2020新蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《物體的運(yùn)動(dòng)》教材分析本文介紹了2020新蘇教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《物體的運(yùn)動(dòng)》的概述。本單元主題的提出包括了運(yùn)動(dòng)無處不在、生命在于運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)是科學(xué)家研究物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)與生產(chǎn)生活息息相關(guān)。學(xué)情分析指出學(xué)生往往只關(guān)注孤立情境下的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而忽略了兩個(gè)物體的相互位置的變化以及運(yùn)動(dòng)的形式。編寫理念則是通過一系列的觀察、描述、測量、排序等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生比較、歸納、分析等科學(xué)思維的發(fā)展，幫助學(xué)生建立“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”這個(gè)樸素的世界觀。本單元對(duì)課標(biāo)的落實(shí)包括了知道可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置，知道用速度的大小來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，知道自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍，列舉并描述生活中常見物體的直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)方式，比較不同的運(yùn)動(dòng)，舉例說明各種運(yùn)動(dòng)的形式和特征，以及知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。科學(xué)知識(shí)方面，本單元要求學(xué)生描述物體的運(yùn)動(dòng)，并意識(shí)到使用工具可以更加精確、便利、快捷。科學(xué)探究方面，學(xué)生需要在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，以及用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。科學(xué)態(tài)度方面，學(xué)生需要在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面的探究興趣，并了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。本單元在整套教材中的位置是低年段使用方向、遠(yuǎn)近等描述物體所處的位置，中年段則是本冊(cè)教材第二單元《物體的運(yùn)動(dòng)》從運(yùn)動(dòng)與位置、運(yùn)動(dòng)的快慢、運(yùn)動(dòng)的形式等方面對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究，知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。本節(jié)課的主題是運(yùn)動(dòng)的快慢，包括四個(gè)部分內(nèi)容。首先，通過運(yùn)動(dòng)員比賽的情境，引出影響速度的兩個(gè)重要因素——距離和時(shí)間，最終揭示出速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)鍵指標(biāo)。其次，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感知速度，包括測量走路速度和給物體運(yùn)動(dòng)速度排序。此外，學(xué)生還需要了解常見交通工具的速度范圍。第三部分從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。最后，通過閱讀運(yùn)動(dòng)速度快慢的物體，回應(yīng)第一部分的問題，如何判斷運(yùn)動(dòng)速度慢的物體是否在運(yùn)動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)包