Word文檔年寒假教育見習總結一周的見習很快就結束了，我在路上說如白駒過隙，時不我待啊！同志還需繼續努力呀這不長不短的見習，弄得身心俱疲，嬌慣的身心也遭到前所未有的摧殘，卻如沐春風，看到了豐盛的內容，更多的是收獲。

不得不說在帶隊教師的全程支配下及南充一中高中部各辦公室教師的協助下，我們順當完成了一些目標。就個人來說，從精神和人格上得到了前所未有的提升。

一，教師的味道，百味交雜

第一天去，恰逢高一周考，隨之，我們也就被支配閱卷。

剛開頭會覺得真沒養分就是下苦力，本來當中大有妙趣。拿著紅筆，開頭了打算同學分數的歷程。紅筆易握，分數卻是難以下手。我剛開頭閱的題是抓住關鍵字，按考點給分，相對簡單。花了一天，差不多就把三十個班的考卷閱完。也不過如此，心中有點飄飄然，難點卻是在后面。

幫伙伴閱作文。這才發覺給分是多么麻煩的事情。

除去作文內容的豐盛多彩，還有無數作文只寫了幾行，甚至是白卷。當初我很不解，說：怎么會連作文都不寫？教師笑了笑，說到：以后，你當教師就知道了。那種眼神和微笑滿是不屑和麻木固然也有對我們初生牛犢激情的期盼。

作文滿分是六非常，這當中有五十幾分的，也有幾分的，誰說語文成果沒有差距？自己不親身經受真是不知道，這么多年都小看了我們的語文！

在我閱作文的時候，做了一個小小的舉動，在有些有感受的作文后面做了批注，基本上都是一些鼓舞和贊許或者有些帶著引導性。后來，覺得這個工作不太適合該階段的我來做，也就作罷。究竟，現在的我還不是一名合格的老師，在某些方面還很欠缺，不能任意在神圣的卷子上帶太多主觀性的批注。

這個過程，讓我真實的感觸到同學的主意和心理狀態，像是鋪開了一條路，讓我通向同學的心靈深處，去感知他們的感知，體味他們的體味。這也讓我越發深刻的體驗到老師工作的重復繁瑣還有與學生心靈的碰撞，這是多么重要。也明了教師對不學生生的差異性帶有多么劇烈的主觀性！就連批改作文，字跡的不同，也會直接影響教師給分。這也讓我越發堅信要做一名體貼孩子心靈的教師，而不僅僅只是關注成果，應該將教書和育人緊密結合。

當教師不簡單，雖不過管中窺豹，只知一二，但酸甜苦辣咸頃刻體會。撇開自己的心情，還要給各色各樣的同學拿想法。

二，聽課之知教學方式的利弊

這是見習的重頭戲，自然不敢輕蔑。

東奔西蹭，總共聽了15節課。其中8節正課，7節評講試卷。

聽課的過程，是學習。

聽閱歷豐盛的教師講課可以偷到無數閱歷，聽新老師上課，可以學到一些創新技法以及避開在日后教學中浮現類似的不夠成熟的教學手段。

課后是堆積擴充和鞏固。以彌補自身學問的欠缺和不足。像同學一樣，課后，我也翻閱一些資料，解除自己的質疑和查漏補缺。

上課內容主要是在評講試卷還有講文言文。

講卷子主要在于從卷面上的學問深化，可以不斷擴充和延展，進而由點及面，由面勾畫成畫，成了語文漂亮的殿堂。十分謝謝當中的某幾個教師，讓我們在高考的重壓之下還可以如此輕松自如的領會到語文這藝術殿堂的美感。也為日后自己教學找到榜樣和信念。

然后是文言文。文言文的難點在于文意的疏通，而搭建其橋梁則是在于重點字詞和重點句型的理解。這很考驗教師的功底。他們普通都能旁征博引，將囫圇高中的教材爛熟于心，在總結某些實詞虛詞的用法時，基本能做到信手拈來，舉例說明。甚至還有一些課外學問的把握和引用。豐盛了同學的視野，使同學不至于對單純的字詞理解產生麻木和厭倦。

這個過程，我深刻熟悉到，一個好教師，是會在潛移默化中形成自己獨特的教學風格的。譬如幽默譬如詩意譬如容易粗暴他們的課不是一板一眼的，而是彌漫生機和活力。他們能夠在常年重復上同樣的內容，而不重樣，蘊含更多的學問。這不僅僅是教師學問的再生產，也是時代背景下學問的長進，教學的長進。

三，見習關鍵字之壓力。

壓力最初產生于密密麻麻的橫幅間。紅白相間的方塊字滿是蘊含著學子的斗志。然后是辦公室教師們勞碌穿梭于教室辦公室的背影，班上黑壓壓的人頭身軀和堆成山的資料試卷課輔資料，校內外接送孩子，送愛心餐飯，專心良苦的父母。這應了一句話，一個人讀書，全家緊急。甚至家長比孩子還緊急。

進了這小學，就像進入了高強度的生產流水線，沒有歇息，惟獨向前。從初一開頭就為中考奮戰，緊接著為高考奮戰。這點，同學們更是清晰。

見習關鍵字之愛好。

這份愛好來自于教師對教書的愛好還有同學對于求學的愛好。

一方面，從教室在辦公室的抱怨和交談中，可以發覺，她們將教書作為一份收錢的事業。這本身就與教導的本質違反。固然效果也就不言而喻。

另一方面，從同學們的表現來看。文科班的優生明顯是喜愛?學習，或者說隨時保持著一種愛學習的姿勢融入學習狀態中。而理科生尤其是藝體生明顯對語文沒有很感愛好。

對于興趣的感愛好的東西總是不知疲乏的。而同學和教師的狀態明顯就應了這學習的態度，自然也就影響了教學的效果。

一堂好的課堂是靈動好玩的，而不是死氣沉沉。是對學問本身的鄭重和歡樂學習的輕松。

見習關鍵字之姿勢

教師的姿勢：有的教師擺著唯我獨尊的姿勢，覺得自己無所不能，對一些所謂的差生也是放任自流，這樣一來，形成一種惡循環，連同學的敬重都沒有贏得；而更多的教師，都是很樸實和虛心的，即便自己的資格高，教學閱歷豐盛，一堂課也是含金量高，但仍然虛心，態度也是隨和；有點教師自身教學閱歷不是很足，但能夠放下自己的面子，謙虛讓閱歷豐盛的教師請教，形成不斷學習和共同研究的氛圍。

同學的姿勢：這很顯然以分班在同學之間也劃開了線。有的同學從上課到下課都是精神飽滿，雖然一天睡眠不超過八小時，但是隨時保持斗志，毫不松懈；有的同學是上課睡覺，下課就來勁；有的同學上課偷偷玩手機；有的同學上課吃瓜子，大聲說著靜靜話，致教師于不顧；有的同學上課還在裝扮化妝我想，這當中有無數的孩子是自己放棄了自己，有的是由于教師放棄了他們。

一種相對平穩的姿勢是雙方相互賦予的，除去個別同學真是由于基礎不都牢固而聽不懂，我信任，大多數的孩子都是由于被放棄而自我放棄。這種局面不該浮現，真的不該有這種局面。

見習關鍵字之氛圍

正是因為同學和教師的不同姿勢，對于彼此對于語文的不同態度造成了師生關系的不同和影響了課堂的整體氛圍。

這個氛圍可以理解為班風和教師自身的人格魅力。

班風，在于班主任的年級管理能力還有同學自身的自覺。這當中的關鍵則是同學是否熟悉到集體意識，并是否自覺主動充當仆人公為集體著想。

人格魅力，不僅僅是教師自身的學問儲備和教學能力，信任這點在進入工作崗位時已經具備。人格魅力體現在一種持久的吸引力，是由內而發并慢慢滲透的無形力氣。同學是求學的，固然不能是把他們當顧客一樣款待，而是應當恩威并施，對于某些行為寬容理解，但是對于本質和嚴峻性的問題堅定不能放任自流不聞不問，而是應當準時實行有效措施樂觀引導。現在的同學都是很聰慧的，教師有沒有學識，教師是不是真正的關心是很簡單被識破的。一旦威信和尊嚴被擊垮，再樹立也就難上加難了。

很期盼再見那種如沐春風，師生和睦的景象。

四，投射自身：到處皆知識

聽課的前前后后，見習的左左右右，隨處可見的都是需要學習的。

我們看見的經受的，我們享受的不具有的，我們周遭的一切都將成為知識和教訓影響我們日后。

比如，某些聽課哀求被否決，有主客觀的緣由。就自身而言，有的學生聽課途中，由于無聊玩手機，被教師看在眼里，明了的否決再次的聽課哀求。這種難堪的境地是因為學生自身粗心造成的不須要的損失。

比如，有的教師心高氣傲，不太情愿讓我們打攪了正常的教學進程，東拉西扯的就否決了我們的哀求。固然，這樣正常，就和派師學藝被否決一樣。難免會碰壁。但我們不能失掉禮貌和微笑。

比如，我們去班上聽課，不同的年級，學生的反應不同，這也體現出我們在他們眼中的身份地位以及敬重的程度差異，體現了他們的素養，還有自身目前薄弱的人格魅力。

比如，我們還凳子后，才發覺另一個教師還在上課，算是盲目闖入一個寧靜的課堂。這讓我們很是難堪，沒有事前看好形勢，這才沒有顧周全。這在日后待人接物，審時度勢也是個真實的教訓。

比如，有的教師并不是憑借自身本領進去這個行業，同學寧愿做試卷也不要她講課，作為一名教師，要是碰到這種處境，我覺得是比餓肚子大得多的羞恥。

還有無數，就不再不多做累贅。

見習的過程，除去為師范技能做預備和學閱歷，更多的還是在心靈和精神上的感悟和提升，然后對于自己日后的老師工作有個定向，對自己的角色盡早定位并為之努力，達到自己心中那個優秀教師的目標。想到這個就會覺得很有激情，滿是斗志。

最后，見習最多的是對于內心和精神的震撼，讓我們見識到了真切的課堂，但是，說實在的這離我們日后真剛要面向的老師工作崗位還有一定的差距，究竟這次我們是備受眷顧，在日后自己出去單干，絕對會面臨更多的問題和尷尬。不管怎樣，時光很是緊迫，在這次見習之后，對于日后自己的工作范圍和內容有了一個大致的了解，接下來，我們要做的就是，充分利用余下的時光，趕緊充實自己的內外和外在，讓自己盡快的更好的做好由同學到老師的改變。希翼，這將會成為一個完善的蛻變！

由衷謝謝教師和相關負責人，賦予我們這次機會，讓我們走出校內，提前感悟了老師生活，課堂生活！接下來，就該我們繼續努力，將獲得的感悟落實成為行動力！

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2022體育教導見習自我工作總結

實習生活已經結束，但每次回憶起來，總是那么親切，那么難以忘懷，回想起那里的教師，牽掛著那里的同學……

我在xxx中學兩個多月的教導實習工作已經結束了。原來，我的心是忐忑擔心的，向來不安自己是否能夠勝任這個工作，但是指導教師的悉心教誨，同學的熱烈支持，除去了我擔心的情緒，也使我在教學工作和班主任工作上都受到極大的鼓勵和動力。固然，實習過程中也碰到一系列的問題和困難，但在解決的過程中，也同時讓我堆積了大量珍貴的閱歷，為今后踏入真正的教導工作打下了堅實的基礎。

從到xxxx中學的第一天起，我就精神抖擻，投入戰爭。開頭與同學熟悉，通過各種渠道與方式來了解同學的學習，生活情況，與指導教師交流溝通。我這次實習的對象是鹽阜中學高一班級(6)班，(10)班和高二班級(4)班的同學，教學的主要內容是高中體育與健康新教材。該教材對課程內容作了適當的調節，所以，如何組織教學，促進同學的樂觀性，使同學把握好所學學問是十分重要的。我所教學的詳細內容是幸好，在正式上課之前的兩個星期，我仔細聽課，做聽課記錄，盡可能聽多個資格較深的教師的課，認真討論他們講課的流程，方式等，吸收他們豐盛的教學閱歷，了解如何支配課程進度，如何才干更好的處理一些學問點的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調動同學的樂觀性，如何與同學舉行互動……在此基礎上，我廣泛查閱了各類相關資料，包括老師用書，高中數學教學大綱，討論性刊物，論文等。有疑問的地方，謙虛想指導教師請教，然后對所要講授的新課程舉行細心設計，寫了具體的教案，并且在我們隊當中舉行多次的試講，修改，以確保正式上課的萬無一失。并在每次正式教學完畢后，聽取教師與隊友指出的不足之處。總結閱歷教訓，在以后的教學中改進，力求達到的效果。我同樣注意在教學上的學習與溝通。仔細聽課30多節，做好聽課筆記，寫好實習感想。并樂觀參與小學體育組評課等教研活動。實習工作已經結束，雖然時光不長，雖然這里面有勝利也有失敗，但這都將是我的美妙回憶，是我的珍貴閱歷。

小學的關懷與照看讓我們的實習順當且歡樂;指導教師的毫不保留的指導，讓我們的實習生活十分充實，收獲很多;同學樂觀的敬重與理解，支持與協作，讓我的課堂教學工作及課外活動輔導工作多了一些人性的關心與溫馨的激動。總之教導實習讓人感觸頗多，收獲頗所。老師是人類靈魂的工程師，是陽光下最絢爛的事業。通過實習，我有了真實的感觸，感觸到了老師職業的神圣，也感觸到了老師身上的責任與壓力。這都將鞭策我在以后的學習和生活中樂觀向前，努力追求。

寒假家教社會見習小結

實踐目的；第一，勤工儉學；其次，豐盛假期生活；第三，熬煉自己與人交往的能力，增強社會閱歷實踐經受及收獲。

時間如流水，總在不經意間悄悄地流逝。不知不覺在高校已度過了半年，迎來了我上高校的第一個寒假。學生們都迫不及待地預備著回家，我理所固然也想要回家和父母親人團圓。不過作為一名高校生有別于中同學就在于他更重視培養同學的實踐能力，尤其在注意素養教導的今日，社會實踐活動向來被視為大學培養德、智、體、美、勞全面進展的新世紀優秀人才的重要途徑。寒假社會實踐活動是小學教導向課堂外的一種延長，也是推動素養教導進程的重要手段。它有助于當代高校生接觸社會，了解社會；同時實踐也是高校生學習學問，熬煉才能的有效途徑，更是高校生服務社區，回報社會的一種良好形式。因此,我打算與父母商議?，預備找一份工作來熬煉一下自己，最終在假期即將開頭時，我找到了一份家教的工作。這是我高校假期的第一份社會實踐工作。得到了一個熬煉自己的能力和實現自身價值的機會；我的寒假生活越發豐盛多彩。通過家教工作讓我學會了許多，體會了許多，思量了許多……

一、我的同學叫，是中的一名同學。第一次到他家做客，他的母親密情地款待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從她兒子的性格興趣談到他的學習狀況。我第一次全面了解我的同學時，是通過與他交談籃球開頭的，由于我們都比較喜愛?籃球，從對方喜愛?的事物談起才干引起他的好感，才干更簡單地了解對方。在交談中，我了解到以下狀況：他有很強的求知心，人很聰慧，有些頑劣。但是最近一段時光來懶于學習，貪于玩樂。因為上述諸多緣由，他的成果很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希翼他能夠考上重點高中，近而考入抱負高校，靠自己制造美妙的將來。而他現在的學習狀況，讓他的父母感到擔憂。

在交談中，我可以感觸到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感觸到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的將來；我被父母對子女的這種情義深深打動了，真是可憐天下父母心啊！我也同時感到肩上的擔子很重。對于沒有任何家教閱歷的我來說，究竟是一個挑戰。

二、家教的第一天，我發覺他在學習上很任意，對自己要求不嚴格。我開頭意識到：現在的首要任務不是講課，而是協助他端正學習態度。俗話說，態度打算一切嘛！其次天，我給他講了我以前學生的經受，有正面的也有反面的，給他闡明白同學的職責和學習的目的。他似乎懂得了什么，不時地點頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，不時地與他交談學習體味。他的聽課狀態比以前有了很大的改觀。天天下午工作兩個多小時，中間有一段歇息的時光。因此，我在以后的講課中，對他的要求慢慢嚴格起來，并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大。這也是可以理解的。冰凍三尺非一日之寒，九層之臺，是需要起于壘土的。http://

三、因為天天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。上午我還有一部分時光用來給自己充電。開頭的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他走神時，我都會提示他，耐著性子給他講下去。

他做題時，喜愛?看著干想，而懶于動手。聽課時，也只是洗耳恭聽，從未做筆記。這正是他學習懶散的體現。我清晰地知道：他有時會給我帶來沉重的打擊。記得有一次，我給他講解了，他聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，，我感覺自己宛然從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中碰到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：他根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面向懶散成性的他，我顯得束手無策。學習成果的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶散是學習的大敵。，只得不時地催促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。

四、轉瞬他就要開學了，我也結束了家教生活。他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道勤奮努力了，他的父母很感激我這段時光對他的協助。

家教生活讓我想到了無數東西，得到了無數感受，城市家庭普通生活很優裕，孩子生長在如此的環境里，個別甚至不會去吃苦。上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿足，甚至連自己的房間都會有人收拾打掃。生活如此安逸，就很簡單養成懶散的習慣。真是生于憂患，死于安樂啊！

因此，從小培養孩子的吃苦能力很有須要。究竟，吃苦耐勞，艱苦樸實可是咱中華民族的優良傳統！以上就是我的收獲和體味。這幾十天的經受我最深切的感觸就是：不論什么事惟獨親身的體驗過，身體力行,才會有真切的感觸，才干對這件事有比較實在的，深刻的熟悉；還有一點就是，世上無易事，均須專心去做。這些收獲和體味我想會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生樂觀的影響。

教導見習總結

這是我第三次來到花朵幼兒園見習，十分巧的是，我又被支配在了大班，而且年級也沒有變，頗有些故地重游的感覺。

由于之前兩次都來過，所以這次上手的還挺快的，一點不覺得生疏，相比較之前的保育實習，這次的教導實習是真正對幼兒園一日生活的全面了解和掌握，以前只是看一看，做一些力所能及的事，而這次是需要我們真正的實踐，所以也會有更多的收獲。

1.給我留下最深刻的印象的是，需要幼兒園教師自己動手做的事情真的無數，加上平常