2014年教師個人專業成長計劃坪地民族中學教師：高連慧從學生轉變為教師轉眼已經10年，在實踐教學中還得不斷地豐富自己，充實自己。真正成為教師行業的一員時，我發現自己理論書籍看得較少，功底較薄。對新的教育理念轉換較慢，在對全教研組教師在教學教法、教學過程的更新、轉換等方面尚需主動組織學習。自己總感覺時間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時間進行學習、充電，不善于總結和整理。我要學著改變教師的角色與教育教學的行為，促進我的專業化成長?，F在成為了一名初中思品與歷史教師，我會試圖探索初中思品與歷史教師專業化成長的策略，計劃如下：

一、堅持練基本功：

眾所周知，思品與歷史教師的基本功就是指“三字一話”，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話，是思品與歷史教師區別于其他教師的主要特點之一，是思品與歷史教師必備的技能。這是傳統的技能，要不遺余力的繼承與加強。因為一個寫不好粉筆字、鋼筆字、毛筆字的思品與歷史教師，顯然是不稱職的教師。

思品與歷史教師要能夠與時俱進，要努力學好現代教育技術，在教學活動中充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有力的學習工具，促進學生更有效地學習思品與歷史。二、堅持讀書學習

“師者，所以傳道、授業、解惑”，這是我們再清楚不過的事實了，但我們憑借的基礎是什么呢?假使只是四年或五年的師資養成過程，以及一年一年在教學過程中累積的經驗，再加上成長期間的時代限制而導致的精神貧血，也許我們很快就會面臨”黔驢技窮”的窘境。思品與歷史是最具綜合性的，它的知識內容涵蓋極大。因此要求思品與歷史老師應該對各種知識進行廣泛涉獵，努力使自己成為一個“雜家”。不僅自己要不斷讀書，繼續堅持為學生讀書，讓自己的這種讀書習慣影響學生，讓閱讀成為我們的生活必需；讓書籍成為我們的精神伴侶。三、堅持加強新能力的培養基礎教育課程改革以來，思品與歷史課堂教學對教師提出更高的要求。具體來講，思品與歷史課堂教學能力主要包括三大能力，即課前的預設能力、課中的組織能力、課后的反思能力。在思品與歷史教學中，我認為離不開愛。愛是教育的源泉，一切教育都離不開愛，思品與歷史教學也如此。在思品與歷史教學中我認為作為教師必須對學生充滿愛，在教師愛心的感化下讓學生對教師產生愛，然后在對教師產生愛的同時讓他們把這種愛轉化成對思品與歷二、存在問題或不足1、課堂教學水平有待進一步提高。2、課題研究方面經驗不足。3、對學生的輔導技巧及學習策略和方法的指導經驗有待提高。4、分析講解尚缺乏行之有效的方法。5、加強學生的思想行為教育工作缺乏創造性。三、個人專業發展總體目標

堅持不斷學習，提高學科功底，課堂上注重引導學生對思品課的學習興趣，通過學習實踐交流等形式總結自己工作中的經驗和不足，明確自己的發展方向，加強教育理論學習，寫出讀書筆記、心得體會，并爭取有論文發表，選讀幾本教育理論專著，加強專業知識的學習。重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路，不斷更新知識。四、個人專業發展年段目標

1、認真鉆研中學思品教材，領會課改精神，并付諸實踐。2、博取眾長，認真完成每學期聽課20節，并寫好課后反思。3、積極參加網上學習與培訓，認真參與教研組和學校的教研活動。4、每學期至少研讀一本教學雜志，并做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。5、每學期寫好教學教育的反思、總結、心得體會，不斷提高自己教師專業技能。6、每學期至少發表一篇有質量的教學論文或上一堂優質課。通過兩年的理論學習和教學實踐，提升自己的理論素養。保持開放的態度，與其他教師相互合作、交流。不斷完善自己的教學水平。認真記錄教學過程中的點地感受，以論文的形式發表。基本形成初中思品教學的知識體系、能力培養的有效方法和策略，全面提高學生的素質。

總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需