訓和交流活動，提高教師的實踐能力和創新能力，使他們能夠更好地指導學生的實踐學習。

六、總結

通過工學結合模式，可以有效提高工商企業管理專業學生的創新能力、實踐能力和綜合素質。然而，在實施過程中，仍然存在一些問題，如缺乏實踐機會、培養環境不夠理想和教師培養水平不高等。為了解決這些問題，學校和企業需要共同努力，加強合作，提供更多的實踐機會，改善培養環境，并提高教師的培養水平。只有通過共同努力，才能更好地培養出適應時代需求的創新技能人才。工學結合模式的實施需要持續的改進和創新，以適應不斷變化的社會和經濟環境在工商企業管理專業中，工學結合模式是一種有效的教學模式，可以提高學生的創新能力、實踐能力和綜合素質。通過將理論知識與實踐相結合，工學結合模式能夠幫助學生更好地理解和應用所學知識，培養學生解決實際問題的能力。

首先，通過工學結合模式，學生能夠在實踐中學習，提高實踐能力。傳統的教學模式往往將重點放在理論知識的傳授上，而忽視了實踐的重要性。而工學結合模式則將實踐環節融入到課程中，讓學生在實際操作中學習和實踐。這樣的學習方式可以幫助學生更好地理解和應用所學知識，培養解決實際問題的能力。

其次，工學結合模式可以提高學生的創新能力。在實踐中，學生需要面對各種實際問題，需要思考和提出解決方案。通過實踐環節，學生可以鍛煉自己的創新思維和解決問題的能力。同時，學校可以為學生提供創新的機會和平臺，鼓勵學生提出創新的想法和方案。通過這樣的實踐，可以培養學生的創新能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

此外，工學結合模式還可以提高學生的綜合素質。在實踐中，學生需要與團隊合作，需要在實際環境中進行溝通和協調。這樣的實踐能夠鍛煉學生的團隊合作能力、溝通能力和協調能力，提高他們的綜合素質。同時，學校可以通過實踐環節來培養學生的社會責任感和職業道德，使他們成為具有高度素質的人才。

然而，在實施工學結合模式的過程中，仍然存在一些問題。首先，學生缺乏實踐機會。由于實踐機會的限制，學生往往不能充分地參與實踐活動，從而影響到他們的實踐能力的培養。其次，培養環境不夠理想。有些學校的實踐設備和工具相對落后，無法滿足學生的實踐需求。第三，教師培養水平不高。一些教師缺乏實踐經驗和創新能力，無法有效地指導學生的實踐學習。

為了解決這些問題，學校和企業需要共同努力，加強合作。首先，學校可以增加實踐機會，為學生提供更多的實踐機會，讓他們能夠在實際工作環境中學習和實踐。其次，學校可以提供先進的實驗室設備和工具，為學生創造更好的實踐條件。此外，學校還可以對實踐課程進行合理規劃和設計，使其能夠更好地滿足學生的培養需求。最后，學校可以加強對教師的培訓和引進實踐經驗豐富的教師，提高教師的能力水平。只有教師具備豐富的實踐經驗和創新能力，才能更好地指導學生的實踐學習。

綜上所述，通過工學結合模式，可以有效提高工商企業管理專業學生的創新能力、實踐能力和綜