化工工藝專業建設三年計劃方案（2021—2023年）根據學院要求，結合學院及系部的“十四五”發展規劃，依據學院專業建設標準，為了進一步明確化工工藝專業的發展思路和工作重點，推動化工工藝專業建設的發展，將化工工藝專業建成示范專業，特制定此發展規劃。本規劃的實施期限為2021年至2023年。一、專業建設基礎與現狀（一）專業建設基礎化工工藝專業主要是面向化工、石油、冶金等企事業單位，培養在生產、服務第一線從事生產設備運行控制工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型人才。該專業2020年的招生人數為155人，目前在校學生規模為445人，專業目前共有9名專職專業教師，其中高級職稱5名，中級職稱4名，雙師型教師8名，具有較強的師資力量，可以承擔化工工藝、石油煉制、冶煉等專業相關課程的教學任務。專業目前建有全國示范專業實訓基地一個，實訓場地面積2000m2，實訓設備總值超1000萬元，實訓室5個，實訓工位240個，是集教學、培訓、技能鑒定和技術服務為一體的綜合性實訓中心，是石油和化工行業職業教育與培訓全國示范性實訓基地、廣西技工院校公共實訓基地。2020年參加考證176人，考證通過率94%。專業群目前與企業開展合作辦學，為區內外企業源源不斷地輸送大批化工工藝畢業生，畢業生就業方向主要集中在化工、石油煉制、金屬冶煉等企業。畢業生專業理論基礎扎實，技能水平突出，如今他們當中絕大多數都成為了企業生產的技術中堅和管理骨干，得到用人單位的認可和歡迎。（二）專業建設現狀（1）專業發展優勢廣西開設有化學工藝類專業的中高職院校不多，我院化學工藝專業群辦學對比其他院校，優勢顯著，特色鮮明，歷史悠久，社會認可度高。（2）專業發展劣勢生源素質日益下降，培養層次較低，與企業合作不夠深入，學生校外實習未能按計劃實施，不利于開展教學活動。（3）存在的機遇化工行業景氣回暖，廣西北欽防石化產業高速發展，化工人才需求旺盛。（4）面臨的挑戰我們的專業發展理念仍需提高，目前，先進學校的專業發展思路已定位在了國際化、專業化、與企業深度合作的方面，并且取得了不錯的成績。我們的專業培訓能力仍需加強，全國范圍內，從歷年參加全國大賽所獲得的成績可以看出，我們的專業水平目前仍處于國內第二梯隊，并有與第一梯隊越拉越遠的趨勢。我們的專業類型仍需拓展，當前化工產業正在朝智慧化工、綠色化工、精細化工的方向發展，我們的主力專業仍集中在傳統的無機化工和石油煉制方面，雖然目前就業形勢喜人，但不符合未來行業的發展趨勢，前景堪憂。（5）標桿分析上海石化工業學校利用地域優勢，深入開展校企合作，形成了國際化、專業化的辦學理念。學校現有教師269名，其中具有中、高級職稱的教師占85%；現有學生約2500名，近三年職業培訓規模保持在10000人次左右/年。學校貼近社會經濟需求，大力推進專業現代化建設，堅持走品牌化、特色化、差別化專業發展之路，做精“化學工藝”專業，打造一流品牌，逐步形成了以化工類專業為龍頭的專業布局結構，共設置13個專業。學校率先開創校企合作辦學模式，先后與200多家國內外知名企業簽署校企合作協議，開展人才雙元培養。學校不斷深化產教融合、校企合作，積極推進國際化辦學，成效顯著。打造職業教育的高地；一方面，本土化雙元職教標準輻射全國多個省市，展現國家示范校的引領作用；另一方面，用國際一流標準為國內外知名企業培養高素質的技術技能人才，實現學校教育與區域經濟的一體化和諧發展。二、目標與規劃（一）總體目標提升校級示范專業質量，建設具有綠色化、智慧化、精細化特色的自治區級品牌專業。（二）三年規劃專業設置與規模方面，保證招生規模，專業在校生人數在360人以上，每年專業招生人數在120人以上，保證學制內鞏固率在90%以上。在專業建設指導委員會的指導下，提高現有專業的質量，開發一個新專業，形成以化工工藝為核心的專業群，并依托化工工藝專業帶動其他專業的發展。專業教師團隊方面，引進新教師和能工巧匠，增加教師數量，降低生師比到20：1，培養校級以上教學名師1名，加強雙師型教師隊伍的建設，重點關注教師職業資格和職稱的提升，提高具有雙視素質教師的比例到70%。利用各項各類資金鼓勵教師參加各級各類培訓，受培訓教師比例達到50%以上；參與企業實踐鍛煉，完成5人以上每年1個月的實踐鍛煉期，拓寬教師的受益面，做到既要抓重點培養，也要做好普遍學習。做好專業教學研究工作，制定明確的教科研計劃，組織3人以上教師團隊開展專業教材的編纂、修訂工作，完成1本以上的教材編制。組織教師積極參加各級專業技能大賽，爭取獲得省級以上二等獎榮譽1項。嘗試組織團隊申報自治區級教學成果獎。人才培養方面，根據當前國家政策，區域石化產業發展的動態變化，積極開展專業調研，及時調整人才培養方案，方案中保證專業核心課門數達到6門以上。深化校企合作機制，邀請5家以上企業參與專業建設。專業實訓基地建設方面，在保證現有實訓室規模的基礎上，利用各級各類資金，新建符合信息化教學需求的智慧教室1間，新建水處理實訓室1間，新建安全方面的實訓室1間。同時，優化當前實訓設備運行機制，提高工位數至240個以上，使更多的學生能夠同時參與到實訓教學中來。對于校外實訓基地，通過“訂單培養”“新型學徒制”等校企合作方式，爭取與5家以上企業簽訂協議，進一步落實學生的校外實習培訓工作。專業課程建設方面，根據行業發展修訂課程標準，力爭建設自治區級化工專業課程教學資源庫，打造校級以上精品課程2門以上。做好計劃，組織教師開發實訓教材，完成專業教材開發2本，修訂或重編實訓教材2本。專業辦學質量方面，繼續利用多元評價體系來作為學生的綜合評價標準，抓好學生的畢業、就業工作，保證畢業學生的“雙證率”在98%以上，就業率在98%以上，專業對口率在80%以上。積極選拔優秀學生參加區級、國家級技能大賽，安排專職教師全程輔導，保證獲得自治區級二等獎以上的榮譽1項。校企合作方面，積極引進優質企業參與辦學，參與校內實訓基地建設，與行業內、區域內有較高聲譽的企業開展深入合作。職業技能鑒定方面，要完善以化工總控工為基礎的職業鑒定機制，通過參與自治區職業技能鑒定中心的題庫建設工作，鞏固校內對化工總控工技能證書的培訓鑒定資質。教育教學研究方面，利用專業建設資金，鼓勵教師開展教研教改工作，爭取年發表論文總數6篇以上，積極參與自治區、學校的課題申報，三年內總量達到3個以上。社會服務能力方面，依托化工工藝專業強大的教學資源，推動區內化工專業技能競賽的舉辦，積極派出教師到區內各大石化企業開展職業培訓，保證年服務企業數量3家以上，年社會培訓人數400人以上。三、專業建設任務與措施（一）人才培養模式改革明確化工工藝專業主要是培養在生產、服務第一線從事化工生產控制等工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型專門人才。推進工學結合一體化教學，在側重技能培養的同時，分層教學，分類指導，根據學生的不同情況及就業單位，制定不同的培養目標。控制教學規模，每年招收人數120左右，在校生總人數360人左右，確保人才培養質量。加強競賽指導工作，力爭全國技能競賽中取得突破。以賽促教，推進教學改革。（二）課程體系創新化工工藝專業目前主要的學習內容偏向于無機化工專業知識，對于有機化工涉獵不多，在課程體系中，前期基礎課程的內容較為豐富，后期涉及專業課程的內容偏少，實訓項目較為單一。當前，化工技術朝精細化工、綠色化工、智慧化工的方向發展，化工企業對員工安全意識、職業道德、專業素養方面的要求越來越高，而學生具有基礎偏弱、喜歡動手等特點，需要對課程架構進行相應調整。以化工總控工的培養為例，課程內容上，在無機化工知識的基礎上，添加有機化工內容，強化化工安全和環保理念；課時分配上，應多給專業方向課分配課時，體現專業特色，實訓課時應與理論課時穿插，避免形成“前緊后松”的情況；課程實施上，應利用當前先進的信息化手段，提高學生的信息化水平，同時，課程中滲透思政內容，做好思政教育。具體可以進行如下改革：1.針對化工產品發展高端化、精細化的要求，可考慮增設精細化工專業，也可在化工專業后期專業方向課中添加《精細化工產品工藝》、《表面活性劑及化妝品》、《精細化工產品實踐》等課程；2.針對當前越來越強調綠色環保和安全的理念，應提高《化工安全與環保》課程的課時，課程內容中應加大對相關法律法規、安全防護技術的學習；3.在理論課和實訓課中提高信息化手段的使用頻率，大膽融合如無人機、物聯網、5G通訊、虛擬現實技術等內容或手段進入課程或教學設備中；4.重新討論調整基礎課與專業課課時配比，保證專業課程內容的完整性和專業性；5.打破當前“先理論后實操”的課程安排思路，做到理論和實操課程的有機合理交叉，解決當前前期理論課偏多，實訓課偏少，后期實訓課偏多，理論課偏少的現象，迎合學生學習的特點，激發學生學習興趣；6.課程中積極融入思政教育內容，普及正確的人生觀、價值觀、職業觀和就業觀。（三）師資隊伍建設當前，化工工藝專業組擁有教師9名，年齡最小35歲，最大55歲，其中高級職稱4人，中級職稱5人，擁有碩士學歷教師1人，8人為本科學歷，具有雙師素質的教師占比88.9%。當前專業組平均年齡較大，新鮮血液少，團隊活力不足；職稱方面，雖然有55.6%的教師是高級職稱，但剩余的教師工作年限都已滿足高級職稱評比條件，卻沒能獲得晉升；學歷方面，僅有11%的教師擁有碩士學歷，這已不符合當前建設高職學校的學歷需求；雙師結構上，尚有一名教師沒有相應的職業資格，且仍有部分教師職業資格與職稱不匹配，仍有晉升空間，另外，在一體化教師資格方面，若嚴格按照人社廳的評審標準，有相當一部分教師是沒有足夠條件獲得一體化教師資格的。根據目前的教學團隊現狀分析，未來教師團隊應該朝“高職稱、高學歷、高效率”的一體化教師方向發展。三年內，團隊的發展措施和目標為：1.積極引進2—3名年輕新教師進入團隊，為團隊補充新鮮血液，優化教師年齡結構；從其他師資較為充足的團隊調整2—3名教師進入團隊，平衡生師比；聘用1—2名企業兼職教師，對學生開展教學實習、頂崗實習方面的輔導。2.鼓勵和幫助2—3名教師完成高級職稱晉升，在論文撰寫、課題申報、實踐鍛煉方面鼓勵相關教師達成職稱申報要求。3.鼓勵1—2名教師參加非全日制碩士研究生考試，嘗試尋找其他方式提升教師團隊綜合學歷，最終實現1—2名教師通過研究生考試。4.鼓勵一名教師完成職業資格證的考取，鼓勵其他已是高級職稱但職業資格仍為技師的教師完成高級技師資格的考取。5.對照人社廳關于一體化教師的要求，推動全員完成一體化教師的認證工作，實現一體化教師率提升至40%。（四）實訓基地建設根據自治區大力打造石化產業為支柱產業的政策，以服務區域經濟，培養高技能人才為理念，化工專業現在校內建設有三個以石油煉制、化工安全、化工生產過程為重點的大型實訓中心，三個化工單元仿真實訓室，實訓設備數量42臺（套），電腦114臺，工位數達到240個，資產總值近1000萬元，是化工、石油、冶煉、環境等專業學生開展專業基礎理論教學和實訓、專業綜合實訓、單元仿真操作的場所，同時，也為社會培訓、行業競賽提供了硬件資源。校外實訓基地方面，專業建設按照“傳承優勢、聚焦特色、服務區域、對接產業”的思路，以市場需求和就業崗位為導向，與區內多家實力雄厚的優質企業廣泛深入開展實訓基地共建、師資隊伍建設等方面合作，形成企業深度參與的長效機制。管理上，以“工學結合”實踐教學為重點，強化人才培養全過程質量監控。制定教育教學質量監控管理程序與標準、主要教學環節質量監控管理程序和教育教學質量監控體系管理文件等。在開展教學實習管理工作時，從組織機構、基地建設、實習協議、實習內容等多角度建立完善的教學實習評價體系和評價標準，形成良好的反饋機制，全面提高教學實習效果。專業利用現有的優質教學環境和資源，開展理實一體的專業課程教學，專業基礎課《化工生產認知》、《化學工藝一體化實訓》、《化工生產基礎》等課程在化工單元操作實訓室和化工單元仿真實訓室完成教學；專業技能方向課《化工生產安全實訓》、《模擬煉油廠實訓》、《化工安全與環保》和《無機化工工藝學》等在模擬煉油廠、化工安全實訓中心以及化工單元仿真實訓室完成。在模擬化的工廠條件下，利用任務驅動法，對接企業生產標準，培養學生的專業素養、職業道德和安全理念。但目前的實訓條件，對接化工行業的發展趨勢，仍有不小差距，未來化工行業將朝綠色化、智慧化、精細化的方向發展，管理上將越來越講安全和標準化，因此，我們未來在教學環境方面的規劃為：1.依據當前精細化工的發展趨勢，增補精細化工類的實訓設備，充實精細化工的教學資源；2.對接我區節能環保戰略性新興產業的發展，緊密融合世界技能大賽水處理技術項目中化學工藝、工業分析與檢驗、化工儀表及自動化等多個專業的綜合性競賽項目，建設水處理相關的實訓裝置。3.化工單元實訓裝置和化工單元仿真軟件系統是化工工藝專業極為重要的基礎實訓教學裝備，完善現有化工單元實訓中心化工單元實訓裝置，升級改造相關設備，可以極大地改善化工工藝、石油煉制、有色金屬冶煉等專業實訓教學、國賽化工生產技術賽項訓練和化工企業職工職業技能培訓的條件，極大提高專業群技能人才培養質量。4.對接當前先進的5G、虛擬現實技術，將專業教學場所基于PC端桌面應用的信息化系統升級為基于智能終端的安全、高速移動信息化系統，建設相應的移動管理系統和應用軟件系統滿足信息化教學及管理需要，為專業建設插上信息技術的翅膀。5.基于培訓學生專業技能，服務行業資格鑒定的需求，嘗試引入符合專業特點、企業行業認可的安全類實訓設備，為未來開拓職業鑒定、專業資格認證培訓市場打下基礎。6.跟上時代步伐，引入標準化、安全化的管理理念，完善相關管理條例和措施，利用信息化的管理手段，做好實訓場所管理工作。（五）社會服務能力以服務區內石化產業高質量發展為己任，化工工藝專業充分專業資源優勢，積極開展學歷教育和非學歷培訓并舉的專業崗位培訓，擴大為區內化工企業職工開展培訓量，促進企業