盤古開天地教案盤古開天地教案1學習目標1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。課前準備1、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。2、生字詞卡片。3、搜集能體現盤古開天地情境的音樂帶。第一課時一、情境導入1、情境：播放多媒體課件。2、過渡，并揭示中心句。“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”3、學生圍繞中心句質疑。4、教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。二、初讀感知1、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。2、識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。3、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。4、有感情地讀“創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。三、研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。1、重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b．讀了這段話，你有什么發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。2、重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a．讀一讀，說說你有什么感受。b．再讀讀，把你的感受讀出來。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？3、采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。四、想象感悟1、浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。2、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。3、學生借助多媒體畫面嘗試復述。4、學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。五、布置作業把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。第二課時一、練講故事1、朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。2、評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。3、講故事，評選“故事大王”。4、頒發“故事大王”證書。二、指導寫字1、出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，“創”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。2、教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。3、學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。三、課后作業找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。盤古開天地教案2教學目標1.認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。2.體會反義詞和近義詞的妙用，體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。3.通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。4.初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養想象力，激發閱讀神話的興趣。并能用自己的話復述這個故事的內容。教學重難點通過朗讀與想象了解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。教學準備1、搜集中國著名的神話傳說，如《精衛填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。2、相關課件。課時安排：兩課時。教學過程第一課時一、激趣導入1、同學們，我國古代有許多優秀的神州故事，盤古就是傳說中的一位英雄，他開天劈地，創造了美麗的世界。2、這節課，就讓我們一起走進這個神話故事。去看看盤古是怎樣開天劈地的。(課件出示：《盤古開天地》)二、初讀課文，整體感知1、同學們自由讀課文，(課件出示：自讀要求)2、剛才同學們讀得都很認真，(課件出示：我會認的字組成的詞)自己來讀讀這些詞語。3、你們覺得哪幾個詞語比較難讀，需要給大家提個醒?4、你們真像一位位小老師，請同學們一起來讀一讀這些詞語。注意剛才提醒的幾個詞語。5、讀得非常正確，那么同學們，你們讀懂了哪些詞語的意思呢?(緩緩和逐漸的意思都差不多，都是慢慢的意思;一丈有3米多呢;遼闊就是非常廣闊，遼闊的大地、遼闊的草原。)(課件出示：我會認的字)小老師教讀。6、同學們真能干，下面就請同學們把課文讀給同桌聽聽，看看是不是讀正確了。7、現在老師請幾位同學來輪讀課文，誰愿意來讀讀?8、讀得真不錯，下面請同學們默讀課文，(課件出示：默讀要求)9、誰來說說你讀懂了什么?(第一自然段寫了盤古醒來之前，整個世界是一片混沌的。我知道第二自然段是寫盤古是用斧頭把天和地分開的。第三自然段寫了盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形。第四自然段寫了盤古的身體發生了巨大的變化。第五自然段寫了盤古用他的整個身體創造了美麗的宇宙。)10、你們真會動腦筋，那么現在誰來說說(課件出示：課文主要講了一件什么事呢?)(課件出示：課文是圍繞那句話來寫的?)11、這就是盤古開天地的故事。下節課我們還要繼續去了解這個神話故事，還要學會比較詳細地把這個故事講下來呢?三、指導寫字1、現在，請同學們看看課文中(課件出示：會寫的字組成的詞語)(課件出示：會寫的字)2、讀得非常正確，那就和同桌討論一下，你有什么好辦法，記住這些生字。3、我們來交流一下，說說你是用什么好辦法記住這些生字的?4、同學們都能夠用學過的識記生字的方法來記住新的生字，真會學習，下面就請同學們認真地看(課件出示：寫字指導)5、同學們，請你們打開生字本，每個生字寫兩遍，寫字的時候，注意寫字姿勢。四、總結。同學們，這節課我們學會了生字新詞，還把課文讀正確了，知道了課文的大致內容，課后請同學們要復習鞏固生字新詞。把課文讀熟練，下節課我們進一步去研讀課文。五、作業超市第二課時一、復習導入1、同學們好，這節課我們繼續學習(出示課件：《盤古開天地》)，現在我們來回憶一下，這篇課文主要寫了些什么呢?(先寫宇宙是一片混沌的，接著寫巨人盤古把天地分開，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形，最后，他還用自己的整個身體，創造了美麗的宇宙。)2、說得真好，這節課讓我們認真讀課文，學會比較詳細地把這個故事講下來。二、細讀感悟，經歷探究1、請同學們自由地讀一讀(出示課件：一二兩個自然段)，然后跟同桌說說很久很久以前，(出示課件：宇宙是怎么樣的?出示課件：盤古醒來后，又是怎么做的呢?)2、可以交流了嗎?誰來說說?(很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有一天，沉睡多年的盤古忽然醒了，他的周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，把天地分開了。)3、沉睡這個詞語用得特別好，你是從哪里讀懂的?(從盤古一直睡了十萬八千年這句話中讀懂的。)4、能把讀懂的意思用自己的話講下來，這一點值得我們大家學習。5、誰能夠把這一段話講得更詳細一點呢?6、講得真好，用上掄、猛劈這兩個詞，我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開的。那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們把這一段話講得更詳細些呢?(緩緩，漸漸，慢慢這三個詞非常重要，因為天和地不是一下子就被分開的;第二段中的反義詞也非常重要，(出示課件：反義詞句子)清和濁，輕和重，上升和下降，因為只有清而輕的東西才能緩緩上升，變成天，重而濁的東西才容易慢慢下降，變成地。)7、很有道理，天和地是怎樣分開的，誰能具體講一講?(只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地。)8、講得不錯，請同學們一起有感情地讀一讀一二自然段。三、精讀課文，探究結果1、讀得很有感情，同學們，天地分開以后，盤古又是怎么做的呢?請同學們默讀(出示課件：第三自然段)。讀完后，和剛才一樣，抓住一些關鍵詞語和同桌說一說。2、請同學們看著(出示課件：插圖)，誰來復述這一段內容?(天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地，就這樣直挺挺地立在天和地之間，天越升越高，地越沉越低，這樣，不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。)同學們認真聽，聽完了還要評一評呢?3、誰來評一評?4、復述得好，評得也不錯，是啊，盤古為了不讓天和地合在一起，用自己的身體支撐著，十年過去了，百年過去了，千年萬年，終于天和地固定住了，但是盤古也已經筋疲力盡，終于有一天，他轟地一聲倒下，倒下去之后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣變成了滋潤萬物的雨露。多么精彩的一段話呀，同學們，請你們好好地讀一讀這一段話。邊讀邊想想：你仿佛看到了怎樣的畫面?4、讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面呢?作者在這兒抓住了盤古身上的器官展開了豐富而合理的想象，那么，作者由盤古身上的什么器官想到了大自然的什么景物呢?小組議一議。(出示課件：相似特征)5、你們真會讀書，是啊，盤古把自己的一切都獻給了人類，讓我們擁有了這么美麗的世界，盤古真了不起，同學們，請你們一起有感情地讀一讀(出示課件：第四自然段)吧。6、讀得真不錯，那你們自己能不能把整個神話故事比較詳細地說下來嗎?自己先試一試吧。7、誰能夠比較詳細地講一講?8、說得真精彩，把我們都深深地吸引住了，同學們這節課學得都非常好，能夠詳細地把這個神話故事講下來了，課后，你要把這個神話故事講給爸爸媽媽聽一聽嗎?9、我們再來聽一聽這個神話故事吧!(出示課件：課文朗讀)四、課后總結，拓展升華1、這課中還有好多寫得好的詞語呢，請打開書，把它畫下來，抄寫在自己的本子上積累起來，2、你們都摘抄了哪些詞語呢?3、說得真好，同學們，學了課文，還積累了不少好詞佳句呢!同學們，學了課文，我們已經感覺到我們的眼前出現了一個頂天立地的盤古，有盤古的開天地，才有我們美麗的宇宙。4、想欣賞更多的神話故事嗎?(出示課件：神話故事)五、作業：(出示課件：1、積累短語。2、找其他的神話故事讀一讀，講給別人聽。)附板書設計：18、盤古開天地天輕而清開天劈地↑盤古劈開創造美麗的世界頂天立地↓地重而濁盤古開天地教案3１、知識：熟讀課文，了解課文主要內容。２、技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個神話故事。３、情感：體會盤古的奉獻精神；激發學生閱讀神話故事的興趣。邊讀邊想象，用自己的話講述故事。教師提供IE條件下的教學課件《盤古開天地》；學生課外閱讀中國古代神話故事。一、激趣引入學習；１、同學們，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們的先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？。（評價：肯定學生書讀得多、知識豐富）２、神話故事是那么神奇，那么美妙，給人以無限美好的想象。今天我們要繼續學習神話故事──（出示課題）讀課題。二、觀看配音樂的動畫《盤古開天地》，了解故事的主要內容（評價：肯定學生看得仔細）三、激發復述興趣，熟讀課文１、動畫片好看嗎？你覺得這段動畫片還缺點什么？激發講述的興趣：像配音演員那樣為動畫片配上解說詞。課文就是我們的臺詞。２、（提出學習任務）我們首先要有感情地熟讀課文，在這個基礎上加上自己合理的想象，這樣配出來的動畫片才更好看。３、學生打開書，自己讀課文，要求讀正確、讀流利；４、反饋：指名分段讀課文，其余學生聽后評價。（肯定學生認真傾聽）５、你對課文哪些段落感興趣？選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽一聽，還可以加上動作和表情；學生選擇段落練習朗讀，相機處理：⑴讀后說說為什么喜歡？反饋后再讀，讀出情：①男生讀一、二自然段；②女生讀三自然段；③分小組讀、教師引讀、點出畫面讀第四、五自然段。（評價：及時肯定學生讀得好的地方，激勵邊讀邊想象，讀出情感）⑵第二自然段解決“泡泡”中的問題：找反義詞。（評價：肯定學生讀書認真仔細、一邊讀一邊思考、會在讀書中有所發現）⑶逐步出示課文板書提示：“開天辟地”、“頂天立地”、“發生變化”⑷（出示網頁“講故事”）把這幾部分連起來，就是盤古開天地的故事。四、我們已經熟讀了課文，現在一起來欣賞一下這個故事（打開網頁“聽故事”）五、復述故事；１、解說要配得精彩，不僅要熟悉課文內容，還要進行豐富的想象。（打開網頁”講故事”，看內容提示。）２、學生選擇自己喜歡講述的內容，可以是片段，可以講全文。３、學生做講述準備：可以自己準備，可以請小伙伴幫忙準備，還可以請老師幫助自己準備。教師深入學生了解情況，個別引導鼓勵。４、指名上臺講述，配以畫面。其余學生仔細聽，提建議；或學生自我評價：我講得最好的是……。（逐步提示孩子隨畫面講述）（評價：從幾方面肯定學生：講述清楚流利、想象豐富、根據畫面配音效果好……）六、談話回扣整體，深化情感盤古開天辟地，創造美好世界的神奇故事，已經深深地留在了我們的心里。在我們今天學習的這個網站中，還有許多神奇的故事，正等待我們去點擊、欣賞。盤古開天地教案41.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。4.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。5.積累課文中的優美詞語、精彩句段。教材分析：《盤古開天地》是魯教版小學語文三年級上冊第四組的一篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學生認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發熱愛祖國燦爛傳統文化的情感。《盤古開天地》想象豐富，脈絡清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創造了美麗的宇宙的神奇故事。學情分析：三年級學生喜歡神話故事，也已具備一定的閱讀能力，能夠自學字詞、讀通課文并借助字典等學習工具了解一些詞語的含義。但年齡特點決定他們在讀書時往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達的關注，無法深刻體會盤古的獻身精神，復述課文更是有一定的困難。因此，教學中主要采用聯系生活實際、想象畫面等方式，讓同學們關注本課在語言表達方面的特點，在品讀文字的同時體會盤古的獻身精神。通過板書及畫面提示幫助同學們復述課文，有效突破難點。教學目標：1.100%的同學能正確讀寫“黑暗、四肢、肌膚、一丈、遼闊、血液、奔流不息、滋潤、創造”等詞語。95%的同學能聯系上下文和生活實際理解“混沌、滋潤、奔流不息”等詞語。2.95%的同學能正確、流利地朗讀課文，了解故事的主要內容。通過比較推敲“掄”、“猛劈”、“頂”、“蹬”等詞語，體會用詞的準確；背誦第2自然段最后一個句子，體會反義詞和同義詞在表達上的作用。（重點）3．90%的同學能有感情地朗讀第4自然段，并能合理想象，補寫一、兩句。積累如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等優美的詞句。（重點）4.85%的同學能在關鍵詞語的提示下用自己的話復述課文，體會盤古的獻身精神，對神話充滿興趣。（難點）評價設計：1.通過教學環節“聊神話——激趣導入，檢查預習”檢測目標1知識目標的達成。2.通過教學環節“讀神話——整體感知，提煉中心”檢測目標2的達成。3.通過教學環節“品神話——走進文本，對話交流”檢測目標2、3的達成。4.通過教學環節“講神話——綜合訓練，拓展升華”檢查目標4的達成。預習提綱：1.我會品讀我能把課文讀正確，讀流利，做到熟練而有感情。我讀了遍。2.我會積累我會正確讀寫下列詞語，還能通過聯系上下文或查字典理解加點詞語的意思呢！黑暗肌膚四肢混沌清濁血液滋潤一丈緩慢遼闊3.我會思考（1）讀第四、五自然段，我會把下面的提綱填寫完整。氣息——風和云聲音——巨大的雙眼——四肢——英勇變化肌膚——血液——創造汗毛——汗水——（2）我會用“～～”在文中畫出喜歡的兩句話，并作批注。4.我會質疑學貴有疑，本課中我還有這些疑問：5.我會查閱我會查找自己喜歡的神話故事。教學準備：學生學習準備：利用自主學習單預習課文教師教學準備：制作多媒體課件教學過程：啟發談話，導入新課，引發閱讀期待1.激趣導入聽說咱們班的同學特聰明，我要考考你們的聽力和腦力。我們來玩一玩猜名字的游戲。注意認真聽，根據我的提示，猜猜他們是誰？降妖除魔七十二變三打白骨精如意金箍棒（孫悟空）心地善良同情窮苦人有一支神筆（神筆馬良）聰明活潑三頭六臂腳踏風火輪手拿乾坤圈（哪吒）嗯，大家會聽還會動腦筋，確實聰明！（課件出示剛才交流的人物）他們都是神話故事里的人物。神奇、有趣是神話故事最主要的特點，今天咱們也來學習這樣一個神話故事——盤古開天地2.板書課題伸手和老師一起寫課題（板書課題）。注意盤字的筆順，先寫點，再寫橫，一筆一劃，把字寫工整。齊讀課題。初讀課文，整體感知，質疑問難1.自由讀課文，思考主要內容。通過預習，認為已經把課文讀通讀透的同學請舉手。看來我們班的同學學習習慣很好。下面，讓我們再去讀讀課文，在讀準字音、讀通句子的基礎上，想想課文主要寫了一件什么事。（學生讀書）2.認讀生詞，相機正音。師：我們來展示一下自學情況。先來看看，這些詞語你會讀嗎？（投影出示，指名讀正音）混沌滋潤血液清濁掄斧猛劈倒下創造（1）第一組，誰會讀？仔細看這組詞語，你發現了什么？有什么特點？（三點水）師：很會觀察，三點水旁的字大都和水有關。師：混沌（連成一片，看不清）字典里也有兩種解釋。聯系課文內容，應選擇第幾種？混沌1.我國傳說中指宇宙形以前模糊一團的景象。2.形容無知無識的樣子。小結：學生字呀，要善于掌握規律，有些時候抓住它的字型結構和偏旁，就能把它記清楚。第二組，誰接著讀？這些是——動作。“倒”是一個多音字，你讀的很準。老師課前查了字典，發現不同的讀音意思也不一樣。誰來讀讀？（課件3）dǎo---豎立的東西躺下來。dào1.位置上下前后翻轉。2.把容器反轉或傾斜使里面的東西出來。3.向后，往后退。根據意思，猜猜這些詞語怎么讀？同桌先討論討論。倒車倒水摔倒倒立師：真不簡單，字典可是我們學習的好幫手，我們都要學會使用它。拿出本子，把你認為難寫或容易寫錯的字寫幾遍。（學生練習書寫，教師提示寫法及寫字姿勢：頭擺正，肩放松，腰挺直。）3.歸納課文主要內容。古人說，讀書有一種很厲害的本領就是把一篇課文讀成一兩句話，這種本領叫概括。《盤古開天地》這篇課文，你能把它讀成哪句話？也就是說哪句話可以概括整篇課文的主要內容？請默讀課文，快速找出來。人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。對呀，就是這一句概括了整篇文章的內容，我們叫它——中心句。我們一起來讀。（生齊讀）人類的老祖宗盤古，用它的整個身體創造了美麗的宇宙。也有人說，讀書還有一種本領，是把短短的一句話讀厚。圍繞著盤古創造了美麗的宇宙，你會想到哪些問題？帶著問題讀書，反而收獲更多，你有問題嗎？盤古開天地教案5二、研讀第一自然段。（二）：設境體驗，感受“頂天立地”之苦（三）：想象遷移，領略”身化萬物”之奇四、拓展延伸，親近神話1、在我國傳統文化這座寶庫里，還有許許多多美麗的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產。同學們，你還讀過哪些神話故事？2、學后匯報交流后，教師出示《精衛填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片，簡介。3、小結：民族精神，積厚流光，神話故事是人類藝術的瑰寶，讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。五、作業設計：1、把《盤古開天地》這個故事講給家長聽。2、閱讀《精衛填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神話故事六、板書設計：盤古開天地開天辟地宇宙混沌→｛頂天立地｝→創造宇宙（奉獻、犧牲）身化萬物盤古開天地教案6一、揭題我們中華文化源遠流長，留下很多神話故事，你都知道哪些？今天，我們一起學習一篇神話故事――二、初讀三、學習詞語，概括主要意思1、出示九個詞語，指名讀。混沌掄起猛劈蹬地逐漸累倒變化祖宗創造2、選擇一個或幾個詞語說一句簡短的話，要求與課文內容相關。3、連起來說一說。總結：同學們，你們真了不起，不知不覺中，你們已經把這么長的一篇課文讀成了一段話，這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一句話？（出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。）齊讀四、講讀課文盤古到底是怎樣創造這美麗的宇宙的呢？學習2-.4自然段1、反復讀課文2.-4自然段，邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么？學習第2段（1）根據學生的回答隨即講讀。（掄）掄是什么意思？為什么用掄？（力量大）還有那里看出力量大？（出事句子）讀出來。出示圖，你看到了這樣的盤古，你能再看仔細些嗎，你似乎還看到了什么？再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎？這僅僅是普通的一劈嗎？他這是在――？用一個成語說（開天辟地）天地分開以后發生了什么變化呢？（出示句字）齊讀。也就是說，當宇宙混沌一片的時候，在這混沌之中既有輕的東西，也有――（）既有清的東西，也有――（）既有厚的東西，也有――（）既有軟的東西，也有――（）既有粗糙的東西，也有――（）是呀，這一辟，劈出了一個嶄新的世界。（括號處為學生接說部分）3、你還看到了盤古在干什么？生說，出示圖（用一個成語說：頂天立地）這是怎樣的頂天，怎樣的蹬地呢？（自讀）（使勁、使勁？還從哪兒看出使勁？）讀前兩句。僅僅使勁就夠了么？（時間長。多長多少年究竟是幾年？）盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，一年過去了，他還是――十年過去了，他依然――一百年過去了，他仍然――一萬年過去了，他堅持著――，最后累的到了下去。4、盤古倒下后他的身體發生了巨大的變化（引讀4段）那他的眼淚呢？他的牙齒呢？出示句式說。總之他把自己的整個身體都化為了宇宙萬物。同學們，好好讀讀這段話吧！去感受盤古帶給我們的美麗世界吧！（齊讀）我知道，那四季的風和飄動的云，那是盤古呼出的氣息。你知道嗎？（生說）讓我們一起來感受這段神奇吧。（播放動畫，師生配樂齊讀）盤古讓整個宇宙發生了怎樣的變化？（板：翻天覆地）五、總結提升。讀到這兒，你心中對盤古充滿了怎樣的感情，（帶著感情讀句子）今天我們把一篇文章讀成了一段話，一個句子、你還能不能再把這個句子讀成一個詞，哪一個詞。――創造（板）偏旁讓你想到了什么？學生寫字（懷著對盤古創造宇宙的崇敬，恭恭敬敬地寫下這兩個字）盤古開天地教案7一、課前交流：今天老師很開心，因為秋高氣爽，天高云淡，菊花開了，迎春花也開了。秋天真美。（找錯誤）二、導課：翻開單元的導讀部分，一種古老的傳統氣息撲面而來，古文字的神韻，兵馬俑的壯觀，使人不禁浮想聯翩：文字的統一，貨幣度量衡的統一，古老的秦長城的修建……再往深處看，你又看到了什么？關于神話故事，可謂源源流長，受當時社會條件所限，人們對很多的自然現象無法解釋，于是神話故事就這樣產生了，關于神話故事，我聽過《哪吒鬧海》，你聽過什么？（學生交流）能不能簡單談談神話給你留下的印象？三、板書：盤古開天地題目中暗藏著一個成語，是什么？板書（開天辟地）那這樣一個故事神奇在哪里呢？自讀課文，讀準字音四、字詞的處理。五、再讀課文，感受神話的神奇之處：1、研讀第二自然段：指名讀——自由讀——發現了什么——復述2、研讀第三自然段：指名讀——拓展讀3、研讀第四自然段：指名讀——自由讀—男生讀——拓展讀——想象其余的變化——換成詩的形式再自由讀——教師范讀，其他同學閉眼想象——想象內容交流——仿說說其余部分。4、再讀全文，感受盤古開天地的豐富想象。六、看其余的神話故事。《八仙過海》七、推薦閱讀。八、寫字，推薦難寫的字來寫。教后反思：就本節課的設計，自己經歷了幾個教案的修改，從最早自己的設計到試講，一直到韓老師來聽課并進行指導，一直到再次試講，到最后在理想課堂研討會上的展示，自己也在研究的過程中不斷地提高，從開始的只注重知識的教學，到最后課文的情感在讀中的落實，自己在一節課的準備過程中感受了很多，如何才是一節我們認為的理想的課堂，如何把三維目標真正在課堂中落實等等，都成了值得自己深思的問題，從最后的效果來看，應該達到了預想的。盤古開天地教案8教材分析：這是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，故事極富想象力，文字敘述具體而生動，處處充滿了神奇的想象，是學生喜愛的一篇課文。學習目標：知識目標：認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。能力目標：有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。情感目標：讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞語。教學重點：引導學生了解盤古開天地的內容，激發學生閱讀神話故事的興趣，培養想象力。課前準備：課件課時安排：2課時教學流程：第一課時一、導入。今天我們一起來學習《盤古開天地》。齊讀課題：誰開天地？盤古干什么？二、出示學習目標1．認識10個生字，正確認讀“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，積累課文中優美的詞語。三、出示自學指導1．自由讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想象。2．課文中有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，請你找出來，用波浪線畫出來。3．找出課文的中心句，用橫線畫出來。四、學生根據自學提示自學。五、展示交流。1．認讀詞語。宇宙黑暗上升下降氣息四肢混沌肌膚遼闊逐漸緩緩茂盛血液創造滋潤奔流不息說一說：你能用上“創造”，說出課文里的內容嗎？引出“創造宇宙”，板書。盤古是怎么創造世界的呢？讓我們一起走進文本??六、研讀課文，討論答疑。1．讀課文一二自然段，了解故事的開始。教師范讀，學生想象。說一說你的感受。2．學生齊讀一二自然段。他看見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。理解：掄起，猛劈做動作。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。你有什么發現？反義詞，近義詞。小結：盤古開天辟地3．學習第三自然段。快速瀏覽，用一個詞語概括。板書：頂天立地理解，誦讀：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。4．學習第四自然段。（1．默讀，找出中心句。板書：身化萬物（2．想象讀后面的句子。理解用詞要準確生動，積累優美的詞語（3．說話訓練：盤古的（）變成了（）的（5．總結全文。人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。七、布置作業。展開想象，續寫盤古身體變化成萬物。板書設計：盤古開天地開天辟地創造宇宙頂天立地身化萬物盤古開天地教案9一、教學目標：1、認識10個生字、會寫暗等14個字；2、積累本課優美詞句，并會簡單的運用。3、在課文的語言中，感受想象的藝術魅力，發揮自己的想像。4、感受祖國豐富多彩的傳統文化，了解神話故事，激發對祖國文化的熱愛之情。二、教學重點教學目標2、3、4三、教學難點教學目標3、4課時安排：2課時四、教學過程第一課時一、開課激起導入小朋友，每天我們抬起頭會看到藍藍的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學技術不發達，還不能解釋這些種種現象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自讀課文、學習生字1、生自讀課文，勾畫生字2、生小組自學生字，看看誰的.識字方法好。3、交流識字4、匯報5、教師用卡片檢查識字效果。強調“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學生自己練習讀文，要求學生讀準字音，盡量把課文讀流利。三、寫字教學1、“肢、肌、膚”觀察這幾個字的結構，學會把結構相似的、想近的，結合起來學習。觀察這幾個字在田字格中的位置，練習寫一寫。2、“丈”注意與大字區分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置其余幾字都可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。3、練習寫字，老師巡視。第二課時一、復習鞏固二、新課學習1、通過上節課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？2、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。3、讀一讀你找出來的詞語。4、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文3、4自然段。5、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。6、仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。7、注意多音字“倒”，自己查字典，學一學這個多音字。8、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？盤古開天地教案10教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“混沌”等詞義。3、體會盤古的勇敢、偉大、奉獻精神。教學過程：一、談話導入，激發興趣1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？2、你們的書讀得真多，知識真豐富，老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學習1、看動畫《盤古開天地》。2、誰能說說這個神話的名字是什么？3、今天我們就來學習18課《盤古開天地》。（板書課題）三、初讀課文，感悟大意打開課本，讀讀課文，讀準字音，讀通句子。對哪兒特別感興趣，就多讀幾遍。自由朗讀。四、緊扣“神奇”，品讀課文（一）、故事神奇在哪兒？找找并用筆做上記號，讀一讀。（二）、學習劈開天地，體會盤古的偉大。1、出示：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。2、找出反義詞和近義詞。3、朗讀這一段。4、天地劈開后，盤古又是怎么做的？5、做動作理解盤古的艱辛、偉大。（三）學習創造世界，體會神奇。1、盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發生了什么呢？請同學們自讀第四自然段。2、你讀懂了什么？3、課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，我們來找一找，用你喜歡的符號勾畫下來，再抄到積累本上。4、學生勾畫、摘抄。5、課件出示題目。學生填。6、同學們讀的時候，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎？7、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉化成飽含深情的語言，讀出對盤古的崇敬之情吧。五、拓展練習盤古的（）變成了（）。六、總結全文。人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙！板書設計：偉大盤古開天地神奇第二課時教學目標1、認識“猛、緩”等10個生字，會寫“暗、降”等14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個故事。3、在合作學習中，學會分工，擁有一定的人際效技能，收到最大的團隊學習成效。教學重難點有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學時間兩課時課時劃分第一課時1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復述課文內容；2、隨文識字、寫生字、詞；3、策劃下節課的學習活動。第二課時1、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事；2、體會神話故事充滿想象的特點；3、在學習中學會合作。教學準備CAI課件教學過程一、確立問題1、回顧學生自行策劃的學習活動，提出“師生一起過中國神話日”的想法。2、引出“為什么邀請盤古”這一問題。二、自主閱讀1、自己自由讀文，邊讀邊思考理由。2、小組合作學習。(根據表格提供的程序及內容來完成)三、匯報交流1、分組匯報，感情朗讀。(點撥引導理解“混沌”、“創造”)2、組內講述故事，合作評價。(利用講故事評價表)四、想象創編思考1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。2、生寫詩句(我想……)3、深情呼喚。五、總結板書：盤古開天地(學生板書)用他的整個身體創造了美麗的宇宙盤古開天地教案11一、教學目標：1、知識與技能：（1）認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。（3）了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。2、過程與方法：在閱讀、朗讀中了解內容，感受盤古的偉大。3、情感態度與價值觀：學會無私奉獻和舍己為人的精神。二、教學重點：通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。三、教學難點：了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。四、課前準備：①自制生字卡片。②搜集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。③教學掛圖。五、教學課時：兩課時六、教學過程：第一課時一、故事導入①關于神話故事。②“我記憶中的神話故事”。選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。③揭題：18盤古開天地。二、初讀感知①識記生字。A、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。B、同座互相認讀生字，交流記字方法。②讀通課文。A、自由練讀課文。B、同座合作檢查課文朗讀情況。③感知文意：這篇課文主要講了什么？三、研讀交流①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。②重點研讀課文第二自然段。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”讀一讀，想一想，你有什么新發現？③重點研讀課文第四自然段。A、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。B、讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。C、選擇感受最深的部分讀一讀。四、作業1、復習生字詞。2、有感情地練讀課文。第二課時一、復習鞏固①復習課文，指名朗讀課文，檢查學生對課文的理解。②復習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。二、指導寫字①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。③成果展示，師生評議。三、朗讀回味①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。②記憶讀。看誰能記住一些優美的詞語，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。四、練習復述①同座練說。②指名在全班復述，然后評議。五、課后作業1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。2、寫本課生字詞各一行。盤古開天地教案12教學目標１、認識１０個生字、會寫暗等１４個字；２、積累本課優美詞句，并會簡單的運用。３、在課文的語言中，感受想象的藝術魅力，發揮自己的想像。４、感受祖國豐富多彩的傳統文化，了解神話故事，激發對祖國文化的熱愛之情。教學重點教學目標教學難點教學目標課時安排２課時四、教學過程第一課時一、開課激起導入小朋友，每天我們抬起頭會看到藍藍的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學技術不發達，還不能解釋這些種種現象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自讀課文、學習生字１、生自讀課文，勾畫生字。２、生小組自學生字，看看誰的識字方法好。３、交流識字。４、匯報。５、教師用卡片檢查識字效果。強調“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。６、把生字放在課文中，能讀好嗎？學生自己練習讀文，要求學生讀準字音，盡量把課文讀流利。三、寫字教學１、“肢、肌、膚”：觀察這幾個字的結構，學會把結構相似的、想近的，結合起來學習。觀察這幾個字在田字格中的位置，練習寫一寫。２、“丈”：注意與大字區分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置其余幾字都可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。３、練習寫字，老師巡視。第二課時一、復習鞏固二、新課學習１、通過上節課的閱讀，誰能大概給我們講一講這個故事？這個故事講的是什么？２、天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比，看誰找得多。３、讀一讀你找出來的詞語。４、天地分開了，世上的萬物又是怎么來的？齊讀課文３、４自然段。５、說一說，盤古的身體是如何化作世界萬物的？指名說，同桌說。６、仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。７、注意多音字“倒”，自己查字典，學一學這個多音字。８、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？盤古開天地教案13學習目標1．認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造”等詞語。2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。3．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。教學重點1、引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。2、學后能用自己的話講述這個故事。教學難點能用自己的話講述這個故事。第一課時學習目標1．認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造”等詞語。2．正確流利地朗讀課文。教學重點引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。教學難點生字詞語的認讀。教學過程一、導入1、通過預習，你知道課文講的關于誰的神話故事？2、今天，我們一起來學習《盤古開天地》。（板書課題）二、初讀感知1、自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互讀互查。2、識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。3、要求會寫的生字的指導。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細；“創”字的左邊是“倉”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導學生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導學生寫字時擺好各部分的位置。）4、找出多音字，組詞識記。5、指名分段讀課文，師生評價正音。6、自讀課文，說說課文寫了一件什么事？7、默讀課文，劃分段落，同學交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。四、家庭作業找其他神話故事讀一讀。第二課時學習目標1．有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。2．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。教學重點學后能用自己的話講述這個故事。教學難點能用自己的話講述這個故事。教學過程一、創設情景誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個頭？指名練讀第一段。二、研讀感悟1、人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的？請同學們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說。2、讀了這段話，你知道了什么？3、你還有什么發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）。“輕”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語的恰當運用，寫出了天與地的不同。通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。4、讀一讀第四段，說說你有什么感受。再讀讀，把你的感受讀出來。5、你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？6、自由朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。8、學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。三、復述故事1、先讓學生說說每個自然段主要講了什么，再將每段主要內容連起來說一說。2、在自己練習的基礎上進行交流，并評議復述中出現的情況，如順序混亂，語言表達不清楚等問題。四、小節全文讀了課文，你收什么感受？板書設計：18盤古開天地蘇醒——分開——倒下課后反思：這篇課文中容易讀錯的字詞有：混沌、血液。反復再現，學生才達到了全部讀準。第二課時中學生的朗讀很充分，而且每一次朗讀都有進步，這是一大收獲。在動畫激情下，學生的感受很多，通過朗讀充分表現了出來。仿說不錯，每個孩子都能根據課文，再加上自己的聯想來表述。但是復述的指導不足，雖然學生能說上，總覺得不夠完美。內容概括：這篇介紹了關于《盤古開天地》教學設計四附反思,盤古開天地，希望對你有幫助！盤古開天地教案141.認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造”等詞語。2.有感情地朗讀，能用自己的話復述課文。3.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的語句。引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。引導學生在熟讀課文，了解課文敘述順序的基礎上，用自己的語言練習復述。多媒體課件2課時第一課時一、情境導入1.情境：播放媒體課件中的“輕松導入”。2.揭示課題。二、初讀感知1.識記生字。（1）輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。教師點擊課件進行生字教學。（2）同桌互相認讀生字，交流記字方法。2.讀通課文。（1）自由朗讀課文。（2）感知課文內容：這篇課文主要講了什么？三、研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。（1）重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b.讀了這段話，你有什么發現？提醒學生找出意思相反或相近的詞。c.通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。（2）重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a.讀一讀，說說你有什么感受。b.再讀讀，把你的感受讀出來。c.課文怎樣描寫地球萬物的,你能仿照書中的句式說一說嗎？（3）采用多種朗誦形式朗誦全文，進一步體驗。四、想象感悟1.浮想聯翩。學生參考課文72頁插圖，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。2.學生借助教師講解及課件畫面嘗試復述。3.學生