學齡前兒童的生理和心理特點精選ppt小兒3周歲后至6～7歲入小學前稱為學齡前期。與嬰幼兒期相比，此期生長發育速度減慢，腦及神經系統發育持續并逐漸成熟。而與成人相比，此期兒童仍然處于迅速生長發育之中，加上活潑好動，需要更多的營養。由于學齡前期兒童具有好奇、注意力分散、喜歡模仿等特點而使其具有極大的可塑性，是培養良好生活習慣、良好道德品質的重要時期。影響此期兒童良好營養的因素較多，如挑食，貪玩，不吃好正餐而亂吃零食，咀嚼不充分，食欲不振，喜歡飲料而不喜歡食物等。因此，供給其生長發育所需的足夠營養，幫助其建立良好的飲食習慣，將為其一生建立健康膳食模式奠定堅實的根底。精選ppt體格發育特點生長發育的一般規律：生長發育是連續的過程，但各階段速度不同，一般而言，年齡越小發育越快。與嬰兒期相比，學齡前兒童體格發育速度相對減慢，但仍保持穩步地增長，此期體重增長約5．5kg(年增長約2kg)，身高增長約21cm(年增長約5cm)。體重、身高增長的粗略估計公式為，2歲～青春前期，體重(kg)=年齡×2+7(或8)；身高(cm)=年齡×7+70。精選ppt生長發育的個體差異生長發育在一定的范圍內受遺傳、環境等因素的影響而出現相當大的個體差異，兒童生長發育的水平在一定范圍內波動，兒童身高、體重的平。在評價個體兒童生長時需考慮影響其生長的多種因素，如遺傳、性別等內在因素，以及包括營養、教育、訓練在內的環境因素等。此外，兒童在生長發育過程中難免會遭遇到這樣或那樣的疾病，如感冒、發熱、咳嗽或腹瀉等，常引起營養素消耗增加，也影兒童的食欲和營養素攝入，患病兒童的體重、身高可明顯低于同齡兒童，出現明顯或不明顯的生長發育緩慢。精選ppt生長發育的個體差異當疾病等障礙其生長發育的不良因素克服后，會出現加速生長，即“趕上生長〞(catchgrowth)，也稱“生長追趕〞。要實現“趕上生長〞需要在疾病恢復期的較長一段時間內為兒童做好營養準備，即供給富含蛋白質、鈣、鐵和維生素豐富的食物。精選ppt生長發育評價Z評分法Z分=(體格指標實際測量值—體格指標參考值中為數)/體格指標參考值標準差精選ppt生長發育評價z評分法(Zscores)評價年齡別體重，年齡別體重z分(weightforageZscores．WAZ)，以<-22界定低體重，示近期營養不良；Z評分法評價年齡別身高，年齡別身高z分(heightforageZscores，HAZ)，以<-2界定生長緩慢，反映較長期的營養狀況；也可將體重和身高結合起來評價，身高別體重z分(weightforheightZscores．WHZ)，反映體格均稱狀況，以<一2界定為消瘦，>2界定為超重和肥胖。在用z分評價體格發育狀況時，多采用WHO推薦的美國國家衛生統計中心(NCNS／WHO)的參考值。精選ppt生長發育評價年齡別BMI法

WHO專家委員會認為，年齡別體質指數(BMI)是評價兒童生長發育最好的指標，既能反響年齡特征，又能反響體質構成，還能與成人體格評價相連貫，但目前尚未建立其正常參考值精選ppt生長發育評價其他方法包括百分位法、中位數法，指數法、生長曲線圖評價法。體格發育狀況評價可參考我國1995年9市城區體格發育測量值(中華醫學雜志，1998，78(3)：187—191)。精選ppt腦及神經系統發育特點神經系統的發育在胎兒期先于其他各系統。新生兒腦重370g已達成人腦重的25％，1歲時達900g，為成人腦重的60％，4～6歲時，腦組織進一步發育，達成人腦重的86％～90％。3歲時神經細胞的分化已根本完成，但腦細胞體積的增大及神經纖維的髓鞘化仍繼續進行。隨神經纖維髓鞘化的完成，運動轉為由大腦皮質中樞調節，神經沖動傳導的速度加快，從而改變了嬰兒期各種刺激引起的神經沖動傳導緩慢，易于泛化、疲勞而進入睡眠的狀況。精選ppt消化功能發育特點3歲兒童20顆乳牙已出齊。6歲時第一顆恒牙可能萌出。但咀嚼能力僅到達成人的40％，消化能力也仍有限，尤其是對固體食物需要較長時間適應，不能過早進食家庭成人膳食，以免導致消化吸收紊亂，造成營養不良。尤其是3歲小兒精選ppt學前兒童的心理特征

3～4歲幼兒心理開展的年齡特征幼兒3歲以后，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對于多數幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應過程。如何使幼兒更快地適應集體生活？其中最關鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。精選ppt學前兒童的心理特征(1)行為受情緒支配：在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。3歲幼兒情緒性強的特點表現在多方面。(2)愛模仿：3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什么，自己就玩什么，看見別人有什么，自己就要什么。家長不要因孩子想要什么就滿足他的要求。要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。精選ppt學前兒童的心理特征(3)思維帶有直覺行動性依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。3歲幼兒仍保存著這個特點。例如讓他們說穿手中小汽車的個數，他們只會用手指點著小汽車才能數，而不能心理默數。精選ppt學前兒童的心理特征4～5歲幼兒開展的特點4、5歲幼兒已經適應了幼兒園的生活，加上身心各方面的開展，顯得非常活潑好動。(1)愛玩、會玩:幼兒都喜歡游戲。但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會玩，5、6歲幼兒雖然愛玩，但由于學習興趣日益濃厚，游戲的時間相對少了一些。(2)活潑好動:正常的幼兒都是活潑好動的，他們總是手腳不停地變化姿勢和活動方式。如果要求他們安靜地坐一會，很快就會有倦意的表現，如果此時讓他們自由活動，一個個立即又生龍活虎一般。活潑好動的特點在4、5歲幼兒身上表現的特別突出，甚至表現為頑皮、淘氣。精選ppt學前兒童的心理特征(3)思維具體形象:4、5歲兒童的思維可以說是典型的幼兒思維。精選ppt學前兒童的心理特征5～6歲幼兒心理開展的特點(1)好學、好問、好探究(2)抽象概括能力開始開展:5、6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。(3)個性初步開始形成:5、6歲兒童初步形成了比較穩定的心理特征。5～6歲兒童具有短暫地控制注意力的能力，時間約15分鐘。但注意力分散仍然是學齡前兒童的行為表現特征之一，這一特征在飲食行為上的反響是不專心進餐，吃飯時邊吃邊玩，使進餐時間延長，食物攝人缺乏而致營養素缺乏。精選ppt學前兒童的心理特征學齡前兒童個性有明顯的開展，生活根本能自理，主動性強，好奇心強。在行為方面表現為獨立性和主動性。變得不那么“聽話〞了，什么事都要“自己來〞，在飲食行為上的反響是自我做主，對父母要求其進食的食物產生反感甚至厭惡，久之導致挑食、偏食等不良飲食行為和營養不良。3～6歲小兒模仿能力極強，家庭成員，尤其是父母的行為常是其模仿的主要對象。家庭成員應有良好的膳食習慣，為小兒樹立良好典范。精選ppt應注意學齡前兒童的心理衛生游戲是這一時期兒童的重要活動形式。孩子在游戲中不僅豐富了知識，而且還了解了各種人物之間的關系，并初步受到道德品質方面的教育。兒童的游戲需要得到成人的指導，才能發揮游戲的作用。兒童在游戲中，能反映出他自身的生活情景，與父母之間的關系，并通過游戲來發泄被壓抑的情緒精選ppt應注意學齡前兒童的心理衛生到了學前期，幼兒園的教師不斷向兒童提出要求，加上受到集體生活的影響和父母不斷的引導，這時的孩子開始使自己的行為服從于成人和集體的要求。這樣，兒童的個性就逐漸培養起來。在孩子5歲以前，父母和家庭的影響是主要的，如教育正確和引導得當，兒童從愛父母、愛小朋友和愛幼兒園老師，逐漸培養起愛祖國、愛學習和愛勞動的初步的個性傾向。學齡前培養的個性傾向雖然尚屬雛型，但對于今后的心理開展具有深遠影響精選ppt應注意學齡前兒童的心理衛生俗話說：“3歲看大，7歲看老〞。可見學前期兒童的身心發育、尤其是智力開展對人的一生是多么的重要。根據上海地區的調查，學前兒童由于營養條件和醫療保健條件的日益改善，身體情況一般良好，但心理問題卻較嚴重。有1／4的兒童出現不同程度的心理偏異病癥，主要表現為精神過度興奮、焦慮和抑郁；少數兒童有精神病傾向。另一個地區4～5歲兒童的調查，發現30％的兒童有行為問題，如說謊、智力發育低下。可見加強學前期兒童的心理衛生工作至關重要。精選ppt應注意學齡前兒童的心理衛生學前期兒童的心理衛生工作包括消極和積極兩個方面，消極方面主要是預防各階段兒童心理問題的發生；積極方面主要是加強兒童的早期教育，加強精神鍛煉，促進兒童心理健康。精選ppt學前兒童心理健康有什么意義3-6歲的孩子屬于學齡前兒童。這個年齡段的孩子生長發育較嬰幼兒稍慢，但這個階段的生長發育、性格品質的形成、學習情況等等，都將是為進入青春期打根底的時期。3歲以前的孩子以養為主，3～6歲的孩子要養教結合，并應將其重點逐漸由以養為主過渡到以教為主。從3歲開始，孩子進入智力開展以及道德品質形成最重要的時期。智力開展得怎樣，道德品質如何，都將為孩子一生產生非常重要的影響。精選ppt學前兒童心理健康有什么意義學前期兒童受環境特別是受環境的影響非常突出。人們發現，孩子在過分贊揚聲中生活，他將學會自負；在羞辱中生活他將學會自卑；在忍耐中生活，將學會容忍；在爭吵中生活，將學會詭辨；在埋怨聲中生活，將學會嫉妒；在缺乏溫暖的環境中生活，他將學會冷漠……。精選ppt學前兒童心理健康有什么意義應該給孩子更多的溫暖，更多的愛，應該鼓勵孩子學會自尊，讓他們學會自信，給予適當的表揚；給孩子平等的生活，讓他們學會公正。調查證明，對孩子教育不良，溺愛或態度粗暴，或教育者情緒嚴重不穩定等，都會使孩子出現心理偏異。精選ppt學前兒童心理健康有什么意義學前期是兒童智力開展的關鍵期、最正確期。他們腦細胞數根本到達成人的水平；腦重、腦體積也接近于成人；神經纖維分枝多，神經通路比成人更容易接通；腦的代謝活動旺盛〔能量需要是成人的一倍〕；第二信號系統有了進一步開展。這一時期加強刺激，實施各種教育和訓練，有利于建立各種神經反響經絡，保持腦活動的活潑狀態，開發智力精選ppt學前兒童心理健康有什么意義也有些科學家指出：2至3歲是學習口語的最正確期；3歲開始進入學習數學的最正確期；3至5歲是培養音樂天才的最正確年齡；4至5歲那么是學習書寫繪畫的最好時光。根據孩子智力開展的關鍵期，實施相應的早期教育對充分開發兒童智力至關重要。早期階段可以利用孩子“模式識別〞能力，增加語言、音樂、棋藝等方面的教育內容，讓孩子從小就在這些方面形成“模式〞而深刻在腦海中，對他們以后的學習和開展大有裨益。這一時期父母或幼教人員示范作用很重要，對孩子影響較大。在“模式〞學習階段以后，可以增加各種知識和各種技能的學習和訓練內容，以直觀的形象學習為主要形式。精選ppt學前兒童心理健康有什么意義這一時期兒童經受一些精神鍛煉也很必要，適度增加一些困難的環境，鍛煉孩子適應環境的能力；放手讓孩子交朋友，與同齡的孩子玩，參與孩子間的糾紛等，以鍛煉孩子的人際適應能力；還可以根據孩子的具體情況，安排一些需要膽量、耐受力和心理承受力等方面的鍛煉，積極促進兒童的心理健康。精選ppt怎樣培養學齡前兒童的衛生習慣？搞好飲食衛生，防止病從口入。做到不喝生水、不吃零食、不偏食、不邊吃邊玩、不吃不清潔的東西，生吃瓜果要洗凈去皮，母親喂奶前要洗凈手和乳頭。幼兒的衣服應注意寬松，使四肢活動不受限制，不穿開檔褲。衣服不可穿得太多，應按氣溫隨時增減。春秋氣候多變，更應特別注意。

精選ppt怎樣培養學齡前兒童的衛生習慣？保證兒童的足夠睡眠。足夠的睡眠是保證幼兒健康的條件之一。如果睡眠缺乏，幼兒就會煩躁、易怒、食欲降低、體重減輕、肌肉松弛。要保證足夠的睡眠，必須先養成良好的衛生習慣，睡覺時，防止固定一個姿勢，以防形成不良條件反射，蓋被不易過厚，以兩腳暖和為宜，過厚可使睡眠不安。睡前不要做緊張的游戲或聽緊張的故事，以免過分興奮。３～７歲幼兒每日所需睡眠時間，個體差異極大，一般平均時間：３～４歲１２小時；５～６歲１１．５小時；７歲１１小時。精選ppt怎樣培養學齡前兒童的衛生習慣？做好嬰幼兒的清潔衛生，定期給兒童洗頭、洗澡，以去除灰塵、污垢。教會兒童正確的刷牙方法，用兒童牙刷沿牙縫上下刷，切不可橫