我發現了……〔下我發現了……〔下篇〕第4講11．養成善于觀察、勤于動手的好習慣。2．從人和事兩方面為文章選材。3．選材要新穎，立意要明確。4．修改自己的文章。填地名成語〔下〕把成語補充完整，再把填入的局部讀一讀，原來組成了我國的城市名，你知道這些城市嗎？重于泰山再起同舟共來北往人山人轅北轍五湖四是心非躍然紙闊天空人定勝津樂道掌上明市蜃樓一技之華秋實口假設懸腔北調萬古長枯石爛見多識官放火風卷殘柯一夢不三不流不息聲東擊居樂業來日方鷗翔集榮華富關大道【參考答案】〔豎著排列〕山東上海河南四川濟南天津青海西安海南珠海廣州長沙海口長春云南貴陽奇怪的作業老師說：“明天(星期天)給大家留個作業，每人做個小褥墊。〞我心想：“真奇怪，老師怎么留這樣的作業?〞第二天，我按照老師的要求動手做褥墊。在媽媽的幫助下，我選中了兩塊帶有花和蝴蝶的藍布，紉上針就縫起來。誰知，剛縫了幾針，媽媽就在一旁說：“不對，縫錯了，你把面兒露在外邊，一翻過來，不就反了嗎?〞我一聽，覺得很有道理，就拆了重縫。我縫啊，縫啊，終于縫上了兩個邊。一沖動，手被針扎了一下，我“啊〞一聲，鮮紅的血流出來了。媽媽趕緊拿來一塊藥棉，一邊擦血，一邊說：“剛拿針，沒有不挨扎的，針尖扎一下沒事。〞我捏捏手指頭，點點頭，繼續縫起來。當我正要縫第四個邊時，媽媽說：“別縫了。全縫上，從哪兒放棉花?〞“對呀!〞我把縫合的兩塊布翻過來，嘿，縫的邊兒光溜溜的。我拿起棉花，小心地往里塞。呀!褥墊里鼓起一個大包，怎么也拍不平。一氣之下，我真想不做了，但一想，這是作業，學生怎能不做作業?我叫媽媽看，媽媽說：“往里塞棉花，不會平。〞說著，她把棉花全取了出來，又把縫的布翻過來。媽媽叫我把一小塊一小塊棉花弄平后，一塊一塊放在布上，然后留個口，把布連棉花翻過來。媽媽說：“這叫絮棉花。〞我一看，這回棉花包沒了。在媽媽的指點下，我又把第四個邊的毛茬兒縫在里面。嘿，小墊做好了!我快樂得不得了，拿起來就想往高處扔，媽媽說：“這哪行？棉花還不得滾套了!還缺一道工序，得絎。〞于是，我又重新紉上針絎起來。雖然針腳很大，但終于絎完了。我一連把褥墊向空中扔了好幾次，嘴里不斷喊：“成功了，成功了!〞然后一會兒把小墊拿到椅子上坐坐，一會兒把小墊放在炕上躺躺，心里那個快樂勁兒就別提了。星期一，我帶著小褥墊去上學。作文課上，語文老師叫拿著小墊講講做的經過。哦，我明白了：做褥墊是為了作文呀!我想：這個“文〞太好寫了……思考1．想一想，文章是按什么順序記敘的，寫了一件什么事?【參考答案】文章是按照事情的開展順序寫的，寫的是我怎樣在媽媽的指導下完成奇怪的作業——做小褥墊的事。2．文章最后寫“做褥墊是為了作文呀!我想：這個‘文’太好寫了……〞為什么作者說“這個‘文’太好寫了〞?【參考答案】因為是自己親手做的，自己親手實踐的，自己親歷的過程，所以作者說“這個‘文’太好寫了〞。【美文賞析】老師給小作者留的這次作業真“奇怪〞，奇怪在不是讀讀寫寫，抄抄算算，而是做個小褥墊，確實與眾不同。文章開頭點題，提出疑問——“真奇怪，老師怎么留這樣的作業?〞接著重點表達了小作者在縫制褥墊過程中的種種曲折：面兒露在外邊縫——一沖動，手讓針扎了一下——四個邊全縫上——塞棉花——缺了一道工序(絎)。在媽媽細心指點下，終于完成了。全文緊扣題目構思，圍繞著奇怪的作業——做小褥墊行文。最后指出老師布置這次作業的用意：“做褥墊是為了作文呀!我想：這個‘文’太好寫了……〞由此看來，作業真是奇而不怪。文章敘事清楚，中心突出，結構合理。【教學思路導引】文章難度適中，教師在講解的過程中可以帶著學生一起分析。主要分析的是媽媽指導我完成這個奇怪作業的過程——即我做小褥墊的過程。對于三年級的學生，動手能力還比擬差，為了防止有些學生讀不懂文章，教師可以在第三節課課后留作業讓學生回去預習這篇文章，不懂的可以問問媽媽，甚至可以讓家長帶著學生親手動手做一做，因為課上時間有限，無法帶著學生動手做，學生自己動手做，可以更好地理解這篇文章。講解的過程中也要強調“動手〞在語文學習，尤其是在作文學習中的重要性。教師主要強調的是作者的動作、作者與媽媽的對話、通過完成這次作業，作者的收獲。當然，教師還是要強調文章的結構，帶著學生去分析。完成作文：一件新鮮事〔一件有趣的事〕非洲馬拉河兩岸，青草鮮嫩，一群群羚羊在那兒無憂無慮地享受。一只非洲豹隱藏在草叢中，準備向羚羊進攻。它悄悄地向羚羊逼近，突然，羚羊發覺到危險降臨，開始四下奔命。非洲豹猛地一躍，箭一般地射向羚羊群。它盯住一只未成年的羚羊，一直向它追去。羚羊跑得飛快，非洲豹更快。在追趕過程中，一只又一只的羚羊站在旁邊觀看，可非洲豹從未改變方向去追離它更近的羚羊，它朝著那只未成年的羚羊瘋狂地追趕，羚羊跑累了，非洲豹也跑累了，二者展開了耐力的較量。終于，非洲豹的前爪搭上了羚羊的屁股，羚羊倒下了。非洲豹的聰明就在于它追未成年的羚羊，而且只追這一只。如果它追成年的、身強力壯的，必然難于成功；如果它改追別的羚羊，它已經累了，羚羊正有勁兒，跑得飛快，它怎能追得上呢？到頭來，它會一無所獲。追逐非洲馬拉河兩岸，青草鮮嫩，一群群羚羊在那兒無憂無慮地享受。一只非洲豹隱藏在草叢中，準備向羚羊進攻。它悄悄地向羚羊逼近，突然，羚羊發覺到危險降臨，開始四下奔命。非洲豹猛地一躍，箭一般地射向羚羊群。它盯住一只未成年的羚羊，一直向它追去。羚羊跑得飛快，非洲豹更快。在追趕過程中，一只又一只的羚羊站在旁邊觀看，可非洲豹從未改變方向去追離它更近的羚羊，它朝著那只未成年的羚羊瘋狂地追趕，羚羊跑累了，非洲豹也跑累了，二者展開了耐力的較