江蘇省盱眙縣都梁中學高中語文蘇教版必修三《拿來主義》課件

1可編輯ppt拿來主義魯迅

江蘇省盱眙縣都梁中學張易制作2可編輯ppt引出課文問:對于魯迅其人,初中階段我們已經學了他不少精彩的文章了,你能分類列舉一些嗎?答:(１)小說:<故鄉>,<社戲>,<孔乙己>(２)散文:<從百草園到三味書屋>,<藤野先生>(３)雜文:<論雷峰塔的倒掉>,<“友邦驚詫”論>問:對于魯迅其人,你了解他多少呢?簡要為我們介紹.答:原名周樹人,浙江紹興人,我國現代著名的文學家,思想家,革命家.其創作方面最杰出的是雜文創作.魯迅的雜文“象投槍,象匕首,直刺向黑暗勢力”.我們今天又要學習他的雜文-----3可編輯ppt作者介紹：魯迅：（1881~1936）偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名。1898年離家到南京學習，1902年留學日本，1909年回國，1918年5月發表《狂人日記》，奠定了新文學運動的基礎。主要作品：小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《墳》《熱風》《而已集》《三閑集》《二心集》《偽自由書》《準風月談》《南腔北調集》《花邊文學》《華蓋集》《華蓋集續編》《且介亭雜文》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》4可編輯ppt背景介紹

２０世紀３０年代,國民黨政府奉行賣國主義政策,實行反革命文化“圍剿”,主張“全盤西化”.在左翼文藝隊伍中,一些人反對繼承舊文化,反對吸收外國文化,造成思想混亂.魯迅先生就寫下了這篇雜文,批駁了錯誤思潮,提倡“拿來主義”.5可編輯ppt思考:

為了旗幟鮮明地亮出“拿來主義”的主張,作者先從反面-----“送去主義”做文章,把“送去主義”批得體無完膚.所以,文章可分為明顯的兩部分.請劃分.(提示:注意過渡段)明確:(１)-(４)段批判“送去主義”,(５)-(１０)段提出“拿來主義”.其中(５)段為過渡段,承上啟下.理清思路,整體把握6可編輯ppt分析課文思考１:作者是怎樣批判“送去主義”的?請完成小練習.

作者先指出了“送去主義”產生的根源是__________,其實,兩者是一脈相承的.然后列舉了“送去主義”的表現有______________和_______________,以及_________.接著,作者一針見血地指出了“送去主義”的實質是_____________,最后又形象的揭示了“送去主義”的危害:一是導致___________,二是導致____________.閉關主義送去主義表現實質危害閉關主義送古董送梅蘭芳崇洋媚外經濟衰敗主權喪失送古畫新畫7可編輯ppt怎么樣實行拿來主義？8可編輯ppt思考２:作者在批判“送去主義”之后,是怎樣論述“拿來主義”的主張的?分組討論下列問題:

(１).

“送來”和“拿來”有什么不同?用一句話說明怎樣“拿”?

(２).

“大宅子”比喻什么?對待文化遺產,文章一共列舉了幾種態度?是怎樣說理的?

(３).“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產的?是怎樣說理的?

(４).文章結尾共有五個句子組成,如果這五句話是五個問題的答案,應提哪五個問題?“拿來”的最終目的是為了什么?9可編輯ppt問題(１)★“送來”和“拿來”有什么不同?用一句話說明怎樣“拿”?“送來”不等于“拿來”.“送來”是被動接受,而“拿來”是主動獲取;“送來”的是帝國主義剩余的東西,而“拿來”的是經過挑選的有用的東西.我們要運用腦子,放出眼光,自己來拿!-------有思考--有鑒別--有選擇10可編輯ppt問題(２)★“大宅子”比喻什么?對待文化遺產,文章一共列舉了幾種態度?是怎樣說理的?大宅子文化遺產不敢進門接受一切放火燒光“拿來”!形象的比喻論證,繼承“大宅子”即繼承“文化遺產”逃避害怕全盤否定辯證吸收全盤肯定11可編輯ppt譬如——比喻論證大宅子：文化遺產12可編輯ppt比喻論證孱頭——懦弱無能、害怕繼承、拒絕鑒賞（逃避主義）13可編輯ppt比喻論證昏蛋——不分好壞、盲目排斥、全盤否定（虛無主義）哈哈哈！14可編輯ppt比喻論證廢物——崇洋媚外全盤西化（投降主義）太棒了！15可編輯ppt問題(３)★“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產的?是怎樣說理的?魚翅鴉片姨太太煙槍煙燈大宅子里的遺產吃掉送藥房送,毀掉走散喻文化精華喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化一言以敝之,“拿來主義”者對待文化遺產是:比喻說理:吸取精華,剔除糟粕!形象生動,幽默含蓄,而鋒芒畢露!16可編輯ppt比喻的內涵：大宅子文化遺產魚翅文化遺產中的精華部分鴉片文化遺產中精華與糟粕并存的東西煙具文化遺產中的舊形式姨太太純粹的糟粕17可編輯ppt拿來主義者的態度：魚翅——只要有養料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉。（吸收）鴉片——只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。

（批判地吸收）煙具——除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。

（絕大多數應清除）姨太太——大以請她們各自走散為是。

（堅決拋棄）18可編輯ppt如何區別對待文化遺產中的不同內容：19可編輯ppt問題(４)文章結尾共有五個句子組成,如果這五句話是五個問題的答案,應提哪五個問題?“拿來”的最終目的是為了什么?問題設計:(１).對待文化遺產,我們應該怎么辦?(２).怎樣“拿來”?(３).“拿來”有何意義?(４).怎樣才能“拿來”?(５).“拿來”的最終目的是什么?(兩個字概括)要“拿來”!或使用,或存放,或毀滅建設民族新文化沉著,勇猛,有辨別,不自私創新20可編輯ppt五個問題：1、我們究竟應當怎樣對待文化遺產呢？——總之，我們要拿來。2、拿來之后怎樣區別對待呢？——我們要或使用，或存放，或毀滅。3、正確對待文化遺產有什么積極作用？——那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。4、怎樣才能做到正確對待文化遺產？——然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。5、實行拿來主義有什么重要性和迫切性？——沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。21可編輯ppt板書設計22可編輯ppt破昏蛋拿來主義完全否定閉關主義（排外）反對三種態度拿來主義送去主義（媚外）立破立：新人孱頭消極逃避廢物全盤接受存放或利用（鴉片與部分煙具）使用（魚翅與部分鴉片）毀滅（煙具與姨太太）占有挑選提出三種方式23可編輯ppt寫作特點1：運用形象概括，進行歸納推理不可辯駁的說服力和嚴密的邏輯性閉關——抱殘守缺（誤國）送去——取悅洋人（賣國）拿來——批判吸收（利國）24可編輯ppt寫作特點2：選取具體典型，取代抽象論述節約文字，印象深刻為三種對外來文化的錯誤態度畫像：孱頭——愚弱無能昏蛋——頭腦發熱廢物——失去自立能力25可編輯ppt寫作特點3：就近取喻，說明復雜道理突出本體特征，平實易懂大宅子——整個文化遺產魚翅、鴉片、煙槍、姨太太``````26可編輯ppt寫作特點4：諷刺辛辣，妙趣橫生詼諧中見譏諷，憎惡溢于言表反語：“活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯示一點進步了。”“能夠只是送去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。”諷刺：幾位“大師”，“捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路地掛過去，”叫做“發揚國光”27可編輯ppt想想議議?1.

有人說“開卷有