2022高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計(jì)劃

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇1

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的

一年。我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重

點(diǎn)是備戰(zhàn)高考，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情

況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培育綜合能力，

努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練

習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生

勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的

教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試,

完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考（閱歷），爭取

—年取得優(yōu)異成績。

三、（教學(xué)（方法））及其（措施）

（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在仔細(xì)討論教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根

據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃。

1.時(shí)間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前

基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2.知識有所側(cè)重注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)

別，在—班做好培優(yōu)工作，在—班要緊盯學(xué)生，做好輔差工作，并在

培育學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性上下功夫，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性,

使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別

輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高

考。分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階

段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);

或者根據(jù)考綱的變動而及時(shí)修訂計(jì)劃等

6.確定模擬測試的時(shí)間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7.鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷。（總結(jié)）高考閱歷,

指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

（二）建立知識網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題

型劃分專題，如單項(xiàng)選擇題，計(jì)算題，填空題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)

習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類，分析和討論，找出其

特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時(shí)要盡可能從各個(gè)

側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

（三）選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、

三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實(shí)，

完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學(xué)生全面掌

握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時(shí)，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避開重

復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,

兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)

一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可

以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全

力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培

育學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀

題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題庫，把做過的

試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，是對知

識的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避開同樣的

錯(cuò)誤的重犯。老師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，

每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、考情分析

高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考

試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才

能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開

的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求

我們各位授課老師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等

省市高考試題、對比題型示例，仔細(xì)揣摩，去討論“課程標(biāo)準(zhǔn)〃中的各

項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)

的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)

充、拓寬和加深;注意各知識點(diǎn)的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合

本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、學(xué)情分析

我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個(gè)理科班：(21)班和(22)

班，進(jìn)入高三以后，本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段,

無論是老師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不

足，只重進(jìn)度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愛好不足。并且，學(xué)生的“知識回生〃太快，有明顯

優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng)。還有不少數(shù)學(xué)是"缺腿"

的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個(gè)階段來完成

13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。

首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2—3及選

修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。

然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進(jìn)入高三第

一輪復(fù)習(xí)：根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出

現(xiàn)同樣的問題

1、只跟不走

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一

遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上

聽的很仔細(xì)，作業(yè)做的也很仔細(xì)，但從來沒有去想聽了什么，做了什

么，自然提高不大，碰到新情景的問題時(shí)有解決不了。我們認(rèn)為主動

是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能

起作用。只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，

才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面,

而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性提高他們的學(xué)習(xí)

愛好的同時(shí)一，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行

梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，

或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡?、思考，可以說課前對基

礎(chǔ)知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。

2、只看不寫

一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低,

喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(22)班學(xué)生多

數(shù)有這個(gè)毛病。加強(qiáng)分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了

壞事。平時(shí)解題只是寫個(gè)簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，

導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰

到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時(shí)的

練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達(dá)水平。高考中，只

有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可

能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在

復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)

邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自

我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要仔細(xì)（反思）、

分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解

題的（思維方式），內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達(dá)到做一題，得一

法，會一類，通一片的收獲。

三、指導(dǎo)思想

抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)

中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用

的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合

等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高

效優(yōu)質(zhì)。討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)懷《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)

整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的

比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價(jià)（報(bào)告），對《課程標(biāo)準(zhǔn)》

進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡（理性思維），探求

新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)設(shè)想

（一）、總的原則

1、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀

把握，微觀掌握，注意高考（熱點(diǎn)），特別注意高考的信息。根據(jù)樣

卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和認(rèn)識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)

構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意

知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)

練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范

圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷

年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求,

進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好

選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量

選做難度較大的題目。

（二卜體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題

能力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜

合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。

教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生

的學(xué)科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系

生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對性強(qiáng)

的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合

能力之目的。

（三）、合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開題

海戰(zhàn)

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效

果

3、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

（四卜改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅(jiān)持學(xué)生主題，老師主導(dǎo)。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

⑴及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程中反

饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

（2）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成

功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

⑶加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采納各個(gè)擊破，B類邊緣

生抓基礎(chǔ)，促能力,A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，

主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想辦法

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概

率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)

列仍是重點(diǎn)。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知識間

的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

注意知識的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培育學(xué)生的運(yùn)算能力、

（邏輯思維）能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想辦法分析問題解決問題的能力。精

講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生

的主體效果。

2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第一輪復(fù)習(xí)的

教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

⑵堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

⑶周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏,

注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法

的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對每一次

考試試題討論，努力提高考試的效率。

①注意討論高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的

高考試題。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查，

注重對數(shù)學(xué)思想和辦法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所

學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和辦法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生

活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁?/p>

的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建

立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)辦法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)

語言正確地表述、說明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信

息、情境和設(shè)問，選擇有效的辦法和手段收集信息、，綜合與靈活地應(yīng)

用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和辦法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和討論，提

出解決問題的思路，制造性地解決問題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一

定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精

神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張

情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科

學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦?

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

⑴力求作到三個(gè)避開

避開需要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題;避開繁瑣的計(jì)算.

⑵用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內(nèi)容、思

想辦法和基本能力，自己去討論試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)

設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，

形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題.

6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)辦法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透.如概念

復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的

細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟

練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號.

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為辦法篇。在這一階段，老師將以辦法、技

巧為主線，主要討論數(shù)學(xué)思想辦法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識結(jié)構(gòu)

的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的,

提出、分析、解決問題的思路用配辦法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形

結(jié)合、分類討論等辦法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到:

①主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識

點(diǎn)會在一系列題目中出現(xiàn)，某種辦法可以解決一類問題。

②分析題目時(shí)、由原來的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思

路、辦法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：不怕難題不得

分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)

完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的

范圍和重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講述選擇題的解發(fā)、

填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、

創(chuàng)新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特殊辦法，特殊技巧，以提

高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí)，會從多種辦法中選擇最省時(shí)、最省事的辦法，力求

多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答

題要快。工作計(jì)劃

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是

怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想辦法被復(fù)合在其

中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。

最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、辦法、思路都是以老師的意志為主線，但

是，這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀討論教材，了解新的信息，更

新觀念，提倡理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對全

體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，

全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專門的訓(xùn)

練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）;鎖定重中之重，掌握最重要

的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的

歷程，做好再糾錯(cuò)工作。

④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心。

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了

20xx年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的

教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

二、教學(xué)設(shè)想

㈠總的原則

1、仔細(xì)研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀

把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把

握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、不孤立記憶和認(rèn)識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)

構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意

知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)

練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范

圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷

年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求,

進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好

選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量

選做難度較大的題目。

㈡體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜

合能力。

不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。

教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生

的學(xué)科綜合能力。

多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系

生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對性強(qiáng)

的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合

能力之目的。

㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避開題

海戰(zhàn)

2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效

果

3、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅(jiān)持學(xué)生主題，老師主導(dǎo)。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

(1)及時(shí)向?qū)W生介紹(學(xué)習(xí)方法)和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程

中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

⑵針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成

功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

⑶加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采納各個(gè)擊破，B類邊緣

生抓基礎(chǔ)，促能力,A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，

主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概

率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)

列仍是重點(diǎn)。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知識間

的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

注意知識的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

四、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培育學(xué)生的運(yùn)算能力、

邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多

練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第一輪復(fù)習(xí)的

教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

⑶周練與綜合訓(xùn)練,切實(shí)把握試題的選取,切實(shí)把握高考的脈搏,

注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法

的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對每一次

考試試題討論，努力提高考試的效率。

①注意討論高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的

高考試題。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查，

注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所

學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生

活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁?/p>

的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建

立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)

語言正確地表述、說明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信

息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)

用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和討論，提

出解決問題的思路，制造性地解決問題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一

定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精

神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生克服緊張

情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科

學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神.

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦?

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

⑴力求作到三個(gè)避開

避開需要死記硬背的內(nèi)容；避開呆板的試題;避開繁瑣的計(jì)算。

⑵用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內(nèi)容、思

想方法和基本能力，自己去討論試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)

設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，

形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透.如概念

復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的

細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟

練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技

巧為主線，主要討論數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識結(jié)構(gòu)

的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的，

提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形

結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到:

①主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識

點(diǎn)會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時(shí)一，由原來的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思

路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說：不怕難題不得

分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)

完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的

范圍和重點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講述選擇題的解發(fā)、

填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、

創(chuàng)新性題的解法，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提

高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①解題時(shí)，會從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求

多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對減縮思維的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答

題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是

怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其

中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。

最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但

是，這階段要求學(xué)生直接、主動的研讀《考高三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作

計(jì)劃討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新

的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面對全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專門的訓(xùn)

練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）;鎖定重中之重，掌握最重要

的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的

歷程，做好再工作。

④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心。

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇5

新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)

工作，一個(gè)理科班，一個(gè)文科班，基礎(chǔ)相對較差些，距離20xx年高

考還有3個(gè)多月的時(shí)間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有

半個(gè)多月時(shí)間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個(gè)多月里，我們將面臨：

時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、仔細(xì)討論考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，仔細(xì)討論考綱，把握高考考什么，哪

些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時(shí)一，

考綱中已經(jīng)刪除了的知識點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對于新增的知識點(diǎn)在復(fù)習(xí)

時(shí)要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性，達(dá)到事半功倍的效果。

在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高學(xué)生的解題速度,

要專門抽時(shí)間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練（規(guī)定時(shí)間最多少題），可能第一次考試，

學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的強(qiáng)化

快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒

就會消失，心理素質(zhì)會進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有

了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建?！?、"探究性課題”等板塊,

為學(xué)生提供了更廣闊的進(jìn)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素

材。這是對前幾年"討論性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和進(jìn)展。

一是要細(xì)讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的

限制條件等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會與領(lǐng)悟；

二是要重視對教材中的“閱讀材料"、"想一想"、"實(shí)習(xí)作業(yè)”等的

復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)；

三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時(shí)，要知道

是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐

標(biāo)法的核心，它有三個(gè)關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)：

①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系;②利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出

橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c,

令b2=a2-c2,這些都只有通過細(xì)讀教材，耐心品味，才能真正領(lǐng)悟其

中實(shí)質(zhì)。

三、命題思路與試卷的總體情況分析

1、命題指導(dǎo)思想和命題原則

近幾年，—市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20xx

年的試卷感覺稍微有一點(diǎn)難，估量明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等

略有變動如下：

2、試卷結(jié)構(gòu)及題型

與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選

擇題10道（每題5分）;填空題6道（每題4分）;解答題6道（共76分），

改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）;填空題6道（每題5分）;解

答題6道（共80分）。

3、考試內(nèi)容

⑴數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容）

⑵數(shù)學(xué)思想方法（基本保持不變）

（3）數(shù)學(xué)能力（主要變化是“應(yīng)用意識〃和“創(chuàng)新意識”的地位問題）

4、關(guān)于樣卷

充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查,

重視對應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查。

四、考查內(nèi)容與要求的具體變化

1.函數(shù)主要變化有：

①加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)

模型和對數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及幕函

數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用；

②加強(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系，如要求了

解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，能根據(jù)具體函數(shù)的圖像，用二分法求

相應(yīng)方程的近似解。

③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求，

如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，會運(yùn)用函數(shù)圖

象理解和討論函數(shù)的性質(zhì)；

④增加了基函數(shù)的概念和幾個(gè)簡單幕函數(shù)的圖象的變化情況等

知識；

⑤提出了"了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用的要求；

⑥降低了對反函數(shù)的考查要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函

數(shù)y=logax互為反函數(shù)（0,且1）,不要求一般地討論形式化的反函數(shù)

定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù).

2.導(dǎo)數(shù)

理科中的主要變化有：

①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如的

導(dǎo)數(shù)；

②明確了利用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時(shí)，

其中的多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過三次；

③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容.

文科中的主要變化則是將"掌握函數(shù)y=C（C為常數(shù)）和y=xn（值N+）

的導(dǎo)數(shù)公式〃擴(kuò)充為掌握"常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：（C），=0（C為

z,

常數(shù)）;（）'=nx，n回N+;（sinx）'=cosx（cosx）'=—sinx;（e）=e;（ax）=axlna（aO>

且a^l）;（logax）'=logae（aO且awl）”

3.不等式理科中的主要變化有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會

用它們證明一些簡單問題；

②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，

增加了反證法和放縮法；

③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給

定的一元二次不等式，會設(shè)計(jì)求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何

意義求解以下類型的不等式：|ax+b|<c;|ax+b|>c;|x-a|+1x-b|>c.

文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|-

|bK|a+b|W|a|+|b|〃的考試要求，降低了解不等式的要求,只要求會

解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計(jì)求解的程序框

圖.

4.概率

理科中的主要變化是增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及

條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，能運(yùn)用模擬方法估量概率;

了解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡單

的應(yīng)用;了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實(shí)際問題.

文科中的主要變化有：

①刪除了相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的內(nèi)容;

②降低了概率計(jì)算的要求，僅要求會用列舉法計(jì)算一些隨機(jī)事

件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率；

③增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求了解隨機(jī)數(shù)的意義，

能運(yùn)用模擬方法估量概率，了解幾何概型的意義.

5.統(tǒng)計(jì)

主要變化有：

①加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)思想與運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想解決實(shí)際問題的要求；

②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估量總

體的基本數(shù)字特征以及利用散點(diǎn)圖認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容；

③要求了解獨(dú)立性檢驗(yàn)（只要求2x2列聯(lián)表）、回歸分析的基本思

想、方法及其簡單應(yīng)用。

五、具體復(fù)習(xí)措施

討論高考信息，關(guān)注考試動向。及時(shí)了解20xx高考動態(tài)，適時(shí)

調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

1.努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力

無論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能

力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動手算算，不能自己包辦。

2.努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培育學(xué)生良好的

數(shù)感，樂觀創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，老師

授課不能再用老的模式“一言堂〃，只是給學(xué)生灌輸知識，把學(xué)生看成

是被動的接收容器。

老師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識傳授，而應(yīng)育人于教書中，

樹立“老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想，使數(shù)學(xué)（教育）成為真正意

義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動中，老師只能是

一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評價(jià)者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底"的老師形象。

所以，老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采納靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著

力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱情，

用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去制造。如，在講

解不等式時(shí)，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬

賓銷售，二種方案：A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方

案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價(jià)較多?學(xué)生通過審題分析討論，

可歸結(jié)為比較與大小的問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，

讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚愛好。這個(gè)教學(xué)

環(huán)節(jié)對培育學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和（創(chuàng)新思維），無疑是非常有

價(jià)值的。

3.努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力

要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做,

或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多

閱讀，加強(qiáng)審題的能力。

4.努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)

范，百密而無一疏。

5.教會學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法

加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以

及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能切實(shí)感受到

這些方法的作用。

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇6

下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、

以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育學(xué)生的創(chuàng)新能力

為目標(biāo)，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，

培育學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)

教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺階。

二、具體措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)：利用教研備課、活動時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)

有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教

育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開展走出去，請進(jìn)來的辦法進(jìn)行校際溝

通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善

學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源：教學(xué)討論重要的是仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，吃透

教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課

是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式

對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系

進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說本單元的備課的內(nèi)在

聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，

學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

3、改變課型，注意實(shí)效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建，開展"三名"、"四課〃活

動，有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科

指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，討論課型。如高一新教材的討

論課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的討論課等形式上有概

念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體

應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強(qiáng)聽課評

課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，

明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)樂觀組織本組老師參加校級、區(qū)

級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項(xiàng)技能比

賽等，以此促進(jìn)提高老師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)閱歷。

4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)：根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，

加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組

長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位老師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、

及時(shí)反饋、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，

單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)

效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時(shí)、根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校

的創(chuàng)建實(shí)際，樂觀參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動，仔

細(xì)準(zhǔn)備，爭取取得最佳的成績，為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽，推

薦最佳人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).

5、勤于總結(jié)，深化提高：通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓舞引導(dǎo)

老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)總結(jié)，樂觀思考，撰寫有關(guān)方面的論文,

如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)

活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高老師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，真正提高

教育教學(xué)質(zhì)量。

具體安排：

二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí);新老師聽課、評課。

三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展。

五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考

試。

六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇7

二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識系統(tǒng)化、條理化及靈活運(yùn)用的關(guān)

鍵時(shí)期，更是促進(jìn)學(xué)生能力進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直

接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果，現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學(xué)現(xiàn)

狀及學(xué)生的實(shí)際，制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，完善強(qiáng)化知識體系，增強(qiáng)題目的綜合性,

提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是

鞏固、完善、綜合、提高。

二、復(fù)習(xí)安排

根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個(gè)階

段：

第一階段（專題復(fù)習(xí)）：從20—年2月17日?20_年4月27日完

成以主干知識為主的專題復(fù)習(xí)；

第二階段（綜合演練）：從20_年4月28日?20—年5月18日完

成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練;

第三階段（自由復(fù)習(xí)）：從20_年5月-一日?20_年5月一-日完

成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí)；

第四階段（強(qiáng)化訓(xùn)練）：從20—年5月一一日?20_年6月03日。

三、備考策略

第一階段（專題復(fù)習(xí)）備考策略（從20_年2月17日?20_年4月

27日）

（一）目標(biāo)與任務(wù)：

強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn),

突出重點(diǎn)，歸納題型，培育能力。

根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括

以下七個(gè)知識專題：

專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)

用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年

高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的

幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查,

主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此

題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新

高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的

簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數(shù)、平面對量和解三角形。平面對量和三角函數(shù)

的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度

和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的

題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的

知識與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面對量具有幾

何與代數(shù)形式的雙重性，是一個(gè)重要的知識交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、

解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及

空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探

求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考

中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性、開放性、探索性為一

體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們

在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤

其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理

解和分析問題、解決問題的能力。

高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)

計(jì)問題。

專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選

講

（二）方法與措施：

1、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點(diǎn)或題型劃分為若干

課時(shí)，本專題內(nèi)容的考情簡析，專題知識要點(diǎn)融合,近五年真題回放，

選題要以常規(guī)題型為主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴(yán)格控

制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生

水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。

2.強(qiáng)化集體學(xué)習(xí)。仔細(xì)研讀《考試大綱》，討論學(xué)習(xí)20_年數(shù)學(xué)

學(xué)科《考試說明》，仔細(xì)討論各地模擬卷，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考

要求，以便在教學(xué)中把握方向;組內(nèi)每位老師要把近3年的新課程高

考試卷重做一遍,仔細(xì)剖析每類題的題型特點(diǎn)，考查重點(diǎn)、考查方向、

命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集

整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對性；

3.備好兩課（即復(fù)習(xí)課、評講課）精講精評。

⑴復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識前后銜接，梳理歸納成串;②

綜合性：縱橫聯(lián)系，知識交叉，多角度、多層次;③基礎(chǔ)性：著眼雙

基，中檔為主，面對多數(shù);④重點(diǎn)性：突出主干知識，詳略得當(dāng)；

⑵評講課應(yīng)該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多

難;②診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合;③輻射

性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三;④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思

路，發(fā)散開拓。

4.落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。從集體備課到課

堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。課堂教學(xué)

中要注重學(xué)生的活動，學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決;做好自

習(xí)課的輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生存在的疑難問題，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),

一定要抓好學(xué)生規(guī)范表述及計(jì)算能力。

5.切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓(xùn)練要做到批改、講評

及時(shí)、到位，科學(xué)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反饋。

并同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以達(dá)到鞏固知識，提高能力的目的,

力爭做到讓學(xué)生練有所得，聽有所獲。

以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，

不能盲目拔高，追求一次?到位，去建造空中樓閣。都要求學(xué)生限時(shí)

完成，仔細(xì)作答。一是強(qiáng)化學(xué)科能力訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生綜合運(yùn)

用知識分析、解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的思維能力;二是培育

學(xué)生規(guī)范、完整、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣。

6.處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生

知識點(diǎn)的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高,

并實(shí)行相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過考后練習(xí)、講評要讓學(xué)生一

一突破要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

7.注重心理訓(xùn)練。學(xué)習(xí)實(shí)力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要

素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈?/p>

置設(shè)置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛煉學(xué)生

心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力和知識遷移能力，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。

但要把握好度，不能過于挫傷學(xué)生的自信心和樂觀性；

8.服從整體，做好培優(yōu)及目標(biāo)生的補(bǔ)差工作。強(qiáng)化對目標(biāo)生的督

促、檢查，全面落實(shí)班級的要求，狠抓落實(shí)，盡可能對他們的作業(yè)或

練習(xí)做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標(biāo)，激

勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。

此階段的備課要特別注意討論各地的模擬試題，細(xì)心揣摩，進(jìn)一

步加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)科思想，學(xué)科方法的討論，密切關(guān)注知識的交

叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，關(guān)注新課程的新重點(diǎn)，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向;此階

段還要解決好熱點(diǎn)問題-開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

第二階段（綜合演練）備考策略（從20_年4月28日?20_年5月

18日）

（一）目標(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，查找問題，完善提高；

（二）方法與措施：根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷，通過規(guī)范

訓(xùn)練，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思

維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，走近高考。

該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)

的工具性。

通過應(yīng)試技能的訓(xùn)練，在考試中要求學(xué)生注意如下幾點(diǎn)：

1.容易題爭取不丟分規(guī)范表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點(diǎn)處寫清楚

3.較難題爭取多拿分知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

4.克服會而不對，對而不全的問題

第三階段（自由復(fù)習(xí)）備考策略（從20_年5月—日?20_年5月

—日）

（一）目標(biāo)與任務(wù)：自由復(fù)習(xí)，自主整理，要求學(xué)生回歸課本，回

歸基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有知識，同時(shí)進(jìn)行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試,

逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。

（二）方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo)。學(xué)生

參考老師建議，自主復(fù)習(xí)，主動做到：

1.檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專門的訓(xùn)練。

2.抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型及解題方法。

3.瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷、改錯(cuò)本，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)

知識的歷程，做好再糾錯(cuò)工作。

4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。

第四階段（強(qiáng)化訓(xùn)練）

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

第一階段專題復(fù)習(xí)

專題內(nèi)容課時(shí)

專題一集合與常用邏輯用語、復(fù)數(shù)與算法4

專題二不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12

專題三三角函數(shù)、解三角形、平面對量10

專題四數(shù)列、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統(tǒng)計(jì)7

專題八選修系列10

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇8

（一）仔細(xì)備課，加強(qiáng)同學(xué)科之間的聯(lián)系集體備課是教學(xué)制勝法寶,

因此高三開學(xué)之初，高三數(shù)學(xué)老師繼續(xù)進(jìn)行集體備課，盡管有文理之

分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)

定下了基調(diào)。在集體備課中，仔細(xì)討論《20_年高考考試說明》，仔

細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案實(shí)用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。

（二）教學(xué)嘗試，迎接新挑戰(zhàn)多年的教學(xué)、備考都是理科數(shù)學(xué)，由

于工作原因，任文科數(shù)學(xué)，開始覺得輕松，但后來發(fā)現(xiàn)不對頭，文科

教學(xué)有難度，不能準(zhǔn)備的太難，太難不會，不能準(zhǔn)備太多，太多做不

完?？傊c理科教學(xué)有很大區(qū)別。但我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，科學(xué)備考，

仔細(xì)討論高考信息，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。今年學(xué)校大舉推動新課改,

高三擔(dān)當(dāng)排頭兵，上學(xué)期，高三老師無論是市研討課、還是校內(nèi)評優(yōu)

課，我都勇于參加，目的是鍛煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會所淘汰。

今年我將努力，爭取在文科數(shù)學(xué)上有較大的突破。

（三）堅(jiān)決貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫在20_年高考

基礎(chǔ)上，落實(shí)20—年高三工作計(jì)劃，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，

針對臨界生備課、上課、輔導(dǎo)，使每一節(jié)課都有效，不做無用功，同

時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)成為制度，成為長效機(jī)制。

（四）堅(jiān)持使用錯(cuò)題本錯(cuò)題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主

動使用，并指導(dǎo)學(xué)生使用，方法如下：課上授課時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)問題,

及時(shí)告訴學(xué)生收集錯(cuò)題，整理錯(cuò)題、改正錯(cuò)題，老師并記錄錯(cuò)題，課

后考錯(cuò)題。錯(cuò)題本在有的老師和學(xué)生看來是負(fù)擔(dān)，但本人認(rèn)為，那是

他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負(fù)擔(dān)，作為老師應(yīng)敢為人先，敢于探

索，敢于嘗試，在摸索中積累閱歷。使錯(cuò)題本從形式化到制度化，堅(jiān)

持不懈，錯(cuò)題本對老師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。

（五）勇于嘗試各種教學(xué)方式本學(xué)期，我將繼續(xù)嘗試給文科學(xué)生講

數(shù)學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結(jié)，形成閱歷，及時(shí)總結(jié);繼續(xù)改進(jìn)、探

索編寫新的導(dǎo)學(xué)案，使其更加完善;對于三生輔導(dǎo)、錯(cuò)題本的使用。

文科教學(xué)，我改變以前的高強(qiáng)度、高難度的教學(xué)模式，而是根據(jù)學(xué)生

實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將教材中與高考接近的試題改編，同時(shí)依靠教育網(wǎng)

資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。

總之，半年的工作很多，計(jì)劃不如變化，我會與時(shí)俱進(jìn)，不斷反

思，這樣才會進(jìn)步，使工作更完善。

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇9

本學(xué)期我所任教的是高三2個(gè)班（旅服專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)）的數(shù)學(xué)課

和高一2個(gè)班級（計(jì)算機(jī)4班、學(xué)前班）的數(shù)學(xué)課，另外任數(shù)學(xué)教研組

組長工作。牢記我?？傮w思想：立足生存，辦出特色，謀求進(jìn)展。兼

顧“兩條腿走路”原則。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的師德要求：

（愛崗敬業(yè)），為人師表，轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識，以面對職

業(yè)教育和學(xué)校當(dāng)前所面臨的轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期。進(jìn)行自我提高，虛心學(xué)習(xí),

仔細(xì)總結(jié)閱歷。

根據(jù)學(xué)校要求針對高三教學(xué)制定計(jì)劃如下：

本學(xué)期的對口升學(xué)工作的形勢非常嚴(yán)峻，也會非常殘酷。通過張

校長的分析，使得我更加清楚地認(rèn)識到了這一點(diǎn)，同時(shí)教務(wù)處也做出

了周密的安排，我們應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)主題而努力。

通過側(cè)面了解及半年來的了解，這些同學(xué)的成績參差不齊，而且

缺少拔尖人才，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上進(jìn)心不是很強(qiáng)，基礎(chǔ)較差。面

對這樣的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)愛好和促使他們鑒定信念，是一

件非常重要的工作。

為了提高效率，應(yīng)該對他們實(shí)行強(qiáng)化手段，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，壓縮

了第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，分階段復(fù)習(xí)訓(xùn)練已經(jīng)開始。

本學(xué)期將在完成分階段復(fù)習(xí)之后，并進(jìn)行備考沖刺訓(xùn)練，靠近高

考提醒并適當(dāng)提高一點(diǎn)難度，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，不斷提高。時(shí)間非常緊

張，要面對現(xiàn)狀，要客服一切困難，加大力度，提高效率，為今年的

高考工作做好比較充分的準(zhǔn)備。

分階段強(qiáng)化訓(xùn)練主要是教材和高考復(fù)習(xí)資料中的重點(diǎn)題型，整理

成試題篇的形式，共9套，課后由學(xué)生自行完成，課上精講，強(qiáng)調(diào)高

考中常見問題，加以分析，積累解題閱歷，形成比較完整的知識能力

體系。全程大約需要20課時(shí)，根據(jù)學(xué)生具體接受情況適當(dāng)調(diào)整，盡

量壓縮，以給后面復(fù)習(xí)讓出時(shí)間。模擬沖刺階段主要借助于高考原題

和積累整理的10套模擬題進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬沖刺，同時(shí)觀察學(xué)生

存在的問題對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，盡可能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

在進(jìn)行實(shí)施的過程中，除學(xué)校及市里組織的模擬考試外，進(jìn)行必

要的驗(yàn)收考試，以給學(xué)生造成一定的壓力，進(jìn)而刺激他們的學(xué)習(xí)動力。

同時(shí)還要進(jìn)行一些心理方面的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧，能夠端正心態(tài)，面對

高考，努力進(jìn)取。具體課時(shí)安排見教學(xué)進(jìn)度表。

2022高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃篇10

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，

通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)

用，但知識較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上

啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)

生素質(zhì)、能力進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高。

二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式，分類進(jìn)行。具體而言有

以下幾大專題。

⑴集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函

數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的

比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的

計(jì)算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思

想方法緊密結(jié)合，主要考查用導(dǎo)數(shù)討論函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性

證明不等式等。(預(yù)計(jì)5課時(shí))

(2)三角函數(shù)、平面對量和解三角形。此專題中平面對量和三角函

數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難

度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題

的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形

的知識與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)，我們可以關(guān)注。

平面對量具有幾何與代數(shù)形式的"雙重性〃，是一個(gè)重要的只是交匯點(diǎn),

它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。（預(yù)計(jì)2課時(shí)）

（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識交

匯問題的訓(xùn)練。例如，主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合，概

率、向量、解析幾何為點(diǎn)綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱

門問題，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項(xiàng)和問題。（預(yù)計(jì)-2

課時(shí)）

⑷立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系，

用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)（理科）。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

⑸解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算

為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、

定點(diǎn)定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具

有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性〃為一體;二是向量關(guān)系

的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，

要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形

能力的訓(xùn)練。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

⑹不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與

其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為

廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析兒何的解答題中都會有所體現(xiàn)。（預(yù)

計(jì)2課時(shí)）

⑺概率與統(tǒng)計(jì)、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解

和分析問題、解決問題的能力。（預(yù)計(jì)3課時(shí)）

⑻高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化

歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。（預(yù)計(jì)8課時(shí)）

三、保障措施與實(shí)施建議：

以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo)，制定詳實(shí)科學(xué)、可操作性強(qiáng)的

教學(xué)計(jì)劃，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí)，期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強(qiáng)

化主干知識的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測。

具體措施：

（一）.明確"主體”，突出重點(diǎn)。老師要對《考試說明》、《考綱》理

解透徹，討論深化，把握到位，明確大方向。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)

構(gòu)調(diào)整的同時(shí)一，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努

力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速仿照到快

速靈活;從縱向知識到橫向方法的"五個(gè)轉(zhuǎn)化〃?？傮w上，形成良好知識

網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高

應(yīng)試技巧。

（二）把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和

輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的

劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題

的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時(shí)，一人