Word文檔-2022學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文教授教化總結(jié)2、辦小小讀書角開展大年夜家的書大年夜家讀晃蕩，每天一個(gè)故事大年夜家輪番講，讓他們逐漸嘗到掃瞄的甜頭，長(zhǎng)進(jìn)孩子課外掃瞄的愛(ài)好和白話表達(dá)的才干。

1、個(gè)別同學(xué)的寫字速度與大年夜多半同學(xué)相去甚遠(yuǎn)，且錯(cuò)別字極多。

一、完成教育教授教化義務(wù)狀況

1、日常平庸的生字本演習(xí)和同步字帖的雙管齊下，對(duì)處于規(guī)范字形、穩(wěn)定字形的二班級(jí)孩子很有益處。

3、措辭，寫話。經(jīng)由過(guò)程日常平庸《語(yǔ)文場(chǎng)地》里白話交際和展示臺(tái)賣力扎實(shí)的進(jìn)修，大年夜多半同學(xué)在白話表達(dá)、陳述方面已有了較大年夜長(zhǎng)進(jìn)。在重視說(shuō)的同時(shí)合營(yíng)《進(jìn)修之友》上的寫話演習(xí)的練習(xí)和每天一篇的日記道Ь常演習(xí)，有部分同學(xué)已可以做到標(biāo)點(diǎn)根本精確，錯(cuò)別字極少。

2、生字、詞典識(shí)記和應(yīng)用。經(jīng)由前面幾學(xué)期的拼音識(shí)字教授教化，同學(xué)根本都能做到碰著生字看拼音，沒(méi)有拼音查字典。在寫字方面都能做到姿態(tài)精確、筆順無(wú)誤、力爭(zhēng)把字寫精確、寫美不雅。有部分在這方面有艱苦的同學(xué)，除了日常平庸的生字本演習(xí)以外又自愿買了與教材同步的字帖舉行演習(xí)，實(shí)踐證明：效不雅不錯(cuò)。在生字的識(shí)記上，我持續(xù)實(shí)行以前的老方法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然后再用詞造句。不合的是比擬上學(xué)期有一個(gè)附加哀求，就是盡可能多的把所學(xué)到的詞用在每天的日記中，是同學(xué)對(duì)所學(xué)字詞的┞菲握加倍穩(wěn)定、徹底。

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬寄┞封學(xué)期在平淡與竟椴ⅱ欲望與圓滿中即將走過(guò)。下面我將本學(xué)期的教授教化工作做一容易總結(jié)。

二、勝利的教授教化閱歷

三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的方法

2、少數(shù)同學(xué)受方言影響較重，在通俗話表達(dá)方面有艱苦，在課文朗讀方面也結(jié)結(jié)巴巴很不流暢。

3、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和快活進(jìn)修籌劃分組籌劃（按進(jìn)修成就把全班同學(xué)分成a、b、c、d四組，分組對(duì)待，日常平庸功課的內(nèi)容和難度也因組而異，并在a組選出自愿的優(yōu)生對(duì)d組的同學(xué)舉行一對(duì)一的指導(dǎo)，長(zhǎng)進(jìn)較大年夜的一對(duì)賜與必然的獎(jiǎng)勵(lì)。）的實(shí)施，既可繞揭捉生在第一時(shí)間發(fā)明并改┞俘本身的缺點(diǎn)，對(duì)幫人者或小組長(zhǎng)也很有益處。

2、鼓舞在通俗話方面有艱苦的同學(xué)多朗讀，日常平庸多演慣用通俗話與同窗師長(zhǎng)老師舉行交換。

1、習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)由上學(xué)期的盡力和本學(xué)期的持續(xù)跟進(jìn)指導(dǎo)，大年夜多半同學(xué)都已有了精確的讀寫姿態(tài)，且已成為習(xí)慣。都能做到課前賣力準(zhǔn)備，上課賣力聽講、樂(lè)觀貳言。別的，在課外大年夜多半同學(xué)都能一絲不茍地完成師長(zhǎng)老師支配的義務(wù)，有獨(dú)立預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自讀課外書的好習(xí)慣。

問(wèn)題：

1、持續(xù)加強(qiáng)生字、詞典書寫指導(dǎo)和寫作演習(xí)。

方法：

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2022-2022學(xué)年其次學(xué)期八班級(jí)語(yǔ)文教授教化總結(jié)

進(jìn)修《行路難》，我拿起水杯當(dāng)酒杯，來(lái)一段背誦，帶同學(xué)進(jìn)入進(jìn)修情境，下一次課當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)刻，同學(xué)說(shuō)：李白來(lái)了。同學(xué)也笑了，我也笑了；八(一)班進(jìn)修韓愈的《馬說(shuō)》的寫作藝術(shù)：第一個(gè)進(jìn)修要點(diǎn)：托物寄意。這個(gè)寫作技法同學(xué)領(lǐng)悟起來(lái)認(rèn)為很難，列舉學(xué)過(guò)和沒(méi)有進(jìn)修過(guò)的篇目解釋課文怎么應(yīng)用這個(gè)技法后，我大年夜聲問(wèn)：同窗們還要不要學(xué)深一點(diǎn)?同學(xué)一臉等待，我說(shuō)，其次點(diǎn)：不平則鳴。講透后，再次大年夜聲問(wèn)：同窗們這篇課文還有再發(fā)掘的處所嗎?同學(xué)呵呵笑了：師長(zhǎng)老師，太難了，我們受不了了。我大年夜聲說(shuō)還有：以文為詩(shī)。再次引導(dǎo)同學(xué)懂得一通，不妨把這篇文┞仿算作一首寓言詩(shī)來(lái)讀。固然，這些涉及到《古代文學(xué)理論》方面的常識(shí)。后生后學(xué)，自然?難以懂得，酒徒之意在乎點(diǎn)燃同學(xué)的討論熱忱，進(jìn)修忌諱淺嘗輒止。

一、自修內(nèi)功

二、三個(gè)結(jié)合

語(yǔ)文教授教化不克不及短視，進(jìn)修語(yǔ)文的常識(shí)性只是表層的器械，經(jīng)由過(guò)程一篇篇課文的教授教化，融合里邊的人文情懷，這些才是精華。孔子講：朝聞道，夕逝世可矣。道比文重要，同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程之中，學(xué)會(huì)做人的事理對(duì)小我社會(huì)擦鯡重要的，其實(shí)學(xué)語(yǔ)文就是為了更好的學(xué)會(huì)表達(dá),大年夜而弘揚(yáng)人文精力，踐行人文精力。我時(shí)常給同學(xué)講，這就是學(xué)語(yǔ)文的大年夜境界。這是我暗里的一點(diǎn)教授教化夢(mèng)想，當(dāng)同學(xué)油滑打鬧，不克不及生發(fā)共鳴的時(shí)刻，大年夜有一點(diǎn)悲愴的意味。教授教化中我心靈遇到的全部困擾，一切都邑撤退撤退。

每學(xué)完一篇課文，催促同學(xué)準(zhǔn)時(shí)完成演習(xí)冊(cè)，別的支配必然量的┞馮對(duì)性功課，凸起進(jìn)修的基本和重點(diǎn)。每周支配周記，保持審閱，考語(yǔ)多絕對(duì)多鼓舞同學(xué)，為教授教化的順當(dāng)開展做好鋪墊。

(二)收與放結(jié)合

三、教室教授教化藝術(shù)

在掌握教授教化重點(diǎn)的前提下，相干課文篇目標(biāo)常識(shí)在教室教授教化過(guò)程中留意延伸，這里有一個(gè)問(wèn)題，課后與同學(xué)交換傍邊，同學(xué)表示對(duì)有些常識(shí)費(fèi)解。比瘸老《雷電頌》，講到屈原，由此而及《離騷》，再及詩(shī)騷兩大年夜文學(xué)泉源與傳統(tǒng)。這些常識(shí)文學(xué)學(xué)科術(shù)語(yǔ)性強(qiáng)，后來(lái)重視通俗性的講解。暗里認(rèn)為，語(yǔ)文進(jìn)修重視文化底蘊(yùn)，這個(gè)底蘊(yùn)的加厚在于積聚，有些課文背景直接牽扯到文史常識(shí)的滲入滲出。懂得這些對(duì)解讀透一篇文┞仿是大年夜規(guī)語(yǔ)益的。所以，在有限的教室，恰當(dāng)陶冶，拓寬同學(xué)的語(yǔ)文視野，不肄業(yè)生所有領(lǐng)悟。

(一)豪情、通俗和活潑

每篇課文教授教化，重點(diǎn)教授教化課文力爭(zhēng)過(guò)細(xì)，尤其古文單位課文，在疏浚文字的大年夜意上哀求精確掌握字詞句，包含音、義、詞典用法，特殊句型等，一一地毯式掃描后，再大年夜文言文的信、達(dá)、雅三大年夜翻譯原則教授教化生把詳細(xì)文言詞句子翻譯為白話文。多半同學(xué)的基本堅(jiān)強(qiáng)，進(jìn)修古文比較艱苦，進(jìn)修立場(chǎng)比較消極，我在教授教化過(guò)程中多鼓舞同學(xué)，要克服進(jìn)修的艱苦，要保持住。和同學(xué)講本身中學(xué)時(shí)代古文進(jìn)修過(guò)程中的領(lǐng)悟。

(一)課內(nèi)與課外結(jié)合

課前引導(dǎo)同學(xué)明了課文進(jìn)修目標(biāo)，課前做好預(yù)習(xí)，比如，每篇課文的生字詞，寫作背景，課文大年夜致內(nèi)容要肄業(yè)生于課前梳理一遍，教室恰當(dāng)抽測(cè)，懂燈揭捉生(尤其是進(jìn)修主動(dòng)性欠缺的同學(xué))對(duì)基本常識(shí)的┞菲握狀況。這是點(diǎn)滴積聚。本學(xué)期三月底我接八班級(jí)語(yǔ)文教授教化工作，現(xiàn)將教授教化過(guò)程中的得掉領(lǐng)悟總結(jié)如下：

師長(zhǎng)老師，您講的有些常識(shí)當(dāng)然有趣，然則對(duì)測(cè)驗(yàn)沒(méi)有贊助。部分同學(xué)對(duì)我說(shuō)，我說(shuō)你認(rèn)為有趣就不認(rèn)為進(jìn)修語(yǔ)文是苦的了。應(yīng)試教育損害同學(xué)心靈的自由成長(zhǎng)，進(jìn)修李白的詩(shī)，不妨也來(lái)點(diǎn)太白的逸事，調(diào)整一下氛圍。

(三)常識(shí)性與德育性結(jié)合

我執(zhí)教時(shí)間不長(zhǎng)，尚需成長(zhǎng)。有幸地懂得到洋思教授教化模式，在黌舍組織的教研課中，我保持聽初中組師長(zhǎng)老師們的示范課，居心去融合和借鑒師長(zhǎng)老師們的教授教化辦法方法，獲得無(wú)數(shù)教益。別的，結(jié)合同學(xué)們這個(gè)該哭該鬧該唱的年紀(jì)段的┞符體特點(diǎn)，我小我的些許試探如下：

初次接觸初中生大年夜班講課，我賣力討論語(yǔ)文教材，備課抓重點(diǎn)可貴，理順教授教化思路，做到對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，戰(zhàn)前有準(zhǔn)備，有的放矢，期穿楊之功，

我在教室上給同學(xué)講：進(jìn)修是快活的。我奚弄說(shuō)韓退之講的書山有路勤為徑我白叟家是承認(rèn)這一點(diǎn)的，但他教師長(zhǎng)老師說(shuō)學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這個(gè)苦就是鬼話咯。有幾個(gè)同學(xué)很較真地說(shuō)：師長(zhǎng)老師，沒(méi)錯(cuò)哦，大年夜小到大年夜，書上就是這么寫的呀。我說(shuō)，同窗們這個(gè)苦應(yīng)該改為樂(lè)。為什么?說(shuō)教怎么個(gè)樂(lè)法沒(méi)有效。比如學(xué)《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見贈(zèng)》這詩(shī)，學(xué)完背景常識(shí)，我唱一句同伙啊同伙，你可曾想起了我?同學(xué)會(huì)心大年夜笑著進(jìn)入進(jìn)修情境。

(二)歌聲和感染

初中教授教化比如農(nóng)夫種菜，三分種，七分擔(dān)。本學(xué)期我所任教的兩個(gè)年級(jí)，同學(xué)大年夜部分進(jìn)修自發(fā)性差，妒攀賴同學(xué)自發(fā)是夢(mèng)想化的。管字弗成少。什么時(shí)刻鈣揭捉還燈揭捉。資歷淺的我，同學(xué)認(rèn)為可親，往往不怕我。時(shí)不時(shí)上課講點(diǎn)小話，搞點(diǎn)鬧劇。我也有黑臉的時(shí)刻，心中有同學(xué)，也就站正了地位。

又，部分同學(xué)有拖沓功課現(xiàn)象，對(duì)這部分同學(xué)，功課可以晚交，但催促其賣力完成。

四、治理方面

整體而言，大年夜半個(gè)學(xué)期的教授教化，我對(duì)初中生的語(yǔ)文進(jìn)修特點(diǎn)有了一些掌握，鼓動(dòng)本身再接再厲，瞻望下學(xué)年教授教化中多著眼于細(xì)節(jié)，加強(qiáng)履行力度，大年夜點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)教授教化治理才干。2022-2022學(xué)年其次學(xué)期教授教化工作總結(jié)

1、制訂切實(shí)可行的籌劃。

一、賣力抓好教授教化慣例工作,大年夜力實(shí)施本質(zhì)教育。

開學(xué)前，按照鎮(zhèn)文教室的同一支配，結(jié)合黌舍實(shí)際，制訂黌舍教授教化、教研籌劃，各學(xué)科、各班級(jí)組再按照校級(jí)各類籌劃制訂班級(jí)、科組籌劃。老師按照年級(jí)學(xué)情，制訂學(xué)科教授教化籌劃。力爭(zhēng)做到籌劃和實(shí)施相吻合，包管教授教化和教科研晃蕩的有序舉行。

在聽課晃蕩中，伺綾搶娟、郭雪娟、郭紅和紀(jì)華師長(zhǎng)老師的精品課獲得了聽課師長(zhǎng)老師的全都好評(píng)。

2、保持集體備課。

4、開展聽課評(píng)課晃蕩。

黌舍校教授教化是黌舍的中間工作。本學(xué)期即將停止，為有效的檢查教育教授教化工作，使今后的教育教授教化工作加倍科學(xué)、規(guī)范，長(zhǎng)進(jìn)教授教化質(zhì)量。做如下總結(jié)。

5、建立健全了教授教化治理軌制和教授教化質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系。

各教研組保持雙周備課，單周教研晃蕩軌制。按學(xué)期初制訂的教研晃蕩籌劃正常開展教授教化討論晃蕩。老師將備課的重要精力放在落實(shí)本質(zhì)教育，明了教授教化目標(biāo)，理清教材思路，懂得教授教化理念，籌劃教授教化流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教授教化疑問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)心智成長(zhǎng)上。同班級(jí)組共研一堂好課。

教授教化中留意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，活潑思維，長(zhǎng)進(jìn)本質(zhì)。在教室上，老師要克意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)對(duì)事物舉行分析比較，培養(yǎng)概括和斷定推理、綜合的才干和應(yīng)用常識(shí)的才干。老師在以同學(xué)為主體，賣力討論教法。按照學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、同學(xué)的年紀(jì)特點(diǎn)及年級(jí)的實(shí)際狀況，挑選恰當(dāng)?shù)慕淌诮袒椒ǎ囵B(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維才干、說(shuō)話表達(dá)才干，著手操作才干及自學(xué)才干。盡力改進(jìn)教法的同時(shí)，也留意對(duì)同學(xué)舉行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推進(jìn)教法的優(yōu)化。

二、樂(lè)觀開展校本培訓(xùn)

按照學(xué)情分層次支配功課，并且比改考究實(shí)效，老師批語(yǔ)具有指導(dǎo)性感化。按期開展功課檢查，抓好教授教化的鞏固環(huán)節(jié)，對(duì)各位老師的功課批改狀況舉行量化打分。

加強(qiáng)黌舍內(nèi)部各項(xiàng)教授教化工作的科學(xué)治理。對(duì)黌舍的講課籌劃、備課、教授教化、批改、指導(dǎo)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)、本質(zhì)評(píng)定等項(xiàng)教授教化規(guī)則軌制，做到嚴(yán)格哀求，嚴(yán)格治理。對(duì)同學(xué)實(shí)施abcd等級(jí)評(píng)定，舉行綜合評(píng)價(jià)，同時(shí)提出詳細(xì)的改革假想，以達(dá)到教授教化治理體系的┞符體優(yōu)化。盡力長(zhǎng)進(jìn)教室教授教化效力。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維樂(lè)觀性，使大年夜部分同學(xué)在克服必然艱苦的前提下學(xué)到更多常識(shí)，增長(zhǎng)才干。

3、考究實(shí)效作好功課支配和批改。

4、教室教授教化保持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線的教授教化模式。

3、開展集體備課和一課多上晃蕩。遵守校本教研問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思來(lái)回輪回的模式，開展一課多上晃蕩，集體備課、在諸多教研教授教化問(wèn)題中選一一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不合老師對(duì)同一討論載體舉行不合討論，提出各自意見，舉行教育教授教化思惟的交換及碰撞，不只強(qiáng)化了老師的反思意識(shí)與才干，并且使老師賡續(xù)吸收他人特長(zhǎng)，讓老師賡續(xù)在做中長(zhǎng)進(jìn)、做中完善。

2、開放圖書室，每周每個(gè)年級(jí)都保障能有一節(jié)課的讀書時(shí)間。

一學(xué)期以來(lái)，我校賣力落實(shí)聽課評(píng)課軌制。老師不僅在校園相互聽課外，還外出聽課聽講座等。聽課晃蕩的常常化、隨堂化使教室更開放、更有效，同時(shí)還給教研晃蕩供應(yīng)無(wú)盡的資本，加上聽課后老師之寄┞俘式或非正式的評(píng)斷晃蕩，促使了群體間的相互進(jìn)修，合營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)，聽講座則帶給師長(zhǎng)老師更新的不雅念，形成科研型的老師群體。

1、開展各類講座，加強(qiáng)老師理論教養(yǎng)、陶煉師德。黌舍樂(lè)觀組織老師參與、不雅看各類講座，既豐盛了師長(zhǎng)老師的理論教養(yǎng)，又凈化了師長(zhǎng)老師的心靈。

5、開展示代技巧培訓(xùn)工作。黌舍組織老師參與收集教育培訓(xùn)、多媒體課件創(chuàng)造的培訓(xùn)、新課程長(zhǎng)途培訓(xùn)。由我校微機(jī)專業(yè)老師教授教化，促使老師控制word、powerpoint、excel、internet等普通的現(xiàn)代教育技巧，并與所教授教化科整合，盡可能應(yīng)用現(xiàn)代教育技巧辦事教育教授教化。

本學(xué)期在我校所有師生的合營(yíng)盡力下，各班級(jí)均取得了可喜的成就，教育教授教話諭同學(xué)面孔都有了顯然的改不雅和長(zhǎng)進(jìn)。面向取得的點(diǎn)滴成就，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)，我們還必要賣力反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，以便更好地開展教授教化教研晃蕩。

2022——2022學(xué)年度其次學(xué)期語(yǔ)文教授教化工作總結(jié)

帶著開學(xué)初的好夢(mèng)欲望和對(duì)孩子們新的等待，我在他們的陪伴下又走完了一學(xué)期的進(jìn)修生活。回想這學(xué)期和孩子們相處進(jìn)修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我認(rèn)為我的心態(tài)更平和了，孩子們對(duì)待進(jìn)修也更自發(fā)了，所以進(jìn)修成就是穩(wěn)中有升。不過(guò)有喜也就有憂呀，為了今后更好地前行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教授教化工作做以下小結(jié)。

制訂早讀籌劃，結(jié)合本學(xué)期的掃瞄籌劃，把早讀義務(wù)落到實(shí)處，細(xì)化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時(shí)間充分應(yīng)用起來(lái)舉行課外掃瞄和舉行國(guó)粹經(jīng)典誦讀，早讀課再按當(dāng)天早讀課的支配舉行，合理支配應(yīng)用珍貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來(lái)，經(jīng)由過(guò)程早讀的應(yīng)悠揭捉生的課外掃瞄量增大年夜了無(wú)數(shù)，部分同學(xué)的掃瞄、寫作才干也有了必然的長(zhǎng)進(jìn)。

三、重視同學(xué)良好進(jìn)修習(xí)慣的培養(yǎng)。

好習(xí)慣，益眾生。習(xí)慣打算成就，細(xì)節(jié)成就完善。這兩句話是我這學(xué)期一向給孩子們強(qiáng)調(diào)的話，由于對(duì)于接收常識(shí)，孩子們都不盤考題，但日常平庸的進(jìn)修測(cè)驗(yàn)中恰是由于其馬虎、忽視、立場(chǎng)不正派等緣由，才浮現(xiàn)了如許那樣不該浮現(xiàn)的問(wèn)題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我大年夜同學(xué)的每一次功課、每一次教室問(wèn)題的答復(fù)、每一次寫字姿態(tài)、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。大年夜同學(xué)的期末測(cè)驗(yàn)成就中我更看到了抓孩子進(jìn)修習(xí)慣的重要性。

一、重視同學(xué)自學(xué)才干的培養(yǎng)