試卷科目：教師資格考試中學教育學及教育心理學教師資格考試中學教育學及教育心理學(習題卷8)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試中學教育學及教育心理學第1部分：單項選擇題，共48題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.一般人們認為標準化成熟測驗與學校課程之間關系（）。A)比較密切B)缺乏學業效度C)很不協調D)基本協調答案:C解析:研究表明標準化成就測驗與學校課程很不協調。[單選題]2.以求知作為目標本身，指向學習任務的動機，也就是想理解知識、解決問題的欲望是（）A)附屬內驅力B)認知內驅力C)自我提高內驅力D)交往內驅力答案:B解析:[單選題]3.根據人的高級神經活動中兩種信號系統誰占相對優勢而劃分的智力類型是（）A)視覺型B)聽覺型C)藝術型D)運動覺型答案:C解析:[單選題]4.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是（）。A)以知為開端，知、情、意、行依次進行B)以情為開端，情，知、意、行依次進行C)以行為開端，行、情、知、意依次進行D)視具體情況，可有多種開端和順序答案:D解析:德育過程可以從培養知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。[單選題]5.盧梭的教育思想屬于（）。A)實用主義教育思想B)自然主義教育思想C)存在主義教育思想D)人文主義教育思想答案:B解析:盧梭認為讓兒童順其自然發展才是好的教育，甚至認為越是遠離社會影響的教育才是越好的教育。[單選題]6.內部學習動機最為核心的成分是：求知欲和（）A)興趣B)需求C)好奇心D)虛榮答案:C解析:[單選題]7.?舉一反三??觸類旁通?是（）。A)正遷移B)負遷移C)特殊遷移D)普遍遷移答案:C解析:?舉一反三??觸類旁通?屬于特殊遷移。[單選題]8.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并有（）。A)預見性B)心理學知識C)專業知識D)系統性答案:A解析:與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并有預見性。[單選題]9.以下哪一類不屬于組織策略？（）A)群集B)摘錄C)過度學習D)列提綱答案:C解析:過度學習屬于復述策略。[單選題]10.動機會推動人們產生某種活動，使個體由靜止狀態轉化為活動狀態。這體現了動機的（）A)激活功能B)指向功能C)調節功能D)調節和維持功能答案:A解析:[單選題]11.柏克赫斯特創立的教學組織形式是（）A)班級授課B)特普朗制C)道爾頓制D)開放教學答案:C解析:[單選題]12.解決問題的最高表現形式是（）。A)獲得規則B)理解概念C)創造性D)知識遷移答案:C解析:解決問題的最高表現形式是創造性。[單選題]13.以個人好惡、興趣、愛好為聯系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是()。A)聯合群體B)松散群體C)正式群體D)非正式群體答案:D解析:題干是非正式群體的名詞解釋。[單選題]14.德育是教育者培養受教育者（）。A)政治立場和觀點的教育B)政治思想品質的教育C)法紀觀念和道德品質的教育D)品德的教育答案:D解析:[單選題]15.?一好百好?，?一壞百壞?，這種社會認知效應稱為（）A)刻板效應B)近因效應C)暈輪效應D)首因效應答案:C解析:[單選題]16.教師自編測驗是由教師根據具體的教學目標、材料內容和測驗目的，自己編造的測驗是為（）。A)教育目的服務的B)教師和學生服務的C)特定的教學服務的D)當前工作服務的答案:C解析:教師自編測驗是教師為自己特定的教學服務的。[單選題]17.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法獲得良好的發展，這句話的意思是說（）。A)學生在教育活動中是被動的客體B)教師在教育活動中的主導作用C)要充分發揮教師在教育活動中的主導作用D)教師在教育活動中是不能起到主導作用的答案:C解析:這句話的意思是說要充分發揮教師在教育活動中的主導作用。[單選題]18.教師憑借自身的知識、才能、思想品德去影響學生，決定了教師勞動在手段土具有（）A)示范性B)個體性C)主體性D)創造性答案:C解析:[單選題]19.決定教育性質的根本因素是（）。A)生活方式B)生產關系C)生產力D)政治制度答案:B解析:生產關系決定著社會的性質，故最終也決定教育的性質。[單選題]20.獨立性與依賴性，自覺性與幼稚性交織的時期為（）。A)童年期B)少年期C)青年初期D)青年中期答案:B解析:少年期又稱學齡中期，是指十一二歲到十四五歲這一時期，相當于初中階段。少年期是兒童期向青年期過渡的一個時期，因此，它具有半兒童半成人的特點。這個時期是兒童心理發展發生巨大變化的轉變期，在整個兒童心理發展過程上占有特殊重要的地位。故選B。[單選題]21.我國社會主義教育目的的理論基礎是（）A)馬克思主義關于人的全面發展學說B)人的多方面發展的和諧發展學說C)空想社會主義關于人的全面發展理論D)關于人的發展的理想答案:A解析:[單選題]22.歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的作者是（）A)柏拉圖B)亞里士多德C)馮特D)艾賓浩斯答案:B解析:[單選題]23.根據概念的外延特征，可以分為單獨概念、普通概念和__________。（）A)具體概念B)集合概念C)科學概念D)人工概念答案:B解析:[單選題]24.問題解決的試誤說的奠基人是()。A)桑代克B)苛勒C)紐厄爾和西蒙D)布魯納答案:A解析:桑代克是問題解決試誤說的奠基人，認為學習是在不斷的嘗試錯誤中實現的。[單選題]25.成就動機理論的主要代表人物是（）。A)馬斯洛B)維納C)阿特金森D)班杜拉答案:C解析:阿特金森認為個體的成就動機可分為兩類：一類是力求成功的動機；另一類是避免失敗的動機。[單選題]26.教科書中的練習題多屬于（）的問題。A)創造性B)認知性C)有結構D)無結構答案:C解析:已知條件和要達到的目標都很明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案，這就是有結構的問題。[單選題]27.在全面發展的教育中起導向和動力作用的是（）。A)德育B)智育C)體育D)美育答案:A解析:德育是各育的方向，是靈魂，對其他各育起著導向和動力作用。[單選題]28.在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率會（）。A)較低B)中等C)較高D)不變答案:A解析:工作效率和動機強度成反比例關系。[單選題]29.在近代教育史上，提出?泛智教育?的教育家是（）。A)盧梭B)裴斯泰洛齊C)洛克D)夸美紐斯答案:D解析:夸美紐斯在其年輕時提出了?泛智教育?的思想。[單選題]30.有教育家認為?教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人本性和本能得到高度發展?。這符合下列哪種教育目的觀（）A)無目的論B)個人本位論C)社會本位論D)辯證統一論答案:B解析:[單選題]31.愛國主義情感和集體主義情感都屬于（）的道德情感。A)直覺的B)想像的C)倫理的D)行為的答案:C解析:倫理的道德情感是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。[單選題]32.俗話說：?江山易改，稟性難移?，?稟性?就是（）A)性格B)人格C)氣質D)能力答案:C解析:[單選題]33.根據孟育群的觀點，思想教育能力屬于教師基本能力的（）A)認知能力B)傳播能力C)組織能力D)交往能力答案:C解析:[單選題]34.社會學在解釋學生失范行為時的?過程模式?研宄取向的主要代表是（）A)?失范說?B)?目標說?C)?控制缺乏說?D)?標簽論?答案:D解析:略[單選題]35.目的在于對已學過的知識進行鞏固和加深，了解學生接受情況，加強新舊知識的聯系的教學環節是（）。A)組織教學B)檢查復習C)講授新教材D)布置課外作業答案:B解析:通過檢査復習既可幫助學生對所學知識鞏固加深，又可督促學生加強新舊知識的聯系。[單選題]36.群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為將產生（）。A)極大的影響B)不大的影響C)積極的影響D)消極的影響答案:A解析:研究表明，群體規范形成的群體壓力對學生的心理和行為有很大的影響。因為青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為容易受到來自同伴群體的影響而改變。[單選題]37.教學過程是一種特殊的（）。A)心理過程B)信息過程C)邏輯過程D)認識過程答案:D解析:教學過程是一種特殊的認識過程。[單選題]38.在各類學習評定中，一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整的是（）A)配置性評定B)形成性評定C)總結性評定D)綜合性評定答案:B解析:[單選題]39.?學而時習之，溫故而知新?，反映了（）教學原則。A)系統性B)啟發性C)思想性D)鞏固性答案:D解析:學習知識要經常溫習它，反映了鞏固性原則。[單選題]40.人類最早的學校出現在（）A)公元前1000年左右B)公元前1500年左右C)公元前2000年左右D)公元前2500年左右答案:D解析:人類最早的學校出現在公元前2500年左右的埃及,我國的學校產生于公元前1000多年前的商代。[單選題]41.學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）。A)語義聯想B)視覺想像C)關鍵詞法D)諧音聯想法答案:D解析:根據諧音聯想法的定義可得出正確選項。[單選題]42.學校德育韻基本方法是（）A)說服教育法B)榜樣教育法C)道德敘事法D)交往實踐法答案:A解析:[單選題]43.專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以（）為中心，并有預見性。A)學生B)教師C)教材D)教學思想答案:A解析:專家型教師關注的是學生，所以他們的教學是以學生為中心的。[單選題]44.受教育者學習、修養和內在化的客體是（）。A)德育規律B)德育原則C)德育內容D)德育方法答案:C解析:德育內容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀道德規范,是受教育者內在化的客體。[單選題]45.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。A)階段性B)順序性C)不平衡性D)差異性答案:C解析:人的身心發展不是一個勻速運動過程，有時快有時慢，不平衡。[單選題]46.在古希臘，最早提出發現法的大教育家是（）。A)德謨克利特B)亞里士多德C)柏拉圖D)蘇格拉底答案:D解析:蘇格拉底在數學法中強調促使學生自己進行思考得出結論，從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發現法。[單選題]47.下列屬于元認知計劃策略的是（）。A)產生待回答的問題B)閱讀時對注意加以跟蹤C)對材料進行自我提問D)考試時監視自己的速度和時間答案:A解析:BCD屬元認知監視策略的內容。[單選題]48.人們在學開車之前會讀一些有關車的構造的書籍，記住了某些基本設備，這種記憶是（）A)程序性記憶B)陳述性記憶C)情景記憶D)語義記憶答案:B解析:第2部分：多項選擇題，共21題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]49.班集體的正常秩序包括（）。A)必要的規章制度B)正確的班級輿論C)共同的生活準則D)優良的班級傳統E)一定的活動節律答案:ACE解析:BD兩項對正常秩序的形成和發展有一定的促進作用，但不屬于正常秩序的內容。[多選題]50.光的物理特征有（）A)波長B)色調C)振幅D)純度E)明度答案:ACD解析:[多選題]51.認知學習理論的代表人物有（）。A)桑代克B)苛勒C)華生D)布魯納E)奧蘇伯爾答案:BDE解析:桑代克與華生是行為主義學派的學者。[多選題]52.操作技能的形成可以分為（）。A)操作定向B)操作模仿C)操作整合D)操作控制E)操作熟練答案:ABCE解析:此四項為操作技能形成的四個階段。[多選題]53.應對的特征有（）A)情境性B)過程性C)策略性D)反應性E)中介調節性答案:ABCDE解析:[多選題]54.完形主義心理學是20．世紀初期在德國興起，后來在美國得到進一步發展。其代表人物主要有（）A)華生B)韋特默C)考夫卡D)苛勒E)杜威答案:BCD解析:[多選題]55.以下哪些教育內容屬于我國古代?六藝?（）A)禮B)樂C)辭D)御E)修辭答案:ABD解析:[多選題]56.下面哪些政策文件體現了我國中學德育的基本內容（）A)《未成年人思想道德建設實施綱要》B)《中學德育大綱》C)《中學生守則》D)《中學生日常行為規范》E)《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》答案:BCDE解析:[多選題]57.奧爾德弗提出的需要層次理論，包括（）A)生存需要B)生理需要C)相互關系需要D)成長需要E)認知需要答案:ACD解析:[多選題]58.教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創造性的調動，增強教師的事業心、責任心？（）A)科學性原則B)客觀性原則C)公正性原則D)準確性原則E)激勵性原則答案:BCD解析:教師考核應遵循客觀性原則、公正性原則和準確性原則。[多選題]59.品德培養的策略主要有（）A)曉之以理B)動之以情C)導之以行D)引起共鳴E)落實行動答案:ABCDE解析:[多選題]60.關于個體身心發展的動因理論有（A)內發論B)外鑠論C)成熟機制D)教育E)多因素相互作用論答案:ABE解析:見大綱中個體身心發展的動因部分。[多選題]61.適合學生使用的組織策略包括（）A)形成概念圖B)使用分類C)運用類推D)建構圖式E)形成規則或產生式答案:ABCDE解析:[多選題]62.影響個體心理發展的因素有（）A)遺傳B)自然環境C)家庭環境D)社會文化E)學校教育答案:ABD解析:[多選題]63.講授法的類型包括（）A)講述B)講解C)講讀D)講演E)講評答案:ABCD解析:[多選題]64.常見的興奮劑有（）A)苯丙胺類B)咖啡因C)搖頭丸D)尼古丁E)可卡因答案:ABCDE解析:[多選題]65.人格特征是個人身上經常表現出來的穩定的心理特征。它集中反映了人心理活動的獨特性，包括（）A)興趣B)能力C)氣質D)性格E)理想答案:BCD解析:[多選題]66.大腦皮層有三條大的溝裂，這些溝裂把半球分為（）A)額葉B)枕葉C)顳葉D)頂葉E)島葉答案:ABCD解析:[多選題]67.家庭教育的主要任務有（）。A)保護子女身心健康，增強他們的體質B)為了子女的學習創造良好條件C)積極參加公益活動和安排好寒暑假及節假日活動D)加強對子女的思想品德和健康人格教育E)制定家庭計劃，配合學校教育工作答案:ABDE解析:積極參加公益活動和安排寒暑假及節假日活動，這不是家庭教育的主要任務。[多選題]68.制定教育目的的依據有（）A)政治B)經濟C)文化D)教育理想E)青少年身心發展規律答案:ABCDE解析:[多選題]69.強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。持這一觀點的代表人物有（）A)孔子B)孟子C)弗洛伊德D)洛克E)華生答案:BC解析:第3部分：判斷題，共6題，請判斷題目是否正確。[判斷題]70.教育從產生之日起就具有了階段性。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:人類進人階級社會后，教育才具有階級性。[判斷題]71.一個教師經常思考?學生喜歡我嗎？?、?同學們怎樣看待我??等問題，說明該教師已進入關注情境階段。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:常思考這樣問題的教師還處在關注生存階段。[判斷題]72.不同的社會制度教育目的也不相同。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:不同的社會制度，對教育的要求不同，因此教育目的也不同。[判斷題]73.實驗法是在教育和實際情況下，按照研究的目的而控制某些條件、變更某些條件，以觀察被測試者心理活動的表現方法。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:實驗室實驗必須是在實驗室條件下，而不是在教育的實際情況下進行的。[判斷題]74.刺激泛化和刺激分化是互補的。（）A)正確B)錯誤答案:對解析:泛化是對事物相似性的反應，分化則是對事物差異性的反應。[判斷題]75.現代班級管理強調以教師為核心建立管理機制。（）A)正確B)錯誤答案:錯解析:班級管理的對象是學生，所以應以學生為核心建立管理機制。第4部分：問答題，共25題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]76.問題解決具有明確的（），同時包含一系列的（）。答案:目的性,心理活動,解析:[問答題]77.運用說服法進行德育要注意什么問題?答案:運用說服法要注意以下幾點要求：(1)明確目的性。說服要從學生實際出發，注意個性特點，針對要解決的問題，有的放矢，啟發和觸動他們的心靈。切忌一般化、空洞說教。(2)富有知識性、趣味性。說服要注意給學生以知識、理論和觀點，使他們受到啟發，獲得提高。所選的內容、表述的方式力求生動有趣，喜聞樂見。(3)注意時機。說服的成效往往取決于是否善于捕捉教育時機，撥動學生心弦，引起他們的情感共鳴。(4)以誠待人。教師的態度要誠懇，只有待人以誠，才能打開學生的心靈之窗，使教師講的道理容易被學生所接受。解析:[問答題]78.個體心理活動的最高形式是{pz_填空}。答案:意識|解析:[問答題]79.學生的（）主要指他們能運用已有的知識和智能去探索、發現和掌握未知的知識的能力。答案:創造才能,解析:[問答題]80.簡述主要的課程理論流派。答案:(1)經驗主義課程論。(2)學科中心主義課程論。(3)社會改造主義課程論。(4)存在主義課程論。(5)后現代主義課程論。解析:[問答題]81.開學第一天，新任班主任楊老師走進初二（5)班教室，發現黑板上寫著?你也下課吧?五個大字。原來，該班已連續換了兩任班主任，原因是該班學生無論是學習、班級衛生還是日常行為規范等方面的表現都極差，前兩任班主任就因為在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。如果你是楊老師，你該怎么辦？答案:我會在知行統一原則和以積極因素克服消極因素原則的指導下，運用陶冶教育法。作為一名教師，不僅要能言傳、言教，還要善于身教、情教。這種不言之教主要是以自己的行為舉止，對學生深切期望和真誠的愛，以及自己的精神情操來接觸、感化學生。這種感化由學生對教師的注目而產生。解析:[問答題]82.古埃及設置最多的是{pz_填空}。答案:文士學校|解析:[問答題]83.簡述教師角色的心理特征。答案:（1)熱愛學生，期望學生健康成長。（2)意志堅定，善于支配感情。（3)學習興趣濃厚，提高自己的愿望強烈。（4)思維靈活，注意客觀分析。（5)觀察敏銳，善于了解學生。解析:[問答題]84.相對于教師來說，學生具有（）和（），教師在學生心目中具有天然的（）。答案:向師性,依賴性,權威性,解析:[問答題]85.心理學家加涅如何按照學習的內容對學習進行分類？心理學家加涅按照學習的內容把學習分為五類：答案:(1)言語信息的學習。(2)智慧技能的學習。(3)認知策略的學習。(4)態度的學習。(5)運動技能的學習。解析:[問答題]86.學完單詞coat后，再學習raincoat時，可以產生{pz_填空}遷移。答案:特殊|解析:[問答題]87.__________即通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗。答案:想象的道德情感解析:[問答題]88.制度化教育是指形成系統的{pz_填空}。答案:各級各類學校|解析:[問答題]89.初中教育在促進少年身心發展方面的任務，可以比喻為?____?。答案:幫助少年起飛,解析:[問答題]90.開學不久，陳老師發現王平同學有許多毛病。陳老師心想，像王平這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：?你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。?第三天，王平很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：?我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。?陳老師聽了說：?這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。?聽了老師的話，王平高興極了，臉上露出了微笑。分析案例中陳老師在教育過程中主要運用了哪些德育原則和方法？答案:陳老師的方法用得恰到好處,不僅樹立了王平同學的信心，挽救了一個后進生，而且陳老師的這種做法也是新課改大力提倡的。從德育方面來看，陳老師在教育過程中主要運用了知行統一原則，正面教育，疏通原則，并在運用中?活化?了原則，以及運用了自我修養法，品德評