四年級數學學期教學計劃范本

要充分發揮學生的進取性、主動性，引導學生自覺地有效地探究學問，尋求規律，不斷培育學生的本領，進展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬學問面，提高思維本領，不斷增加學生素養。以下是整理的四年級數學學期教學規劃，盼望可以供應給大家進展參考和借鑒。

四年級數學學期教學規劃范文一

一、情景分析：(含班級情景，教材解析，教育情景等)

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問把握得還不夠，在計算方面，學生的差異比擬大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于局部學生對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，局部學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。學生解決實際問題本領有待于提高。這對本學期的教學帶來了必需的困難。

新修訂的這一冊教材包括下頭一些資料：升和毫升;兩、三位數除以兩位數★簡潔周期;觀看物體;統計表和條形統計圖(一)●運動與身體變化;解決問題的策略;可能性;整數四則混合運算;垂線與平行線●怎樣滾得遠;整理與復習;附錄混合運算這九個單元。

在數與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數除以兩位數，整數四則混合運算，附錄混合運算。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進展表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面經過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進展系統的整理和融會貫穿，為學生構成科學、合理的數學認知構造奠定根底;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以，這局部學問仍舊是小學生應當把握和構成的根底學問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體;垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學資料。在已有學問和閱歷的根底上，經過豐富的數學活動，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步進展。

讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖表并學習進展簡潔數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學資料，引導學生活動，初步體會數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的本領，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，安排了應用數學的綜合應用──“★簡潔周期”、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠”，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐本領。

二、目的要求

1、學生在詳細的觀看、操作活動中，熟悉容量以及容量單位升和毫升，初步構成1升和1毫升的容量觀念;明白升和毫升之間的進率，能進展簡潔的換算。

2、學生初步了解測量容量的方法，能依據需要選擇相宜的容量單位進展測量和估量，培育動手操作的本領和初步估量的意識。

3、學生練習實際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應用，能進取參加操作、試驗等學習活動，能主動與他人溝通并獲得進取的情感體驗。

4.學生聯系詳細的實例，理解并把握除數是整十數商是一位數的口算方法，能正確口算;理解兩、三位數除以兩位數筆算的算理，把握相應的計算法則，能正確地進展筆算和估算;理解并把握商不變的規律，能用簡便方法計算被除數和除數末尾都有0的除法;理解連除實際問題的數量關系，能正確地進展解答。

5.學生經受探究兩、三位數除以兩位數的計算方法、商不變的規律，以及用連除解決實際問題的過程，培育運算本領和推理本領，增加應用意識，提高發覺和提出問題、分析和解決問題的本領。

6、學生在自主探究、合作溝通的學習活動中，體驗數學學習的探究性，獲得勝利的體驗，逐步構成學習數學的進取情感，樹立學好數學的自信念，提高主動學習和獨立思索的進取性。

7、學生在觀看、操作活動中熟悉物體的前面、右面和上頭，積存從不一樣方位觀看物體外形的閱歷，能識別由幾個同樣大的正方體擺成的不一樣物體的正面、側面和上頭看到的外形;能識別從不一樣方位看到的兩個簡潔物體組合的外形，體會物體的相對位置關系。

6、學生經受觀看、操作活動的過程，能依據看到的物體某個面的外形，用同樣大的正方體擺出來，體會物體與它相應平面外形的轉換與聯系，能聯系實物或看到的外形進展直觀的有條理的思索，進展形象思維和空間觀念。

7、學生經過觀看物體的外形、位置關系，感受生活空間，體驗“空間與圖形”和日常生活的聯系;能克制操作中遇到的困難，獲得勝利體驗，不斷構成進取的學習情感。

8、使學生經受收集、整理、描述和分析數據的過程，熟悉簡潔的統計表和條形統計圖，了解它們的構造和特點;會分段整理數據，能用統計表和條形統計圖描述數據和分析數據。

9、學生經受從現實情境動身，探究并發覺數學學問的過程，初步理解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數，能應用平均數解釋一些簡潔生活現象，解決一些實際問題。

10、學生在參加統計活動的過程中，初步感受運用統計方法解決問題的過程，體會統計在生活中的廣泛應用，學會有條理地思索和表達，提高分析問題和解決問題的本領，進展數據分析觀念。

11、學生在解決簡潔實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理簡潔實際問題所供應的信息，會經過列表的過程分析數量關系，查找解決問題的有效方法。

12、學生經受列表整理條件和問題，從條件和問題動身分析數量關系探尋解題思路，進一步積存解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識，獲得解決問題的勝利體驗

13、使學生經過模球、摸牌、拋正方體等嬉戲活動，初步了解大事發生確實定性和不確定性，感受簡潔隨機現象;能列舉出簡潔隨機現象中全部可能發生的結果。

14、學生在詳細的情境中，經過實例感受隨機現象發生結果的可能性是有大有小的，能對一些簡潔的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能進展溝通。

15、學生在活動過程中，體會可能性的學習與應用價值，初步構成隨機意識和數據分析觀念;感受嬉戲、操作等活動的樂趣，獲得學習勝利的體驗，增加對數學學習的興趣

16、學生熟悉中括號，理解并把握三步混合運算的運算挨次，能正確進展三步混合運算式題的計算;進一步體會分析稍簡單的實際問題數量關系的過程，能列綜合算式解決有關的三步計算的實際問題。

17、學生在熟悉和理解混合運算挨次，解決三步計算的實際問題的過程中，進一步劇烈解決問題的閱歷，進展數學思索，增加應用意識。

18、在解決問題過程中，體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，培育仔細、嚴謹的學習習慣，激發對數學學習的興趣。

19、學生經過觀看、操作與溝通，熟悉射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯系與區分，熟悉兩點間的距離，明白兩點間全部連線中線段最短;進一步熟悉角的特征，會用量角器量角，會畫指定度數的角，了解角的分類方法，把握銳角、直角、鈍角的特征，明白平角和周角，了解各類角之間的大小關系;熟悉垂線和平行線，會用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線;明白點到直線的距離，會確定和測量點到直線的距離。

20、學生經受由詳細實例抽象出有關的平面圖形，探究射線、直線、角的特征，探究平面內兩條直線之間位置關系的過程，進一步積存圖形與幾何的學習閱歷，感悟一些根本的數學思想方法，培育借助直觀進展簡潔推理的本領，進展空間觀念和幾何直觀。

四年級數學學期教學規劃范文二

一、教學目標

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，把握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，把握小數的加法和減法。

2.把握四則混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算本領。

3.熟悉三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.初步把握確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5.熟悉折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的本領。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的本領，初步構成觀看、分

析及推理的本領。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

二、教學資源分析

(一)教材分析

本冊教材包括下頭一些資料：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算本領是小學生應當把握和構成的根底學問和根本本領。學生在第一學段已經熟悉了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比擬、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此根底上學習比擬簡單的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學資料。在已有學問和閱歷的根底上，經過豐富的數學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計學問方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習依據

統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算資料，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

(二)教學重難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學資料。

(三)教學教具

以前的教具和學具，一些仍可連續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

1.數位挨次表

2.用硬紙條做的三角形等。

三、學生根本情景分析

本學期我所任教的班級是四(1)班，共有學生37人。在經過了三年半的學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達了學習的目標，對學習數學有必需的興趣，大局部學生樂于參加學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習資料都比擬感興趣。在上學期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優秀率為32.4%。孩子的成績

都還比擬好。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經根本構成的興趣再接再厲地堅持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創新意識，提高學生的創新本領應是本學期面臨的最重要的問題。

四、教學方法設計：

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生進取參加學問的構成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生提醒學問間的聯系，探究規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自我的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創新意識。

6、注意引導學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心進展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

五、教學進度(附在后面)

六、教學評價方案

1、學生自評：自我評價是促進學生自我進展的有效方式之一，學生應當是主動的自我評價者。實行口頭和書面兩種方式進展自我評價，學生在自我評價中學會反思，了解自我進展的狀況，經過反思自我學習的過程，比擬自我前后學習情景的變化，了解自我本階段把握

的學問技能情景，改善學習策略，從而明確自我進展的目標。在評價中，學生敢于找出自我的優點加以確定，發覺缺點勇于改善，增加他們學習的興趣和自信念。

2、同伴互評：學習的主體是學生，學生有權利參加到評價的過程中。我們除讓學生自評外，還組織學生開展小組評。學生之間相互評。

3、教師的評價：教師的評價特別強調教師對學生學習過程的培育與觀看。經過日常觀看、階段評價的做法使學生學會關注自我的學習過程。對表現好的學生準時表揚，多用“你真棒!”“你真牛!”來評價學生ァ

4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當著重要的主角，是孩子最忠實的學習伙伴，他們共同共享著孩子的勝利與失敗，所以，他們的評價是非常重要的。

四年級數學學期教學規劃范文三

一、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)學問與技能：

1.熟悉計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.熟悉直線、射線和線段，明白它們的區分;熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7.了解不一樣形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學問解決問題的本領。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步構成觀看、分析及推理的本領。

(三)情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

2.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

重點：

大數的熟悉，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生把握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生熟悉兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并答復簡潔的問題，能發覺信息并進展簡潔的數據分析。

5、使學生經過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

二、學生根本情景分析和提高教學質量的詳細措施

(一)學生根本情景分析

1、認知情景

經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，三(2)學生已經具備了初步的數學學問(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數、年月日、不一樣形式的條形統計圖)，為學好本冊教材打下了良好的根底。

個別學生學問根底比擬薄弱，表此刻計算技能較差，對數學信息進展處理的本領弱。

上學期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優秀率為65%以上。三年2班優秀生比擬突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要經過輔導能使這局部學生得以提高。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好，學習本領較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不專心，懶散，有不做作業壞習慣，所以在