小學(xué)班主任工作心得體會(huì)(15篇)_第1頁(yè)
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)(15篇)_第2頁(yè)
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)(15篇)_第3頁(yè)
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)(15篇)_第4頁(yè)
小學(xué)班主任工作心得體會(huì)(15篇)_第5頁(yè)
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小學(xué)班主任工作心得體會(huì)(15篇)當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任工作心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1班主任工作應(yīng)該是從大處著想,小處著眼,注重細(xì)節(jié),全心投入,深入學(xué)生,了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心里。通過反復(fù)的思想教育工作,個(gè)別談話,不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng);規(guī)范學(xué)生的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),連續(xù)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),達(dá)到家校雙贏的目標(biāo)。這是班主任工作的主要任務(wù)任務(wù),也是班級(jí)工作的研究重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育工作他們熱愛祖國(guó),樹立為長(zhǎng)榮的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,已經(jīng)形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),要有的方矢,按照德育的方法和規(guī)則,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒。按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生需要進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的.當(dāng)年度重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的抑制作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。現(xiàn)代科技教育理論告訴我們,要社團(tuán)一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的大學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之變成同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,構(gòu)筑正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。在班干部的產(chǎn)生過程中所,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部變?nèi)跏ト罕娀A(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的"民主",讓學(xué)生完全"自決",一些教師往往會(huì)傾向選舉自己會(huì)的"好朋友",以便管理在以后的班級(jí)管理當(dāng)中得到"照顧",同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生初選的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家間隔在明確規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所一般來說得票的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得被選為,這樣可以最大限度地讓學(xué)生申明,而且選出的干部往往又比較理想。再次最終再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的分野差異進(jìn)行權(quán)責(zé),優(yōu)化班委會(huì)組合。班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該采取教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部隆重召開座談會(huì),經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不了過分苛求、指責(zé),特別是在組織工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給與具體的下述指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會(huì)議上,我獎(jiǎng)組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),神職人員他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)當(dāng)中的不良行為。而中曾對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。集體是在活動(dòng)中所產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好擬訂適合自己的讀書方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)約定俗成,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來報(bào)效祖國(guó),振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)。要對(duì)學(xué)生全面并負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心大學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要引導(dǎo)他們開展有益的信息技術(shù)和文化活動(dòng),及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會(huì)知識(shí),掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能,增長(zhǎng)實(shí)際才干。在與任課教師的交往中所,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理全校師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)2小學(xué)一年級(jí)是打根底、開展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。幾年來我在一年級(jí)的班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體,總結(jié)自己的班主任工作,體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn):一、抓常規(guī)訓(xùn)練新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起,我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,對(duì)怎樣上課、下課、答復(fù)下列問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對(duì)做的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,屢次反復(fù),直到做好為止,不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng),應(yīng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。二、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的`講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)安靜下來的我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的雞〞和“盲童學(xué)畫〞的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的方法:我們要像盲童那樣,對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。三、耐心教育,以表?yè)P(yáng)為主愛聽表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如:上課了,大局部同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘假設(shè)從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的四、以身作則,做學(xué)生的表率一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動(dòng),一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌,我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生熱愛勞動(dòng),我就帶頭勞動(dòng)。總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)3本學(xué)期,我擔(dān)任的是四年級(jí)三班的班主任工作。這半年來,我們哭過,笑過,成功過,失敗過……但一切對(duì)我們來說都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟(jì),茁壯的成長(zhǎng)起來。對(duì)我們來說這就是寶貴的人生財(cái)富!一提起班主任的工作,我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來概述我的班主任工作:一、親近學(xué)生,把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田我們著名教育家夏丏尊說過:“教育如同池塘里的水一樣,池塘里沒有水不能稱之為池塘,同樣,教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見,一切成功的教育都必須基于愛,借助于愛,歸結(jié)與愛,愛是教育的靈魂和真諦。其實(shí),一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不難,難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差,紀(jì)律差,資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì),急得剛邁上三尺講臺(tái)的時(shí)候,我曾立下豪言壯志:在今后的工作中,我一定要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛!起初,我做到了:在工作中,耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí),我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,可是隨著時(shí)間的推移,我的耐心沒了,真心也淡了,取而代之的是不斷地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去,臉上的笑容也不在燦爛,我的心里有說不出的難受。細(xì)細(xì)想來,在班里許多人之中最孤獨(dú)無助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生,每天面對(duì)的是父母的指責(zé),同學(xué)的奚落,老師的冷眼,他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢?如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問候,他們會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的'有效途徑。二、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格管理古人說:“其身正,不令而從,其身不正,雖令不從。”著名教育家加里寧也說過:“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里,外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行,嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如:我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過,也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如:每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾,甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等,但效果都不明顯。后來,我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進(jìn)垃圾袋里。過了一段時(shí)間,我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此,連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì),對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),為其他學(xué)生樹立典范。久而久之,學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn),我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育,并且,我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng),如:看課外書、畫畫、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來,課間即使老師不在,大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了學(xué)習(xí)上,雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了,但他們并沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上,盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí),但經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后,平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里,急在心上。俗話說:“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉,而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認(rèn)真思考,我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段,我每天早早到校跟班,帶著學(xué)生上自習(xí)。過一段時(shí)間后,我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí),有了前面的基礎(chǔ),大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù),個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào),我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育,令其改正。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后,我并沒有滿足,而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求,每天到校后,在無人看管下自覺上自習(xí)。剛開始,學(xué)生主動(dòng)性差,只有幾個(gè)孩子自覺上自習(xí),于是,我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng),并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大,在以后的的自習(xí)中,大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī),正確引導(dǎo)一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊,班級(jí)缺少凝聚力。于是,我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì),對(duì)大家進(jìn)行教育如:要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),樹立“我為人人,人人為我”的思想,再有,本學(xué)期學(xué)校組織了秋季越野賽,我們班取得了團(tuán)體第一的好成績(jī),我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外,我還要求學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比,由此,樹立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí),我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在班級(jí)管理工作中,我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。總體看來,在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如:放學(xué)的秩序,間操的秩序不規(guī)范,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長(zhǎng),我越來越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單,實(shí)踐起來卻很難。它是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入細(xì)致地研究這門學(xué)問,爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)4要當(dāng)好一年級(jí)班主任,我感覺必須在愛,引,扶三個(gè)字上下功夫。一、愛愛,是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛學(xué)生,愛學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒有愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛。愛的感情,愛的語(yǔ)言,愛的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如:在面試的時(shí)候,要有一定的親和力,面帶微笑去和他們交流,這就是愛的語(yǔ)言;摸摸新生的頭,向他們豎起大拇指,這就是愛的感情;帶新生參觀校園,認(rèn)識(shí)食堂、宿舍、教室、廁所等,這就是愛的環(huán)境。二、引班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說教是沒有用的.。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,不知道為什么學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),也不知道怎么去學(xué)習(xí),這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),在引導(dǎo)新生的同時(shí),班主任必須要有足夠的耐心,平時(shí)的工作中如果沒有極大的耐心,將會(huì)一事無成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的,無論教他們做什么,一次,兩次甚至很多次,他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思,怎么辦?只有耐下心來,反復(fù)引導(dǎo)。三、扶班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛,就是通過熱心地引,細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛開始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,通過半學(xué)期的扶持,本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),生活。在保潔,日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,并得到后勤老師的認(rèn)可。班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處及閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。例如,本班有一個(gè)孩子,這孩子本質(zhì)不壞,就是調(diào)皮,愛打小報(bào)告,學(xué)習(xí)馬虎,不踏實(shí)。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,首先肯定她的成績(jī)(愛勞動(dòng),勤快),正面去引導(dǎo)她,要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的扶持,現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),在日常的工作與教學(xué)中,還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓本職工作更上一層樓。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)5班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子容易把事情搞得一團(tuán)糟。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合。二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì)。教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的。三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理。多與學(xué)生交心談心,確立平等的'師生關(guān)系,變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng),集中體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,經(jīng)常同他們個(gè)別談心。“感人心者莫先乎情”,以情動(dòng)人,以情感人,才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo),才能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進(jìn)身心健康發(fā)展。所以,作為一個(gè)班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,嚴(yán)中有愛,愛中求嚴(yán),嚴(yán)得適度,更會(huì)收到意想不到的效果。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)6學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后,學(xué)生的思想從剛開始的懵懂,逐步步入成熟期。但又缺乏一定的明辨是非能力和自制力,所以往往很多不良的習(xí)氣就在此時(shí)形成。介于此種現(xiàn)象,班主任工作的開展過程中,我力求達(dá)到全面的基礎(chǔ)上能做得更規(guī)范,即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一方面的發(fā)展,細(xì)到從進(jìn)入校門的那一刻開始要立正行隊(duì)禮,向老師問好。進(jìn)入課堂先交作業(yè),然后進(jìn)行有序的早讀。上課時(shí)要認(rèn)真聽講,積極開動(dòng)腦筋,勤舉手發(fā)言,認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。課間活動(dòng)要注意安全。離開教室要整理好桌面,放好椅子。放學(xué)時(shí)要排隊(duì)離開教室。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育,細(xì)細(xì)小小的注重,時(shí)時(shí)刻刻的提醒,通過一學(xué)期的潛移默化,學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為習(xí)慣更趨規(guī)范。抓好班級(jí)管理,進(jìn)一步培養(yǎng)班干部的管理能力。班主任在班級(jí)管理中,管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。為此在工作的'開展中我一改傳統(tǒng)的老師任勞任怨,學(xué)生無所事事的狀態(tài),從開學(xué)初就延續(xù)了以往的做法:讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,并逐漸放手。早讀課、課前兩分鐘準(zhǔn)備、眼保健操、用餐排隊(duì)都讓學(xué)生來管理學(xué)生,培養(yǎng)孩子的管理能力,也讓他們形成一種意識(shí):老師在與不在一個(gè)樣。長(zhǎng)期的自我管理使本班多次獲得學(xué)校的循環(huán)紅旗,對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)也是一種動(dòng)力。現(xiàn)在只要老師沒在,班干部就順其自然地管理起班級(jí),一次次班隊(duì)活動(dòng)的展開也使孩子們更有凝聚力了。開展不同形式的競(jìng)賽活動(dòng),全方位地貫徹素質(zhì)教育。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立體,不可能用整齊劃一的方式進(jìn)行教育,所以在班中組織開展各項(xiàng)活動(dòng),如:青蘋果樂園競(jìng)賽欄、今天我當(dāng)家、誰(shuí)的小手最靈巧、小小智多星。使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力,展示個(gè)性,形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,同時(shí)也促進(jìn)了整個(gè)集體的和諧與共進(jìn),取得了一定的效果。在學(xué)校組織的多項(xiàng)比賽中,我班學(xué)生都獲得了優(yōu)秀的成績(jī):校拔河比賽第一。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,人人都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上,我采用干部輪換措施,讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。班主任工作是繁重而勞累的,不管你付出多少都如滲入泥中之水看不到深淺,但是,當(dāng)小樹長(zhǎng)大,開花結(jié)果時(shí)那份喜悅卻是不言而喻的。在班主任這一崗位上我是痛并快樂著,而且我相信這份快樂會(huì)越來越多。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)7時(shí)間過得很快,一個(gè)學(xué)年即將過去,記憶猶新的是班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和酸甜苦辣。底下談?wù)勗诒緦W(xué)期,本人在班級(jí)行政管理中的一些新體會(huì)。一、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)。俗話說的好,沒有規(guī)矩,不成方圓。開學(xué)之初,我就按照早晨,中午,放學(xué)三個(gè)時(shí)段規(guī)定了20條班規(guī)。這班規(guī)在晨會(huì),夕會(huì)反復(fù)講,天天講,周周講,讓這些班規(guī)深入學(xué)生觀念,總之也非常積極就收到了很好的效果:如早晨我班學(xué)生進(jìn)校就能自覺佩戴好紅領(lǐng)巾,在值日干部帶領(lǐng)下能認(rèn)真早讀升旗儀式,課間操時(shí)不東張西望,交頭接耳。在值日干部巡視下能認(rèn)真做好眼保健操。不開無效燈,教室常保持干凈,整潔。中午路隊(duì)整齊,走路不講話,能文明用餐。吃完飯后進(jìn)教室,在值日班干部帶領(lǐng)下進(jìn)行午讀,放學(xué)時(shí)學(xué)生能自省關(guān)好門窗等等,通過細(xì)微的班規(guī)制定與持之以恒的控管,逐漸養(yǎng)成了學(xué)生的良好生活習(xí)慣。二、完善崗位責(zé)任制按照“人人有事做,事事有人做”的原則,因人而異,因事而異安排學(xué)生的工作崗位,并且責(zé)任明確。要求班級(jí)中其中同無論是大事還是小事,都有固定的人去管理去落實(shí)。如關(guān)門、自習(xí)、保管區(qū)、收發(fā)作業(yè)、課間記律、排隊(duì)、圖書管理,乃至飲水機(jī)每天的開關(guān)、每個(gè)柜、講臺(tái)等等,都有人去管理,有人去做,我也從繁重的班級(jí)管理工作中解放出來,收到了事半功倍的作用。孩子們也多了些操練和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不斷提高了學(xué)生的自立和管理的能力!為了鍛煉學(xué)生,讓孩子們?nèi)姘l(fā)展,我讓他們定期自由組織輪換各自的工作崗位。三、貫徹普及教育為先的理念課余,我經(jīng)常探求這樣一個(gè)問題:一個(gè)小學(xué)老師,真正能讓你的'學(xué)生在很多年后回憶起第二階段小學(xué)階段他的老師教給了他什么.是成績(jī)?答案是否定的。小學(xué)階段的知識(shí)量并不多,大部分都是學(xué)生成長(zhǎng)到一個(gè)一定的階段都會(huì)知悉的知識(shí)。我作為傳道授業(yè)解惑之人,能教給學(xué)生的呢是什么呢?那就是做人!照護(hù)健康的一個(gè)人到底應(yīng)該是什么樣的?出入大方得體,遇事寬容大度,孝敬長(zhǎng)輩,友愛周遭的人,胸懷抱負(fù),能為實(shí)現(xiàn)理想而努力。一旦我班學(xué)生出現(xiàn)做人上的失職違紀(jì)事件,我必先準(zhǔn)備好教育方法,曉之以理,動(dòng)之以情,真誠(chéng)耐心的去教育工作去感化。你可以學(xué)習(xí)不好,但你的人品絕對(duì)不可以出現(xiàn)弊端,我可以容忍你的一次犯錯(cuò),但同樣的出錯(cuò)錯(cuò)誤我絕對(duì)不允許你犯兩次。教師似航標(biāo),你只能把孩子往正確的符合實(shí)際道路上引導(dǎo),才能有到達(dá)成功道路的波動(dòng)性可能性。很慶幸的是,這個(gè)班級(jí)的孩子,能夠他們能夠真正的把我的話說好進(jìn)去,姑且不去評(píng)論他們的成績(jī),很多時(shí)候,我也不喜歡用成績(jī)來作為評(píng)價(jià)這群孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),故我?guī)н@個(gè)班兩年來學(xué)生沒有發(fā)生含糊錯(cuò)誤。常言道,有什么樣的數(shù)學(xué)老師就有什么樣的學(xué)生,學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的造物主。因此,班主任工作是一項(xiàng)非常光榮而艱巨的任務(wù),我們有責(zé)任和義務(wù)把法律義務(wù)它做好。四、取得的成績(jī)學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的,取得的成績(jī)更是讓人高興開心的,在學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中,我們班也是從不甘落后的。在校慶六一紅歌比賽上才,我們班獲得了優(yōu)勝畢業(yè)班。班級(jí)的學(xué)習(xí)園地,英語(yǔ)角獲得了大隊(duì)贊揚(yáng)部的表?yè)P(yáng),班級(jí)黑板報(bào)也2次在獲得大隊(duì)部表?yè)P(yáng),在三項(xiàng)競(jìng)賽中2次獲得流動(dòng)紅旗,小報(bào)設(shè)計(jì)比賽中xx,xx都獲得了2等獎(jiǎng)我自己也認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,提高專業(yè)水平。工作之余,我也總看一些相關(guān)書籍,慕名遇到難題時(shí)向周圍的老師取經(jīng),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平,我所撰寫的論文《xx》獲xx市德育論文一等獎(jiǎng)。五、存在的不足及努力的方向人無完人,我也同樣如此,在老師工作中自己還存在許多的不足,生氣的時(shí)候,我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們。學(xué)生不完成作業(yè)時(shí),我也會(huì)留大三他們?cè)谛懽鳂I(yè)等等。這些都需要我不斷深思,多向頂尖的班主任學(xué)習(xí),使自己能更出色組織工作的完成班主任工作。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)8我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。通過此次培訓(xùn),我明白了:不能為了教書而教書。葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而重在教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的'實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。今后,我將努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)9《中小學(xué)班主任規(guī)定》為班主任這一學(xué)校教育的重要角色注入了全新的理念,這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動(dòng)力。下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任規(guī)定》后的一點(diǎn)感觸。班主任的`工作最為煩瑣,最為繁多,最為辛苦。因?yàn)榘嘀魅谓處熂纫袚?dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù),還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作,使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重。《中小學(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出:“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量,確保班主任做好班級(jí)管理工作。”明確了班主任工作量,這充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可,對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì),使班主任教師有更多的時(shí)間、精力來關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和關(guān)注自身發(fā)展。同時(shí)班主任更為欣慰的是,條例的第十五條規(guī)定:班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)量的,以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。班主任的待遇得到了保障。當(dāng)然,權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的,《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利,同時(shí)也意味著班主任的責(zé)任更大,尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對(duì)《中小學(xué)班主任規(guī)定》,班主任當(dāng)反思自己是如何管理班級(jí)、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。其中第八條這樣寫到:全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生,深入分析學(xué)生思想心理學(xué)習(xí)生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體同學(xué),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通。有針對(duì)性的進(jìn)行思想道德教育,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。我會(huì)繼續(xù)朝著這一目標(biāo)努力!小學(xué)班主任工作心得體會(huì)10從**年走上工作崗位到現(xiàn)在,我也一直擔(dān)任班主任工作,并且在**年還當(dāng)過一年初中的班主任,**年到小學(xué)帶過一屆六年級(jí)班主任。班主任工作繁雜、瑣碎,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要把班級(jí)管理好,培養(yǎng)一個(gè)積極、健康、向上的集體,教會(huì)學(xué)生做人的道理,把學(xué)生塑造成有著正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中,我最喜歡的就是那句“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”這和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。我覺得,班主任工作跟其他教師工作的最大區(qū)別就是班主任要有更強(qiáng)的責(zé)任感和育人意識(shí),班主任工作雖然辛苦,但是如果做好了,就會(huì)有別人無法體會(huì)到的樂趣和自豪感。但是,怎樣才能做好呢?我始終認(rèn)為,愛字當(dāng)先,沒有愛就沒有教育,這句話是真理。這種愛不是表面的愛,流于形式的愛,而是真真正正地去愛他們。總結(jié)一下,大致表現(xiàn)在這幾方面。首先,要公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子。我承認(rèn),每個(gè)人都有自己的喜好,對(duì)自己的不喜歡的事物和現(xiàn)象往往不自覺地就會(huì)存有偏見,可是我認(rèn)為在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里,尤其是面對(duì)孩子的時(shí)候,這種極具個(gè)人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會(huì),比如一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很差,我們就會(huì)不自覺的否定他的一切,而一個(gè)孩子一直表現(xiàn)很好的話,我們又很容易原諒他的一些過失,而當(dāng)兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的時(shí)候,我們情感的天平十有八九都是偏向表現(xiàn)好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應(yīng)最具體最突出的表現(xiàn)吧。這種現(xiàn)象我就遇到過,我班有個(gè)孩子叫周杰,從小就愛打架,聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯,所以很是讓人頭疼,一不小心就會(huì)惹事。就在前不久,他又和我班一個(gè)平時(shí)成績(jī)很好,很聰明的一個(gè)孩子霍振亞打了起來,霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學(xué)生都指責(zé)周杰,說他先動(dòng)手的,而且很兇狠,霍振亞根本無力還手。當(dāng)我狠狠地批評(píng)周杰的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他又氣又急,一副恨透了一切的架勢(shì)。經(jīng)過細(xì)致調(diào)查,我才知道,雖然是周杰先動(dòng)手的,但是他是在霍振亞百般侮辱,百般激怒之后忍無可忍了,才不得不以拳頭來解決心中強(qiáng)烈的不平的。其實(shí)我們也或多或少的有過這樣的經(jīng)歷,那種被侮辱被預(yù)言激將的感覺是很難受的,所以我當(dāng)著所有同學(xué)的面公平公正的處理了這件事,我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞,很有可能讓周杰這個(gè)孩子的心中累積更多仇恨,對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的痛恨或許從此開始萌芽,最終性格走向偏執(zhí)不是沒有可能的,而對(duì)于霍振亞根本也是在害他,他將認(rèn)識(shí)不到自己尖酸的語(yǔ)言和傲慢的'態(tài)度給別人帶來的傷害有多大,而形成自負(fù)的性格。有時(shí)候,一急躁起來,我也難免粗暴地對(duì)待一些屢教不改的學(xué)生,但是每每這樣之后,我總不忘亡羊補(bǔ)牢地對(duì)他們說,其實(shí)老師真的愛你們每一個(gè)人,只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們,請(qǐng)你們諒解。第二,班主任跟學(xué)生之間一定要平等。我從不認(rèn)為威信就是威嚴(yán),威嚴(yán)過了頭只能讓學(xué)生懼怕你,不敢接近你,躲著你,我最怕學(xué)生對(duì)我這樣,我會(huì)覺得自己在一個(gè)集體里成了一個(gè)孤獨(dú)的靈魂,我所理解的威信其實(shí)是學(xué)生對(duì)你心悅誠(chéng)服,打心眼里愿意聽你的,愿意親近你,這樣一來做什么都不難了。我也從不覺得我的學(xué)生是小孩子,甚至有時(shí)我覺得他們的心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們所想象的成熟的多,不論是假期里在手機(jī)上、qq上跟他們簡(jiǎn)訊交流,聊天,還是平時(shí)的閑聊,我都完全是以一個(gè)同齡人,一個(gè)朋友的語(yǔ)氣,只要是在課外我從不跟他們談學(xué)習(xí),也許這很讓人匪夷所思,老師不是應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻叮囑學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)等情況的嗎?我不這樣認(rèn)為,你老盯著他的成績(jī),他能不煩你嗎,能有話跟你說嗎?你又怎么能掏到他心窩子里的話呢?平等還表現(xiàn)在老師對(duì)他們理解和正確看待一些青春期現(xiàn)象之上。學(xué)生們的事情我基本上都知道,但是我總是公開在班級(jí)里講,先對(duì)他們表示理解,理解他們的青春期心理,這樣首先就讓他們大跌眼鏡了,他們不敢相信老師會(huì)理解他們的,接著就會(huì)很感動(dòng),然后我再動(dòng)之以情,曉之以理,教他們?nèi)绾味苏约旱男袨椋嬖V他們學(xué)生的真正使命等等,朋友是不能出賣朋友的,所以我從不跟家長(zhǎng)告密。我跟學(xué)生說話可能要比他們還要俏皮,所以他們會(huì)經(jīng)常在短信上跟我撒嬌,跟我耍賴,我們師生之間很多有趣的小事例,在此我就不多枚舉了。說真的,每次我都感到很幸福。第三,別忘了像媽媽一樣關(guān)心他們的身體和心理。有時(shí)班主任真要有張婆婆嘴,時(shí)刻叮囑他們注意安全,叮囑他們多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物,保證睡眠,多保暖,多鍛煉,等等等等,總之讓他們時(shí)刻感受到來自老師的真切的關(guān)懷。第四,愛學(xué)生就要鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合,多鼓勵(lì)少批評(píng)。印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)是我的座右銘,“不是槌的打擊,而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。”我不反對(duì)適時(shí)的批評(píng)和打擊,但是批評(píng)打擊的多了,再頑強(qiáng)的人也會(huì)失去信心和斗志的,將心比心,我們大人何嘗不是這樣呢!愛是前提,同時(shí),我理解的育人一定是以教學(xué)生做人,做高尚的人為核心的。我經(jīng)常跟他們說,你的成績(jī)可以不好,但是你不能不做人,其實(shí),這也是我學(xué)生時(shí)代一位老師教給我的,我一直銘記在心。我還經(jīng)常跟他們說,記住,做一個(gè)高尚的人永遠(yuǎn)不過時(shí),永遠(yuǎn)不會(huì)out!對(duì)于班級(jí)里面一些男生對(duì)女生說臟話的現(xiàn)象,我從來都是從嚴(yán)處理,絕不手軟,一個(gè)出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現(xiàn)在的蘇教版語(yǔ)文教材,篇篇都是美文,篇篇都蘊(yùn)涵著深刻的哲理,篇篇都充滿著濃濃的人情味,篇篇都為我們提供著育人的契機(jī),我從不放棄每一次利用教材的價(jià)值取向?qū)W(xué)生進(jìn)行教育的機(jī)會(huì),也許我這堂課上的不太精彩,但是我在總結(jié)全文之后的時(shí)間里,一定要想辦法引發(fā)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí),結(jié)合自己深深的反思,反思的多了,不僅起到潛移默化的作用,也始很多現(xiàn)象防患于未然了,說白了,也是老師未雨綢繆的一種手段。總比事情發(fā)生了,再去抓來處理好的多。每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)復(fù)雜的大集體,這就需要班主任不斷完善自己的班級(jí)管理,班級(jí)事務(wù)繁多,如果事無巨細(xì)的都班主任去做的話,既會(huì)使自己焦頭爛額,也剝奪了孩子展示的機(jī)會(huì)和鍛煉的機(jī)會(huì),甚至是發(fā)覺天賦,挖掘潛力的機(jī)會(huì)。我比較注意培養(yǎng)班干部,讓他們自己管理自己,凡事都大膽放手讓他們自己去做,并經(jīng)常教育他們要有觀眾意識(shí),要有集體榮譽(yù)感等等。我的班級(jí)總體來說管理起來還是比較輕松的,有時(shí)甚至輕松的讓家長(zhǎng)懷疑。話說回來,前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學(xué)生,其實(shí)就是為了讓學(xué)生也喜歡你,喜歡你的一切。親其師而信其道,興趣是最好的老師,這話一點(diǎn)不假。我們可能會(huì)因?yàn)椴幌矚g一個(gè)營(yíng)業(yè)員而不光顧一家服裝店,可能會(huì)因?yàn)閷?duì)一個(gè)服務(wù)員有意見而不去一家飯店,那么學(xué)生也可能因?yàn)椴幌矚g你而否定、抵觸你的一切,包括教學(xué),包括管理,等等。反之,你會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。最后,我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態(tài)不能有,要正視學(xué)生的個(gè)體差異,有的人就是做什么都能做好,這也許就是所謂的人上人,人中龍鳳,想不承認(rèn)都不行,而有的人卻是做什么都顯得吃力,都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績(jī)優(yōu)異,不僅不現(xiàn)實(shí),讓自己心態(tài)不健康,整天在工作中糾結(jié),也會(huì)嚴(yán)重扼殺學(xué)生作為人的基本樂趣,倒不如從另一個(gè)角度去挖掘這個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在盡力抓成績(jī)的前提下以多元智能觀去真正為他們規(guī)劃屬于他們每一個(gè)獨(dú)特個(gè)體的未來,為每一個(gè)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)著想,才是真正的無私。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)11最后一節(jié)的下課鈴已經(jīng)響了,我走出教室,抿了幾口茶,再踱步進(jìn)入教室,教室里一切都在有條不紊的進(jìn)行,可能不了解的老師會(huì)覺得亂糟糟的,但是在我看來滿是驕傲。最后一節(jié)語(yǔ)文課,我簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)了一下早上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開始寫今天的課堂作業(yè),趁他們寫作業(yè)的功夫,我把今天必須會(huì)讀的拼音寫在了黑板上,之后我今天的任務(wù)基本就完成了。幾個(gè)同學(xué)課堂作業(yè)寫完了,自覺的放到組長(zhǎng)的桌子上,組長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣性的先檢查下,看看是否有出錯(cuò)學(xué)生,比如格式不正確,當(dāng)然還有寫的太不像話。有個(gè)同學(xué)順序?qū)戝e(cuò)了,組長(zhǎng)拿上來問我要不要重寫,我說原諒他這一次,下次注意。組長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭走過去對(duì)組員說:“下次按順序?qū)懓。@次給你個(gè)機(jī)會(huì)。去看課外書吧”只見小組員點(diǎn)點(diǎn)頭,默默的回到位置上拿出了課外書。這一切我全看在眼里,心里美滋滋的。作業(yè)本收齊了,小組長(zhǎng)們就放在了課代表那,我改著作業(yè),他們開始看課外書了。下課鈴響,我知道組長(zhǎng)又要一番忙活了,首先課堂作業(yè)沒寫完的組長(zhǎng)會(huì)提醒他們抓緊時(shí)間,緊接著,只聽組長(zhǎng)大聲說:“會(huì)讀黑板上的拼音的來給我讀,然后上凳子回家”有的小組爭(zhēng)先恐后的舉手,組長(zhǎng)看了一下,找了坐姿最端正的先開始讀,讀完一個(gè)走一個(gè),大家很自覺的上了凳子。那邊也有比較困難的小組,一個(gè)小組有三個(gè)都還不會(huì)讀,可忙壞了這個(gè)組長(zhǎng),只見他走上講臺(tái),指著詞語(yǔ)領(lǐng)著三個(gè)組員讀了幾遍,然后又挑著挨個(gè)提問,好像會(huì)了,組長(zhǎng)還是不放心,又讓挨著每人讀了一遍,這才放心:“過關(guān),收拾書包回家”,組員們大松一口氣,背上書包興奮的回家了,組長(zhǎng)也好像完成了一項(xiàng)光榮的使命,背著書包,哼著小曲走了。教室里還有一個(gè)小組在忙活,只見組長(zhǎng)用手比劃著:“王悠瑞,你來掃這一列,你,這一列,你擺桌子,誰(shuí)干完,我檢查一下過關(guān)就回家”就這樣,小家伙們熱火朝天的干了起來,最后組長(zhǎng)不忘囑托大家把我們?cè)谕饷娴幕ò徇M(jìn)來。差不多10多分鐘,他們都干完了,看見我還在教室,組長(zhǎng)自豪的說:“老師,我們掃完了,再見!”就這樣小組長(zhǎng)也結(jié)束了一天的工作,回家了。這就是我們班的小組長(zhǎng),組員們很聽組長(zhǎng)的話,原因我認(rèn)為有幾點(diǎn),首先我樹立了組長(zhǎng)的'威信,告訴組員必須聽組長(zhǎng)的,組長(zhǎng)就是你們的小老師。另外我還給組長(zhǎng)每天發(fā)一個(gè)小貼畫,這個(gè)貼畫我每周換一個(gè),這樣每天誰(shuí)表現(xiàn)好組長(zhǎng)就把這個(gè)貼到誰(shuí)的表?yè)P(yáng)欄里。一周老師會(huì)統(tǒng)計(jì)一次,對(duì)一周得到最多的學(xué)生我會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)表?yè)P(yáng)卡,所以學(xué)生當(dāng)然會(huì)聽組長(zhǎng)的,當(dāng)然組長(zhǎng)還有班長(zhǎng),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組長(zhǎng)們,這樣以來我就省了不少心,小組長(zhǎng)們每天忙忙碌碌,像極了辛苦勞作的小蜜蜂,不過相信他們也能采到香甜的蜂蜜。忙碌的小組長(zhǎng)們肯定也有做的不周全的地方,這個(gè)時(shí)候我這個(gè)大管家再出馬就可以了,剩下的都讓這些小管家們張羅吧!小學(xué)班主任工作心得體會(huì)12最近出臺(tái)了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動(dòng)力。通過研究學(xué)習(xí),我認(rèn)為:《規(guī)定》的出臺(tái),可謂應(yīng)運(yùn)而生。它是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。也是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。中小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致,需要付出愛心、耐心和責(zé)任心,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用的工作。近日,教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,《規(guī)定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇、保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利,還提出要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來抓。通過學(xué)習(xí)探討,大家認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)無微不至的關(guān)注。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》不僅強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校的重要地位,而且明確了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇,同時(shí)保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也結(jié)合學(xué)校實(shí)際,有針對(duì)性地指出了新形勢(shì)下班主任工作的改進(jìn)之處,并就班主任感到困惑的問題進(jìn)行了解答、分析,同時(shí)希望各位班主任把握當(dāng)前班主任工作和學(xué)生的特點(diǎn),不斷思考、學(xué)習(xí),用責(zé)任心、愛心、耐心、細(xì)心做好班主任工作。通過學(xué)習(xí),班主任老師們紛紛表示,《規(guī)定》從多個(gè)方面突出了班主任在學(xué)校教育中的重要地位,充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可,對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)。今后面對(duì)新時(shí)代的'學(xué)生,一定要加強(qiáng)師德修養(yǎng),積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求,創(chuàng)新班級(jí)管理和建設(shè)的有效模式,殫精竭慮,傾其所能,扎實(shí)做好新時(shí)期的班主任工作!如果說《規(guī)定》還須盡善盡美的話,我希望督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在國(guó)家教育法律法規(guī)執(zhí)行上,發(fā)揮應(yīng)有的檢查、督促、處罰職能,為班主任權(quán)利的落實(shí),提供強(qiáng)有力的保障。其他相關(guān)部門,亦應(yīng)在自身的職能范圍內(nèi),為班主任工作保駕護(hù)航。小學(xué)班主任工作心得體會(huì)13陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了,看著他們?cè)谶@一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng),我也感到非常的欣慰,剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目,仿佛就在昨天的事情,現(xiàn)在他們一年級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了,我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了,他們成長(zhǎng)了很多,我也發(fā)生了一些變化,自己的工作也順利的結(jié)束了,等他們到二年級(jí)的時(shí)候,我也會(huì)更加的努力的去開展自己的工作,做好自己的工作,監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。回想起剛開始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候,一個(gè)個(gè)還都是不能離開父母的懷抱,對(duì)于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點(diǎn)害怕,所以開始的時(shí)候,我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園,班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉,去了解,為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級(jí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動(dòng),這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效,當(dāng)他們慢慢的愛上了校園之后,我也開始將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面,我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校園開始正式的學(xué)習(xí),很多的'習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的,所以我也足夠的注意自己的舉止,對(duì)他們身上很多的壞習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出,用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn),幫助他們更好的改正自己的毛病,并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。起初,家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常的和我抱怨說,自己的孩子每天都不想來學(xué)校上課,每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來,而現(xiàn)在,一年的時(shí)間,他們都可以積極主動(dòng)的來到學(xué)校學(xué)習(xí),每天都對(duì)自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待,這些也都是他們成長(zhǎng)的最大的表現(xiàn),從不能獨(dú)立的完成很多事到

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