小學語文《口語交際：有趣的動物》教學設計及說課稿

《口語交際：有趣的動物》教學設計

一、教學目標

1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自

信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

二、教學重點

打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。

三、教學難點引

導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

四、學前準備

1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上直詢等方式收集

與本課相關的圖片或文字資料。

2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

五、教學過程

(一)、圖片激趣，導入課題

放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什

么？

(二)、介紹有趣的動物。

1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)小獅子：大家好！我是小

獅子，號稱"萬獸之王"。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗

壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬

這些本領。

力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從

今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字樣子、特點、

習慣。

2、練習說話

(1)出示圖1,引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作

(2)出示圖2,引導學生說鴨子的本領和習慣

(3)結合兩幅圖，學生試著連成一段話

3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴

上動物頭飾，互相打招呼問好。

指一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情

有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到⑴交談有禮貌⑵表達有條理⑶傾聽

有耐心

5、學生在小組內練習自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派

對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。

有趣的描

大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的

瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不

意）地抓老鼠。

哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

資料袋袋庫：

奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍

鯨雌*的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重

239噸。）

最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）

最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）

現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊

現在陸地最大的食肉動物：北極熊

現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎

有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）

體積最大的飛騁：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在

非洲東南部）

翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，

皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）

形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）

最耐寒的鳥：企鵝

產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長

約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）

四、小結

回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

《口語交際：有趣的動物》說課稿

一、說教材

這是本冊安排的第一次口語交際，題材聚焦"有趣的動物"，要求

學生向別人介紹有趣的動物，講清楚動物有趣的地方，讓別人聽明白。

教材共分為三個部分：導語、情境圖、小貼士。導語的第一段列舉鸚

鵡、螢火蟲等動物的有趣特點，情境圖展示一組很有特點的動物圖片，

引發學生對動物趣聞的好奇和思考。

導語第二段和小貼士從兩個方面作出提示和要求，一是把話講清

楚一一"先想好要講的內容，再講給同學聽""吐字要清楚"，這是"講清

楚”的基本要求；

二是聽明白，既要求認真聽，還要能做到禮貌，有問題不隨意插

話，等對方表達完再提出自己的疑問，或交流自己知道的信息。

二、說教學目標

1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物的特點，能說出有趣之處。

2.初步培養提問的習慣和能力：問要有禮貌，問得明白；補充要

等別人說完，要征求對方的同意。

3.認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

三、說教學重難點

教學重點：

1.從樣子、習性等方面，把動物有趣的地方說清楚。2.學習有禮貌

地提問或補充。

教學難點：

抓住動物的特點把有趣之處說清楚。

四、說學情

二年級學生經過了一年多的語文學習后，對學習語文有著一定的

興趣，他們樂于識字，具備一定的識字能力，也基本上養成了預習的

習慣，還能根據課文內容主動搜集一些相關資料。但如何根據課文特

點，理解課文內容，讀出課文韻味，還有待更多的閱讀實踐來訓練。

五、說教法學法

語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理

解本節課教學內容，結合學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生

參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合

現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

那么在學法上，新課程標準倡導"自主、合作、探究”的學習方式，

于是我將"學習的主動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探

究等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫出優美詞句，真正讓語

文教學的課堂變成學生的學堂。

六、說教學過程

一、創設情境，激發興趣

1.聽聲音，猜動物。小朋友們，清晨，太陽剛剛升起，聽，誰在叫？

（課件播放公雞打鳴的聲音）公雞喔喔喔地打鳴，好像在說？

夏天的中午，天真熱呀。這個時候，誰在樹上叫得最開心呢？（課

件播放蟬的叫聲）蟬不停地在樹上高唱，好像在說？

到了晚上，幾只老鼠正準備到糧倉里偷吃糧食，突然聽到一一（課

件播放貓的叫聲）貓一叫，老鼠就會嚇得四散逃跑，再也不敢來偷糧食

了。

2.揭題：小朋友們，動物有趣嗎？這節課我們就來說說有趣的動

物，好嗎？

（板書課題：有趣的動物）

【設計意圖】通過聽聲音，猜動物這個環節，激發學生學習的興

趣，喚起他們生活的經驗，聯想到動物的叫聲，好像在說些什么，初

步體會動物的有趣之處。

介紹樣子，學習表達

1.今天，我把我的動物朋友也帶來了，你們想知道是誰嗎？聽，誰

來了？（課件播放小狗的叫聲）

2.（出示泰迪狗、牧羊犬、沙皮狗的圖片）這有三只狗，我家的小

狗到底是哪一只呢？我來說說它的樣子，你們來猜，好不好？（板

書：說樣子）。

3.師示范介紹泰迪狗的樣子。

大家好！我給大家介紹介紹我家的小狗吧。它長得可有趣了。它

的毛卷卷的，像燙的卷發。它的耳朵毛茸茸的，搭在腦袋兩邊，像兩

個毛球。

眼睛又黑又亮，像黑玻璃球。每次我吃東西的時候，它就眼巴巴

地看著我，好像在說："你在吃什么好吃的呀，給我也嘗嘗吧。"

4.你猜出是哪只狗了嗎？（泰迪狗）為什么？

（1）學生說猜的理由。教師相機引導學生觀察比較三只狗的樣子的

不同，抓住泰迪狗的特點：

①泰迪狗的毛是卷卷的。

②泰迪狗的耳朵毛茸茸的，是搭在腦袋兩邊的。③泰迪狗的眼睛

又黑又亮。

（2）從學生的發言中，教師相機引導學生注意老師是怎樣把泰迪狗

的特點說清楚，說有趣的：

①可以說說動物的什么地方像什么：泰迪狗的毛（卷卷的），像（燙

的卷發）。它的耳朵（毛茸茸的），像（兩個毛球）。眼睛（又黑又亮），像

（黑玻璃球）。

②可以想象：動物雖然不會說話，可是它那個樣子好像在說些什

么一一每次我吃東西的時候，它就眼巴巴地看著我，好像在說:“你在吃

什么好吃的呀，給我也嘗嘗吧。"

5.小結：小朋友聽得很認真，抓住了泰迪狗毛、耳朵、眼睛特點，

猜出了我家的狗就是泰迪狗。我們在介紹動物樣子的時候，不用每個

地方都介紹，只要抓住它有特點的地方介紹。可以說說動物的什么地

方像什么；可以想象：動物雖然不會說話，可是它那個樣子好像在說

些什么；還可以說說動物的什么特點有什么作用。這樣介紹，就把動

物的樣子介紹得多有趣呀。

6.學生連起來說說泰迪狗的樣子。（課件出示支架）：

（）長得真有趣！它的毛（），像

（）.它的耳朵（），像（）.它的

眼睛（），像（）?

7.學生練習說動物的樣子。

（1）看，誰來了？（課件依次出示動物的圖片）你喜歡什么動物？向

我們介紹介紹它有趣的樣子吧。可以說屏幕上的動物，也可以說說自

己喜歡的動物。注意抓住它最有趣的地方介紹清楚。

(2)別人在說的時候，我們要認真地聽，如果你也很喜歡這個動物，

有補充的內容，該怎么做呢？可以補充(板書：聽補充)。等別人說完了，

征求對方的同意，再有禮貌地補充。誰想給他補充補充？

【設計意圖】如何把動物的特點說清楚，說有趣，是本課教學的

難點。教師示范介紹泰迪狗的樣子，讓學生猜是什么狗，并說清理由。

這個過程實際上教給學生如何把動物說有趣的方法，給學生提供

支架，運用聯想和想象，可以說說動物有趣的地方像什么，動物那樣

子好像在說些什么。

三、介紹趣事，互動問答

1.動物不僅樣子千奇百怪，生活習性也各不相同。它們怎么吃，

怎么睡，怎么玩，這里也有很多趣事呢。(板書：趣事)。

2.介紹動物的趣事，學習提問。

(1)(課件出示動物圖片)瞧，有的動物吃東西時很有趣，有的動物

玩耍的時候很有趣，有的動物睡覺的時候很特別。誰能來說說你喜歡

的動物有趣的事情呢？

(2)請學生上臺介紹。聽了他的介紹，你有什么不明白的地方嗎？

誰有問題想問他的嗎？

(3)你能回答同學提出的問題。你能再連起來介紹嗎？這次介紹，

大家滿意嗎？瞧，這就是進步！

3.師小結：提問：①要有禮貌，要有稱呼；②針對別人說得不明白

的地方提問，幫助他說清楚，說有趣。

4.再請一個同學介紹一種動物，大家練習"提問"。

【設計意圖】這個環節的目的主要是在于讓學生學習如何"提問"。

問者，在于有禮貌，要問得明白。說者，在于應答，把動物介紹得更

清楚，更有趣。

四、設置情境，鞏固表達

1.創設交際情境：咱們班的小朋友真是能說會道，老師想交給你

們一個任務，敢不敢挑戰？(出示動物園圖片)動物園里，游客可真多

啊。動物園里的工作人員都忙不過來了。小朋友們，我們去當講解員，

幫工作人員給游客介紹動物有趣的地方，好嗎？

2.明確交際要求：當講解員要把動物有趣的地方介紹清楚，可以

介紹動物的樣子，也可以介紹它的趣事。

如果你能先介紹樣子，再介紹趣事，那可就是"金牌講解員"了。"金

牌講解員"將得到神秘的禮物喲；哪位游客認真地聽，還能有禮貌地提

問或補充，就被評為“文明游客"，也將得到神秘的禮物喲。

3.同桌交流，角色扮演：要做好講解員可不容易，同桌的小朋友拿

出自己喜歡的動物圖片，一個當講解員，一個當游客互相練一練。

4.上臺互動，交際表達：

①動物園里的動物可真多呀，第一個上場的是誰呢？（出示動物

圖片）哪位講解員想為游客介紹這種動物呢？

②哪位游客來夸夸這位講解員哪里介紹得有趣？誰有問題想問講

解員的嗎？誰愿意來補充？

5.組織評議，獎品激勵：評選"金牌講解員"和"文明游客二

【設計意圖】創設"當動物園講解員給游客介紹動物"這個交際情

境，是對，上兩個環節的鞏固練習。學生在情境中體驗游客和講解員

的角色，在反復訓練中強化"說""提問"和"補充"這三種能力。

五、總結升華

（播放《動物世界》的片尾曲）

同學們，動物世界，豐富多彩，無奇不有。大家想知道更多有趣

的動物嗎？我們可以在生活中仔細觀察，也可以在書中去了解。老師

給大家推薦一本書——《我的野生動物朋友》。

這本書是一位叫蒂皮的法國小姑娘寫的。她在10歲前，隨爸爸媽

媽在非洲生活的一段時間里，與大象、獅子、長頸鹿、鴕鳥等動物交

朋友。

在這本書里,你會深深地感受到動物是人類親密的朋友，人類是動

物信賴的伙伴。讓我們和動物和睦相處吧。

七、說板書設計

有趣的動物