2023年安徽省教師招聘考試《小學教育理論基礎知識》模擬試卷（一）1.【單項選擇題】在西方教育史上，創立“實驗教育學”的人是()。A.福祿貝爾B.斯賓塞C.裴斯泰洛齊D.拉伊和梅伊曼（江南博哥）正確答案：D參考解析：實驗教育學是19世紀末20世紀初在歐美一些國家興起的用自然科學的實驗法研究兒童發展及其與教育的關系的理論。其代表人物是德國的拉伊和梅伊曼。2.【單項選擇題】“高低、上下、大小……”此類概念屬于()A.關系概念B.前科學概念C.科學概念D.初級概念正確答案：A參考解析：“高低”“上下”“大小”等詞表示了事物之間的相互關系，故屬于關系概念。3.【單項選擇題】新冠病毒疫情當前，學生停課不停學，各個學校的老師開始學習使用各類直播軟件，當起了網紅，做起了直播，對學生進行在線教學。這說明教師勞動具有（）A.創造性B.復雜性C.示范性D.隱蔽性正確答案：A參考解析：本題考查教師勞動的特點一教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面：(1)因材施教；(2)教學方法上的不斷更新；(3)教師需要“教育機智”：教師學習使用直播軟件并對學生進行在線教學說明了教師在教學方法上的更新，體現了教師勞動的創造性。4.【單項選擇題】歷史課上，老師向同學們講述“東北易幟”這一知識點?！皷|北易幟”屬于()。A.程序性知識B.策略性知識C.陳述性知識D.開放性知識正確答案：C參考解析：陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物“是什么”、“為什么”和“怎么樣”等問題，主要用來說明事物的性質、特征和狀態，用于區別和辨別事物。題干中，“東北易幟”這一知識點屬于陳述性知識，該歷史老師的教學設計是根據陳述性知識的特點進行的設計。程序性知識也叫操作性知識，是個體難以陳述清楚、只能借助某種方法間接推測其存在的知識。這類知識主要用來解決“做什么”和“怎么做”的問題。策略性知識是個體運用陳述性知識和程序性知識去學習、記憶、解決問題的一般方法和技巧，是關于如何學習和如何思維的知識。5.【單項選擇題】把個體已有知識經驗用于解決作業中或實際生活中的問題，指的是（）A.知識的應用B.學習過程C.課題類化D.定勢影響正確答案：A參考解析：知識的應用，是指把學到的知識應用于作業和解決有關問題的過程，是抽象知識具體化的過程。6.【單項選擇題】通過原型操作，學生不僅有了程序性知識，而且通過實際操作獲得了完備的（），這就為原型內化奠定了基礎。A.經驗定向B.動覺映像C.視覺映像D.聽覺映像正確答案：B參考解析：通過原型操作，學生不僅有了程序性知識，而且通過實際操作獲得了完備的動覺映像，這就為原型內化奠定了基礎。7.【單項選擇題】中小學最常見的結課方式是（）A.歸納總結法B.拓展延伸法C.設置懸念法D.比較異同法正確答案：A參考解析：歸納總結式結課是中小學最常見的結課方式。8.【單項選擇題】一位數學老師在講授“圓形”的概念時，是通過向學生描述“毛驢拉碾子”的具體形象來幫助學生理解這一抽象概念的。這位老師所使用的直觀手段屬于()A.實物直觀B.模像直觀C.言語直觀D.表象直觀正確答案：C參考解析：言語直觀指在生動形象的言語作用下喚起學生頭腦中的表象.以提供感性材料的直觀方式。題干中，教師通過向學生描述“毛驢拉碾子”的具體形象來幫助學生理解“圓形”這一抽象概念，主要強調的是語言描述，故所使用的直觀手段屬于言語直觀。9.【單項選擇題】數學老師在講授圓柱、圓錐的側面積與表面積時，先讓學生觀察模型及側面展開圖，進而引導學生推導出計算公式。該老師運用的導入方法是（）A.經驗導入B.直觀導入C.活動導入D.舉例導入正確答案：B參考解析：直觀導入指教師借助實物、標本、掛圖等直觀教具，以及投影、錄像等媒體或示范性實驗，對與教學內容相關的信息進行演示，并引導學生通過觀察產生疑問，進行思考，從而自然進入新課學習的一種導入方法。題干中教師在講解內容之前，先讓學生觀察圓柱和圓錐的模型及側面展開圖，這有利于學生獲得有關圓柱和圓錐的感性知識，進而調動學生的學習積極性，這屬于對直觀導入的運用。10.【單項選擇題】中學生小王在老師的幫助下，通過主動地進行學習、自我反思、自我監控等來提升自己修養的德育方法是（）A.說理教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.品德修養指導法正確答案：D參考解析：品德修養指導法是指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制的方法。題干所述是運用品德修養指導法的體現。11.【單項選擇題】()認為，習得的經驗能否遷移，取決于個體能否理解各個要素之間形成的整體關系，能否理解原理與事物之間的關系。個體越能發現事物間的關系，則越能加以概括、推廣，遷移越普遍。A.形式訓練說B.共同要素說C.經驗類化說D.關系轉換說正確答案：D參考解析：關系轉換說認為，習得的經驗能否遷移，并不取決于是否存在某些共同的要素，也不取決于對原理的孤立的掌握，而是取決于個體能否理解各個要素之間形成的整體關系，能否理解原理與實際事物之間的關系，即對情境中一切關系的理解和頓悟是獲得一般遷移的最根本要素和真正手段。故答案選D項。12.【單項選擇題】變色龍會根據周圍環境調節自身顏色，從而達到避免被人發覺的目的。這主要是利用了知覺的()A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性正確答案：B參考解析：知覺的選擇性是指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來*知覺對象和背景的差別性會影響知覺的選擇性，題干中變色龍根據周圍環境調節自身顏色，使對象和背景的差別變小，從而達到不易被人發現的目的，這主要是利用了知覺的選擇性。13.【單項選擇題】學生上課時有時不知不覺就溜號了，大腦想著昨天的電視劇，又不知不覺地想著一些好吃的東西。這種狀態是指(??)。A.睡眠狀態B.無意識狀態C.白日夢狀態D.自動化的意識狀態正確答案：C參考解析：白日夢狀態具有很低的警覺水平，它介于主動意識狀態和睡眠做夢二者之間，似乎一方面清醒，一方面做夢，通常發生在身心疲勞、刺激單調、喜歡幻想或不需要集中注意力的情況下。但不能認為白日夢是無意識的，因為在這個時候，人還具有一定的意識活動。題干所述的狀態是白日夢狀態。睡眠狀態指人在睡眠時的狀態，這時意識并沒有完全停止活動。無意識狀態指人們在正常情況下察覺不到，也不能自覺調節和控制的心理現象。自動化的意識狀態是指在從事自己熟練掌握的活動或習慣化的行為時，不需要投入更多注意就能順利完成的狀態。14.【單項選擇題】學生思考“甲>丙，甲<乙，乙>丙，乙<丁”之后，得出“丙<丁”。這個思維過程屬于()。A.輻合思維B.常規思維C.發散思維D.創造思維正確答案：A參考解析：輻合思維也稱集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。題干中，學生通過思考已知條件得出結論的思維過程屬于輻合思維。常規思維也稱再造性思維，是指人們運用已獲得的知識經驗，按現成的方案和程序，用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。發散思維也稱求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。創造思維是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。15.【單項選擇題】人們經歷過的事物都會在頭腦中留下痕跡，并且可以在一定條件下呈現出來，這是（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維正確答案：C參考解析：人們感知過的事物、體驗過的情緒情感、做過的活動及動作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會再認或回憶出來，這就是記憶現象。16.【單項選擇題】某班班主任想選擇一名任勞任怨的學生擔任班級生活委員，下述哪種氣質類型的學生更有可能符合他的期望()A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質正確答案：C參考解析：黏液質這一氣質類型的優點是穩重、踏實。這種氣質類型的學生任勞任怨，符合班主任的期望。17.【單項選擇題】根據艾森克的氣質理論，一個人表現為溫和、鎮定、安寧、善于克制自己。這種人的氣質屬于()。A.穩定外向型B.穩定內向型C.不穩定外向型D.不穩定內向型正確答案：B參考解析：艾森克根據外向-內向和神經質兩個維度，將人的氣質劃分為四種組合類型：穩定外向型、穩定內向型、不穩定外向型和不穩定內向型。穩定外向型表現為活潑、悠閑、開朗、富于反應；穩定內向型表現為溫和、鎮定、安寧、善于克制自己；不穩定外向型表現為好沖動、好斗、易激動等；不穩定內向型表現為嚴峻、慈愛、文靜、易焦慮。18.【單項選擇題】如果高水平的學生在測驗項目上能得高分，而低水平的學生只能得低分，那么就說明該測驗的（）高。A.效度B.信度C.難度D.區分度正確答案：D參考解析：本題考查智力測驗的標準。區分度是指測驗題目對不同水平的答題者反應的區分程度和鑒別能力。高水平的學生在測驗項目上能得高分，而低水平的學生只能得低分，說明該測驗可以很好地區分不同水平的答題者的能力，故該測驗的區分度高。19.【單項選擇題】學生在知道了“玫瑰”“百合”“月季”等概念之后，再學習“花卉”這個概念就會更加容易，這一學習屬于(??)。A.同位學習B.上位學習C.下位學習D.并列結合學習正確答案：B參考解析：題干中原先學習的“玫瑰”“百合”“月季”等概念屬于新學習的“花卉”這一概念，即新學習的知識在包容和概括水平上高于原有觀念，故屬于上位學習。20.【單項選擇題】下列選項中對少年期意志特點的描述，正確的是（）A.果斷品質有所發展，反應快，行動快，很少有輕率行為B.自制能力有所增強，但自制力水平有局限性C.堅韌性接近成熟，其行為不容易虎頭蛇尾D.自覺性完全成熟，做事不需要他人監督正確答案：B參考解析：少年期是身心發展的半幼稚、半成熟期，其意志品質有以下幾個特點：(1)自覺性品質雖有所提高，但由于認識的局限性，因此自覺性和幼稚性仍處在錯綜矛盾的狀態，還不善于正確鑒別意志品質的良莠優劣。故D項錯誤。(2)果斷性品質有所發展，反應快，行動快，不喜歡把時間花費在懷疑和猶豫不決上。他們的意志行動中，輕率和優柔寡斷都有表現，但輕率比優柔寡斷更為突出。故A項錯誤。(3)A制能力也有所增強，但是他們的自制能力還有限，抗拒誘惑的能力，控制情緒沖動的能力還欠缺。故B項正確。(4)意志品質的堅持性、恒心、毅力還很不成熟，容易虎頭蛇尾、見異思遷。故C項錯誤。21.【單項選擇題】提出觀察學習德育理論的主要代表人物是()。A.皮亞杰B.贊科夫C.班杜拉D.科爾伯格正確答案：C參考解析：班杜拉提出了觀察學習的德育理論。22.【單項選擇題】形式訓練說所涉及的遷移本質上是()A.水平遷移B.垂直遷移C.特殊遷移D.一般遷移正確答案：D參考解析：形式訓練說認為人的心智是由各種官能組成的，這些官能可以像肌肉一樣通過訓練而得到發展和加強。如果一種官能在某種學習情境中得到改造，就可以在與該官能有關的所有情境中自動地起作用，從而表現出遷移的效應。其訓練的是一種形式，而不是內容本身，本身就是習得一般的原理、方法、策略和態度等遷移到另外一種學習中去。一般遷移是對原理、原則和態度的遷移。因此，形式訓練說所涉及的遷移本質上是一般遷移。故答案選D項。23.【單項選擇題】根據埃里克森心理社會發展階段論，應著重培養小學低年級階段兒童的（）A.信任感B.自我調整C.親密感D.勤奮感正確答案：D參考解析：本題考查埃里克森的人格發展階段理論。小學低年級階段兒童正處于埃里克森人格發展階段的第四階段(6-12歲)，這一階段的沖突是勤奮感對自卑感，發展任務是培養勤奮感。故答案選D項。24.【單項選擇題】根據皮亞杰的認知發展階段理論，客體永久性出現在認知發展的（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：A參考解析：處于感知運動階段的嬰兒主要有以下幾個方面的特征：(1)感覺和動作的分化。(2)“客體永久性”(即知道某人或某物雖然現在看不見但仍然是存在的)的形成。(3)問題解決能力開始得到發展。(4)延遲模仿的產生。因此，本題答案選A項。25.【單項選擇題】科爾伯格認為大多數青少年和成人的道德推理處于（）A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.社會契約水平正確答案：B參考解析：科爾伯格認為大多數青少年和成人的道德推理處于維護權威或秩序的道德定向階段，此階段屬于習俗水平。26.【單項選擇題】美國心理學家班杜拉通過實驗提出的培養學生良好品德的重要方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.角色扮演法D.群體約定法正確答案：B參考解析：根據班杜拉的社會學習理論可知，榜樣在觀察學習過程中起著非常重要的作用。因此，樹立良好的榜樣(榜樣示范法)，是培養學生良好品德的重要方法。27.【單項選擇題】學生在學習過程中，是持之以恒，還是半途而廢．在很大程度上取決于學生的學習動機水平。這表明學習動機具有()A.引發作用B.定向作用C.維持作用D.調節作用正確答案：C參考解析：學習動機對學習具有以下四個方面的作用：（1）引發作用；（2）定向作用；（3）維持作用；（4）調節作用。其中，維持作用表現在：在學習過程中，學生的學習是認真還是馬虎，是勤奮還是懶惰，是持之以恒，還是半途而廢，在很大程度上取決于學生的學習動機水平。28.【單項選擇題】下列選項中，不屬于教師職業心理特征的是（）A.教師的認知特征B.教師的示范特征C.教師的人格特征D.教師的行為特征正確答案：B參考解析：教師職業心理特征包括：(1)教師的認知特征；(2)教師的人格特征；(3)教師的行為特征。29.【單項選擇題】為更好地進行心理健康教育，某學校決定從新生入校起就為他們建立心理檔案。下列關于心理檔案的有關說法，錯誤的是（）A.建檔人員必須經過專門訓練B.心理檔案不得擴散C.心理檔案不得作為學生品行評定的依據D.各任課教師可以隨時查看學生的心理檔案正確答案：D參考解析：建立心理檔案是開展學校心理健康教育的具體方法。為學生建立心理檔案是件嚴肅的工作，要求建檔人員必須經過專門訓練，有較高的專業技術知識和職業道德，對建檔對象要有高度負責的精神和態度，遵循心理診斷和心理測量的有關原則（如心理檔案不許擴散，不許濫用，不得侵犯個人隱私權，更不得作為學生品行評定的依據）。故A、B、C三項說法正確。學生心理健康檔案要嚴格保密。非專職心理輔導入員不得查看學生的心理檔案。所以D項說法錯誤。30.【單項選擇題】現代教育發展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進步C.生產力發展D.產業革命正確答案：B參考解析：科技進步是現代教育發展的根本動因。科學技術是第一生產力，現代教育正是人們在自覺適應以科技進步為基礎的現代化大生產和現代社會生活要求的過程中發展起來的，它反映了科技進步的需要。31.【單項選擇題】趙老師在長期的教育教學工作中既遵循了教育教學規律，又嚴格遵守了相關的法律法規。趙老師的做法體現了()的要求。A.為人師表B.愛國守法C.愛崗敬業D.終身學習正確答案：B參考解析：2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》中的“愛國守法”要求教師“熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行”。題干中，趙老師的做法體現了愛國守法的要求。32.【單項選擇題】構成教育法律責任的前提條件是()。A.有損害事實B.行為人主觀有過錯C.損害的行為必須違法D.違法行為與損害事實之間具有因果關系正確答案：A參考解析：有損害事實是指行為人有侵害教育管理、教學秩序及從事教育教學活動的公民、法人和其他組織的合法權益的客觀事實存在，這是構成教育法律責任的前提條件。33.【單項選擇題】李正同學上課玩手機，被王老師發現，王老師沒收了他的手機。李正課后多次找王老師要回手機，王老師都以各種借口拒絕，李正可以采取的法律途徑是（）A.申訴和仲裁B.申訴和訴訟C.復議和訴訟D.復議和仲裁正確答案：B參考解析：本題考查法律救濟手段。王老師沒收學生李正的手機，且拒不歸還，這侵犯了李正的財產權。根據受教育者的權利可知，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益的情況，學生有提出申訴或者依法提起訴訟的權利。故本題答案選B項。34.【單項選擇題】根據《中華人民共和國教師法》的規定，取得教師資格應當具有相應的學歷。下列說法不符合該法律的是()。A.取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷B.取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷C.取得初級中學教師資格，應當具備高等師范專科學?；蛘咂渌髮W?？飘厴I及其以上學歷D.取得高等學校教師資格，應當具備碩士研究生及其以上學歷正確答案：D參考解析：《中華人民共和國教師法》第十一條規定，“取得教師資格應當具備的相應學歷是：（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范?？茖W校或者其他大學?？飘厴I及其以上學歷；（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定”。35.【單項選擇題】新修訂的《義務教育法》規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。這條規定有利于（）A.“后進生”的教育而不利于優秀學生的培養B.我國實現教育公平C.培養學生的誠信意識D.學生享有受教育權正確答案：B參考解析：本題考查對《中華人民共和國義務教育法》的解讀。題干中強調縮小學校之間、班級之間的差距，這是促進教育公平的體現，因此最終有利于我國實現教育公平。故答案選B項；A、C、D三項的描述均不符合題意，可排除。36.【多項選擇題】以下說法體現了啟發式教學思想的有（）A.人不知而不慍B.問則疑．疑則思C.不憤不啟，不悱不發D.教之而不受，雖強告之無益E．道而弗牽，強而弗抑，開而弗達正確答案：B,C,D參考解析：“人不知而不慍”的意思是：別人不了解我，我卻不怨恨。這句話體現的是高尚的品德修養。37.【多項選擇題】教師的認知特征主要包括()A.觀察力特征B.思維特征C.管理特征D.注意力特征正確答案：A,B,D參考解析：教師的認知特征主要包括三個方面，即觀察力特征、思維特征和注意力特征。38.【多項選擇題】外部動機是指那些不是由活動本身引起的，而是由與活動沒有內在聯系的外部刺激或原因誘發出來的動機。下列屬于外部動機的有（）A.認知內驅力B.生理內驅力C.自我提高內驅力D.附屬內驅力正確答案：C,D參考解析：本題考查學習動機的分類。根據學校情境中的學業成就動機的不同，奧蘇貝爾等人把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面。其中，認知內驅力屬于內部動機，自我提高內驅力和附屬內驅力屬于外部動機。故答案選C、D兩項。生理內驅力屬于引起動機的內部因素，故不選。39.【多項選擇題】下列屬于遷移理論的是（）A.形式訓練說B.概括化理論C.多元智力理論D.相同要素說正確答案：A,B,D參考解析：本題考查學習遷移理論。早期的學習遷移理論包括：形式訓練說、相同要素說(共同要素說)、概括化理論(經驗類化說)、關系理論(關系轉換說)。故答案選A、B、D三項。C項，多元智力理論屬于智力結構理論，故不選。40.【多項選擇題】備好課是上好課的前提，以下屬于教師備課范圍的是（）A.備教材B.備教法C.備學生D.寫好教學計劃正確答案：A,B,C,D參考解析：本題考查教師備課的內容。備好課是教好課的前提，要求教師：(1)做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法；(2)寫好三種計劃，即學年(或學期)教學計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)：故本題A、B、C、D四項全選。41.【判斷題】任何教學活動都會受到一定價值觀的制約，體現出一種價值的指引性。（）A.對B.錯正確答案：對參考解析：教學的教育性主要體現為一種價值指引性，表現為教學總會受到一定價值觀的影響和制約。42.【判斷題】命題也就是我們通常所說的規則、原理、原則，它表示的是概念之間的關系、反映的是不同對象之間的本質聯系和內在規律。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：命題也就是通常所說的規則、原理、原則，它表示的是概念之間的關系，反映的是不同對象之間的本質聯系和內在規律。因此，題干描述的是命題的含義。43.【判斷題】某學生在班級同學的群體壓力下放棄了自己的意見而采取與大多數人一致的意見，這種現象是服從現象。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而釆取與大多數人一致的行為的社會現象。故題干所述為從眾現象。.44.【判斷題】個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識。個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。45.【判斷題】學習動機就是推進、引導和維持人們進行學習活動的一種內部力量或內部機制。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：學習動機是指激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種心理傾向或內部動力。即學習動機就是推進、引導和維持人們進行學習活動的一種內部力量或內部機制。46.【判斷題】王強在學習過程中喜歡一個人思考問題，與其他同學意見不一致時，常常堅持自己的觀點，這表明王強的認知風格屬于場獨立型。（）A.對B.錯正確答案：對參考解析：場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索(經驗、價值觀)為依據，不易受到周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨立判斷；行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處。因此，根據題干所述可知王強的認知風格屬于場獨立型。47.【判斷題】只有心理健康的教師，才有可能培養出心理健康的學生。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：學生的心理健康狀況直接受教師心理健康狀況的影響。許多學生的心理障礙是由教師的心理健康問題引起的。只有心理健康的教師，才有可能培養岀心理健康的學生。48.【判斷題】面向全體學生，關注個別學生是學校心理輔導的基本原則之一。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：心理輔導的原則包括：①面向全體學生原則；②預防與發展相結合原則；③尊重與理解學生原則；④學生主體性原則；⑤個別化對待原則，即關注個別學生；⑥整體性發展原則。49.【判斷題】基礎教育課程改革是一項系統工程，應始終貫徹“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。（）A.對B.錯正確答案：對參考解析：2001年頒布實施的《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“基礎教育課程改革是一項系統工程。應始終貫徹‘先立后破，先實驗后推廣’的工作方針”。50.【判斷題】考試時，主觀題具有良好的結構，對學生的反應限制較多。（）A.對B.錯正確答案：錯參考解析：教師自編測驗的類型通常有主觀題和客觀題?？陀^題具有良好的結構，對學生的反應限制較多；主觀題要求學生自己組織材料，并采用合適的方式表達陳述出來。所以，題干表述錯誤。51.【簡答題】任何復雜的動作技能都必須通過練習才能達到熟能生巧的程度。練習的方法主要有哪些?請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：任何復雜的動作技能都必須通過練習才能達到熟能生巧的程度。練習的方法主要有哪些？教學中組織練習時，應明確練習的目的和要求，增強學習動機。另外，還需要幫助學生掌握正確的練習方法，并且及時進行反饋。具體表現在：（1）練習需要循序漸進，由易到難、先簡后繁；（2）正確掌握練習速度，保證練習質量；（3）適當安排練習的次數和時間；（4）練習方式多樣化。52.【簡答題】我國教育法規的主要表達形式(或形式淵源)有哪些?請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：教育法規的表現形式有成文法和不成文法兩種，我國主要釆取以書面形式表現的各種成文法。教育法律規范在表現形式上可分為專門法源與共同法源，專門的法源指我國的教育法規的體系。我國教育法規的主要表達形式如下。(1)《中華人民共和國憲法》中有關教育的條款。(2)教育基本法律。(3)教育單行法律。(4)教育行政法規。(5)地方性教育法規。(6)教育規章。53.【簡答題】簡述教育法律關系中的幾種具體客體。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：教育法律關系客體是教育法律關系主體的權利與義務所指向的對象，即教育法律關系內容客觀化的表現形式。教育法律關系的客體包括以下幾個方面。(1)物，是指一切可以成為財產權利對象的自然之物和人造之物，即物既可以表現為自然物，也可以表現為人的勞動創造物。(2)行為，是指法律關系主體為實現自己的權利和義務所進行的實際活動。它包括作為和不作為。(3)精神財富，包括創作活動的產品和其他與人身相聯系的非財產性的財富。

54.【簡答題】什么是教師申訴制度?它的主要特點是什么?請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)教師申訴制度是指教師對學?；蚱渌逃龣C構及有關政府部門做出的處理不服，或對侵犯其權益的行為，依照教師法的規定，向主管的行政機關申訴理由，請求處理的制度。(2)教師申訴制度的主要特點：①教師申訴制度是一項法定申訴制度；②教師申訴制度是一項專門性的權利救濟制度；③教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度。55.【材料分析題】【材料】張洋和李晨作為S中學初一年級二班的新生入學了。不久，兩位學生的一些表現引起了老師的關注。張洋同學在小學階段學習成績優秀，對自己的目標定位也比較高，他常和周圍同學說：“S中學不是我該來的學校，老師講課水平不行?！币淮螖祵W課上，他認為老師講課內容有誤，還頂撞老師，鬧得非常不愉快。平時，張洋對班里的一些同學也明顯表現出看不起。一些同學說，張洋和他們在一起聊天或活動時，總是不耐煩，一句話不順心就不高興。李晨同學因父母工作忙，平時和爺爺奶奶生活在一起。李晨特別喜歡街舞，但是他學習基礎差，上課提不起精神，有時還趴在桌子上睡覺，爺爺奶奶跟老師說：“孩子在家里就不怎么學習，一做作業就愣神，學習習慣太差了!”問題：(1)請參照心理健康的標準，分析張洋同學在情緒和行為上存在的問題。(2)請運用強化理論談談如何提高李晨同學的學習動機，改善學習習慣。請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了參考解析：(1)心理健康的判斷標準主要有以下六個方面：①自我意識正確。能正確評價自己、接納自己。②人際關系協調。樂于交往，能和多數人建立良好的人際關系，具有處理矛盾的能力。③性別角色分化。能夠獲得相應的性別角色，行為方式和相應的性別角色規范一致。④社會適應良好。能夠面對、接受、適應現實，能夠妥善處理生活、學習和工作中的各種挑戰。⑤情緒積極穩定。情緒樂觀穩定，熱愛生活，積極向上，對未來充滿希望，有煩惱能自行解脫。⑥人格結構完整。具有較高的能力、完善的性格、良好的氣質、正確的動機、廣泛的興趣和堅定的信念等。張洋同學在情緒和行為上存在的問題主要集中在以下幾方面：①自我意識問題。新學年面對新學校，張洋明顯地表現出對現狀以及環境的否認，不愿承認這樣的現實，并將核心問題都歸因為外在因素，對自身和周邊環境沒有正確的認識。②自我調控問題。張洋對于自我情緒的把控較弱，以不合理的方式表現自我不滿。③人際關系問題。張洋與人建立親密關系的能力較差，不耐煩與冷漠會拉大張洋與其他同學的距離，而關系的疏遠會進一步加劇問題的嚴重程度。④社會適應差。張洋不能很好地適應新的環境。(2)強化理論認為，動機是強化的結果，在學習過程中，受到強化的學生將會進一步增強學習動機；沒有受到強化的學生，其學習動機就會減弱。李晨學習基礎差，不愛學習，可以用強化來增強其學習的動機，如使用適當的表揚與獎勵，取消頻繁的考試等強化手段，增強學習動機。李晨愛好街舞，老師可以創造機會讓李晨在同學面前表演街舞作為獎勵。56.【材料分析題】【材料】小明現為八年級的學生。小學階段，在學習進步時或承擔家務后，他都會得到父母給予的獎勵——零花錢或玩游戲。為獲得更多獎勵，他學習努力，表現突出。升入中學后，父母因工作繁忙，很少與他談心，便通過加大獎勵激發他努力學習，但效果卻不明顯，甚至事與愿違。近期，父母發現他要么玩游戲，要么做一些其他與學習無關的事情……父母只好向老師求助。老師與小明深談后得知：小明認為有無獎勵無所謂，自己想要的都有了，更主要