11.微型小說兩篇1可編輯ppt微型小說是文學作品的微雕,是精神產品的橄欖,它以小見大,以微顯

著。《等待散場》中的兩個愛好藝術的年輕人彼此相愛,心牽對方,奏出人

間至善至美的永恒旋律。《差別》中的兩個年輕人一個“青云直上”,一

個卻“原地踏步”。學習時要了解文章的結構特點,理解文章所表達的內

在情感和對人生的指導意義。2可編輯ppt3可編輯ppt幫助你知人論世

4可編輯ppt劉心武(1942—

),當代作家,四川成都人。1977年發表短篇小說《班主任

》,被認為是新時期文學的發軔之作,獲首屆全國優秀短篇小說首獎。后又

發表《愛情的位置》《醒來吧,弟弟》《我愛每一片綠葉》(獲全國優秀短

篇小說獎)等小說,曾激起強烈反響。長篇小說《鐘鼓樓》獲全國第二屆茅盾文學獎。布魯德·克里斯蒂安森,德國作家。著有小說《差別》。劉心武擅長寫具有社會思考價值的小說,特別是對青年的感情思考有獨到

的見解,《等待散場》就是一篇這樣的小說。《差別》的作者擅長寫具有哲理思考的小說,對人的觀察細致入微,對于各

種社會現象有著深入透徹的分析。《差別》就是對人的生活狀態進行的

一種有意思的展示。5可編輯ppt提醒你夯實基礎

6可編輯ppt1.注字音加點字讀音

加點字讀音藹然ǎi

迷惘wǎng芭蕾舞lěi倏地shū摩挲suō癡迷chī差差別chā臂雙臂bì差不多chà胳臂bei7可編輯ppt詞語易錯字

詞語易錯字fēifēi細雨霏霏

棚yán檐fēi頁扉dàn然澹fēi聞緋zhān仰瞻流言fēi語蜚shàn養贍纏綿fěi惻悱甜mì蜜妄自fěi薄菲哈mì瓜密2.寫漢字8可編輯ppt3.解詞義倏地:急速地,迅速地。摩挲:用手撫摸。青云直上:比喻官職升得很快很高。9可編輯ppt4.辨用法(1)抱怨報怨①老板一邊耐心地聽著他的_____,一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚

他和阿諾德之間的差別。②胡人不敢南下而牧馬,士不敢彎弓而_____。二者都有“不滿”的意思。“抱怨”是心中不滿,數說別人不對;埋怨,詞

義輕。“報怨”是對所怨恨的人做出反應,詞義重。抱怨報怨10可編輯ppt(2)風風火火火燒火燎①我是個狂熱的芭蕾舞迷,因此盡管因為業務上的急事耽擱到8點40分才

得脫身,還是________地跳進出租車趕到劇場。②前面出了事,交通又堵塞,張連長的車不能動彈,他的心________,急得要

跑上前去看看。二者都是形容詞,都形容著急匆忙。“風風火火”指急急忙忙、冒冒失失

的樣子或很活躍、有勁頭的樣子。“火燒火燎”指心情如火燒般焦急。風風火火火燒火燎11可編輯ppt12可編輯ppt點亮你的慧眼13可編輯ppt1.這劇場前的小廣場上,在路燈光下,霏霏細雨中活像巨型甲蟲的小汽車,默

然地斜趴成一大排,除了我們倆再沒別的人影。點評:作者用一系列寂靜的物象渲染故事發生的環境,霏霏細雨構筑了一絲

涼意,與清冷的路燈光相互映襯,也與靜默的小汽車相互映襯,同時一大排的小汽車又與孤單的小伙子形成了鮮明的對比,反襯出小伙子堅持守候的

信念。同時,小說對小雨的描寫也是為了烘托環境氣氛。“霏霏細雨”既

不狂野如暴雨,也不纏綿如梅雨,而是溫潤如酥的天街小雨,既浪漫而又溫

馨,給戀愛的男女增添了不少的情趣,同樣也給讀者增添了不少富有情趣的

美感。主人公美麗的愛情故事,被這如酥的小雨烘托得有情有致。14可編輯ppt2.只見那個小伙子仍在原地,雙臂抱在胸前,癡癡地朝劇場大門這邊守候著

……點評:此處運用細節描寫,細膩地表現了“那個小伙子”的癡情、執著和堅

守。守候是一件寂寥無奈的事情,小伙子雙臂抱在胸前的動作反映了他內

心的百般無聊,然而信念卻始終沒有消失,“仍在”“癡癡地”表現了他等

候心上人在門口出現的那份執著。15可編輯ppt點評:這段文字體現了文章構思的精巧,意味深長。《天鵝湖》這出舞劇有

“華麗詭異”的內容,有“王子與白天鵝的愛情即將沖破惡魔的阻撓而終

于圓滿”的情節。小說借《天鵝湖》的這些內容,暗示了男女青年的愛情

在現實生活中遇到了阻力。小伙子一片癡情,而妙齡女郎卻有些徘徊觀望,

而正是因為小伙子的執著守候,以及《天鵝湖》劇情的啟示,姑娘終于下定

決心,并對愛情充滿憧憬與向往。與《天鵝湖》一樣,男女主人公“沖破阻

撓而終于圓滿”。妙齡女郎“忽然咬緊嘴唇”看似一個不經意的動作,實

則給讀者留下巨大的想象空間,讓讀者去揣摩,去理解人物內心當時的激烈

思想斗爭,而正是這有如人物速寫一樣的細節描寫,避免了人物的簡單化與

概念化,使人物形象更加豐滿,獲得了一種難得的審美效果。假如前面我們

還不了解姑娘的心意的話,那么到了此刻,姑娘已經下定了決心接受小伙子

的愛意,她眼中閃出的光芒既是被愛的幸福,也是感動后的真情流露。“永

恒的旋律”一語雙關,既指經典舞劇《天鵝湖》,也指人類永恒的主題——3.“從演出區瀉出《天鵝湖》最后一景的樂曲”至“沉浸在永恒的旋律

里……”。16可編輯ppt愛情。《天鵝湖》作為貫串小說始終的線索,劇中歌頌的純潔愛情恰恰在

劇場外的現實生活中上演,“我”雖然最終沒能看上《天鵝湖》,然而眼前

的這一幕足以讓“我”深受感染。17可編輯ppt4.“阿諾德很快就從集市上回來了”至“他現在正在外面等回話呢”。點評:這一段可以說是老板給布魯諾所認為不公平待遇的一個最好的答復,

但又不僅僅是一個答復。這一段可以說是對阿諾德優秀品質的最好概括

。作者通過對阿諾德所匯報的對于土豆市場以及西紅柿情況的分析的描

述,比直接寫阿諾德如何有能力更有說服力。通過阿諾德對老板的匯報,可

以看出阿諾德是一個非常細心、干練、果敢、有經濟頭腦、辦事周密、

有超前意識的人。他跟布魯諾的不同之處在于,他接受老板交給的任務到

市場去了解行情時,不是像布魯諾那樣被動。他能夠從實際出發,從公司的

需要出發,主動地了解市場行情,作出較為全面的評估,還帶回實物。他的

行動明顯有利于本店的發展。阿諾德和布魯諾的工作方法的差別,歸根到底在于效率問題,在“時間就是金錢,效益就是生命”的社會里,差別又何

止薪金的差異那么簡單。18可編輯ppt激活你的思維19可編輯ppt1.《等待散場》的故事情節雖然簡單,但也寫得“一波三折”。請結合文

章具體說說這一特點。提示:無巧不成書,“我”和小伙子一撞,撞出個令人感動的愛情故事來。

“您有票嗎?”以為小伙子要奪己所愛。“我自己要看!”此第一波折。

原來小伙子不看,等散場,此第二波折。“我”熱情主動讓票,雖然票價180

元,但仍想成人之美。但小伙子婉拒了,讓人覺得“古怪”,此第三波折。謎底解開,讓人感慨。表現了小伙子的癡情與守信用。20可編輯ppt2.《差別》中的老板是一個怎樣的人物?提示:表面上看,老板似乎無關重要,言詞也不多。可是,這個“無關重要的

老板”卻正是貫穿整個故事的中心人物,也是整個故事寓意的顯露者。沒

有老板,布魯諾也不會明白自己失敗的原因,讀者也體會不到“差別”所在

。布魯諾發牢騷,老板一邊耐心地聽,一邊盤算怎樣解釋。他不動聲色地做

了安排,讓他們到集市上去觀看市場行情。當布魯諾和阿諾德都各自完成

了他們的任務之后,這位老板還是不動聲色地讓布魯諾自己思考問題,自行

解除困惑。從這些著墨不多的描寫中,可以看出,他是一個有頭腦、有眼光

、有風度的人。他懂得如何啟發別人,他跟員工保持了平等關系,他更懂得

如何管理自己的公司和使用人才。21可編輯ppt提示:兩篇微型小說的情節單一而又有波瀾,結構嚴謹而又層次清晰,結尾

比較突然。《等待散場》中,進場的目的本來是欣賞音樂,可女郎卻站在劇

場前廊門邊隔著玻璃窗往外看她的戀人。《差別》中,布魯諾每次都能完

成老板交給的任務,可阿諾德的能干卻讓人感到意外。而且,兩篇小說都給

讀者留下想象的余地。《等待散場》以“我”沉浸在《天鵝湖》的“永

恒的旋律”中結束,而《差別》最后用老板的一句問話結束。小說并沒有

告訴讀者什么,只是讓讀者自己去想象和體會。3.請簡要說明兩篇微型小說在情節安排上有什么共同之處。22可編輯ppt整合你的思路23可編輯ppt《差別》《等待散場》24可編輯ppt提升你的素質25可編輯ppt微型小說技巧之一:截取片段《等待散場》并沒有如我們所想象的那樣,正面描寫小伙子與妙齡女郎的愛情故事,更沒有談及他們在現實生活中所遇到的阻力,而只是選取了小伙

子與姑娘在劇場內外互相守候的一個場面,但卻表明了雙方內心的歸屬。

《等待散場》一文中的“忽然咬緊嘴唇,眼里閃出異樣的光……”一句,看

似一個不經意的動作,實則給讀者留下巨大的想象空間,讓讀者去揣摩,去

理解人物內心當時的激烈思想斗爭。而正是這有如人物速寫一樣的細節

描寫,避免了人物的簡單化與概念化,從而使人物形象更加豐滿,獲得了一

種難得的審美效果。26可編輯ppt《差別》也是這樣。對布魯諾的滿腹牢騷一帶而過,對老板的生硬說教只

字未提,而只是寫了兩個受雇者在相同事情上的不同表現,從而鮮明地表達

出了二人的“差別”——能力、辦事效率上的差異。《差別》所要表現

的主題是二人的“差別”,而在具體的行文上,作者也因人而異。敘述布魯

諾做事,作者不厭其煩,極盡詳細,連用了多個段落鋪敘;敘述阿諾德做事則

惜墨如金,要言不煩,僅僅用了一段內容。在鮮明的對比中,二者的“差別”昭然若揭,可以說在內容和形式上達到了完美的統一。由此可見,微型小說往往精心選材,巧妙構思,大膽采用截取片段的方法,留

出空白,給讀者留下再創作的空間。27可編輯ppt28可編輯ppt29可編輯ppt一、語基落實

1下列加點的字注音全都正確的一項是(

)。A.詭異(guǐ)奇葩(bā)

倏忽(shū)

耽擱(dān)B.攙扶(chān)

癡迷(chī)

熾熱(zhì)迷惘(wǎng)C.希冀(jì)摩挲(suō)婆娑(suō)

幅員(fù)D.靚妝(jìng)

藹然(ǎi)暮靄(ǎi)

瀉出(xiè)解析:A項,“葩”應讀“pā”;B項,“熾”應讀“chì”;C項,“幅”應讀

“fú”。答案:D30可編輯ppt

2下列加點的熟語,使用不正確的一項是(

)。A.可是叫阿諾德的小伙子青云直上,而那個叫布魯諾的卻仍在原地踏步。B.小姐,買一張湯姆·漢克斯的巨幅藝術照吧,將它掛在您的臥室里,一定會

讓你的臥室蓬蓽生輝!C.我是個狂熱的芭蕾舞迷,因此盡管因為業務上的急事耽擱到8點40分才得脫身,還是風風火火地跳進出租車趕到劇場。D.他想通過出售這種假冒偽劣產品多掙幾個錢,不料,被有關部門查出,不

僅被沒收了非法所得,他本人還進了拘留所,真是賠了夫人又折兵!解析:B項,“蓬蓽生輝”表示因別人來訪或得到別人詩文書畫等贈品而感

到榮幸。謙詞,用在此處敬謙失當。答案:B31可編輯ppt

3下列各句中有語病的一項是(

)。A.我一邊小跑,一邊朝劇院大門望去,慌急中,我忽然撞到一個人的肩膀上,

我立足定神一看,是個小伙子,戴著一副眼鏡。B.“不,”那小伙子藹然地對我說,“我不要您的票,您快進去看吧!”C.前廊里有位女士,我走過去把票遞給她,她吃了一驚,迷惘地看看我。D.從演出區瀉出最后一景《天鵝湖》的樂曲,王子與白天鵝的愛情即將沖

破惡魔的阻撓而終于圓滿。解析:D項,語序不當,“最后一景《天鵝湖》的樂曲”應為“《天鵝湖》最

后一景的樂曲”。答案:D32可編輯ppt

4下面一段文字中①②處應填入的最恰當的一項是(

)。在我的周圍,在廣闊而又濡濕的草地上,在前面那些發綠的小丘上,在后面

漫長的塵埃道上,在閃閃發亮的染紅的灌木叢上,在薄霧底下隱隱發藍的河

面上——都流淌著清新如燃的晨光,起初是鮮紅的,后來是大紅的、金黃色

的……一切都蠢動了,覺醒了,歌唱了,說話了,到處有大滴的露珠①

發

出紅光,清澄而明朗的天空②

。鐘聲迎面傳來。A.像染紅了的珠子一般仿佛從遠處傳來的春雷似的B.像爛漫的野菊花一般仿佛被初升的太陽擁抱過似的C.像霓虹燈一般仿佛從遠處傳來的春雷似的D.像輝煌的金剛石一般仿佛也被早晨的涼氣洗過似的解析:聯系上下文,注意其內在的關系。答案:D33可編輯ppt二、閱讀理解閱讀下面的文字,完成第5~8題。“等散場。等她出來。”我立刻明白,是一對戀人同來等退票,只等到一張,因此小伙子讓姑娘先進

去了。我倏地憶及自己的青春,一些當年的荒唐與甜蜜場景碎片般閃動在

我心間,我不由表態:“啊,你比我更需要……你進去吧!”我把票遞給他,他接過去,仔細地看了一下排數座號,退給了我,我那張票是

頭等席,180元一張,他是等我主動打折么?我忙表態:“不用給錢,快進去吧!

”他卻仍然把我持票的手推開了。我覺得這個小伙子很古怪。34可編輯ppt我拋開那小伙子,跑向劇場大門。小雨如酥,我險些滑跌在門前的臺階上。

從每扇門的大玻璃都可以看到前廊里亮著的燈光,可是我推了好幾扇門都

推不開。后來我發現最邊上的一扇是虛掩的,忙推開閃進。前廊里有位女

士,我走過去把票遞給她,她吃了一驚,迷惘地看看我,搖頭;緊跟著前廊與休

息廳的收票口那兒走來一位穿制服的人。顯然,那才是收票員。他先問那

位女士:“您不看了嗎?”又問我:“您是……怎么回事兒?”我發現先遇上的那位女士,不,應該說是一位妙齡女郎,站在前廊門邊,隔著玻璃朝外看,我

也扭身朝外望去,只見那個小伙子仍在原地,雙臂抱在胸前,癡癡地朝劇場

大門這邊守候著……小伙子很難為情,解釋說:“我答應在外面等她……她也許會隨時提前出來

……我還是要在這兒一直等著散場……”說著便扭頭朝劇場大門張望,生

怕在我們交談的一瞬間,那姑娘會從門內飄出,而他沒能及時迎上去。35可編輯ppt

5“我”把票無償讓給小伙子時,他拒絕了,從中可以看出小伙子是怎樣的一個人?解析:注意小伙子難為情的解釋。參考答案:小伙子答應在外面等那女孩,可見他是一個遵守承諾的人,對愛

情充滿了信心和憧憬,堅貞樸實。

6“我”是一個狂熱的芭蕾舞迷,為什么“我”還要把票讓給他?解析:對“我”的心理活動進行分析。參考答案:我被“小伙子”感動了,想成全他們。更重要的是,“我”想起自己年輕時的行為,想起當年那些“荒唐與甜蜜場景”,在感情上與小伙子

達到一種共鳴。也許“我”當年也做過像小伙子一樣的“傻事”。36可編輯ppt

7既然小說的主人公是小伙子和妙齡女郎,為什么卻寫了那么多關于“我”的內容?“我”在文中究竟有什么作用?解析:此題考查小說人物的作用。“我”是小說中的重要人物,是全文的線

索。參考答案:“我”是小說的線索,是他們愛情的見證者。

8根據這部分文字,簡要分析微型小說結構精巧的特點。解析:從這段文字不斷設置懸念的角度作答。參考答案:先是劇已過半,小伙子還在等退票,讓我們頗感意外。接著懸念

揭開,小伙子在等心上人退場。然后懸念又接踵而來,“我”愿意贈票,小伙子卻拒絕了。情節在不斷地設疑解疑過程中,使微型小說結構精巧的特

點發揮到了極致。37可編輯ppt38可編輯ppt開闊你的視野

39可編輯ppt人生沒定律那年秋天,安然和靈巧同時被分配到縣一中,她們很幸運,人們很羨慕。安然是師大的高才生,因家是農村,沒人再供她進一步深造,她也不想讓父

母再為她操心、受累,供需見面會上,她被一中的領導一眼看中,她被聘用

了。靈巧是縣××領導未來的兒媳婦,她是從基層招來的“優秀教師”用來補充

一中教師的“不足”。上崗以后,她們很賣力,很辛苦。安然教的是語文,靈巧教的是歷史。每個

學期都有幾次摸底考試,每次考試安然班里的成績都是全年級第一,靈巧教

的歷史卻總排在最后。自然安然很火,她被好多家長抬得很高,人們很尊敬

她,而靈巧卻抬不起頭,家長告到校長那兒,要求換掉。學校無奈,她被換了

。靈巧被調到了教務處。安然辛苦地工作著,靈巧卻很悠閑。為了追求升40可編輯ppt學率,學校抓得很緊,安然是優秀教師,學校不讓請假,不讓休息,她很累很累

……學校要參觀它處,領導要考察,靈巧自然尾隨其后。不久,教育局需要

幫忙的人,靈巧被借調去了。她再沒回學校,聽說調到了局里。幾年后,安然送走了好多大學生。可因太累,她得了頸椎病,失眠,慢性咽炎,

胃炎。她好想休息,可自己是教師,再者還不到退休,她就硬撐著……這時的靈巧已升為副局長,她公車接送,吃喝報銷,而且常旅游考察,視察工

作。常給學校開會,介紹別處的學習經驗。安然看到她,想到自己,她不明

白人生怎樣過才對。這篇微型小說,探討的人生課題是人生怎樣過才對。小說用對比寫法,

寫了兩個人物。作者對人物的褒貶,顯示在人物描寫之中。雖然作品中人

物“不明白人生怎樣過才對”,但作品告訴讀者,人生還是應當多作貢獻才對。作品也顯示了社會的某種不公平。41可編輯ppt貯滿你的背囊

42可編輯ppt《差別》中布魯諾與阿德諾兩個青年的差別主要在于布魯諾不知變