中考語文二模試卷

一、選擇題（共3題；共6分）

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）

A.棱鏡/棱角著落/歪打正著日薄西山/義薄云天

B.門庭/虛騙/陌/纖毫畢現(xiàn)自吹自擒/甯霆萬鈞

C.遒物/韌罰揭露/鋒芒畢蠡大大落落/落拓不羈

D.嶙扁/扁私維拿/橘傾相摧倉皇逃竄/上廨下跳

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.景仰墨守吊角樓如坐針氈一氣呵成B.范疇映照紀傳體目炫神迷雕梁畫棟

C.桑梓矯正協(xié)奏曲抽絲剝繭簞食壺漿D.浮躁懾取座談會概莫能外目不窺園

3.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述不正確的一項是()

A.《孫權(quán)勸學(xué)》中的"卿”是古代君對臣的愛稱。卿還可作為朋友和夫婦間的愛稱。"大兄"是對朋友輩的

敬稱。

B.現(xiàn)代詩歌一般是分行寫的，有些押韻，有些不押韻。艾青的詩很注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊

劃一，常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，讀起來氣韻通暢。

C.紀實作品，是記錄人和事真實情況的作品，其基本特點是用事實說話。這類作品，或是記錄歷史，或

是敘寫現(xiàn)實，其內(nèi)容必須是真實的，不能憑空虛構(gòu)。

D.進學(xué)，明清科舉制度，童生經(jīng)過縣考初試、府考復(fù)試，再參加由學(xué)政主持的院考，考取的列名府縣學(xué)

籍，叫進學(xué)，也就成了秀才。

二、句子默寫（共1題；共4分）

4.古詩文默寫。

（1）求之不得，o（《詩經(jīng)》）

（2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）

（3）《木蘭詩》中描寫征途遙遠，表現(xiàn)木蘭躍馬飛奔、馳騁沙場的颯爽英姿的句子是："

（4）詩人有時用數(shù)字突出心境。劉禹錫寫處境，","（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

地之荒僻、貶謫之久暗含無限心酸與憤懣；杜甫望中所感，"，"（《春望》）戰(zhàn)事連綿，

思念尤烈。

三、名著閱讀（共1題；共10分）

5.名著閱讀。（任選一題作答）

（1）批注能把思考引入精深境地。請閱讀《駱駝祥子》片段，你從文字中讀出樣子怎樣的特點，又從中

產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。請從人物品析、展開聯(lián)想兩個角度做批注。

可是，不久他就看出來，拉車是件更容易掙錢的事；作別的苦工，收入是有限的；拉車多著一些變化與

機會，不知道在什么時候與地點就會遇到一些多于所希望的報酬。自然，他也曉得這樣的機遇不完全出

于偶然，而必須人與車都得漂亮精神，有貨可賣才能遇到識貨的人。想了一想，他相信自己有那個資

格：他有力氣，年紀正輕；所差的是他還沒有跑過，與不敢一上手就拉漂亮的車。但這不是不能勝過的

困難，有他的身體與力氣作基礎(chǔ)，他只要試驗個十天半月的，就一定能跑得有個樣子，然后去賃輛新

車，說不定很快的就能拉上包車，然后省吃儉用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一輛車，

頂漂亮的車！看著自己的青年的肌肉，他以為這只是時間的問題，這是必能達到的一個志愿與目的，絕

不是夢想！

（2）如果要深入理解簡?愛的形象，你建議她與教材中哪部必讀名著中的女性進行聯(lián)讀？請結(jié)合人物經(jīng)歷

簡要闡述理由。

四、語言表達（共1題；共2分）

6.在下面一段文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

對待傳統(tǒng)，我們不僅要做研究者、傳承者，更要做創(chuàng)造者。歷代書畫大家，。怎樣形成創(chuàng)作面

貌？既要博覽文史典籍滋養(yǎng)心靈，。草木枝丫、山巒疊嶂、江海波濤……萬象森羅中蘊含著傳統(tǒng)

書畫的章法與節(jié)奏，細致觀察，才能創(chuàng)造出新的筆法、墨法。

五、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共10分）

7.閱讀下面有關(guān)當(dāng)代人們文化生活的材料，按要求答題。

材料一文化生活該如何過？90后姑娘孫曉晴跟“詩友”們玩飛花令，一口氣接龍到百余句，"只是單純地

遵循內(nèi)心的熱愛"。"文+旅"，在深度融合中達成"詩與遠方"的交織：互聯(lián)網(wǎng)的深度普及，讓更多人選擇在

短視頻里"云體驗"田園牧歌式的生活。國慶檔電影《我和我的祖國》吸引無數(shù)網(wǎng)友自發(fā)點贊，"到電影院為

新中國慶生”成為許多人不約而同的選擇……

材料二2019年，全國文化事業(yè)費達928.33億元，全國規(guī)模以上文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)實現(xiàn)營業(yè)收入89257

億元；從1949年到2019年，我國公共圖書館數(shù)量從55個增長至3176個，博物館數(shù)量從21個增長至4918

個。

材料三

圖1,大批民眾在北京國家博物館參觀"偉大的變革一一慶祝改革開放40周年大型展覽"。

圖2,江西南昌世界VR產(chǎn)業(yè)大會現(xiàn)場，參觀者體驗《海昏故事》VR影片。

(1)請結(jié)合材料一和材料二，概括當(dāng)代人們文化生活的特點。

(2)仿照材料一中畫線的句子，概述兩幅圖片。

六、現(xiàn)代文閱讀(共2題；共32分)

8.閱讀下文，完成下面小題。

泰山魂

20世紀80年代初，我在北京的一所大學(xué)任教。一個仲夏時節(jié)，系里組織老師們赴泰山旅游，照片的故事

就是在這次活動中發(fā)生的。

當(dāng)時，我對爬山毫無經(jīng)驗，仗著年輕力強一路小跑往上山的石階沖去。沒幾個回合下來，我已經(jīng)累得蹲

在路邊喘起來。我一回頭，發(fā)現(xiàn)后面跟上來--股奇異的人流。仔細打量才發(fā)現(xiàn)是一隊挑著擔(dān)子上山的農(nóng)

民。他們大多赤裸著上身，駝彎的脊背顯示出常年勞動的艱辛。他們行進中沒有什么隊形，單純只是一

步一步地艱難挪動。每登一級，嘴里都會發(fā)出悶悶的、竭盡全力的"嗨喲"聲。我呆若木雞地看著，深深地

被震撼了一一如此陡峭的山路，如此沉重的負荷，如此危險的爬登，他們要付出多少生命的能量和健康的

代價？

剛到中天門，我的胸膛悶漲得仿佛要爆炸一般，雙腿像灌了鉛，一步也挪動不了了。剛剛被我落在后面

的挑夫們都不緊不慢地趕了上來。走在最頭里的在歇腳時跟我打了一個照面，這是一位50歲左右的中年

漢子，身板結(jié)實，目光有神，臉上凸凹的皺紋道出了他一生的滄桑，左肩上有一塊明顯的疤痕。

老漢向我直搖頭。"小伙兒，不能像你這樣爬山。”

我連回話的力氣都沒有了。

“要沉下心來，一步一步，步步有根。”

幾句攀談，我了解到挑夫們都是山下幾個縣的農(nóng)戶。因泰山上要修建覽車、擴建賓館，急需各種建筑材

料和生活用品，他們就借此機會集體外出打工。

我好奇地問："一天能掙多少錢？"

他告訴我，不按天算，挑到山上論斤稱，有多少算多少。

"那稱一斤給多少？"

他似乎很不情愿回答這個問題。過了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好像跟我耳語，就幾分錢。

我差一點吼出聲來，這么重的活，這么一點報酬，你們也干？

"養(yǎng)家糊口唄。”停了一會兒，他又補充一句，"這也是為國家做貢獻。”

我無語了…

以蝸牛速度爬山的我，幾乎是和老漢并行了。這時感覺自己帶的物品和身上的每一個配件都成了累贅。

老漢似乎一眼就看穿了我的力不從心。他向我招招手，示意我把背包水壺放到他的擔(dān)子上。

我告訴他，這可不行。你己經(jīng)是千斤壓頂了。

“我付錢，行不？"

他瞪了我一眼，沒說一句話。

"我付錢，行不？"

他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不說話。最后，跟他同行的兒子把我的東西"搶"了過去，我也只好任由他這

樣做了。

我跟在他們后面艱難地爬登著。好容易捱到了山頂上南天門的聚集地，我長長地舒了一口氣。正當(dāng)我操

著錢四處尋找老漢的時候，他兒子氣喘吁吁跑過來，把背包水壺交給我。我還沒來得及說聲"謝謝"，他人

影就不見了。我又一次不可思議地傻站在原地。

大家剛剛安頓下來，突然傳來同行的一位老師得急病的消息。大家圍堵在他房間門口探望著。只見這位

老師臉色蒼白，雙目緊閉，呼吸急促，急得老師們不知該從哪兒下手搶救，匆匆請來山頂賓館醫(yī)務(wù)室的

大夫。他觀察了好一會兒，告訴我們山上的醫(yī)療條件極為有限，還是趕快送往山下的醫(yī)院穩(wěn)妥。一聽說

要下山，大家全傻了。都知道上山容易下山難，攙？抬？抱？扛？以目前的狀況都是行不通的。大夫給

我們支招，你們趕緊去找找泰山挑夫，或許他們有辦法。

我靈機一動，三步并兩步去找跟我同行的老漢。幸運的是，我很快就在啃著大餅的民工人群中發(fā)現(xiàn)了

他，把緊急的情況向他說明，請求援助。我話音未落，他噌地站了起來，"帶路，救人要緊!”并約了三個

同伴，借來一個床板和兩床被子。他們讓患病的老師鋪蓋著被子躺在床板上，用頭上的布帶連成長繩，

把人緊緊地捆綁在床板上，防止下山時床板傾斜人會滑落。四位民工每人把住一個角扛在肩上，準(zhǔn)備出

發(fā)。

我放心了，趕忙向老師們籌集身上的零錢。四個民工出力，這工錢肯定不會少要。

我拿著一小疊鈔票找到老漢。

"大叔，這一趟要多少勞務(wù)費？"

“什么勞務(wù)費?”

“就是工錢!”

老漢嚴肅起來，緊棚著臉，說了四個字：救人要緊！

我緊追他不放，把一沓錢塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地相出幾張錢幣，余下的一股腦兒塞在我上

衣口袋里。"俺們留下一頓大餅錢，夠了。”

迎著撲面的熱浪，他們急匆匆出發(fā)了。

咔嚓!我快速把下相機的快門，記錄下這珍貴的瞬間。

我仰天長長地吐了一口氣，只見蔚藍的天際，已經(jīng)透出一抹殷紅的夕陽……

(作者：李復(fù)威，有刪改)

(1)品讀文中兩處畫線句，回答括號中的問題。

①他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不說話。(根據(jù)上下文，揣摩人物心理。)

②我又一次不可思議地傻站在原地。("我"因何感到不可思議，"傻"透露出"我”怎樣的精神狀態(tài))

(2)文中是如何刻畫泰山挑夫形象的，請結(jié)合第22、23段簡要分析。

(3)作者在文中主要寫的是挑夫，卻以"泰山魂"為題，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9.閱讀下文，完成下面小題。

"流量"時代，我們?nèi)绾巫x書？

①互聯(lián)網(wǎng)深刻改變我們的注意力投注方式，也改變了注意力背后的閱讀邏輯。我們目力所及，萬物皆

流。在這"流量"時代，面對知識和資訊的“巨流河"，多數(shù)人無不被深深淺淺地卷入其中，被一波又一波知

識、資訊的前浪與后浪推著走、卷著走。現(xiàn)今，很多人在網(wǎng)上閱讀多是漫游式的，"日理萬機"，"機不擇

食"，眼睛很忙碌，內(nèi)心很焦慮。目光與拇指合謀，致使讀者的理智和意志經(jīng)常遭到劫持。到頭來，時間

大把地流失于指縫，自己也時常迷失于網(wǎng)上風(fēng)景。

②眼下到了閱讀的“臨界時刻"，我們需要共同來反思：面對“流量"時代的資訊洪流，如何做出選擇？什

么是閱讀正確的打開方式？

③身處"流量"時代，誘惑甚眾，選擇繁多，須有所從，有所拒。

④在互聯(lián)網(wǎng)語境下，要做到斷然與數(shù)字閱讀絕緣，是不明智的。就像在機械化、電氣化、智能化時代，

再回到刀耕火種的生產(chǎn)狀態(tài)是不明智的一樣。深處互聯(lián)網(wǎng)時代，把自己隔離成“孤島"，幾乎不可能。我們

可以充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介給我們通過的技術(shù)便利，實現(xiàn)海量知識與原子化受眾的精準(zhǔn)、即時連接；也可利

用“云社交"超越時空的優(yōu)勢，在虛擬空間低成本組建閱讀社區(qū)，呼朋引伴，締結(jié)閱讀共同體。在過去讀書

會以線下線上社群存在，本質(zhì)還是"熟人社交"，但通過搜索引擎和推薦引擎，可以建立云端讀書會；過去

的讀書互動，想要實現(xiàn)多對多溝通交流，只能通過線下，時間成本較高，效果有限，但現(xiàn)在直播彈幕、

網(wǎng)絡(luò)評論，每個人的直播間和短視頻都是一個讀書會場。讀者可以借力于新媒介技術(shù)，實現(xiàn)線上與線下

的“超鏈接"，"破圈"開展大圈層的讀書活動和閱讀行動。比如，近日，抖音、今日頭條聯(lián)合人民日報新媒

體、北京大學(xué)出版社、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、東方出版社、讀客經(jīng)典、果麥文化、人民文學(xué)出版社、十點讀書、新經(jīng)

典、新星出版社、中華書局、中國人民大學(xué)出版社、中信出版集團、99讀書人等24家文化機構(gòu)，啟動了

一場聲勢浩大的"都來讀書"全民閱讀計劃。這一閱讀計劃借力智能推薦、智能搜索等技術(shù)，讓“知心”的技

術(shù)為廣眾化的閱讀進行精準(zhǔn)導(dǎo)航，從而能讓讀者在知識和資訊的瀚海中，能找到自己心儀的小島。

⑤與此同時，我們還須有所拒絕，有所抵抗。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了知識的奇跡，同時也產(chǎn)生很多知識"廢氣"。

魚龍混雜的信息匯聚在一起，形成海量的“大數(shù)據(jù)"，這遠遠超出人們的消化極限。在這種情況下，人們只

能流于形式，以浮皮潦草的"淺閱讀”來應(yīng)對生生不息的信息之流。一個僅靠眼球追逐信息的共同體是走不

遠的。不能信馬由韁，任由注意力漫游，目力所及處，即是閱讀的取景框。這種不自覺的、跟著感覺走

的閱讀方式，可以時而有之，但不能成為常態(tài)。

⑥閱讀不是一種消遣，而是通往心智成熟的有效方式，一種艱難卻值得為之努力的精神長成。馬克?鮑爾

萊恩有言：在網(wǎng)絡(luò)中可以養(yǎng)成一種識讀能力，它能加快溝通的速度，同時促使每個人的措辭和風(fēng)格趨于

同質(zhì)化。但這些能力無益于習(xí)得知識；無益于形成別具一格的語言特征和行文方式；無益于獲取持久連

續(xù)的推理能力；無益于培養(yǎng)洞若觀火的解讀能力。我們只有在海量信息中尋求有價值的信息，并用我們

的大腦機器對其進行深加工，產(chǎn)生一種高附加值的知識，才能網(wǎng)絡(luò)閱讀正確的打開方式。

（作者：張濤甫，有刪改）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）

A."亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄"。就是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)語境下的知識景觀。

B.作者指出“在互聯(lián)網(wǎng)語境下斷然與數(shù)字閱讀絕緣是不明智的"，意在提醒讀者正確對待"流量"閱讀，不

能“一刀切切

C.文章引用馬克?鮑爾萊恩的話，有力論證了"閱讀不是一種消遣，而是一種通往心智成熟的有效方式，

一種艱難卻值得為之努力的精神成長"觀點，增強了說服力。

D.作者樹立了與時代積極互動的理念，既有對當(dāng)下“流量"時代閱讀到了"臨界時刻"現(xiàn)狀的冷靜分析，又

有對該閱讀現(xiàn)狀隱隱的擔(dān)憂。

（2）通覽全文，簡要概括本文的中心論點。

（3）文章第④段主要運用了哪兩種論證方法，分別有什么作用？請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

（4）結(jié)合文章和鏈接材料一，談?wù)勀銓Σ牧隙?一般人"所持觀點的看法。

鏈接材料一：在網(wǎng)上浸淫日久，人們的注意力被嚴重碎片化，喜歡追逐一個個信息碎片以反思想的邊角

料?，體驗的是點點滴滴短暫的快感。習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)閱讀的人，其思維方式也被碎片化、顆粒化、淺表化

了，長此以往，人們應(yīng)有的深度觀照和思考能力會慢慢退化。

鏈接材料二：一般人認為，由于可以便捷地從網(wǎng)上取得信息，個人學(xué)習(xí)的記憶工作不再必須，或者至少

不那么必須了。內(nèi)容復(fù)雜的大部頭著作已經(jīng)成為"乏味的老書”，古老經(jīng)典著作與讀者的那種單向、靜態(tài)聯(lián)

系已經(jīng)過時了，不適用于互聯(lián)網(wǎng)時代的知識互動與共構(gòu)。

七、對比閱讀（共1題；共17分）

10.讀下面兩個語段，完成下面小題。

（一）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不

可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈿，尋十余里無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰："爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松

浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰："凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之

力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之

事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

（二）宋河中府浮梁①，用鐵牛八維②之，一牛且數(shù)萬斤。治平③中，水暴漲絕梁，牽牛，沒于河，募

能出之者。真定④僧懷丙以二大舟實土，夾牛維之，用大木為權(quán)衡⑤狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。轉(zhuǎn)運

使張煮以聞，賜之紫衣。

（節(jié)選自馮夢龍《智囊全集》）

【注釋】①浮粱：浮橋。②維：系，連結(jié)。③治平：北宋英宗趙曙的年號。④真定：今天河北正定。

⑤權(quán)衡：秤錘秤桿。

（1）下面各組句子中，加點詞語思相同的一項是（）

A.尋雪?十里無跡雪?病終

B.兵一老河賓聞之今南方已定，賓甲已足

C.臨滄州南一寺廟河干執(zhí)策而施之日

D.已轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不巨是亦不可以巨乎

（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

（3）語段（一）兩次寫到"笑"，你怎么理解其中的意味？

（4）結(jié)合語段（一）和語段（二）的內(nèi)容，分析老河兵打撈出石獸與懷丙打撈出鐵牛，分別運用了什么

原理？

八、詩歌鑒賞（共I題；共10分）

11.閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。

登幽州臺歌陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

浣溪沙晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

（1）請任選一個角度賞析詩中的畫線句。

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

（2）"獨愴然而涕下"和"小園香徑獨徘徊"兩句都刻畫了孤獨的詩人形象，"獨"字所表達的情感有什么不

同？

九、作文（共2題；共10分）

12.在我們成長的周圍，經(jīng)常有--種聲音，這聲音或透露著讓人奮進的鼓勵，這聲音或散發(fā)著令人溫馨的

問候，這聲音或傳達著久違的呵護.?????

請以"有一種聲音"為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。

13.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫作。

后浪（節(jié)選）

因為你們/這個世上的小說、音樂、電影所表現(xiàn)的青春/就不再是憂傷、迷茫/而是善良、

勇敢、無私、無所畏懼/是心里有火，眼里有光

上述文字喚起了你的哪些記憶或引發(fā)了你的哪些思考？請寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡

述觀點。

要求：①自選角度、自定立意、題目自擬。

②除詩歌外，文體不限。不少于600字。

③文章不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。

答案解析部分

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.都讀應(yīng)ng、zhu6/zh3。、都讀b6；

B.kuang/kuang,qian/xian^都讀向；

C.jing/jin>都讀IU、lud/lud；

D.xun/xun-.口/ji、cuan/cuan；

故答案為：D

【點評】此題考查學(xué)生對讀音的掌握。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字

在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。做好本題，要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字

音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2.【解析】【分析】A.吊角樓一一吊腳樓；

B.目炫神迷一一目眩神迷；

D.懾取一一攝取；

故答案為：C

【點評】要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的

意思區(qū)別字的用法。

3.【解析】【分析】B.表述不正確。艾青的詩在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、

行數(shù)的劃一，但是又運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，造成一種變化中的統(tǒng)一。

故答案為：B

【點評】對文學(xué)文體及作家作品的知識考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，

尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

二、句子默寫

4.【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：寤寐、濯、

烽、抵。

故答案為：⑴寤寐思服⑵濯清漣而不妖⑶

1、萬里赴戎機

2、關(guān)山度若飛

（4）

1、巴山楚水凄涼地

2、二十三年棄置身

3、烽火連三月

4、家書抵萬金

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒：

①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

②多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

③提倡使用名句，鞏固識記成果。

④留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

三、名著閱讀

5.【解析】【分析】⑴考查名著人物。從人物性格的角度來分析，根據(jù)“是，不久他就看出來，拉車是件更

容易掙錢的事；作別的苦工，收入是有限的；拉車多著一些變化與機會，不知道在什么時候與地點就會

遇到一些多于所希望的報酬“可知樣子是一個關(guān)于觀察的人。根據(jù)“想了一想，他相信自己有那個資格：他

有力氣，年紀正輕""他只要試驗個十天半月的，就一定能跑得有個樣子，然后去賃輛新車，說不定很快的

就能拉上包車，然后省吃儉用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一輛車"可知他是一個有著堅

定的夢想，并且愿意靠自己的力氣吃飯，積極向上的人。從展開聯(lián)想的角度，可由祥子"他以為這只是時

間的問題，這是必能達到的一個志愿與目的，絕不是夢想”聯(lián)想到唐僧，唐僧受唐王所托，西去取經(jīng)，明

知一路上磨難重重，卻毅然決然地踏上了取經(jīng)之路。他堅信自己一定能到達靈山，取得真經(jīng)，普度世

人，這決不是什么夢中空想，只是一個時間問題，是自己必定能達到的志愿與目的。

（2）考查名著人物。簡?愛一生命運多舛，父母早早去世，在舅舅家生活，寄人籬下的生活痛苦不堪，而

她并沒有向命運屈服，靠自己的努力謀得了家庭老師的工作，進入桑菲爾德莊園后，她用平庸的外貌、

沉穩(wěn)的性情、寬宏的眼界以及豐富的知識保護自己，時時刻刻自尊自愛，捍衛(wèi)自己的尊嚴。為了追求愛

情的平等，她離開莊園，在羅切斯特愛傷之后，又回到她的身邊。她的經(jīng)歷表明女性只要主動追求，保

持自我，就一定能收獲幸福。聯(lián)系其他名著中與她有相似經(jīng)歷和性格的女性形象或與其明顯區(qū)別的女性

形象分析即可。如：想到《紅樓夢》中的林黛玉，林黛玉六七歲，母親一病而終。賈母憐她無人依傍教

育，便接她到自己身邊，寵愛無比。林黛玉與賈寶玉青春年少，有共同的理想志趣和叛逆精神而慢慢發(fā)

展成愛情。無奈在封建禮教壓迫下，林黛玉受盡"風(fēng)刀霜劍嚴相逼”之苦，最后于賈寶玉、薛寶釵大婚之夜

淚盡而逝。林黛玉的人生遭遇與面對愛情的態(tài)度與簡?愛正好相反，面對愛情，不敢努力爭取，只是一味

隱忍，最終身死，而簡?愛有強烈的自我意識，最終收獲了幸福的愛情。

故答案為：⑴示例：批注1（品析人物）：從祥子的分析來看，他是善于觀察的。他不斷說服自己，為自

己編織未來，表明他愿意靠自己的力氣掙飯吃、精進向上的特點。（意思對即可）

批注2（展開聯(lián)想）：示例一：祥子的"有貨可賣"讓人聯(lián)想到《水滸傳》中的阮氏三雄。阮氏三雄在吳用

游說之時便說，“這腔熱血只要賣與那識貨的"，這是一樣的青春涌動，用一腔熱血尋找出路。（也可進行

其他聯(lián)想，言之成理即可，2分）示例二：文中祥子"相信自己有那個資格"，聯(lián)想到后來他的境遇，會發(fā)

現(xiàn)他的這個"資格"是憑本事吃飯的資格，體面活下去的資格，而后來在被層層糾纏、力氣消磨之后，他也

便失去了這個資格，落入了茍活的境地。（也可進行其他聯(lián)想，言之成理即可）

⑵【示例1】與《儒林外史》中的沈瓊枝聯(lián)讀。沈瓊枝出場時就面臨了婚姻的騙局，她之后是質(zhì)問、出走，

靠賣文維持生活，后雖被捉拿，卻憑才智逃過牢獄之災(zāi)，可以繼續(xù)像張耳之妻一般追尋理想。簡?愛自小

就表現(xiàn)出了對命運的抗?fàn)帲謶{借自己的努力，謀得了家庭教師的職位，得以獨立生活。后來，為了追

求愛情的平等，經(jīng)歷了波折，但最終過上自己想要的生活。她們的經(jīng)歷都表明了只有主動追求、努力爭

取才能獲得自己想要的幸福。（也可進行其他聯(lián)讀，言之成理即可）

【示例2】與《水滸傳》中的扈三娘聯(lián)讀。扈三娘也有一身武藝，先是被許給了祝彪，后因上陣被捉，再

被宋太公認作義女，最后被宋江許配給了自己起初瞧不上的王英。簡?愛自小就表現(xiàn)出了對命運的抗?fàn)帲?/p>

又憑借自己的努力，謀得了家庭教師的職位。后來，經(jīng)歷了波折，最終實現(xiàn)了自己想要的平等。對比之

后，可以看出扈三娘缺乏獨立意識，只是別人的提線木偶，而簡?愛則有著強烈的獨立意識、執(zhí)著的個性

追求。

【點評】

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，

還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈

來，得心應(yīng)手。

⑵課本上對于名著的講解要熟記，看名著只要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，

所蘊含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現(xiàn)象，給我們的啟示等等.

四、語言表達

6.【解析】【分析】第一空：分析語境，根據(jù)后文"怎樣形成創(chuàng)作面貌？"可知空白處表達的意思是歷代書

畫大家都有自己的創(chuàng)作面貌。可擬寫為：無不擁有屬于自己的創(chuàng)作面貌。意近即可。

第二空：根據(jù)后文“萬象森羅中蘊含著傳統(tǒng)書畫的章法與節(jié)奏，細致觀察"可知空白處表達的意思是自然

中有著藝術(shù)的奧秘。根據(jù)前文的"既要"可知此處可擬寫為：更要在自然中尋找藝術(shù)的奧秘。意近即可。

故答案為：無不擁有屬于自己的創(chuàng)作面貌；更要在自然中尋找藝術(shù)的奧秘

【點評】本題考查根據(jù)語境補寫句子的能力。"補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求"根

據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字

數(shù)限制。解答這類補寫填空題目，關(guān)鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等

手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。

五、綜合性學(xué)習(xí)

7.【解析】【分析】（1）由材料一"玩飛花令""文+旅""短視頻里，云體驗，田園牧歌式的生活”"到電影院為新

中國慶生”可知，文化生活形式多樣，而且呈現(xiàn)出美好的精神追求；"國慶檔電影《我和我的祖國》吸引無

數(shù)網(wǎng)友自發(fā)點贊，’到電影院為新中國慶生’"可知當(dāng)代人們文化生活將個人與國家融合起來；從材料二"全

國文化事業(yè)費用達928.33億元，全國規(guī)模以上文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)實現(xiàn)營業(yè)收入89257億元；從1949年

到2019年，我國公共圖書館數(shù)量從55個增長至3176個，博物館數(shù)量從21個增長至4918個"可概括出文

化生活逐步形成蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。

（2）分析材料一的畫線句可知，前面一句寫的是文化生活的方式，后一句是意義。圖片1是大批民眾在

北京國家博物館參觀"偉大的變革一一慶祝改革開放40周年大型展覽"，據(jù)此可仿寫：參觀國家博物館，

在偉大變革中讓自己與國家緊密相連；圖片2是江西南昌世界VR產(chǎn)業(yè)大會現(xiàn)場，參觀者體驗《海昏故事》

VR影片，VR是一種新科技，據(jù)此可仿寫：VR新科技的運用，帶領(lǐng)人們穿越古國、全方位體驗海昏侯墓的

神奇。

故答案為：⑴形式多樣；呈現(xiàn)出美好的精神追求；將個人與國家融合起來；逐步形成蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。

（意思對即可）

⑵形式多樣；呈現(xiàn)出美好的精神追求；將個人與國家融合起來；逐步形成蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。（意思對即

可）

【點評】⑴本題考查對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細閱讀材料時，將關(guān)鍵句子找出，

利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進行整合，按照要求，形成答案。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力及仿寫句子的能力.圖文轉(zhuǎn)換題解題思路與步驟：整體的解題思路，即讀一思

一寫，讀：畫面組成要素。思：畫面內(nèi)容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關(guān)系（表面構(gòu)成一深層含

義)?寫：選用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，選擇關(guān)鍵詞;注意答題格式和字數(shù)要求。仿寫要注意三點，一是注意句式，

二是注意修辭，三是注意字數(shù)，語意連貫。如果給出的示例字數(shù)都相同，那么就要在字數(shù)保持相同的情

況下做嚴格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字數(shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

六、現(xiàn)代文閱讀

8.【解析】【分析】(1)①這道題考查揣摩人物心理的能力。根據(jù)"老漢似乎一眼就看穿了我的力不從心。

他向我招招手，示意我把背包水壺放到他的擔(dān)子上"可知，"我"因登泰山力不從心，老漢主動讓"我"把背

包水壺放到他的擔(dān)子上。根據(jù)"我付錢，行不？"可知，當(dāng)"我"第一次提出付錢后，老漢"他瞪了我一眼，

沒說一句話"。"我"沒有明白過來，再次提出給老漢付錢。在"我"反復(fù)要求付錢后，"他又狠狠地瞪了我一

眼，仍然不說話”。由此可知，老漢在"我”反復(fù)提出付錢后，他覺得受到了褻瀆。"狠狠地瞪""不說話"是

一種不認同，更是一種拒絕和責(zé)備。②這道題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)上下文"正當(dāng)我攥著錢四處尋

找老漢的時候，他兒子氣喘吁吁跑過來，把背包水壺交給我。我還沒來得及說聲‘謝謝’，他人影就不見

了”可知，老漢父子幫"我"把背包水壺費力地擔(dān)到了山頂卻堅決不收錢，"我"對老漢父子真心為人著想、

絲毫不求回報的行為感到“不可思議"。根據(jù)第②段"我呆若木雞地看著，深深地被震撼了一一如此陡峭的

山路，如此沉重的負荷，如此危險的爬登，他們要付出多少生命的能量和健康的代價？"可知，"我"之前

己經(jīng)被挑夫的形象所震撼，這里又被老漢父子真誠的精神深深觸動。"傻"字正是"我"再一次被挑夫的形象

所震撼后的狀態(tài)。

(2)這道題考查刻畫人物的方法。從"大夫給我們支招，你們趕緊去找找泰山挑夫，或許他們有辦法”"我

話音未落，他噌地站了起來，‘帶路，救人要緊!’"等語句可以看出，這里通過老漢堅定的話語，眾人熟練

的動作，以及醫(yī)生的信任從正面和側(cè)面描寫來刻畫泰山挑夫的形象；從"--聽說要下山，大家全傻了。都

知道上山容易下山難”"他們讓患病的老師鋪蓋著被子躺在床板上.????.四位民工每人把住一個角扛在肩上，

準(zhǔn)備出發(fā)"可以看出，這里將眾人的手足無措與挑夫們的冷靜應(yīng)對做對比，突出泰山挑夫的形象；從"并約

了三個同伴，借來一個床板和兩床被子......四位民工每人把住一個角扛在肩上，準(zhǔn)備出發(fā)”可以看出，這兩

段不僅特寫老漢，還概寫群體，使泰山挑夫急人所急、甘愿付出的整體形象顯現(xiàn)出來。

(3)這道題考查讀文章題目的理解。根據(jù)“仔細打量才發(fā)現(xiàn)是一隊挑著擔(dān)子上山的農(nóng)民。他們大多赤裸

著上身，駝彎的脊背顯示出常年勞動的艱辛。他們行進中沒有什么隊形，單純只是一步一步地艱難挪

動。每登一級，嘴里都會發(fā)出悶悶的、竭盡全力的‘嗨喲‘聲""我緊追他不放，把一沓錢塞在他手中。他瞪

了我一眼，快速地相出幾張錢幣，余下的一股腦兒塞在我上衣口袋里。‘俺們留下一頓大餅錢，夠了。

等語句可知，題目"泰山魂"突出挑夫們的形象，頌揚挑夫們高貴的精神品質(zhì)，他們是泰山的根，撐起泰山

的巍峨。根據(jù)“我呆若木雞地看著，深深地被震撼了""我又一次不可思議地傻站在原地""咔嚓!我快速把下

相機的快門，記錄下這珍貴的瞬間”等語句可知，題目"泰山魂"表達自己深深的震撼，促人深思。挑夫們

是容易被忽視的一群人，但他們的品質(zhì)是錢財衡量不了的，讓人深思生命的價值。

故答案為：⑴①在"我"反復(fù)要求付錢后，老漢覺得受到了褻瀆。"狠狠地瞪""不說話"是一種不認同，更

是一種拒絕和責(zé)備。②"不可思議"源于老漢以及他的兒子真心為人著想、絲毫不求回報的行為。"傻"透

露出"我”被泰山挑夫的形象震撼之后、又被他們的精神深深觸動的狀態(tài)。

⑵①通過老漢堅定的話語，眾人熟練的動作，以及醫(yī)生的信任從正面和側(cè)面描寫來刻畫泰山挑夫的形

象。②將眾人的手足無措與挑夫們的冷靜應(yīng)對做對比，突出泰山挑夫的形象。③在場景中，不僅特寫老

漢，還概寫群體，使泰山挑夫急人所急、甘愿付出的整體形象顯現(xiàn)出來。

⑶①突出挑夫們的形象，頌揚挑夫們高貴的精神品質(zhì)，他們是泰山的根，撐起泰山的巍峨。②表達自

己深深的震撼，促人深思。挑夫們是容易被忽視的一群人，但他們的品質(zhì)是錢財衡量不了的，讓人深思

生命的價值。

【點評】

⑴抓住文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的句子，分析人物的心理活動。要結(jié)合文章所寫的背景和內(nèi)

容等分析人物精神、情感。

⑵從人物描寫方法的角度及描寫方法所表現(xiàn)的最淺層的樣子或狀態(tài)著手，再深層思考人物的思想感情、

性格等。

⑶對文章標(biāo)題含義的理解，一個根本原則就是要對文本仔細琢磨，抓住作者的寫作意圖，聯(lián)系主旨來思

考，切不可脫離文本，脫離主旨，只從字面上去死摳。

9.【解析】【分析】（1）C.有誤。馬克?鮑爾萊恩的話從反面說明網(wǎng)絡(luò)不利于深閱讀，不利于艱難卻值得為

人努力的精神長成。故選C。

（2）本題考查學(xué)生對論點的掌握。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點一般出現(xiàn)在以下四個地方：一

是文章的標(biāo)題就揭示中心論點；二是在文章的開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四

是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點。結(jié)合本文的標(biāo)題"‘流量’時代，我們

如何讀書？"和第③段"身處‘流量'時代，誘惑甚眾，選擇繁多，須有所從，有所拒。”和結(jié)尾段內(nèi)容“我們

只有在海量信息中尋求有價值的信息，并用我們的大腦機器對其進行深加工，產(chǎn)生一種高附加值的知

識，才能網(wǎng)絡(luò)閱讀正確的打開方式"分析，本文的觀點是：身處"流量"時代，面對蕪雜的資訊洪流，須有

所從，有所拒。在海量信息中尋求有價值的信息，并用我們的大腦機器對其進行深加工，產(chǎn)生一種高附

加值的知識。

（3）本題考查對論證方法及作用的把握。首先掌握常用的論證方法及答題格式。然后結(jié)合具體語境分析

即可。結(jié)合"在過去讀書會以線下線上社群存在，本質(zhì)還是‘熟人社交'，但通過搜索引擎和推薦引擎，可

以建立云端讀書會；過去的讀書互動，想要實現(xiàn)多對多溝通交流，只能通過線下，時間成本較高，效果

有限，但現(xiàn)在直播彈幕、網(wǎng)絡(luò)評論，每個人的直播間和短視頻都是一個讀書會場"分析，采用了對比論

證，將過去讀書會和云端讀書會、過去的讀書互動和直播彈幕、網(wǎng)絡(luò)評論等形成鮮明對比，結(jié)合""突出論

證了對網(wǎng)絡(luò)媒介有所從的觀點。結(jié)合"比如，近日，抖音、今日頭條聯(lián)合人民日報新媒體、北京大學(xué)出版

社、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、東方出版社、讀客經(jīng)典、果麥文化、人民文學(xué)出版社、十點讀書、新經(jīng)典、新星出版社、

中華書局、中國人民大學(xué)出版社、中信出版集團、99讀書人等24家文化機構(gòu)，啟動了一場聲勢浩大的‘都

來讀書‘全民閱讀計劃”分析，采用了舉例論證。列舉抖音、今日頭條聯(lián)合24家文化機構(gòu)啟動了“都來讀書"

全民閱讀計劃的事例，具體有力地論證了對網(wǎng)絡(luò)媒介有所從的觀點，增強了文章的說服力。（4）首先明

確觀點，"一般人"的觀點不正確。然后根據(jù)文本內(nèi)容和鏈接材料一寫出網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)點和缺點，并指出大

部頭著作的對大腦思維的作用。最后指出“從"網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)點，"拒"其缺點。讓其優(yōu)點與閱讀大部頭的作

用相結(jié)合，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代閱讀作用的最大化。根據(jù)文本分析，我們可以有所從：互聯(lián)網(wǎng)時代，可以利

用網(wǎng)絡(luò)媒介給我們的技術(shù)便利，吸納海量的知識。同時也要有所拒：因為閱讀不是一種消遣，而是通往

心智成熟的有效方式。在網(wǎng)絡(luò)中可以養(yǎng)成一種識讀能力，但這些能力無益于習(xí)得知識；無益于形成別具

一格的語言特征和行文方式；無益于獲取持久連續(xù)的推理能力；無益于培養(yǎng)洞若觀火的解讀能力。習(xí)慣

于網(wǎng)絡(luò)閱讀的人，其思維方式也被碎片化、顆粒化、淺表化了，長此以往，人們應(yīng)有的深度觀照和思考

能力會慢慢退化（鏈接材料一）。所以還要進行個人學(xué)習(xí)，閱讀大部頭著作，深潛其中，建立起系統(tǒng)思

維，這樣才能對海量知識進行深加工，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代的知識互動與共構(gòu)。

故答案為：（1）C

⑵在"流量"時代，面對蕪雜的資訊洪流，須有所從，有所拒。在海量信息中尋求有價值的信息，并用我

們的大腦機器對其進行深加工，產(chǎn)生一種高附加值的知識。

（3）①對比論證：將過去讀書會和云端讀書會、過去的讀書互動和直播彈幕、網(wǎng)絡(luò)評論等形成鮮明對

比，突出論證了對網(wǎng)絡(luò)媒介有所從的觀點②舉例論證：列舉抖音、今日頭條聯(lián)合24家文化機構(gòu)啟動了

"都來讀書"全民閱讀計劃的事例，具體有力地論證了對網(wǎng)絡(luò)媒介有所從的觀點，增強了文章的說服力。

（4）我認為“一般人"所持觀點不正確。互聯(lián)網(wǎng)時代，我們的確可以利用網(wǎng)絡(luò)媒介給我們的技術(shù)便利，吸納

海量的知識，但人們以浮皮潦草的形式進行淺閱讀，長此以往，人應(yīng)有的深度關(guān)照和思考力會慢慢退

化。我們?nèi)匀灰^續(xù)進行個人學(xué)習(xí)，閱讀大部頭著作，深潛其中，建立起系統(tǒng)思維，這樣才能對海量知

識進行深加工，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代的知識互動與共構(gòu)。

【點評】⑴根據(jù)原文的內(nèi)容，對每一個選項所波及的內(nèi)容進行分析比較，和選項一一比對，注意細微的差

別。

⑵議論文中的中心論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文

章的下列位置：題目、開頭、中間部分、結(jié)尾。

（3）初中階段常見的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實具

體，說服力強；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動形象，通俗易懂；對比論證：正誤分

明，是非明確。無論哪種論證方法都是為了證明中心論點或分論點的。議論文分析句子的表達效果要從

論證方法的角度考慮分析。

（4）回答看法類的題時，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時還要聯(lián)系自身實際，聯(lián)系生

活，條理清晰，層次分明地表述。

七、對比閱讀

10.【解析】【分析】（DA.尋:尋找/不久；B.兵：士兵/武器；C.臨：靠近/面對；D.已：停止/停止。

（2）重點字詞意思：是，這；木柿，木片；豈，難道；為，被。

（3）由甲文中講學(xué)家的話"爾輩不能究物理”可以看出，講學(xué)家的"笑"，是自以為懂得"物理"，嘲笑別人

知識匱乏，不懂"物理"；由"如其言，果得于數(shù)里外”的結(jié)果可以看出老河兵"笑"的意味，即他富有實際經(jīng)

驗，找到了石獸，嘲笑講學(xué)家僅憑主觀臆斷，當(dāng)然失敗的結(jié)局。

（4）甲文中，老河兵擁有多年治河經(jīng)驗，他根據(jù)自身經(jīng)驗和河流實際情況，合理分析了沙、石、水三者

之間的關(guān)系，得出了水流沖擊石獸，卻反受到石獸的阻力而產(chǎn)生反沖力，導(dǎo)致石獸逆流而上的結(jié)論；乙

文中，打撈鐵牛利用的是水的浮力，船里的泥沙漸漸減少，船身重量減輕而向上浮，最終利用水的浮

力，把鐵牛一點點從河底撈出。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：⑴D

⑵這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？

⑶講學(xué)家的笑是自以為懂得物理，笑別人不具備這方面的知識。老河兵笑則是因為有實踐經(jīng)驗，笑講

學(xué)家的主觀臆斷。

⑷語段（一）考慮石性、沙性的同時.，利用水流受阻產(chǎn)生反沖力的原理推斷石獸在上游。語段（二）船

里的泥沙漸漸減少，船身慢慢地向上浮，船靠著水的浮力，利用水的浮力原理，把鐵牛從河底撈出。

【點評】（1）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)

先套用我們學(xué)習(xí)過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

(2)文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句，翻譯時就要把省略的成分補充

完整。

(3)本題考查對句子含義的理解能力。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的

表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心

主題分析其深層意思。

(4)本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

【參考譯文】

甲：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。經(jīng)歷十多

年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒找到。和尚們認為石獸順著水流流到下游了。

于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有任何石獸的蹤跡。

一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽了這件事嘲笑說："你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被

大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋

找石獸，不是顛倒了嗎？”大家都信服地認為他的話是精當(dāng)確切的言論。

一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說："凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ摇Ｒ驗槭^

的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方

沖刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭

又會再次轉(zhuǎn)動，這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來就是顛倒的；在

原地深處尋找它們，不是更加顛倒了嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既

然這樣，那么對于天下的事，只知其一不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？

乙：宋朝河中府有一座浮橋，用八頭鐵鑄的牛來固定著它，一頭鐵牛將近幾萬斤。治平年間，河水暴漲

沖斷了浮橋，牽動鐵牛，沉到河里，朝廷招募能夠撈出鐵牛的人。真定有個名叫懷丙的和尚，用兩只大

船裝滿泥土，把鐵牛系到船上，用大木頭做成秤鉤的形狀鉤住鐵牛。慢慢地去掉船上的泥土，船浮出水

面的同時鐵牛浮上來了。轉(zhuǎn)運使張春聽說了這件事，賜給他一件紫色袈裟，以示嘉獎。

八、詩歌鑒賞

11.【解析】【分析】(1)這兩句意為：花兒總要凋落讓人無可奈何，似曾相識的春燕又歸來。可從修辭、

情感、哲理三個角度來分析。從修辭來看，這兩句語義相關(guān)，格式一致，是對偶的修辭。"無可奈何"與

"似曾相識”同為人的感覺。"花落去"與"燕歸來"同為所見之景。對仗工整，音韻和諧。春花美好，依然落

去，"無可奈何"表現(xiàn)了作者對于時光易的感慨。從哲理的角度，雖然美好的春花落去了，但那似曾相識的

燕子卻已飛回。美好的事件不能永存，必將由盛轉(zhuǎn)衰，這是自然規(guī)律，但同時也應(yīng)看到，舊的美好事物

消逝了，還會有新的美好事物涌現(xiàn)出來，生活不是虛無，而是充滿了美好。從情感的角度，這兩句描寫

眼前之景，既有春花的消逝，也有燕的歸來，春光易逝，讓人無可奈何，只能嘆息，表現(xiàn)了作者對時光

易逝的感慨之情。

（2）"獨愴然而涕下"意為：自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。作者登臨黃金臺，回思千古，那些圣人賢君

早已不可追，自己空有一身才華，卻得不到君主的常識，無法施展。只得登臨高臺，懷古傷今。一個"獨"

字表現(xiàn)了作者懷才不遇、報國無門的孤獨悲憤之情。"小園香徑獨徘徊"意為：獨自在花香小徑里徘徊。作

者獨自一人在花間踱來踱去，此是春花漸落，春光悄然流逝，詞人身邊無人作伴，只有凋殘春光，一個

"獨"字既表現(xiàn)