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本節課是本單元的開篇，通過解決“雞兔同籠”問題，由小數據到大數據，由簡單到復雜，分組體驗計算機解決問題的過程，體驗計算機解決問題的便利的字化工具解決問題和完成任務的過程中，發散思維，培養他們的信息意識，數字觀看視頻，了解學生解決這個問一個籠子里有雞和兔，現在只知道里面一共有個10頭，30個腳，雞和兔各有多少只？試設計一個求解的從視頻入手，導入明確所要解決的問題和給出的條件——根據已有的認知、經驗和知識進行判斷——解決問題并驗證正確學生總結人工解當我們雞兔同籠的數算機解決問通過軟件來解決的，軟件不是與生俱來的，是人的智慧結晶，不是所有的完成“學習卡2”助人們解決問題。探討利用“數學方根據學習卡2的探討，我們編寫程序，運行，看看能不能解決這個問“EditwithIDLE”完成“學習卡3”序，并運行程序，驗證程序的正確根據“數學方程法”解決問題的過程，我們探究下“列表法”能不能請同學完成學習卡2表格中右邊列表了解解決問題的根據分析，進一步了解計算機解決問題的過程。并選擇最合適的三、人工解決與計算機解決問題結結果輸入到“學習對人工機解決問題進行比較分請同學們通過問卷調查的形式，/v動較多，體驗的過程也是很愉快的。怎樣開闊思路，舉一反三，抓住他們的學習個成員都

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