本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)關(guān)于一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文各位家長(zhǎng)：

大家好！

很感謝你們能按時(shí)參與本次的家長(zhǎng)會(huì)，這是對(duì)老師工作的支持與理解，我信任有了各位家長(zhǎng)的協(xié)作，班級(jí)的工作開(kāi)展的肯定會(huì)更加順當(dāng)，孩子的變化肯定會(huì)更大。假如說(shuō)第一次家長(zhǎng)會(huì)是在匆忙中開(kāi)頭，在匆忙中結(jié)束的，那么這次我們是在對(duì)孩子有短暫的了解之后開(kāi)頭的，相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間會(huì)稍長(zhǎng)些，請(qǐng)家長(zhǎng)們自覺(jué)關(guān)閉手機(jī)，為我們的家長(zhǎng)會(huì)制造一個(gè)良好的環(huán)境。孩子從幼兒園跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，成為了學(xué)校生，一下子從無(wú)知的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橐苷?guī)教育的同學(xué)，好像有許多困難與不適。作為家長(zhǎng)多么盼望孩子能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，穩(wěn)步有序的成長(zhǎng)。在老師的關(guān)注下，我們發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的孩子缺乏的不是智商（認(rèn)知力量、思維力量、語(yǔ)言力量、觀(guān)看力量、計(jì)算力量、律動(dòng)的力量），而是雖被我們重視但沒(méi)有加以培育的情商（心情、情感、意志、耐受挫折）。我們?nèi)绾伍_(kāi)發(fā)和培育孩子的情商，以情商來(lái)推動(dòng)智商，使得情商與智商達(dá)到高度統(tǒng)一，是當(dāng)今社會(huì)作為老師，乃至家長(zhǎng)們值得關(guān)注的話(huà)題。這就是我們常說(shuō)的習(xí)慣培育的重要性。

從幼兒園到一班級(jí)，孩子進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境，熟悉了新的校內(nèi)，新的老師，新的伙伴，要適應(yīng)新的作息時(shí)間，聽(tīng)從新的要求，為了完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)就必需遵守肯定的規(guī)范，所以就需要孩子具備肯定的約束力和自制力。而這些恰恰是現(xiàn)在的孩子所缺乏的非智力因素。為使孩子能夠輕松、有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)就必需加強(qiáng)各種習(xí)慣的培育，注意意志品質(zhì)的開(kāi)發(fā)。以良好習(xí)慣培育來(lái)推動(dòng)孩子智力的進(jìn)展，所以在剛開(kāi)學(xué)我們沒(méi)有立刻開(kāi)課，更多的是通過(guò)各種習(xí)慣訓(xùn)練讓同學(xué)初步形成正確的聽(tīng)、坐、站、走等習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

現(xiàn)階段基本狀況：

本班共有同學(xué)73人，其中男生39人，女生34人，年齡均在6歲左右。他們年齡小，對(duì)學(xué)校生活布滿(mǎn)奇怪???與渴望，生性活潑好動(dòng)、天真稚嫩，但依靠性強(qiáng)。特殊是剛進(jìn)入學(xué)校，

對(duì)一切都很生疏，沒(méi)有形成肯定的是非觀(guān)念，自我約束力量和自理力量都沒(méi)有形成。同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，家長(zhǎng)素養(yǎng)較高，對(duì)孩子的家庭教育較為重視，但我們也發(fā)覺(jué)有些同學(xué)以自我為中心，長(zhǎng)久性差，專(zhuān)注力不夠，意志力薄弱，行為品質(zhì)存在個(gè)體差異。

通過(guò)近半個(gè)月來(lái)的了解，發(fā)覺(jué)同學(xué)中存在以下現(xiàn)象需引起家長(zhǎng)們的留意：

1、孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍但上課坐不住，當(dāng)老師講課時(shí)留意聽(tīng)的習(xí)慣還沒(méi)有或不夠長(zhǎng)久，特殊是其他同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候自己更是沒(méi)有傾聽(tīng)他人表達(dá)的習(xí)慣，好像有種“事不關(guān)己”的感覺(jué)。盡管老師在課堂上特別關(guān)注并急躁指導(dǎo)，但部分孩子傾聽(tīng)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。

2、部分孩子依靠性強(qiáng)，下課不能有條理地預(yù)備好下節(jié)課所需學(xué)具，直至老師提示多次或上課以后才來(lái)預(yù)備。

3、少數(shù)同學(xué)放學(xué)后不能獨(dú)立記錄家庭作業(yè)或記錄不全，回家說(shuō)不清作業(yè)是什么。家庭作業(yè)不太清晰或不能按時(shí)帶來(lái)，書(shū)寫(xiě)上部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范或拼音占格位置不精確?????。

4、下課后有些孩子不準(zhǔn)時(shí)上廁所，喜愛(ài)瘋跑追打，不留意平安。

以上這些均是開(kāi)學(xué)以來(lái)班上存在的比較突出的問(wèn)題，針對(duì)以上問(wèn)題盼望家長(zhǎng)實(shí)行措施予以訂正。

1、對(duì)于孩子坐不住，不會(huì)傾聽(tīng)的問(wèn)題較為普遍，可以協(xié)作老師在家讓孩子專(zhuān)注做某件事并用時(shí)間加以掌握，聽(tīng)故事時(shí)必需看著著講故事的人的眼睛，講完后讓孩子表述故事內(nèi)容。

2、對(duì)于依靠性強(qiáng)的孩子在家要訓(xùn)練孩子自己整理學(xué)具，自己熟悉課表和收書(shū)、拿書(shū)的習(xí)慣，樹(shù)立獨(dú)立的意識(shí)。

3、對(duì)于孩子記錄作業(yè)有誤的現(xiàn)象要訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述他人的話(huà)語(yǔ)，如讓孩子接聽(tīng)電話(huà)并轉(zhuǎn)述電話(huà)內(nèi)容等，培育孩子聽(tīng)和表達(dá)的力量。

4、針對(duì)孩子不留意平安家長(zhǎng)就要多加提示，用講故事的方法讓他熟悉到不講平安的危害，從而學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。5、對(duì)于作業(yè)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，可以在老師的指導(dǎo)下關(guān)心孩子漸漸訂正。在家作業(yè)必需仔細(xì)寫(xiě)。

學(xué)科支配及需要預(yù)備的工作：

1、本冊(cè)語(yǔ)文教材共有四個(gè)單元的拼音學(xué)習(xí)，還支配了兩個(gè)識(shí)字和四個(gè)閱讀，共十個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，相對(duì)來(lái)說(shuō)任務(wù)是比較重的。拼音學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月，其中配有情境圖和讀音、字形及書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為提高孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好，拼音教學(xué)中支配了大量?jī)焊韬蜕衷~，這些字詞只讓孩子會(huì)讀會(huì)認(rèn)，不要求會(huì)寫(xiě)，體現(xiàn)了“多識(shí)少寫(xiě)”的原則，所以家長(zhǎng)可以在生活中時(shí)時(shí)到處留意，讓孩子在生活中拼讀音節(jié)、識(shí)字閱讀并能用詞說(shuō)話(huà)，培育孩子識(shí)字閱讀力量。拼音教學(xué)在整冊(cè)教材中特別重要，它是孩子精確?????識(shí)字、寫(xiě)話(huà)、閱讀的重要工具，所以為了給今后的識(shí)字閱讀打好基礎(chǔ)，請(qǐng)?jiān)诤⒆油瓿杉彝プ鳂I(yè)之后關(guān)心孩子動(dòng)手制作拼音卡片，通過(guò)抽讀卡片提高拼讀的嫻熟程度。特殊是當(dāng)學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)時(shí)，可以讓孩子將父母等家人的名字，家里的生活用品、家用電器等制作成拼音卡貼在相應(yīng)的實(shí)物上，既寓教于樂(lè)又提高了拼讀力量。

2、每周支配有閱讀和寫(xiě)字課，主要通過(guò)寫(xiě)字課和閱讀課培育孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣和意志品質(zhì)，克服孩子留意力不夠集中的問(wèn)題。所以家長(zhǎng)要給孩子預(yù)備一本拼音讀物每天帶來(lái)，利用下午到校時(shí)間閱讀并在閱讀課中溝通，培育孩子閱讀愛(ài)好。晚上或在睡前也可以讓孩子讀書(shū)15—30分鐘，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。另外參考了各種版本資料，我們選擇了一套寫(xiě)字本和一套試卷作為寫(xiě)字課和單元考試所用，但書(shū)雜費(fèi)中不包括此項(xiàng)費(fèi)用，所以為了協(xié)作我們的教學(xué)活動(dòng)，只有請(qǐng)家長(zhǎng)自己購(gòu)買(mǎi)。

3、教會(huì)孩子在拼音本上熟悉一個(gè)和一排的區(qū)分并能在指定的位置書(shū)寫(xiě)姓名、班級(jí)。每晚作業(yè)協(xié)作老師提示孩子正確的寫(xiě)姿（三個(gè)一）：身正、肩平、臂開(kāi)、足安放――頭離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸，三個(gè)一要牢記。

4、因自動(dòng)鉛不利于孩子書(shū)寫(xiě)，所以不要給孩子預(yù)備自動(dòng)鉛。每天在家為孩子削好鉛筆，不要把卷筆刀、削筆器等危急品帶到學(xué)校。橡皮不要用鉛筆上自帶的，因擦拭不潔凈。

需要協(xié)作的工作：

孩子剛剛上學(xué)許多習(xí)慣要求不是一朝一夕就能形成的，所以作為老師和家長(zhǎng)都要反復(fù)教，教反復(fù)，在反反復(fù)復(fù)中加以形成。依據(jù)目前的狀況提出以下建議，需要您的協(xié)作：

1、作息時(shí)間肯定要讓孩子盡快適應(yīng)。早上7點(diǎn)起床，在家吃早飯后7：45準(zhǔn)時(shí)到班，開(kāi)頭早讀。放學(xué)回家后要督促孩子先完成作業(yè)并檢查書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，然后簽字。通過(guò)履行作業(yè)簽字制度讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)他的關(guān)注。晚上多讓孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校的狀況或讀讀故事書(shū)，培育孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。晚上肯定要孩子9：00準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，保證孩子充分的休息時(shí)間。中午因上學(xué)時(shí)間還未更改，可以有適當(dāng)?shù)奈缧輹r(shí)間，2：40準(zhǔn)時(shí)到校，不要來(lái)得太早。

2、每天可以按課表預(yù)備學(xué)具，但家庭作業(yè)和語(yǔ)數(shù)書(shū)每天必需帶上，由于每天要布置作業(yè)，以免孩子不知道在書(shū)上的什么地方。另外為便利孩子記錄作業(yè)或預(yù)備什么學(xué)具，肯定要帶上軟皮本每天讓孩子將作業(yè)記錄在上面，以便家長(zhǎng)監(jiān)督檢查或便利預(yù)備學(xué)具。

3、為培育孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，要求每周必需給孩子剪手指甲，不允許給孩子涂紅指甲，常常換洗衣服，穿戴要潔凈、干凈，一個(gè)月或者兩個(gè)月肯定要洗一次書(shū)包，每天帶些衛(wèi)生紙，脖子上不允許佩戴裝飾物。這一點(diǎn)我們每周進(jìn)行檢查，以督促孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、教會(huì)孩子妥當(dāng)保管自己的東西，書(shū)本使用完要有序裝入書(shū)包中，不要隨便亂丟亂放以免丟失。每天檢查孩子書(shū)包、衣兜看是否帶有玩具或危急物品，如小刀、玩具槍、剪刀等。

5、為保證正常的教學(xué)秩序，沒(méi)有特別狀況請(qǐng)?jiān)谒秃⒆拥叫ｉT(mén)口后不要再送到教室門(mén)口，以免打攪孩子早讀。放學(xué)后不要讓孩子私拘束學(xué)校健身器或魚(yú)池邊玩耍，以免發(fā)生意外。值得說(shuō)明的是晴天就在操場(chǎng)雕塑處接孩子，雨天則在武術(shù)室門(mén)口的走廊上接孩子但不要站在走廊上，以免堵住通道。為了大家的平安請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子自覺(jué)遵守雨天出校門(mén)時(shí)不要撐傘的規(guī)章。

6、在家里設(shè)立一個(gè)嘉獎(jiǎng)欄，依據(jù)孩子在校表現(xiàn)加以嘉獎(jiǎng)，也可以結(jié)合孩子在家表現(xiàn)予以嘉獎(jiǎng)。通過(guò)建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，不斷提出新的要求，激發(fā)孩子不斷進(jìn)步。

7、同學(xué)奶發(fā)放是每天一盒，除雙休日外，口味每天變換。愛(ài)好班即將開(kāi)課，請(qǐng)家長(zhǎng)鼓舞孩子參加特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，豐富孩子的課余生活。上課時(shí)間、地點(diǎn)及接送孩子時(shí)間學(xué)校會(huì)另行通知。

8、同學(xué)醫(yī)療保險(xiǎn)。這是國(guó)家關(guān)懷少年兒童，盼望都能樂(lè)觀(guān)參