人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元美麗的大自然第一課時(shí)課題：太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)目

標(biāo)：1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)

出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演

唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教

學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)難點(diǎn)：歌

曲中的合唱部分

教學(xué)過(guò)程：

一、太陽(yáng)出來(lái)了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)

了》、二、歌唱太陽(yáng)。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，歌曲的

情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速

度：稍快。2、再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相

似或節(jié)奏相似的樂(lè)句6旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。節(jié)

奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解

歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。(2)幫助學(xué)生

理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱

一唱。師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一

唱。師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。

師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯模课覀儊?lái)唱一唱。4、

學(xué)唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，

配上音樂(lè)唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。5、練唱歌曲。（1）

學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱、（2）學(xué)習(xí)用接

唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可

以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)

出來(lái)了》。7、師伴奏合唱這首歌。8、聽(tīng)錄音哼唱一遍。9、聽(tīng)

伴奏帶合唱歌曲。10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。三、課堂小結(jié)。

2第二課時(shí)

課題：森林與小鳥教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球，熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾瑦?ài)

護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起,從現(xiàn)在做起。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)欣賞

《森林與小鳥》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的

段落。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。1、

師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?

好不好？2、（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)——“在去的

路上，我們聽(tīng)到（小鳥快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧

靜）。（小鳥）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。播

放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生

們感受大自然的美好和寧?kù)o。3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮

空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放

第一部分樂(lè)曲）---------這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大

自然的美。二、新課設(shè)計(jì)。1、情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，

森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是.......）、鳥在哭訴：誰(shuí)

把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚

嗚....我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)

地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同

的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了

一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。2、師：

這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）3、師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那

現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？4、師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球

是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)

在我們來(lái)幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)

候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，

花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、

樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美

好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品----很快,

森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲）----------這部分是讓學(xué)

生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

三、（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞

曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。第二部分

分四個(gè)小圓舞曲。a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比

更增添了。俏皮的兒童情趣。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管

樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。C）

第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮

明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。

d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。這

部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)

一說(shuō)自己的感覺(jué)。

四、互動(dòng)部分。31、讓學(xué)生聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老

師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）2、師：同學(xué)

們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其

中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋

律。）---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。（這里的目

的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，

能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)

奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲

有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。）

第三課時(shí)課題：《美麗的黃昏》教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生積極

大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人

合作。2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。3、

通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚

起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、二部輪唱。

2、音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。教具電子琴、課件、

圖片、教學(xué)光盤等。一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃

昏》。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。調(diào)動(dòng)

學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。二、創(chuàng)設(shè)情境1、老師在黑板上

用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？再看，老師用綠色粉筆

在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)

呢11讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，

老師慢慢彈奏mi、re、do引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗

的黃昏來(lái)到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的

音樂(lè)。學(xué)生回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游

團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的

黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分

兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)

生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二

個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃

昏景色一邊演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二

天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏

景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成

三組去觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前

面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)

內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，

學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌4曲。(2)教師總結(jié)教

師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式？教師:

通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美

妙的和聲帶來(lái)的和諧美。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后

進(jìn)行演唱。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。讓學(xué)

生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的

良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。四、拓展

教學(xué)1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。2、玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)一一你就

坐著；聲音近一一你就站起；聲音回旋耳邊一一你就舉手。3、指

名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合

作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指

示去做游戲。在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢

記住。五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這

樣的歌用輪唱合適么？

第四課時(shí)課題：音樂(lè)情景劇《森林的故事》教學(xué)目標(biāo)：1、看

圖了解故事情節(jié)。2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》,

發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝景3、用圖畫、表演、配

樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的開(kāi)式表同《森林的故事》。教學(xué)過(guò)程：1、

導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰(shuí)能把自己找到

的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生：出示生長(zhǎng)

茂密的森林圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)

去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在

此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%。老師也搜集了一

些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽(tīng)到了觸目驚心的數(shù)字，

真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來(lái)？學(xué)

生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動(dòng)物種類的消失等。教師：生態(tài)平衡被

打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯膳拢鳛槿祟悜?yīng)怎樣做呢？學(xué)

生：種樹造林。教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那

樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充

滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！2、出示本單元中的五張圖片。教

師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理

解說(shuō)出故事的梗概。教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家

園的動(dòng)難，一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)居”，讓更多的朋友們

知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。3、

學(xué)唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得

了》。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先5從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱這首歌

時(shí)的心情怎么樣？學(xué)生：傷心、著急等。教師：那我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/

4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，

讓我們感到動(dòng)物們的語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物

們慌亂的腳步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)

可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落

在了66/50//±,首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。學(xué)生：嘗試完整地演唱。

分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇

《森林的故事》。教師提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙

錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。5、各

組展示。欣賞《朝景》》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師

生互評(píng)。課堂小結(jié)：演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于

演情景劇大家有沒(méi)有想變的？學(xué)生自由發(fā)言。注：本課可以用兩

課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。教學(xué)評(píng)

價(jià)：1、說(shuō)出故事的情節(jié)梗概。2、形象生動(dòng)地演唱歌曲《朝景》。3、

用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。教學(xué)反思：春天來(lái)了，

到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開(kāi)，不妨帶領(lǐng)

學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

第二單元可愛(ài)的家

第一課時(shí)課題：可愛(ài)的家教材分析：欣賞曲《可愛(ài)的家》是首

讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深

深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學(xué)

目標(biāo)：1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。2、能唱

準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，

引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂(lè)句的異同，感受音

樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲

配上第二個(gè)聲部。

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入1、播放一組家庭的圖片。設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)

人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板

書：家）設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書：可愛(ài)的家）2、此

情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)

個(gè)小小配樂(lè)師吧。學(xué)唱歌曲1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)

的歌曲曲譜。2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似

的？最高音在哪？最低音6在哪？（學(xué)生嘗試演唱）3、變化旋律

師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧！（給樂(lè)曲加上附點(diǎn)）4、交

流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）5、視唱帶附點(diǎn)的旋

律6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小

節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)

演唱8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。簡(jiǎn)介歌

曲1、欣賞完整歌曲（合唱版本）師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你

們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人

民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖

普。

2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。歌曲處理1、學(xué)生跟

音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）2、最高音d出現(xiàn)，將歌

曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其

他的樂(lè)句弱一些。3、有感情的演唱4、你們的歌聲真美，老師也想

和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師

給出Dsmr四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲

8-15小節(jié)配上合唱（奏）。5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師

配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。6、合唱完整歌曲。拓展1、這

段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏屵h(yuǎn)離故

鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來(lái)讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家

在外面的日子越久，我對(duì)家的懷戀就越深，我真想聽(tīng)到親人們的聲

音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫完信后，他

就執(zhí)筆給詩(shī)題名為“可愛(ài)的家二（板書課題）2、配樂(lè)讀詩(shī)，部分

學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8-15小節(jié)合奏。小結(jié)：

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室。教學(xué)反思：

這次我選擇上《可愛(ài)的家》這課一是因?yàn)樽约簮?ài)極了這首歌曲的旋

律，二是在一次下班時(shí)候看到一個(gè)孩子和自己的父母在大街上PK的

情景想起的。今天在五一班上完這課，我回過(guò)來(lái)去看自己先備好的

教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過(guò)程中自己丟失了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)，如在出

示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；18向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背

景故事；配樂(lè)朗讀歌詞；以及教學(xué)板書的設(shè)計(jì)。在上課過(guò)程中我發(fā)

現(xiàn)自己沒(méi)有備好學(xué)生，低估了學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，學(xué)生對(duì)于歌

曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在給歌曲配二聲部的時(shí)候（這

是我的一次嘗試）又沒(méi)有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過(guò)耳朵去感受配上

的音讓歌曲聽(tīng)起來(lái)和諧動(dòng)聽(tīng)這個(gè)方面去思考去小組活動(dòng)。

第二課時(shí)課題：小船7教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》教學(xué)目

標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地

喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受

和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：1導(dǎo)人。聽(tīng)歌曲《小小的

船》“彎彎的用兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演

唱。導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)

你們聽(tīng)一首歌曲《小船》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的

什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。（1）分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》

第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有

什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含

義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。3）再次聽(tīng)歌曲感受

4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)歌曲

《小船》的曲譜。1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演

唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音

符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休

止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法,

或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。2）教師聲情并茂地范

唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤

的演唱。4）學(xué)生演唱歌詞。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受

到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽

是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)

對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小

組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

3、教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一

唱。4、課后小結(jié)。

第三課時(shí)課題：倫敦德里小調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠感受、體驗(yàn)

〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音色。2、

能為聆聽(tīng)到的音樂(lè)畫旋律線或圖形譜。3、能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興

趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化

內(nèi)涵。教學(xué)分析：倫敦德里又名“德里”，是愛(ài)爾蘭北部的一個(gè)小城。

〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉又名〈〈倫敦德里之歌〉〉或〈〈愛(ài)爾蘭民歌〉〉，

它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌〈〈向庫(kù)庫(kù)列因告別〉〉改

編而成的。改編者是奧地利8小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875

—1962）,此曲感情強(qiáng)烈，扣人心弦，頗投作曲家帕里與中音歌唱家

普倫基特、格林之所好，前者贊之為“人間最美的旋律”，后者聲稱

唯有小提琴能奏出它的韻味一一人聲已無(wú)能為力。原曲采用單二部

曲式寫成的，大調(diào)式，4/4拍。其第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課

本旋律線圖）。其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂(lè)

段也由兩個(gè)樂(lè)句組成（見(jiàn)課本旋律圖下兩行）。其旋律顯得高昂，色

彩較為明亮，帶有明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了熱愛(ài)生活及憧憬未

來(lái)的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以

變化后重復(fù)。最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充分發(fā)揮

了小提琴歌唱性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因而給人們

第三單元音樂(lè)中的故事第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《共產(chǎn)兒童

團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，

感悟到作為一名少先隊(duì)的光榮感.使命感。2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附

點(diǎn)節(jié)奏，能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒

童美好的理想和堅(jiān)定的信念。3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌

和堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。教

學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴.多媒體設(shè)

備.課件.教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：課前音樂(lè)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

歌》二、新歌教學(xué)1.節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）師：今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（邊

播放音樂(lè)，邊講述故事）。

那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。。。［故事使學(xué)生了解歷史，激

發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。］（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）師:

故事中哪部分給你的印象最深？你能說(shuō)出歌曲的名字嗎？生：（答）

師：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？生：（激動(dòng)等）師：

在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童

團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的

任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔可涸敢鈳煟杭t軍要開(kāi)會(huì)，為了防止有

敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開(kāi)會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，

只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)。出示節(jié)奏譜：XX-XXX

嘀嘀嗒嘀嗒②X-XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒（學(xué)生動(dòng)作：分成兩

組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅軍，兒童團(tuán)員為

他們貼上紅星。）2.練一練.唱一唱115.1|3.115.131|

5-|嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。331315.315535

I1-II嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒3.學(xué)唱歌曲（1）生聆聽(tīng)

歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒

童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌。（播放歌曲）a.學(xué)會(huì)

用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。提示:

用手擊節(jié)拍.踏步

9走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋

律。（2）說(shuō)一說(shuō)，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱（3）有感情地讀歌

詞b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。（4）學(xué)唱歌詞

c.跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員四、拓展升華，聆聽(tīng)《中國(guó)少年

先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組

織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)

隊(duì)歌）1.播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。提

示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容？2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提

示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我

們應(yīng)該怎樣做呢？

3.再次復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。五、

結(jié)束語(yǔ)1.師：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)

主義接班人！2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂(lè).教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽(tīng)《春到沂河》中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡

可能展開(kāi)

想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，

有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編

3.音樂(lè)知識(shí)(1)在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)

踐中感受十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基

礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六

分音符節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、

導(dǎo)入：

1

(1)

10

(2)

二、欣賞:

1.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分（可以聽(tīng)兩遍）。

（1）這段曲調(diào)熟悉嗎？它源于哪一首民歌？（2）這段曲調(diào)給你們的

情緒以什么感受？2.介紹柳琴的形狀與音色特征。（有條件的學(xué)校如

能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。）3.看著

書上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度

變化。

4

.揭示曲名《春到沂河》，介紹

沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》

5.再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱（標(biāo)題）及三部分的速度

變化，即

興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。

三、學(xué)唱歌曲：

1.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鵬鳥的鳴叫聲？

2.聽(tīng)歌曲范唱（錄音或教師示范

）

3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鵬鳥叫聲

4

.講解十六

5

6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后

16

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一

句？先學(xué)唱

這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他

8

(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然

后再學(xué)唱

最后

8(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

78.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏,

要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選

擇最好的方案。四、教學(xué)小結(jié)。

11第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽(tīng)《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可

能展開(kāi)想

像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2

.能用歡快、活

潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下

嗎?春雷

的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)

二、聆聽(tīng):

聆聽(tīng)范唱（教師示范或聽(tīng)錄音

)

1.設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像！2.學(xué)

唱第一部

分歌曲（前16小節(jié)

)

⑴有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂(lè)節(jié)奏

）

16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意:

3.學(xué)唱歌曲第二部分：以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。

“春天

舉行音

樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)

456.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)

奏。必需按不同性能的打擊樂(lè)器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬

類宜表演長(zhǎng)音，而木塊類則宜短音。7?12三、欣賞：1.

?2.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。3.完整地聽(tīng)全曲，邊

聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，

想像音樂(lè)所描寫的情景，

4想像音樂(lè)描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情

緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒（色彩）相同即可，要充分

發(fā)揮學(xué)生的自主性。四、教學(xué)小結(jié)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

12.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別

前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作以春

為主題的藝術(shù)作品。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需

的物品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)談話，本課聽(tīng)的、唱的

音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春

天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有

感而發(fā)，

我們每

二、編創(chuàng)活動(dòng)：

1.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞

的作品中

用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種

樂(lè)器（凡

是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn)），用你的想像去創(chuàng)作吧。

2.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也

可以是小

組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

13

3

45

6.聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。三、教學(xué)小結(jié)。第五課時(shí)教

學(xué)目標(biāo)：1.表演《頑皮的杜鵑》，聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi)；聆聽(tīng)《森

林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感

受、體驗(yàn)以“杜鵑”

為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)低音掌握

的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、

音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去

大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾

十萬(wàn)株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林

深處的杜鵑》，你能從音樂(lè)聲中想像嗎？二、欣賞1.聆聽(tīng)《森林深處

的杜鵑》2.

(1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)?

（2）3.師生討論。（1）你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

⑵你能模仿杜鵑的叫聲嗎？4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的

理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫、身

體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音14樂(lè)，自由

想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣一桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。三、學(xué)唱歌曲：

1

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,

邊唱

邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏（伴奏

可以兩人

也可以一人

）

四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”:

1

2

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低

音點(diǎn)（在

記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面

加點(diǎn)來(lái)表

示，如“567”的低音就用來(lái)表示）。教師示范“

567

4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試

視唱。

5、聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么

音?在什么

時(shí)候出現(xiàn)？（教師彈奏全曲。）

6

、機(jī)動(dòng)：視唱全曲

五、教學(xué)小結(jié)。

第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌

曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲

伴奏。2、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不

同音樂(lè)形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)

的熱愛(ài)。3、試用“5-5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。教學(xué)重

點(diǎn)：1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲

調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：15創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏

型為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

聽(tīng)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器一

一“二胡”1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。2、探

索“二胡二探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。3、感受

“二胡”。老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來(lái)演奏最形象的“撥奏”

片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？三、欣賞《賽

馬》1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。2、欣賞全曲。（1）

樂(lè)曲開(kāi)始，想象草原上是一派怎樣的景象。（2）樂(lè)曲結(jié)尾，駿馬們

好像在干什么？（3）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。四、

學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一

個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假。”2、聽(tīng)錄音范唱，教師表演。3、

教師范唱，學(xué)生表演。4、唱唱。5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合

適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。五、創(chuàng)

編曲調(diào)。1、隨琴模唱“5-5”的音階。162、出示節(jié)奏卡片：

“X、XX、XXX、X一”并念一念，拍一拍。3、老師宣布創(chuàng)編

要求，學(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)編并記錄。4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。5、把

學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌”精品曲集。第四單

元小小音樂(lè)劇教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)音樂(lè)劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一

步理解歌曲《蝸牛黃鵬鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。2.通過(guò)音樂(lè)

劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人合作的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)1.音樂(lè)劇的創(chuàng)編。2.集體表演如何有效組織，

做到活潑而有序。教材分析小小音樂(lè)劇《蝸牛與黃鵬鳥》《音樂(lè)

課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)

域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段。

對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂(lè)

劇的編寫設(shè)計(jì)正是以此為出發(fā)點(diǎn)。

課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編

的參考提示。由六個(gè)小場(chǎng)景及相關(guān)情節(jié)串成一個(gè)完整的小故事，從

而構(gòu)成小小的音樂(lè)劇。當(dāng)然，這里說(shuō)的“音樂(lè)劇”與實(shí)際的音樂(lè)劇

是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，他們目前可選

擇和創(chuàng)編的音樂(lè)必然會(huì)非常

有局限。但重要的是這種簡(jiǎn)易創(chuàng)編不僅是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與實(shí)踐

活動(dòng)的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手

段。它的意義不應(yīng)忽視。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們,

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，我們先來(lái)復(fù)習(xí)歌曲。2.老

師播放《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。二、創(chuàng)編音樂(lè)劇過(guò)

渡語(yǔ)：我們今天要進(jìn)行音樂(lè)劇的表演，先來(lái)創(chuàng)編劇本。（一）創(chuàng)編

音樂(lè)劇情節(jié)。1.師：書中提供給我們六個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們分成六

個(gè)小組，選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對(duì)話、表演、動(dòng)作、

音樂(lè)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。2.學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。（二）選擇適

當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。表現(xiàn)安靜的氣氛，選

擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂(lè)。（2）第二幅圖。設(shè)計(jì)

對(duì)話猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，到時(shí)候我一定爬上去吃

個(gè)夠。”長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“等到葡萄成熟的時(shí)候，我一抬頭就能吃到。”（3）

第三幅圖。表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂(lè)。17（4）

第四幅圖、第五幅圖。表現(xiàn)黃鵬鳥對(duì)蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸

牛與黃鵬鳥》。

（5）第六幅圖。表現(xiàn)動(dòng)物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂(lè)器

模仿熱鬧的場(chǎng)面。（三）分段練習(xí)。學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行

練習(xí)。

三、完整表演音樂(lè)劇《蝸牛與黃鵬鳥》播放《森林與小鳥》開(kāi)

頭音樂(lè)。音樂(lè)方案對(duì)話設(shè)計(jì)：猴子說(shuō)：“再過(guò)幾天葡萄就要成熟了，

到時(shí)候我一定爬上去吃個(gè)夠。”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“太好了，等到葡萄成熟

的時(shí)候，我一抬頭就能吃到葡萄了。”黃鵬鳥說(shuō)；“哈哈，你們看，

葡萄還沒(méi)成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可

笑了！等過(guò)幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個(gè)夠。”小蝸牛

說(shuō)：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我早早地

就開(kāi)始往樹上爬，相信葡萄成熟的時(shí)候我一定能和你們一樣吃到甜

甜的葡萄。播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂(lè)。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與

黃鵬鳥》。注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一

句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂(lè)聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿

黃阿黃鵬你不要笑，等我爬上它就成熟了"。加打擊樂(lè)器伴奏，笑

聲……四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣

有堅(jiān)定的信心和堅(jiān)持不懈的精神。

第五單元七彩的生活

教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：歌曲《童心是小鳥》第二課時(shí)：歌曲《白

鴿》第三課時(shí)：欣賞《藍(lán)天白云跟我來(lái)》教學(xué)目的：1.鼓勵(lì)學(xué)生

積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受本單元的主題色彩：七彩的生

活。

2.通過(guò)欣賞《童心是小鳥》，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，通過(guò)模

唱歌曲的主體旋律，感受歌曲的風(fēng)格。3.學(xué)唱歌曲《白鴿》，引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，感受二聲部的和聲美。4.通

過(guò)欣賞《藍(lán)天白云跟我來(lái)》，感受音樂(lè)歡樂(lè)活潑的情緒。教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，給孩子們創(chuàng)設(shè)自由的空間，用活潑健康的

音樂(lè)情緒感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的健康心理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二

聲部歌曲《白鴿》，初步培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。教具準(zhǔn)備：電子琴、磁

帶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》。教學(xué)目標(biāo)：

18這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)

習(xí)和教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教

師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。教學(xué)

過(guò)程：1.導(dǎo)入。2.初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。3.學(xué)唱歌曲的

旋律：出示單聲部旋律。

學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；再教師鋼琴的幫

助下正確演唱歌曲的旋律。4.學(xué)唱二聲部。（1）欣賞歌曲《美

麗的黃昏》。提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的

演唱形式嗎？如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一

試嗎？（2）學(xué)生分小組練習(xí)輪唱形式演唱歌譜。（3）學(xué)生在教師

的知道下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）視唱合

唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。5.口風(fēng)

琴演奏《白鴿》。（1）個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。（2）分小組練習(xí)二聲

部旋律。（3）全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》。欣賞《童心是小鳥》。教

學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童

心是小鳥》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

教學(xué)過(guò)程：1.口風(fēng)琴?gòu)?fù)習(xí)。（1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。

（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》。（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。（4）

全體學(xué)生輪奏《白鴿》。2.復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。（1）齊唱。（2）

全體學(xué)生二部輪唱。（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表

達(dá)樂(lè)曲的情緒？（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演，有的用口風(fēng)琴伴

奏；有的用打擊樂(lè)器伴奏；有的表演舞蹈等等。3.欣賞歌曲《童

心是小鳥》。（1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。（2）再聽(tīng)：歌曲內(nèi)容

描述了什么？你喜歡這首歌嗎？為什么？19（3）復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)你用你

喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋

律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？

怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌

曲的情緒？

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)

天白云跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己

設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：播放歌曲《童

心是小鳥》。2.提問(wèn)：你感覺(jué)在學(xué)校的生活中最快樂(lè)的有哪些事情？

你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？3.初聽(tīng)歌曲；歌曲唱了什么？你

對(duì)哪一句感興趣？為什么？4.再聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲

的情緒。5.教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱旋律嗎？

6.分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？7.以

小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。8.“韻律操”比賽。以小

組為單位，匯報(bào)創(chuàng)編演出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，創(chuàng)設(shè)最佳表

演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。9.小結(jié)

第六單元五十六朵花單元備課

教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：欣賞《幸福花兒開(kāi)心上》第二課時(shí)：欣

賞《重音記號(hào)》第三課時(shí)：感受《金瓶似的小山》。教學(xué)目的：1.

營(yíng)造歡樂(lè)、活潑氛圍，使學(xué)生感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。2.通過(guò)學(xué)

習(xí)歌曲《幸福花兒開(kāi)心上》，練習(xí)合唱的演唱形式，表達(dá)歌曲的歡快

情緒。3.欣賞民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》，通過(guò)為樂(lè)曲伴奏、律動(dòng)等

多種形式感受藏族民歌的風(fēng)格。4.發(fā)散學(xué)生思維，為朝鮮民歌《恩

嗨呀》設(shè)計(jì)演唱形式，分組表演。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受民族

歌舞鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象及豐富多樣的表現(xiàn)手法。通過(guò)本單元的20

學(xué)習(xí)使學(xué)生更加喜歡民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。難點(diǎn)：學(xué)

習(xí)合唱歌曲〈幸福花兒開(kāi)心上〉用多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏〈金瓶

似的小山〉編配伴奏。教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、電子琴、磁帶教學(xué)過(guò)

程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯?tīng)柨俗巫甯枨葱腋；▋洪_(kāi)心上〉

教學(xué)目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好

歌曲二聲部合唱部分。感受柯?tīng)柨俗巫迕窀琛葱腋；▋洪_(kāi)心上〉熱

烈、歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入。師生共同了解柯?tīng)柨俗巫?/p>

民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。教師提問(wèn)：誰(shuí)了解柯?tīng)柨俗巫暹@個(gè)民

族呀？教師介紹：柯?tīng)柨俗巫迕褡寰用褚詮氖滦竽翗I(yè)為主，兼營(yíng)狩

獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立前柯?tīng)柨俗巫迦说挠文辽?/p>

還保留著氏族部落的組織形式，每個(gè)部落下有若干個(gè)家庭，是其基

層生產(chǎn)組織。2.發(fā)聲練習(xí)。3.學(xué)習(xí)歌曲〈幸福花兒開(kāi)心上〉（1）

聽(tīng)范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教

學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)八分休止符。（3）解決合唱難

點(diǎn)。（4）完整演唱歌曲第一段。（5）完整演唱歌曲第二段5.歌

表演。6.小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱朝鮮族歌曲《恩嗨呀》教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為

主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)律

動(dòng)表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格，感受鮮明的朝鮮

民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族

的各種知識(shí)。（2）簡(jiǎn)介朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的特點(diǎn)。（3）聽(tīng)《恩

嗨呀》范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景。2.學(xué)唱歌

曲。（1）學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。（2）學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱

齊唱部分。