動作描寫

——微創作訓練片段作文訓練——人物動作描寫

用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪下來，這就是動作描寫。什么是動作描寫？片段作文訓練——人物動作描寫如何進行

動作描寫?片段作文訓練——人物動作描寫

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

比一比，哪個好？

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便跑過去要捉住它，可蝴蝶卻飛走了。思考：這是一個怎么樣的小表妹？片段作文訓練——人物動作描寫動作描寫的作用表現人物的內心世界，揭示人物的性格特征。片段作文訓練——人物動作描寫

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。

比一比，哪個好？

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便跑過去要捉住它，可蝴蝶卻飛走了。方法一：仔細觀察，把動作寫具體。片段作文訓練——人物動作描寫怎樣才能把動作寫具體呢？

一個簡單的動作分解為一系列具體的協調性動作，然后組合在一起。就像電影中的慢鏡頭一樣，對每個部分、每個動作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來。分解法片段作文訓練——人物動作描寫

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便跑過去要捉住它，可蝴蝶卻飛走了。

有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。片段作文訓練——人物動作描寫

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便跑過去要捉住它，可蝴蝶卻飛走了。

有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。捉盯躬踮走捧眼部動作頭頸動作身體動作手部動作腳部動作……片段作文訓練——人物動作描寫6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便

奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她

盯著它，躬著背，

踮起腳尖，

走到蝴蝶旁，

用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。目不轉睛地小心翼翼地躡手躡腳地猛地調皮地方法二:修飾詞法把人物的動作細致入微地描摹出來（即在動詞前添加恰當的修飾詞）片段作文訓練——人物動作描寫

6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走。她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去了。方法三：修辭法運用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動作寫得形象生動。

片段作文訓練——人物動作描寫小練筆：

觀察守門員撲球的過程寫一段話。要求：1、分解動作，把動作寫具體；2、用上適當的修飾詞，把動作寫細致；3、運用適當的修辭手法。片段作文訓練——人物動作描寫同桌互評1、請用上標準的修改符號。2、把動詞用標出。3、用波浪線把修飾詞語標出。4、把用了修辭手法的句子用波浪線標出。5、優秀A良好B合格C片段作文訓練——人物動作描寫一：仔細觀察，把動作寫具體。

。（分解法）二：把人物的動作細致入微地描摹出來。（即在動詞前添加恰當的修飾詞——修飾詞法）三：運用比喻、夸張、排比等修辭手法把某一動作寫得形象生動。（修辭法）學會積累：動作描寫出神韻讓動作描寫活起來片段作文訓練——人物動作描寫

動作描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物真實可感、栩栩如生、活靈活現、個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細節描寫往往勝過千言萬語的表白。片段作文訓練——人物動作描寫作業把媽媽炒菜的過程，分解動作，具體生動地寫下來。片段作文訓練——人物動作描寫佳作展示：跳高比賽開始了。小威站在起跳點上，眼睛注視著前方，他深吸了一口氣，揚起雙臂，踮起腳尖，微微彎下腰，身子下蹲，腳用力一蹬，雙臂往后一擺，騰空躍起，身子在空中劃了一道優美的弧線，穩穩地落在沙坑上，他回頭望了望量尺，興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了！”片段作文訓練——人物動作描寫佳作展示：主題3、膽小的他放煙花

他輕輕地