第第頁初中教育敘事：歲月安暖，靜待花開范文

教育這條路不長，但我愿用一生去走完；教育這條路不寬，但我愿用最真的情照亮夜行的路。回顧幾年的成長之路，心中感慨萬千，有對孩子的欣喜和祈盼，也有對教育的彷徨與疲乏。但，無論何時，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。讓我用最儉樸的語言將我的故事娓娓道來。

尊敬破冰

參與工作的第二年，我就帶九班級畢業班，這對我來說既有驚喜又有焦灼，我可怕自己的青澀耽擱那些可愛的孩子們。于是，我想方設法讓孩子學習到更多的知識，對待孩子更是一貫從嚴。一次生物課上，我講的口干舌燥，眼睛一瞄，剛好發覺楊富貴在寫語文作業，我大步流星地走上前去，一下子將他的作業本撕得粉碎，還教訓了他一通。氣氛一下子焦灼了起來，許多同學大氣都不敢喘一下。我以為成功了，沒想到，從那以后，我和他的冷戰開始了：生物課他不是睡覺就是寫別的作業，更不用提交作業了。他用這種方式表達著對我的不滿，我急在心里又無計可施，拉不下臉面去找他談話，只能勸慰自己說：反正最末吃虧的是他。冷戰就這樣持續了一個星期。

那一天，我照舊上我的課，無意中發覺楊富貴正在仔細地記筆記，幾分驚詫又有幾分欣喜。課后才知，原來是班主任找他溝通了這件事情。我的心里竟有點酸酸的。下課后，桌上多了一張小紙片：王老師，我在生課寫語文作業是不對的，我跟您賠禮。但，老師，盼望您以后在課堂上能夠留意下我們的感受。

望著那簡約的幾個字，我的心竟像針扎樣的疼，和他冷戰的這一個星期，我的心理何嘗不是一種煎熬？和班主任溝通后我何嘗不帶有幾分慚愧？假如當時，我溫順的讓他把作業收起來或者找個地方單獨和他溝通，不那么沖動把他的作業撕得粉碎，是不是就不會涌現冷戰這樣的事情？惋惜，沒有假如，時間也不能回到那節生物課，留下的只是我無盡的遐思。孩子大了，有很強的自尊心，他們不情愿讓同齡人看到自己的窘迫和不堪。

經過這件事，我深切地感受到面對高班級孩子時，需要多關注孩子的心靈，多考慮孩子的感受，多一些尊敬，少一些批判。那群天真爛漫的少年，他們的心靈需要倍加呵護，特別是他們涌現一個小錯誤時，更需要我們老師細心的引導，不在美妙的心靈中留下一絲陰影。

靜待花開

2022年下半年，我接手了四班級的英語。班上有幾個同學，認字都是難事，更別說把字寫好了。提起他們，大家都是無奈的嘆息和搖頭。我一貫不相信上四班級的孩子跟其他人竟有這么大差距。一個叫蹇明豪的孩子闖進了我的視野，他常常不交作業，那天破天荒的收來了他的作業。那一筆一劃寫的都很吃力，但卻很仔細。課堂上他從沒回答過問題，也不像有的孩子淘氣搗蛋，或許他就是那種慢性子的孩子。后來，我問他為什么常常不交作業？他說其實他也想學，但是自己反應慢、速度慢，早已被貼上了差生的標簽，還被稱為"跌包子'。聽了他的表達，幾分心酸又有幾分無奈。我抹著他的頭對他說：老師不在乎你慢，只要你每次寫作業時不分心，堅持寫完，我就表揚你。漸漸地，課堂上竟有了他的聲音，勞動中他竟第一個沖到前面，人前人后，每天喊著"王老師，我來'，"王老師，我幫你'。那雙眼睛原來是如此的清澈與明朗。

一次，他的思品老師開玩笑說："你給蹇明豪下了什么魔咒，他在思品卷子上寫著為了學好英語，我決斷用勁學。他思品就考幾分，英語竟然能考90多分。'我知道這背后不僅需要孩子的付出，更需要我們老師的等待與真情。現在，他上五班級了，照舊做什么事都慢半拍，別的學科一貫在低分行列，但我的英語一貫都能考及格。這對他來說，已經是極為不易。

每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會絢爛綻放，有的花，需要漫長的等待。我們的同學也有不同的花期，那些花期很久的孩子，需要我們老師情愿傾注真心，漸漸的去等待。楊富貴和蹇