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文檔簡介

2024屆陜西省延安市延長縣達標名校中考語文最后沖刺濃縮精華卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1.下列各句中,加點的詞語運用恰當的一項是()A.李攀同學各門功課都好,每次考試都在全年級名列前茅,老師們對她頂禮膜拜,直夸她將來前途無量。B.濟南作為一座旅游文化名城,自然景觀和人文景觀各得其所,每年都會吸引大量游客前來觀光。C.起伏的群山鱗次櫛比,延伸到遠方,消失在茫茫的夜色中。D.假如每個人都能見賢思齊,以人之長補己之短,那么我們每天都會有進步,生活也會因此變得愈加美好。2.下列詞語中加點字注音全都正確的一項是()A.檀香(tán)足癬(xiǎn)蔗糖(zhé)恬不知恥(tián)B.臀圍(tún)侮辱(wǔ)犀利(xī)面目可憎(zēnɡ)C.雇傭(yònɡ)莫邪(xié)酗酒(xù)尋釁滋事(xìn)D.殷紅(yīn)新穎(yǐn)卓越(zhuō)蔚為大觀(wèi)3.依次填入下面橫線處的詞語,最恰當的一組是自古以來,玉器在人們心中的始終是神圣、崇高的,人們用它禮天祭地,用它辟邪祛魔,也用它溫潤、凈化自己的心靈。玉是的,因為它的實質不過是一塊普普通通的石頭;但它又是靈動的,“君子如玉”,它是人格的完美再現。A.地位肅穆高傲 B.位置靜穆高傲C.位置肅穆高貴 D.地位靜穆高貴4.宣傳標語既要有較強的針對性和一定的思想性,也要講究語言,力求形式新穎、朗朗上口。下面四條以“和”為主題的宣傳標語中,最恰當的一項是()A.和以處眾,平以養心,獨以思我。B.陽光甘泉及時雨,博愛慈善人間情。C.尊老愛幼,親仁善鄰;一團和氣,和氣生財。D.各美其美,方有個性;美人之美,自能和諧。5.古詩文默寫根據課本,下列古詩文默寫正確的兩項是(_____________)A.月下飛天鏡,云升結海樓。仍憐故鄉水,萬里送行舟。B.低綺戶,轉朱閣,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?C.惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。D.只見草蕭疏,水縈紆。至今遺憾迷煙樹。列國周齊秦漢楚。E.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。F.中通外直,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。根據課本,補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答,全答只按前四題給分)①餓死真吾志,___________________。(文天祥《南安軍》)②___________________,憑君傳語報平安。(岑參《逢入京使》)③鄉書何處達?___________________。(王灣《次北固山下》)④溪云初起日沉閣,___________________。(許渾《咸陽城東樓》)⑤___________________,往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)⑥茍全性命于亂世,_________________。(諸葛亮《出師表》)根據語境,在橫線上填入最恰當的古詩名句。(①為必答題,②為加分題。)春蘭秋菊,夏荷冬梅……各類花兒走進詩詞,往往都成為傳遞情思的載體。如陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山(《飲酒》)”,菊花清麗淡雅,透著物我兩忘、悠然自得的閑情逸致;溫庭筠的①“______________,______________(《商山早行》)”,枳花潔白柔亮,映出游子羈旅中濃濃的思鄉之愁;李白的②“______________,______________(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)”,楊花輕舞漂泊,訴說詩人對好友被貶的無限哀傷愁惻。6.根據你對文學名著的閱讀,回答后面小題1.請簡述“魯提轄拳打鎮關西”這一故事情節。2.有人說,《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。結合具體文章,寫出一處能夠表現作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內容。二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。曹劌論戰《左傳》十年春,齊師伐我。公將戰,曹劌請見。其鄉人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問:“何以戰?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未遍,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘,戰于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。既克,公問其故。對曰:“夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”1.解釋下列句子中加點的詞語。小大之獄獄:______望其旗靡靡:______2.把下列句子翻譯成現代漢語。犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。一鼓作氣,再而衰,三而竭。3.請你談談“肉食者鄙,未能遠謀”一句在文中有什么作用?4.齊魯長勺之戰,魯國能夠以弱勝強的原因是什么?8.閱讀下文,回答問題。出師表先帝創業未半,而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內,忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。將軍向寵,性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優劣得所。親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事。由是感激,遂許先帝以驅馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都,此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效;不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!今當遠離,臨表涕零,不知所言。1.“表”是古代向帝王_____________的一種文體,作者_______________(人名)是三國時期著名的政治家軍事家。2.解釋下列加點詞語在文中的意思。恢弘志士之氣陟罰臧否以昭陛下平明之理遂許先帝以驅馳3.諸葛亮為實現劉備“興復漢室統一中原”的遺愿,臨行前在表文中向劉禪提出了哪幾條建議?其中強調的最重要的一條是什么?4.諸葛亮為蜀漢的江山大業一生戎馬倥傯鞠躬盡瘁,第六段作者自敘身世志向,追述劉備三顧茅廬經歷的目的是什么?5.請說說本文結尾處“臨表涕零,不知所言”所蘊含的復雜情感。9.閱讀選文,按要求完成后面小題水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣!——周敦頤《愛蓮說》竹似賢,何哉?竹本①固,固以樹德,君子見其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子見其性,則思中立不倚者。竹心空,空似體②道;君子見其心,則思應用虛受③者。竹節貞,貞以立志;君子見其節,則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是,故君子人多樹之,為庭實焉。——白居易《養竹記》①本:根。②體:體悟。③虛受:虛心接受。1.解釋下列句中加點的詞。可愛者甚蕃(_______)陶后鮮有聞(________)貞以立志(________)故君子人多樹之(______)2.把下面的句子翻譯成現代漢語。蓮之愛,同予者何人?君子見其性,則思中立不倚者。3.(甲)文從蓮的生長環境、___________、__________、品性等方面贊美蓮的君子之風,(乙)文由竹的本固、__________、__________、節貞等特點聯想到君子之德。4.兩篇短文都用了__________的表現手法,贊美君子_________________的品行,(甲)文綜合運用記敘、_______、議論、抒情等表達方式,(乙)文則主要運用了_______的表達方式。10.刷屏致命倚藍橋①刷微信、看視頻、搜新聞、拍照片……進入信息“大爆炸”時代以后越來越多的人即便是走路、吃飯、坐車,眼睛也離不開屏幕。然而,倫敦大學學院(UCL)的最新研究表明,人們若高度專注于眼前事物,就會聽不到原本能夠聽到的聲音。這意味著,沉迷刷屏的人可能會出現短暫性失聰。②早在2012年3月,倫敦大學學院認知神經學研究所的尼爾利·拉唯教授就做過一項實驗:要求一百多位參與者在電腦上完成一些測試項目,包括高難度的填字游戲、圖片找茬、數列對比等。在參與者緊盯屏幕的過程中,研究人員會突然插播一些引人注意的曲調,并在測試結束后詢問參與者是否聽見了那些曲調,結果有80%的參與者表示自己沒有聽到。③研究人員插播的曲調音量并不小,參與者是不是沒留意,或聽到了沒記住呢?2016年1月,拉唯教授與該學院耳科研究所的瑪利亞·柴特博士又進行了更深入的研究。他們將腦磁波描記器連接到13名聽力良好的受試者身上,實時檢測其聽到聲音并產生感知的所需時長(即P3數值)。當受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務時,研究人員再次插播歌曲,不料受試者們的腦部掃描卻顯示,其P3數值一直處于抑制狀態中。這表明,受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音,而是確實沒有聽到。④為什么會出現這種失聰現象呢?瑪利亞·柴特博士解釋道:“因為人類的視覺和聽覺共享同一塊有限的神經資源,當視覺的負荷加重甚至過高時,聽覺所能使用的神經資源就大大減少了。這會導致人的聽覺感知降低,甚至失效。”所以,你要是和一個沉溺于刷屏的人說話,他多半不會理睬你,因為他很有可能沒聽見你在說什么。⑤短暫性失聰雖然算不上什么大毛病,但是會給人們的安全埋下隱患。試想一下:在駕駛過程中,被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機可能會聽不到汽車喇叭聲,從而引發交通事故;在行走時,沉迷于手機刷屏的人很容易陷入失聰狀態,聽不到周遭的路況提醒,從而給自身帶來的危險可能是致命的!⑥因此,從安全角度考慮,“兩耳不聞窗外事,一心只顧刷屏幕”的行為并不值得提倡;從社交角度考慮,少刷屏、多交流,更有利于人際關系的改善。1.下列說法符合原文意思的一項是()A.倫敦大學學院最新研究表明,人們若高度專注于眼前事物,就可能會聽不到任何聲音。B.短暫性失聰雖然是小毛病,但是會給人們的安全埋下隱患。C.你要是和一個沉溺于刷屏的人說話,他不理睬你,是因為他沒聽見你在說什么。D.手機刷屏會陷入失聰狀態,“兩耳不聞窗外事,一心只顧刷屏幕”的行為不值得提倡。2.下列對原文內容的理解分析有誤的一項是()A.低頭刷屏可能帶來的不僅是身體的傷害,還有對人們的精神世界的負面影響。B.低頭刷屏可能導致同事、朋友、親人之間的話題越來越少,就算是說話也是敷衍了事,人與人之間的感情正在降溫。C.文中提到的倫敦大學學院的兩次科驗,從研究目的來看是步步深入的,在文中的順序不可調換。D.本文主要說明了刷屏會導致“短暫性失聰”,甚至帶來生命危險的原因,意在告訴人們不要刷屏。3.讀了本文后,你應該怎樣勸說自己身邊的“低頭族”?11.閱讀下面的文章,完成后面小題彈花匠李代高①我家住洞庭湖畔,那里是有名的產棉區,自然就多彈花匠。②小時候,村里來了彈花匠,媽媽請他們為我家彈新棉被。那是兩個單瘦的年輕人,他們把潔白的新皮棉鋪在寬寬的門板上,腰間系個寬寬的帶子,一塊厚厚的青竹片插在后腰上,在竹片的上端垂下皮繩,吊著一張大大的弓,那弓上緊緊地繃著弦,像巨大的二胡的弓弦。彈花匠手執一個油亮的大木錘敲打弓弦,將皮棉彈成蓬松蓬松的棉絮。“嗵嗵嗵,嗵嗵嗵”的彈棉聲,實在是一首美妙動聽的樂曲。我們幾個小把戲好奇地圍著他們前后左右地看,后來,竟然模仿他們彈花的樣子,手執一個物什,一邊上下揮動,一邊“嗵嗵嗵”地叫將起來,惹得大人們一陣陣地笑。傍晚,媽媽殺了家中的大蘆花公雞,沽了上好的白酒,熱情地請彈花匠坐上席,一邊給敬酒,一邊連聲感謝這兩位彈花匠師傅,夸他們彈的棉被好。夜里,我睡在新棉被上,果然是好,柔軟舒服,好暖和。夜里我還做了個夢,自己竟變成了一個彈花匠,正腰背弓弦“嗵嗵嗵”地彈棉花哩!③時隔三十多年,近日,我又見彈花匠。那是外地來的兩位彈花匠師傅,都有五十多歲了,頭發花白,胡子拉碴,就在小城鬧市區的一個剛拆掉舊屋尚未建新屋的空地上拉開了架勢,他們將托運來的木彈花機擺弄好,在水泥地上鋪上了網線的工具,攬起了生意,彈起棉被來。由于是在空曠地上操作,沒有鋪板,城里人只請他們彈制墊棉被,且往往是舊棉被翻新。他們從清早開始做活兒,將舊棉被拆開,那舊網線卻小心翼翼地撕下,猶如撕下一本舊書的“封面”,然后將這些“封面”放在一邊。我挺奇怪,這舊網線有什么作用呢?④他們將拆下來的舊棉絮放在木彈花機上,輪番踩著兩個木踏板,木彈花機的大飛輪便很快地旋轉起來,鏈條也發出“咝咝咝”的細吟聲響。那端,便彈出來了蓬松柔軟的棉絨,似乎比老式彈弓彈得更佳,只是在加工時,棉絨四處亂飛。也有幾個城里的孩子圍著好奇地看,如三十多年前的我一樣,盡管沒有那美妙的音樂了。可是,大人們卻不讓孩子們欣賞,邊拉孩子們邊說:“這有什么稀奇好看的,小心吸了這灰塵后生病。”我不由一震,竟將我對彈花匠彈棉花時的美好記憶蒙上了一絲陰影,宛如在一幅完美的水彩畫上滴了幾滴墨跡一樣。⑤兩位彈花匠并不理會眼前發生的一切,仍然利索地彈棉花,盡管是舊棉絮,但工作效率不用說比我記憶中的那時要高多了,一天下來,可彈制三四床棉被。工錢收得不多,且讓顧客隨意地還價,最后的結果是加工一床新棉被才十多元錢。⑥月上中天之際,他們才收工,席地而坐,胡亂地吃著盒飯。夜深了,他們竟只是鋪上草席子,覆上舊床單,便在皎潔如水的月色下隨意就寢了。他們先前撕下的如舊書“封面”的舊網線,此時果真派上了用場,已連在一起,就著殘垣的一側圍著組成了一個臨時“帳篷”:遮得住些許風,但遮不住雨;擋得了部分月色,但擋不住夜露與寒氣。這些勤勞善良的匠人,他們把溫暖送進千家萬戶,彈出千萬床棉被讓人溫馨入夢,而他們就這樣風餐露宿啊!⑦第二天,我路過此地,特意停下來與他們閑談,說他們很艱辛,應當善待自己,去租住房子,搞個臨時門面。而這兩位花白胡子的匠人卻說:“我們習慣了。”匠人是走南闖北的,生活苦點算不了什么。“我們需要錢,都有孩子在大城市里上大學,只要有活兒干,我們就什么都滿足了。”他們說到孩子在念大學時,眼中都閃射著希望和喜悅的光波,飽經滄桑的臉上也漾起了憨厚而略顯自豪的微笑。我不由心中一酸:真是可憐天下父母心呵!他們為了孩子,竟能這般吃苦耐勞!⑧過了幾日,我再次從他們那里路過時,駐足細看,情況有了新的變化:他們用舊棉被網線搭成的帳篷上又添加了不少塑料袋之類,變成了一個穹廬狀的小屋,屋外還添加了小煤爐、鍋碗瓢盆之類,還有裝水的塑料桶等,儼然如一戶都市里的“家”。⑨他們只是和我微微點頭笑笑,一個仍在雙腿不停地歡快地踩動木彈花機,一個忙不迭地接棉絮、網棉被網線。他們的臉上都看不出一點愁苦的神情,只有那沾滿棉絨、灰塵的花白頭發在風中輕輕飄動。我竟然向他們久久地注目,心中似潮水般澎湃,少年時代所見的兩個年輕彈花匠的笑臉和這兩個老年彈花匠的笑臉在不停地交替閃現……1.梳理文章情節,完成下面表格。2.品味語言,回答下面問題。(1)從修辭方法的角度,賞析第④段畫線句。我不由一震,竟將我對彈花匠彈棉花時的美好記憶蒙上了一絲陰影,宛如在一幅完美的水彩畫上滴了幾滴墨跡一樣。(2)結合語境,賞析第⑦段中加點詞。他們說到孩子在念大學時,眼中都閃射著希望和喜悅的光波,飽經滄桑的臉上也漾起了憨厚而略顯自豪的微笑。3.結合全文內容,談一談你對第⑨段畫線句子“他們的臉上都看不出一點愁苦的神情,只有那沾滿棉絨、灰塵的花白頭發在風中輕輕飄動”的理解。4.請從內容和結構兩方面談談文章第③段的作用。三、應用12.橫豎撇捺,勾連交錯間,記憶了歷史,傳承了文明。漢字,一個個神奇的組合,展現了無窮的魅力與神奇的力量。讓我們一起來開展“神奇的漢字”綜合性學習活動吧。(設計活動)請根據示例再設計兩個活動項目。示例:追尋漢字起源(甄別對聯)舉辦“漢字聽寫大賽”時,老師征集了四副活動宣傳標語,這些宣傳語都是對聯的形式,你認為最恰當的應是()A.承先啟后傳千年文化,繼往開來揚時代精神。B.抑揚頓挫聽先賢教誨,方正平穩育民族精神。C.橫平豎直是祖先腳印,輕描淡寫如歷史回聲。D.一字一音是漢語本色,一筆一畫如多彩人生。(傾心贊頌)活動中老師要求從音、形、義三方面任選一方面“夸一夸咱們的漢字”,你是這樣向同學們贊頌漢字的:“”(探究材料)請綜合探究下列兩則材料,說說你的發現。中國歷代字典辭書收錄漢字字數統計朝代字典辭書(部分)漢字字數(個)漢朝《說文解字》9353宋朝《類篇》33190清朝《康熙字典》47035當代《漢語大字典》56000(材料二)常用漢字使用情況統計(數據來源于《中國語言生活狀況報告》)媒介項目報紙一般書籍認讀常用漢字數量5819342315100020003000語言材料覆蓋率80%90%99%92%98%99%四、綜合性學習與寫作13.生活中,你是更關注事情的開始,還是結果?你可曾思考過兩者的關系?閱讀下面這組言論,按要求完成寫作。出發,才能到達。——朱兆瑞只有知道了書的結尾,才會明白書的開頭。——叔本華大自然中一切的結束都喻示著新的開始。——QQ經典說說我是環繞著一個圓圈而行的,越接近終點也就越接近起點。——狄更斯這些言論引發了你哪些聯想與思考?請你寫一篇文章,可講述經歷,可抒發情感,可闡述觀點,可抒發情感,也可……要求:(1)任選一個角度立意,題目自擬。(2)文體自選(詩歌除外),不少于600字。(3)不出現真實的校名、人名等。

參考答案一、積累1、D【解題分析】

本題考查對成語的理解運用能力。成語辨析常設制的考點有是否望文生義、感情色彩是否恰當、與語境是否相符、語意是否重復、使用對象是否正確等。在判斷成語使用正確與否時,一定要認真理解句意,根據句意進行判斷。“頂禮膜拜”是形容對人崇拜崇敬到了極點,不能用于老師對學生的態度;“各得其所”原指各人都得到滿足,后指每個人或事物都得到恰當的位置或安排,與語境不符;“鱗次櫛比”意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著,多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊,不能用來形容“起伏的群山”。見賢思齊,意思是見到德才兼備的人就要向他(她)看齊。使用正確,故選D。2、B【解題分析】

A.“癬”應讀“xuǎn”,“蔗”應讀“zhè”;C.“傭”應讀“yōnɡ”,“邪”應讀“yé”;D.“殷”應讀“yān”,“穎”應讀“yǐnɡ”,“卓”應讀“zhuó”。3、D【解題分析】試題分析:地位:一個人在社會中的職務,職位以及由此顯示出的重要程度。位置:所在或所占的地方。肅穆:嚴肅而安靜,莊嚴肅穆。靜穆:安靜而嚴肅。高傲:自以為了不起,看不起人;極其驕傲。高貴:達到高度道德水平的。極為貴重的。指地位特殊、生活享受優越的。形容“玉器”重要程度用“地位”為好,修飾“人格”應用“高貴”,“高傲”是貶義詞。4、D【解題分析】

A.“我”字口語化,不合語境,應改為“己”;B.主題不對,體現的是“善”這個主題;C.強調的是“善”和“和”,主題不鮮明,針對性不強。5、(1)C、E(2)①夢中行采薇②馬上相逢無紙筆③歸雁洛陽邊④山雨欲來風滿樓⑤談笑有鴻儒⑥不求聞達于諸侯(3)①槲葉落山路枳花明驛墻②楊花落盡子規啼聞道龍標過五溪【解題分析】

試題分析:(1)A.“云升結海樓”應該是“云生結海樓”。B.“低綺戶,轉朱閣”應該改為“轉朱閣,低綺戶”。C.正確。D“遺憾迷煙樹”應該是“遺恨迷煙樹”。E.正確。F.“中通外直,香遠益清”應該為“中通外直,不蔓不枝,香遠益清”。據此,答案為CE。(2)古詩文名句的默寫,需要在平時的學習中,記住詩句來源,應準確書寫重點字,要有針對性地識記。做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“采薇、雁、洛陽、鴻儒、諸侯”等字詞容易寫錯。(3)理解性默寫,依據題目要求篩選出符合題意的詩句填寫作答。注意“槲、枳、驛、聞道、溪”等字的書寫。6、1.魯提轄聽金家父女哭訴鎮關西強媒硬娶,便為金家父女安排出逃。次日,先借買肉故意刁難鄭屠,激怒他,挑起打斗;繼而三拳打死鄭屠,為民除害。為避官司,魯提轄奔出南門出走。2.溫馨的回憶:①《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景;②《五猖會》一文中迎神賽會時,孩子們買一個“吹嘟嘟”,呲呲地吹上兩天,享受一份游戲的快樂;③《無常》一文中無常看到一位母親為死去的兒子哭得傷心,放她的兒子還陽半刻。理性的批判:①《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書;②《五猖會》一文中去看賽會前,父親強迫“我”背書,讓“我”感到掃興和痛苦;③《無常》一文中人們在現實生活中找不到公理,反被要求到陰間尋求公正的裁判。【解題分析】

1.考查對名著故事情節的概括。閱讀名著內容。理清故事的起因經過和結果,概括時語言要簡練。起因:魯達在潘家酒樓喝酒時,遇金氏父女,聽聞鄭屠虛錢實契,強騙了金翠蓮,便決定打抱不平。經過:魯達先給了金氏父女銀錢,送他們先走,后到鄭屠肉鋪戲弄惹怒鄭屠,為拳打找到正當理由。結果:魯達三拳打死鎮關西,使計溜走。2.本題考查名著《朝花夕拾》內容的理解.作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內容較多,溫馨的場景是一些體現童真的地方,如:《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。理性批判的是一些不合理的存在。如《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。二、閱讀7、1.(1)指訴訟事件(2)倒下2.(1)祭祀用的祭品,(我)從來不敢虛報(數目),一定做到誠實可信。(2)第一次擊鼓能夠振作士氣,第二次擊鼓士氣就減弱了,第三次擊鼓士氣就窮盡(枯竭)了。3.①交代了曹劌請見的原因;②為下文寫魯莊公的目光短淺作鋪墊;③襯托曹劌的遠見卓識(顯示了曹劌的自信)。4.政治上取信于民;運用正確的戰略戰術,掌握時機。【解題分析】1.本題考查學生對文言詞語的含義的理解能力。解答此類題,要根據平時對課文注釋的識記及積累,結合具體的語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。本題中“獄”是古今異義詞,古義指“訴訟事件”。2.本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主,意譯為輔,要落實重點字詞,不能遺漏,句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語,以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。注意以下關鍵詞:犧牲玉帛(bó):古代祭祀用的祭品。犧牲,祭祀用的豬、牛、羊等。玉,玉器。帛,絲織品。一鼓作氣:第一次擊鼓能振作士氣。作,振作。再:第二次。三:第三次。3.本題考查對重要語句作用的理解。曹劌的話“肉食者鄙,未能遠謀”交代了曹劌請見的原因,顯示了曹劌的自信。為下文寫魯莊公的種種表現作鋪墊。據此作答。4.本題考查對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上,根據題目的要求和提示的信息梳理內容,找出相關的語句,概括即可。由曹劌與魯莊公的對話:“公曰:‘小大之獄,雖不能察,必以情。’對曰:‘忠之屬也。可以一戰。’”可概括出:政治上要取信于民這一先決條件;由文末曹劌的分析“一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”可概括出:要運用正確的戰略戰術,掌握時機。【題目點撥】譯文魯莊公十年的春天,齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說:“當權的人自會謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說:“當權的人目光短淺,不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問:“您憑借什么作戰?”魯莊公說:“衣食(這一類)養生的東西,我從來不敢獨自專有,一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說:“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會順從您的。”魯莊公說:“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報夸大數目,一定對上天說實話。”曹劌說:“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會保佑您的。”魯莊公說:“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據實情(合理裁決)。”曹劌回答說:“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個條件)打一仗。如果作戰,請允許我跟隨您一同去。”到了那一天,魯莊公和曹劌同坐一輛戰車,在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說:“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說:“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說:“還不行。”說完就下了戰車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰車,扶著車前橫木遠望齊軍的隊形,這才說:“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后,魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說:“作戰,靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國,他們的情況是難以推測的,怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了,望見他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們。”8、1.上書陳情言事諸葛亮2.(1)振奮的意思(2)升(3)治(治理)(4)奔走效勞3.三條建議:廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。最重要的一條是“親賢遠佞”4.表明自己淡泊名利,無意于功名的高遠志趣:表達對先帝劉備氣度寬宏禮賢下士的高尚品德的贊賞和感恩之情:同時概括與劉備患難與共的歷史,說明創業艱難,表達自己效忠劉氏父子的強烈心愿:也希望劉禪能完全理解自己上表出師的目的和意義,接受自己的建議,治理好朝政穩定后方。”5.圍繞“對先帝創業未半而中道崩殂無限遺憾;回顧先帝三顧矛廬的知遇之恩而無限感激;憶及與先帝患難與共的奮斗歷程無限傷感;思量劉備白帝城托孤,報先帝而忠陛下而來尤感艱辛;對后主劉禪孱弱能微是否能夠接受諫言圖治憂心忡忡:對自己能否北伐成功完成先帝遺愿的惶惴不安”回答。【解題分析】1.此題考查的是文體知識。《出師表》出自于《三國志·諸葛亮傳》卷三十五,是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文,闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望,言辭懇切,寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。表,古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。據此作答即可。2.此題考查的是文言實詞的意思。這些重點實詞的意義都是要識記的,必要時我們也可以結合翻譯去理解字詞的意義。要注意的是“陟”的字形和意義“升”。3.此題考查的是對文章內容的理解和概括。為了實現全國統一,諸葛亮在平息南方叛亂之后,于227年決定北上伐魏,奪取涼州,臨行之前上書后主,以懇切委婉的言辭勸勉后主。文段①中“誠宜開張圣聽”作者告訴后主要擴大圣明的聽聞,廣開言路;②段中的“陟罰臧否,不宜異同”諸葛亮要求后主做到賞罰嚴明;③④⑤段諸葛亮在向后主推薦了“宮中”和“營中”的賢臣之后,引用漢朝的例子告誡后主要親賢遠佞。在這三點建議中第三點是最重要的。據此理解作答。4.此題考查的是文中的情節的作用。諸葛亮在歷史上是一位值得尊敬的人,最初生活在南陽,“茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯”表現了他淡泊名利的志趣;為了報答先帝的知遇之恩,他不辭勞苦,鞠躬盡瘁。此次北伐,他對朝中十分的擔心,所以想通過自述這些經歷來感動后主,讓其專心治理朝政。據此作答即可。5.此題屬于半開放試題,考查的是對文中人物感情的把握。在當時的背景下,諸葛亮帶著復雜的感情寫下了這份奏表,此時的諸葛亮心中的感情很復雜,有對先帝的感激和懷念,有對過去奮斗歷程的感慨,有對后主的擔心,還有對此次北伐的成功與否的忐忑。據此做答即可。譯文:先帝開創的大業未完成一半卻中途去世了。現在天下分為三國,益州地區民力匱乏,這確實是國家危急存亡的時期啊。不過宮廷里侍從護衛的官員不懈怠,戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身,大概是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩(作戰的原因),想要報答在陛下您身上。(陛下)你實在應該擴大圣明的聽聞,來發揚光大先帝遺留下來的美德,振奮有遠大志向的人的志氣,不應當隨便看輕自己,說不恰當的話,以致于堵塞人們忠心地進行規勸的言路。皇宮中和朝廷里的大臣,本都是一個整體,獎懲功過,好壞,不應該有所不同。如果有做奸邪事情,犯科條法令和忠心做善事的人,應當交給主管的官,判定他們受罰或者受賞,來顯示陛下公正嚴明的治理,而不應當有偏袒和私心,使宮內和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人,這些都是善良誠實的人,他們的志向和心思忠誠無二,因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為(所有的)宮中的事情,無論事情大小,都拿來跟他們商量,這樣以后再去實施,一定能夠彌補缺點和疏漏之處,可以獲得很多的好處。將軍向寵,性格和品行善良公正,精通軍事,從前任用時,先帝稱贊說他有才干,因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情,都拿來跟他商討,就一定能使軍隊團結一心,好的差的各自找到他們的位置。親近賢臣,疏遠小人,這是西漢之所以興隆的原因;親近小人,疏遠賢臣,這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候,每逢跟我談論這些事情,沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍,這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣,希望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來是平民,在南陽務農親耕,在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微,見識短淺,降低身份委屈自己,三次去我的茅廬拜訪我,征詢我對時局大事的意見,我因此十分感動,就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗,在兵敗的時候接受任務,在危機患難之間奉行使命,那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎,所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來,我早晚憂愁嘆息,只怕先帝托付給我的大任不能實現,以致損傷先帝的知人之明,所以我五月渡過瀘水,深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定,兵員裝備已經充足,應當激勵、率領全軍將士向北方進軍,平定中原,希望用盡我平庸的才能,鏟除奸邪兇惡的敵人,恢復漢朝的基業,回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝,并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務,斟酌情理,有所興革,毫無保留地進獻忠誠的建議,那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下能夠把討伐曹魏,興復漢室的任務托付給我,如果沒有成功,就懲治我的罪過,(從而)用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議,就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失;陛下也應自行謀劃,征求、詢問治國的好道理,采納正確的言論,深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天(我)將要告別陛下遠行了,面對這份奏表禁不住熱淚縱橫,也不知說了些什么。9、1.多少堅定,有節操種植,栽培2.(1)對于蓮的喜愛,像我一樣的還有什么人呢?(2)君子看見它的本性,就會想到那些處事正直、不偏不倚的人。3.外形香氣性直心空4.象征(或托物言志)正直通達、志潔行廉、潔身自好、端莊嚴肅描寫議論【解題分析】1.考查文言實詞。注意古今異義的情況。如“鮮”在此讀“xiǎn”,意思是“很少”;貞”在此為“堅定,有節操”;(4)“樹”在此為“動詞”,意思是“種植。而“蕃”古今義一樣,意思是“多”。2.考查文言翻譯。(1)“之”為“助詞,無意義”;“予”是“我”之意。(2)“則”是“就”的意思。“中立”是“處事正直”之意。除了這幾個關鍵字詞,還要使整個句子翻譯的完整性與流暢性。3.考查對文言文內容的理解。根據甲文“予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉”這幾句話分析出是從“生長環境、外形、香氣”等幾個方面來說明的。根據乙文中“竹本固,固以樹德,君子見其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子見其性,則思中立不倚者。竹心空,空似體道;君子見其心,則思應用虛受者。竹節貞,貞以立志;君子見其節,則思砥礪名行、夷險一致者”這幾句話分析出是從“本固、性直、心空、節貞”等幾個方面說明的。根據以上分析填充即可。4.考查對文言文寫作手法及表達方式的辨析。甲乙兩文都是通過對植物的描寫來表現一個人的精神追求的,所以都是采用了“象征”的手法。都贊美了君子正直通達、志潔行廉、潔身自好的品格。表達方式有:記敘、說明、議論、抒情、描寫。不同點:甲文綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式,乙文則主要運用了議論的表達方式。根據以上分析填充即可。【題目點撥】推斷實詞意思有下列方法:1、聯想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞,其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點,因此,我們要善于根據課內學過的知識舉一反三,聯想有關成語中詞語的含義來推斷。2、結構推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現象很多,在這些句子中,位置對稱的詞語往往詞性相同,詞義相近或相反相對,詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識,借助鄰近詞語含義推斷,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇。(一)譯文:水上、陸地上各種草本木本的花,值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來,世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染,經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。(它的莖)中間貫通外形挺直,不牽牽連連也不枝枝節節,香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。(人們)可以遠遠地觀賞(蓮),而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花,是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中(品德高尚)的君子。啊!(對于)菊花的喜愛,陶淵明以后就很少聽到了。(對于)蓮花的喜愛,像我一樣的還有什么人呢?(對于)牡丹的喜愛,人數當然就很多了!(二)譯文:竹子像賢人,為什么呢?竹子的根穩固,穩固是為了確立竹子的本性,君子看見它的根,就想到要培植好堅定不移的品格。竹子的秉性直,直是為了站住身體,君子看見它這種秉性,就想到要正直無私,不趨炎附勢的人。竹子的心空,空是為了體悟仁德,君子看見它的心,就想到要虛心接受有用的東西。竹子的節堅定,堅定是為了立志,君子看見它的節,就想到要磨煉自己的品行,不管一帆風順還是遇到危險時,都始終如一。正因為如此,君子都喜歡種竹,把它作為庭院中有價值的東西。10、1.B2.D3.沉迷于低頭刷屏會導致我們的聽覺感知降低,甚至失效,可能會出現短暫性失聰,會給我們的安全埋下隱患,嚴重時可能會危及我們生命。沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關系。【解題分析】1.本題考查篩選信息。A項有誤,根據“這意味著,沉迷刷屏的人可能會出現短暫性失聰”可知本項表述有誤。B項正確。C項有誤,根據“你要是和一個沉溺于刷屏的人說話,他多半不會理睬你,因為他很有可能沒聽見你在說什么”可知本項表述有誤。D項有誤,根據“從安全角度考慮,‘兩耳不聞窗外事,一心只顧刷屏幕’的行為并不值得提倡;從社交角度考慮,少刷屏、多交流,更有利于人際關系的改善”可知本項表述有誤。故選B。2.本題考查篩選信息。ABC正確。D項有誤,根據“這表明,受試者們不是有意忽略或者選擇過濾掉那些聲音,而是確實沒有聽到”可知本項表述不當。故選D。3.本題考查篩選信息。根據文本中“這會導致人的聽覺感知降低,甚至失效”“短暫性失聰雖然算不上什么大毛病,但是會給人們的安全埋下隱患”“從社交角度考慮,少刷屏、多交流,更有利于人際關系的改善”可知刷屏的危害。據此對其進行勸說即可。11、1.(1)小時候,彈花匠請到家中彈新棉被,受到熱情的招待(2)敬佩和贊美2.(1)運用比喻的修辭方法,把對彈花匠美好記憶蒙上了陰影比作在一幅完美的水彩畫上滴上墨汁,生動形象地表現我聽到大人們嫌棄的話語之后失落之情,表達了對彈花匠如今處境的同情。(2)漾起,是揚起、蕩起、泛起的意思。當說起自己的孩子上大學時,老彈花匠們臉上蕩漾著喜悅和自豪的神情,這一動詞形象地寫出老彈花匠因能憑自己的手藝和勤勞供孩子們上大學而感到自豪與喜悅。3.彈花匠們風餐露宿,住著如此簡陋的“帳篷”,偶爾還會受到城里人的白眼,但他們卻從來沒有一絲的抱怨,靠自己勤勞的雙手為他人帶去溫暖,盡自己最大努力去供養孩子讀書。他們不畏艱辛,堅強樂觀,熱愛生活,勤勞正直。這句話表達出作者對彈花匠的敬佩和贊美。4.第③段寫了30年后,兩位老彈花匠在空地上招攬生意,彈制墊棉被。與小時候,年輕彈花匠被各家熱情地請到家里彈新棉被形成對比,突出如今彈棉花匠們生意不再被人重視,生活也不盡人意。第③段結尾“舊網線有什么用”一句問句設置懸念,吸引讀者閱讀。【解題分析】1.考查篩選故事情節的能力。通讀全文,整體把握,然后根據題干要求提取相關內容作答即可。通讀全文可以看出文中由兩個明顯的表時間的短語“小時候”和“時隔三十多年”由此可知文章圍繞這兩個時間段來寫,因此可以得出文章圍繞彈花匠主要寫了兩件事情:第一件事情第②段,為略寫,小時候,媽媽請彈花匠來家里彈新棉被,并殺雞款待他們,而我們幾個小孩子好奇的模仿他們的樣子,體現了對彈花匠這份工作的好奇和向往;第二件事情第③-⑨段,這部分為詳寫,三十年后,在城市中看到了彈花匠,他們在空地上招攬生意,風餐露宿,遭人白眼,但卻從來沒有一絲的抱怨,用自己的雙手創造價值供自己的孩子上大學,表現了他們不畏艱辛,堅強樂觀,熱愛生活,勤勞正直的美好品質,同時也寫出了“我”對他們的敬佩和贊美之情。據此根據題意提取主要信息作答即可。2.考查對句子和詞語的賞析能力。注意題干要求,(1)題干要求從修辭角度去分析,可以先判斷該句用的是何種修辭手法,然后結合文章內容具體分析該修辭在該句中的作用。本句中由“宛如”以此可知運用了比喻的修辭手法,然后結合上下文可知該句是在“我”聽到大人們嫌棄的話語之后的內心感受,據此按照“修辭手法+其作用”的模式作答即可。(2)對于加點詞語的賞析,首先解釋該詞語的意思,然后具體語境分析該詞在人物表達上所產生的表達效果。漾起是動詞,意思是揚起、蕩起、泛起,該句是在他們說到自己的孩子在上大學時所產生的自豪和喜悅的情感,然后結合此語境分析“蕩漾”一詞表達了他們能為依靠自己的勞動供自己的孩子上大學的自豪和喜悅之情。3.考查對文中重要句子的理解。解答此類題目時,要讀懂上下文的情節內容,把握人物情感之后再作答。全文的重點描寫在彈花匠在城里工作的情景,在此處彈花他們的生活條件是艱苦的:風餐露宿,住著簡陋的“帳篷”,偶爾還會受到城里人的白眼,但從“他們的臉上都看不出一點愁苦的神情”這句話中卻看不出來他們有一絲的抱怨,體現了他們不畏艱辛,堅強樂觀,熱愛生活的高尚品質,靠自己勤勞的雙手為他人帶去溫暖,盡自己最大努力去供養孩子讀書,體現了他們勤勞正直的可貴品質,由此可以看出作者對彈花匠的敬佩和贊美之情。4.考查對段落的理解和分析能力。解答時,在把握文章內容的基礎上,注意從兩個方面出發,一是內容上與文章的關系;二是結構上與文章的關系。全文主要寫了兩個時期的事情,第一件事情是第②段寫小時候,媽媽請彈花匠來家里彈新棉被,并殺雞款待他們,第二件事情是第③段寫三十年后,在城市中看到了彈花匠,他們在空地上招攬生意,風餐露宿,遭人白眼,據此可知在結構上前后形成對比;內容上第③段結尾“舊網線有什么用”一句問句為后文“他們用舊棉被網線搭成的帳篷”做了鋪墊。三、應用12、(1)示例:探究漢字演變賞析漢字特點(2)B(3)示例一:同學們,漢字一字一音,每個音又分為四個聲調,讀起來婉轉動聽,富于節奏感和音樂美,真是太美啦!。示例二:同學們,漢字結構講究對稱,字形優美,其書寫更是誕生了獨一無二的書法藝術。示例三:同學們,許多漢字的字形與意義有著緊密的聯系,比如“笑”字活潑可愛;“哭”字愁眉苦臉。讓我們能看形知義,真是太神奇了!(4)示例一:漢字數量隨著社會的發展而逐漸增多,數量龐大,但常用漢字有限。示例二:漢字數量隨著

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