《與象共舞》說(shuō)課稿--------新華小學(xué)何敏瑩

說(shuō)課過(guò)程

說(shuō)教材

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

說(shuō)教法、學(xué)法

說(shuō)教學(xué)流程附另：板書(shū)設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

這是一篇略讀課文，很有趣味地介紹了泰國(guó)人與大象之間密切、和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地區(qū)文化。作者用“與象共舞”為題，表現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系非常密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了許多的興趣。本單元的學(xué)習(xí)要求是抓住主要內(nèi)容，了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化的特點(diǎn)，并積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的要求和本班學(xué)生的特點(diǎn)，制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。讀記“悠閑、松弛、尷尬”等詞，抓住“熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞”等重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。2.快速閱讀課文，學(xué)習(xí)抓中心句，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。3.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，確定本課教學(xué)的

重點(diǎn)：相識(shí)人與大象的密切關(guān)系；

難點(diǎn)：

意會(huì)課文的表達(dá)要領(lǐng)。

（一）說(shuō)教法：在新課程的引導(dǎo)下，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我采用了“朗讀——討論——交流——點(diǎn)撥——小結(jié)”的教法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）說(shuō)學(xué)法：教為學(xué)服務(wù)，好的教是為了更好的學(xué)。為了讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我在學(xué)法上側(cè)重于“讀——討論——感”，讓學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的同時(shí)，能自己悟出一些有關(guān)對(duì)事物表達(dá)的要領(lǐng)，同時(shí)感悟到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活有著緊密的聯(lián)系。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題二、初步感受獨(dú)特風(fēng)情三、抓中心句，整體感知四、話說(shuō)人象密切，天性感悟五、板書(shū)設(shè)計(jì)五、說(shuō)教學(xué)流程一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

揭示課題

教師:這是一篇帶星號(hào)的文章，是略讀課文。在課前，老師布置了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):一是預(yù)習(xí)時(shí)讀通課文，二是收集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)土人情的資料。這兩個(gè)任務(wù)不難，但要去做好卻有點(diǎn)困難，你們都做了嗎？

在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)”的譽(yù)稱(chēng)。課前導(dǎo)入②為泰國(guó)人做工服役；（海地募捐）按摩畫(huà)畫(huà)投籃表演二、初步感受獨(dú)特風(fēng)情1、咱們先來(lái)看看課文中的新詞。

出示新詞：

熟視無(wú)睹

沖鋒陷陣

小心翼翼

彬彬有禮

翻翻起舞2、在課文中，這五個(gè)成語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的？3、課文是怎么樣來(lái)寫(xiě)大象的呢？（請(qǐng)把這五個(gè)成語(yǔ)填到相應(yīng)的句子中去，再讀一讀）

出示句子：（1）大象對(duì)人群已經(jīng)(）；（2）大象曾經(jīng)馱著武士（

）；（3）大象會(huì)()地為人做按摩；（4）大象優(yōu)雅得像一個(gè)(）的紳士

；（5）大象（

）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。三、抓中心句，整體感知1、那就帶著你的問(wèn)題讀讀課文，解決我們剛才的問(wèn)題。讀得時(shí)候別忘了讀讀畫(huà)畫(huà)。2、快速默讀課文，思考:課文的前2個(gè)自然段，分別寫(xiě)了什么？3、組織交流，分別談?wù)剬?duì)這兩段的理解。（教學(xué)生抓中心句，概括中心句訣竅。）4、以同樣的方法學(xué)習(xí)后3個(gè)自然段。5個(gè)自然段，5個(gè)中心句，句句寫(xiě)到了大象，課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡了。

看看大屏幕上的句子，有你想要的答案。

完整出示：

在泰國(guó)，遇到大象是很自然的事。

象是泰國(guó)的國(guó)寶。

在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。

象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。

最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。5、為什么大象在泰國(guó)會(huì)變得如此獨(dú)特、如此神奇？大家找找看，哪句話直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題？(人和象之間沒(méi)有距離。）

板書(shū):人6、同學(xué)們，什么叫沒(méi)有距離？我已寫(xiě)好了“人”字，現(xiàn)在請(qǐng)你上來(lái)寫(xiě)“象”字，你會(huì)怎么寫(xiě)？并說(shuō)說(shuō)你這樣寫(xiě)的理由。(從不同角度來(lái)寫(xiě)——如人象緊挨一起，人在后象在前沖鋒陷陣，象居人上為人做按摩，人和象平等沒(méi)有距離等等）四、依托重點(diǎn)，升華意蘊(yùn)

1、表情朗讀:說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離，課文寫(xiě)了一個(gè)難以忘懷的場(chǎng)面，是哪個(gè)畫(huà)面，哪個(gè)場(chǎng)景？（指名回答）

大聲自由讀，感受這樣人象沒(méi)有距離的和諧。

與象共舞最熱烈的場(chǎng)面誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（指名讀，齊讀）2、角色置換:多么歡樂(lè)的舞蹈！多么熱烈的氣氛！如果你就在泰國(guó)，就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎？

愿意的把自己擱進(jìn)去，和象一起舞之蹈之：

3、想象體悟:舞之蹈之的觀眾在對(duì)大象說(shuō)：朋友——(指名回答）舞之蹈之的大象在對(duì)觀眾說(shuō):朋友