教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位和毫升,聯(lián)系實(shí)際初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的進(jìn)率,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流;估計(jì)一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活里的應(yīng)用,能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng),能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

2學(xué)情分析升和毫升是容量單位,常用來表示容器里容納的液體的體積。教材在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升,是因?yàn)檫@兩個(gè)計(jì)量單位在日常生活中的應(yīng)用極廣,幾乎隨時(shí)隨地都可能接觸到。教學(xué)中以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生逐步建立容量的概念。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升和毫升”容量單位的大小,加深對(duì)“升和毫升”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):掌握升與毫升的進(jìn)率換算關(guān)系。

4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入森林里舉行喝水比賽,兔子喝了八杯還能喝,小熊喝了兩杯就喝不下了,兔子喝了八杯水,喝的杯數(shù)多,覺得自己是森林喝水大王,小熊覺得自己喝的撐,自己才是森林喝水大王,你如果是森林小裁判,你該怎么判?活動(dòng)2【活動(dòng)】教學(xué)容量1、出示兩個(gè)透明玻璃茶杯請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯,誰(shuí)來說出哪個(gè)杯子里盛水多?說明:哪一個(gè)杯子能盛的水多,我們就說它的容量大一些,能盛水少的,我們就說它的容量小一些。(板書:容量)

2、出示兩個(gè)水壺你知道哪一個(gè)水壺的容量大一些嗎?(兩個(gè)水壺相差不大)如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果,可再提示可以怎樣來驗(yàn)證。演示實(shí)驗(yàn):將小一點(diǎn)的水壺中裝滿水,后倒入大一點(diǎn)的水壺中,發(fā)現(xiàn)大一點(diǎn)的水壺并沒有裝滿,以此說明兩個(gè)水壺容量的大小之分。你能舉舉例子來比較容量的大小嗎?學(xué)生討論

活動(dòng)3【活動(dòng)】升和毫升單位的初步認(rèn)識(shí)師生出示生活中升和毫升圖片的例子。介紹字母表示法。課件顯示:牛奶、飲料、沐浴露、香水、藥水、純凈水等。在生活中,要計(jì)量這些液體的體積,一般就要用升和毫升做單位。學(xué)生自主觀察并討論升和毫升出現(xiàn)在哪里和表示的含義。活動(dòng)4【活動(dòng)】體驗(yàn)1升感受“升”(1)教師演示把裝滿在容積是1升的飲料瓶,并板書(2)參照1升水的體積估一估大瓶橙汁的體積大約有多少。(3)再參照1升水的體積和橙汁的體積估一估紅色塑料桶的容積。(教學(xué)設(shè)想:利用生活中的實(shí)物做例子,既鞏固了對(duì)“升”的認(rèn)識(shí),又使學(xué)生明白了用對(duì)比的方法可以估計(jì)生活中一些物體的體積或容器的容積。)活動(dòng)5【活動(dòng)】體驗(yàn)1毫升(1)教師演示把裝1毫升的水倒給學(xué)生,讓學(xué)生感受,并板書(2)(3)再參照1升水的體積和橙汁的體積估一估紅色塑料桶的容積。活動(dòng)6【活動(dòng)】毫升和升的關(guān)系(1)老師出示兩個(gè)500毫升的飲料瓶,讓學(xué)生觀察容量。(2)學(xué)生觀察