PAGE5鄉鎮中小學體育教學發展分析目錄TOC\o"1-2"\h\u14806鄉鎮中小學體育教學發展分析 18325前言 112020一.宿遷市初中體育教學現狀分析 230748（一）.體育課開設情況 219317（二）.鄉鎮初級中學教師隊伍現狀 324683（三）.體育設施及教學的基本情況 325146（四）.體育教學管理情況 44523二.對提高宿遷市初中體育教學質量的一些整改措施 416368（一）.重視開設體育課程 411718（二）.加強教師隊伍建設 512036（三）.完善體育設施建設 527898（四）.強化體育教學管理 618486三.總結 610395參考文獻 6摘要：中小學教育是整個教育教學的重要階段，其中發展學生的綜合素質，提高學生的綜合能力，體育教學又是其重要的一部分。當然，鄉鎮中小學體育教學同樣擔負著對為社會主義建設培養中堅力量的重任，當前，中小學體育教學卻存在著諸多不盡如人意的地方，特別是鄉鎮中小學體育教學更應當引起相關教育教學機構的重視，我通過對我曾經就讀的過的三所學校（桃州中學.臨河中學.李宅小學），從高中到小學進行了系統的調查研究，結合所學的相關知識對鄉鎮中小學體育教學現狀進行了匯總，并對其未來的發展方向及相關的教學措施進行了概括，以期對未來鄉鎮中小學體育教學發展有一定的指導意義。關鍵詞：鄉鎮中小學.體育教學.現狀及措施前言伴隨社會主義大踏步的發展，社會主義建設需要綜合素質水平更高的建設人才，毛主席說過“身體是革命的本錢”，作為社會主義建設的希望和未來，當前的中小學學生的身體狀況著實令人擔憂。伴隨著國家經濟的大幅度增長，人民生活水平的不斷提高，各種數碼產品逐漸支配中小學生的童年，健康快樂的體育游戲被漸漸遺忘，有識之士已經意識到了問題的嚴重性，加強中小學體育教學已經刻不容緩。當然，社會主義建設的中堅力量不僅僅來源于城市，鄉鎮學校教育也是其重要源泉。受教者“德智體美勞”全面發展，才能具備為社會主義更好貢獻的能力，因此，注重基礎教育，重視鄉鎮中小學體育教學的價值尤為重要。以“素質教育”模式逐步取代“應試教育”，在這種逐漸轉型的教育模式下，中小學生的體育素質水平更是關乎素質教育的總體水平，這是基于上述原因，我針對宿遷市兩所中學以及一所小學體育教學實施的情況進行了調研，結果發現，當前鄉鎮中小學體育教學的現狀并不樂觀，甚至可以說形勢非常的嚴峻，舉個例子來說，在實習期間，我到了我以前就讀的桃州中學實習，盡管已經過去了五年之久，但無論是教師隊伍，教學設施配備，教學管理模式，還是教學的實施等方面，幾乎沒有任何變化，都和教育主管部門的相關規定有著很大的差距，亟待相關的教育教學國內工作者針對校區實際，進行相應的完善。一.宿遷市初中體育教學現狀分析（一）.體育課開設情況對鄉鎮中小學教育教學而言，體育教育要依托體育課得以具體實施，受教者置身體育課之中，能夠學得體育知識，增強體質，促使身心更為全面的發展，并未以后堅持終身鍛煉奠定良好的基礎。新課標當中，對中小學體育課命以新名“體育與健康課”，同時進一步強調，在整個學校課程機制中，這一學科對于培養全面發展的人才，進一步深化素質教育都有著重要的意義，也是必經之途。我通過對宿遷市鄉鎮中小學進行調研發現，該市鄉鎮中能夠開設體育課的中小學大約占據83.1%，由此可見，宿遷鄉鎮中小學開展體育教學的情況相對較好。筆者對桃州、臨河以及李宅小學進行調研發現，三所學校一般每周安排兩節體育課。事實上，參照新課標的相關內容，中小學每周所需要安排的體育課時量應當有所增加，小學一、二年級要設置4節體育課，三年級到初三年級之間應當安排3節體育課，高一至高三至少設置2節體育課。我國有將近50%的省(市)的學校已經按照新課標內容對體育課時量進行了調整，但是鄉鎮中小學體育課增幅不顯著，未來應當加大鄉鎮中小學體育課開設的力度。（二）.鄉鎮初級中學教師隊伍現狀通過對對桃州中學、臨河中學以及李宅小學的走訪，筆者發現，這三所學校中，僅僅在臨河及桃州兩所中學有具備專職體育教師,在整個教學教師隊伍構成中占比為43.7%，相對而言，整個宿遷市城區學校中專職教師的數量相對多于鄉鎮中小學，專職教師的按照從市區到鄉鎮的分布，呈現出遞減特征.被調查的兩所中學平均每所學校有3名專業體育教師；而李宅小學僅僅有一名體育教師，這名教師同時還代理思想品德等其它課程。我將所調查的三所中小學師生的比例進行匯總,結果發現，教師及學生之間的分配比例為1∶420,但是查閱《學校體育工作條例》中的相關內容,施教者應當完成的自然班級工作量為7,師生之間的科學比例應當大概是1∶280.從這一個角度可以看出，鄉鎮中學亟待增加體育教師的數量，以此壯大鄉鎮中小學體育教師隊伍。我所走訪的三所學校，除了應當在專制體育教師數量上存在不足之外，體育教師專業素質也不容樂觀，比如具備本科學歷的占比為9.3%，專科學歷的教師占比為26.7%,專為37.3%，其它為26.7%。由此可見，在鄉鎮中小學體育教師的構成中，學歷相對較高的教師較少，甚至一些體育教師還是民辦教師，通過函授等形式轉為的正式教師，因此其實際所具備的體育專業知識水平并不高，這些也必然成為鄉鎮中小學體育教育發展的障礙。（三）.體育設施及教學的基本情況當前，宿遷市加大了對中小學體育設施的投資力度，但是我在對所調研的兩所中學及一所小學調查的過程中發，發現這些鄉鎮中小學體育設施有著如下基本情況：其一，很多體育設施僅為“擺設”。在所調查的三所學校中，均沒有專門管理體育器材的老師，一般都是體育教師對其進行監管，因此，很多器材并未井然有序的得到管理，一些出現壞損的器材，因為不能得到及時的修補，最終成為廢棄品。其二，部分體育器材未受到重視。在對臨河中學一名畢業不久的體育教師進行訪談的時候，我了解到，在很多體育教師心中都注重引進與新項目配套的體育器材，而忽視對傳統的鉛球、鐵餅等其余器材的關注，由此也造成了體育器材不能得到相關老師的重視。其三，臨河、桃州兩所中學以及李宅小學，相關教師在安排體育課點的時候，通常將體育課安排在每天的第四、五、六節，沒有注意到不同年級學生在上體育課的時候可能需要同一類的體育器械，因此很多器材在相同的時間段中顯得奇缺，但是在其它時間段又往往出現集體閑置的現象。其四，在體育教學實施當中，體育教師作用發揮不明顯，教學模式多為簡單粗暴的體育委員帶學生熱身，熱身結束后學生自由活動，而體育老師則回到辦公室休息，這種十年前的教學模式能夠沿用至今，著實讓我觸目驚心。（四）.體育教學管理情況素質教育階段，很多鄉鎮中學往往傳達給學生們的理念是，唯有通過學習、考試，才能走進大城市。在升學率與績效等掛鉤等因素的影響下，學校或者施教者更為注重的文化成績，因此相關領域的很多教師都錯誤的將體育學科理解為副科。在外在諸多因素的影響下，學校管理層更為注重的考試成績，甚至評價一個教師業績的指揮棒便為學期末學科的考試成績，這種上到管理層，下至普通教師都不重視的情況下，體育教學仿佛真的成了學科中無關緊要的次要學科。盡管在中考中也設立了體育中考項目，原本借助這種考試形式，可以令校方領導強化對體育教學的管理，但是在考試實際實施卻并不嚴格，這種形式上的體育考試更加的形式化，一些學校甚至是在考試將近的幾天才開始強化體育訓練，對于很多考試結果與及格分數線相差較小的學生也是得過且過，對于文化成績較好體育成績很差的學生，校方甚至出面托關系找人，為其開“綠色通道”，校方不夠重視，也使得學生產生懈怠心理，如此這般，學生的體育水平必不能得到提升，相應的身體素質也會越來越差，由此可見，相關的教育管理部門應當強化對考試，對體育教學的管理，嚴懲作弊放水的學校。二.對提高宿遷市初中體育教學質量的一些整改措施（一）.重視開設體育課程社會主義現代化建設需要的是擁有健康體質的生力軍，因此，強化對鄉鎮中小學生身體素質的訓練是非常重要的。作為鄉鎮中小學校，應當扭轉以往僅僅重視文化學習的觀念，將培養健康的未來建設者作為重要職責，切實重視開設體育課程。新課程標準實施之后，中小學體育課更是包絡了健康及體育兩門課程。作為鄉鎮中小學校的相關管理人員，自當注重強化對體育課的實施，上至領導層，下至鄉鎮中小學校的體育教師都應當因循新課標的規定進行體育理論課的相關授課，確保受教者都能學得健康及體育知識。此外，應當作為體育教師，不能將體育課單純的理解為一種肢體運動項目，應當與時俱進，不斷增強學習相關的理論知識，在不斷的學習中，提升自我體育知識水平。同時，應當著眼現代科技發展，將多媒體等多種教學手段和體育授課相結合，讓鄉鎮中小學的學生也能在體育課上感受到時代的氣息，從而增強其探究體育奧秘的興趣。（二）.加強教師隊伍建設作為教育教學的管理機構，應當注重對鄉鎮中小學體育教師師資隊伍的建設，以國家的相關規定科學配置體育教師，從而，更好的確保鄉鎮學校也能擁有具備專業知識的體育教師.作為校方，應當科學調配學科教學教師的分配，專職專能，使得老師切實能夠履行自己只能，各有所專的做好自己的工作。教育主管部門應當注重在鄉鎮及城市學校之間搭建起體育教師定期交流的橋梁,讓城市中超編的體育教師在一定時間段內補給鄉鎮學校，通過這種強校對弱校的補充，優化教師隊伍構成。在對體育教師進行選聘的環節，應當公正化，并有競爭性的進行選聘，同時通過績效激勵等多種手段，將那些體育精英也吸引到鄉鎮中小學校園，并借此令人事機制及分配機制的改革得到進一步的推進。在實施激勵政策的同時，也應當落實懲處機制，將那些不是通過正規渠道選用的，不合格的體育代課教師切實清退。當然，作為鄉鎮中小學校，應當關注對民辦教師職稱問題，在注重質量的同時，多一些人文關懷。鄉鎮中小學校的體育教師，也應當帶著一種陽光積極的心態執教于自己的工作崗位，研讀新課標的理念，將健康及體育課程的理念確立起來，在體育教學中傾聽學生的新生，并根據學生實際，定制出合乎本校區實際的體育課指導方案，注重彰顯學生的主體地位，從而搭建起良好和諧的師生橋梁。（三）.完善體育設施建設相對于其它區域的中小學教學現狀，鄉鎮中小學體育教學設施較薄弱，因此，教育教學機構應當注重對這一特殊教學區域的經費傾斜，從而有效的補給包括師資、器械、場地等多種方面在內的體育教學設施建設，并安排專門的教師對體育器械進行管理，借用期間嚴格的做好登統工作。同時，作為鄉鎮中小學體育教師，要著眼新課標的內容，切實將健康教育融入到體育教學之中，從而令所執教范圍的學生都能具備良好的身心素養。在教學閑暇之余，可以根據學校現有的體育設施情況，發揮自我才智，制作簡便的體育器械，整修學校體育設施，使得學校不再出現體育器械閑置的現象。（四）.強化體育教學管理鄉鎮中小學校所實施的體育教學管理機制，首先是由體育教研組定制相關的規劃，之后交于校長審批。得到審批之后，體育教師在根據這一規劃制定體育教學教案，從而安排每一個年級的體育課。這就需要學校應當強化對體育教師執行規劃的監管，從而形成一種無形的約束機制，令體育教師切實科學落實教學規劃。不斷完善《學校體育工作條例》等規定，使得本校區的體育管理能夠有據可依。相關的教育管理部門，應當加大對中考體育的把關力度，讓教師及學生都能意識到體育訓練的重要性。同時應當針對鄉鎮中小學的實際，并以新課改為方向標，對鄉鎮中小學校體育教學的現狀進行評估，由此，針對評估過程中所顯現的問題，有所針對的進行指導。三.總結而今，在國際競爭愈演愈烈的大環境里，世界各國都意識到人才的價值，在美國，學生在小學階段至少就要接觸十種不同的體育項目，在日本，為了讓全民認識體育，熱愛體育，他們在電視上通過各種影視節目.動漫來推廣體育，在希臘，男人們都已擁有健美的身材為傲，在背負著中華民族偉大復興的歷史使命的新中國更應當注重將德智體美勞全面發展的人才培養起來，以此來為壯大社會主義建設輸送源源不斷的力量。鄉鎮中小學校作為培養社會主義現代化建設生力軍的重要教育教學場所，只有重視體育教學，才能更好的增強學生的體質，體育教學的實施程度，更關乎鄉鎮中小學校素質教育實施的程度，相信通過各方面有識之士的共同努力，在不遠的將來，鄉鎮中小學校的體育教學定會迎來更為美好的明天。參考文獻[1]胡耀新.對體育教育課程教學的現狀及發展對策的研究[J].廣州體育學院學報，2011，12(4)：1-4[2]王耀東.河南省鄉鎮中小學體育教學現狀分析及對策研究分析[J].河南大學學報,2007,23（4）：56-57[3]劉杰生.董晉.山西省初級中學體育教學現狀及發展對策的研究[J].山西農業大學學報,2006,12（5）：52-59.[4]劉青健.福建省初級中學體育師資隊伍現狀及對策的研究[J].哈爾濱體育學院學報，2001,14(7)：65-69[5]（英）克里斯