小學三年級語文教案《群鳥學藝》小學三年級語文教案《群鳥學藝》1教學要求1。懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。2。借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯系上下文，回答課后的思考題；朗讀課文；練習用“先……再……然后……”說話。教學重點：了解這篇童話所要說明的道理。教學難點：聯系上下文，理解課后思考題。教學時間2課時。教學準備課文錄音帶、頭飾。教學過程第一課時一、指導預習（一）你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。（二）《群鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。二、指名認讀詞語卡片fegrave；nghuaacute；ngxuǎnchagrave；lěi鳳凰選好樹杈壘起wěnyaacute；ntuograve；shugrave；安穩房檐唾沫舒服cāojigrave；nqiě粗糙不僅而且三、聽課文錄音，思考預習題2四、讀懂課文內容（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學藝？學什么？1。“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。2。群鳥向鳳凰學藝。3。群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。（二）聯系上下文想一想，回答括號里的問題。許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）1。貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）2。老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）（四）誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。五、按課文內容填表六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正七、小結·提問：這篇童話講的是一個什么故事這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。八、作業：練習朗讀課文板書（同上表）第二課時一、指名朗讀課文二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么先在書上找出有關的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”1。叼、拌；2。壘；3。鋪。用“先……再……然后……”造句。三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理（一）不虛心就學不到本領。（二）不認真學習，就學不好本領。（三）要耐心地學完，才能學到本領。（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。四、指導朗讀朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。教師示范：“學本領要有耐心；沒有耐心，什么也學不成。”學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什么語氣？貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣？1。老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。2。課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。3。分角色朗讀練習。（1）一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。（2）指名4人練習朗讀。（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。小學三年級語文教案《群鳥學藝》2教學要求1.懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。2.借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯系上下文，回答課后的思考題；朗讀課文；練習用“先……再……然后……”說話。教學重點：了解這篇童話所要說明的道理。教學難點：聯系上下文，理解課后思考題。教學時間2課時。教學準備課文錄音帶、頭飾。教學過程第一課時一、指導預習（一）你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。（二）《群鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查。二、指名認讀詞語卡片fènghuángxuǎnchàlěi鳳凰選好樹杈壘起wěnyántushù安穩房檐唾沫舒服cāojìnqiě粗糙不僅而且三、聽課文錄音，思考預習題2四、讀懂課文內容（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學藝？學什么？1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。2.群鳥向鳳凰學藝。3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。（二）聯系上下文想一想，回答括號里的問題。許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）（四）誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。五、按課文內容填表六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正七、小結.提問：這篇童話講的`是一個什么故事這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。八、作業：練習朗讀課文板書（同上表）第二課時一、指名朗讀課文二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么先在書上找出有關的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”1.叼、拌；2.壘；3.鋪。用“先……再……然后……”造句。三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理（一）不虛心就學不到本領。（二）不認真學習，就學不好本領。（三）要耐心地學完，才能學到本領。（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。四、指導朗讀朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。教師示范：“學本領要有耐心；沒有耐心，什么也學不成。”學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什么語氣？貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣？1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。3.分角色朗讀練習。(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。(2)指名4人練習朗讀。（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。小學三年級語文教案《群鳥學藝》3教學目標：1、認識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。2、學習聯系上下文理解詞句，了解課文內容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。4、能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本領的道理。教學重點、難點及解決方法：1、通過讀的訓練，使學生了解童話所要說明的道理。2、采用同學討論和教師提示抓重點詞語的方法。學生活動設計：學生在教師指導下自學、討論、交流。教學流程：一、激趣導入，揭示課題。1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎?你讀過那些童話故事?講給同學們聽聽。2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學藝》。3、讀了課題，你想知道什么?①群鳥指哪些鳥?②它們學的是什么本領?③學的結果如何?4、大家提的這些問題由誰來解決?怎么解決?(引導學生明確學習方法)二、學生自學。師：現在請同學們帶著提出的疑問自學課文，讀到與剛才提出的問題有關的地方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記。三、討論交流。1、師：通過讀課文，你讀懂了什么?生A：貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。生讀：老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。[讀有關課文。67頁]生讀：烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。[讀有關課文。68頁]生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。生C：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)生答：小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。2、學生提問題：同樣是向鳳凰學搭窩，為什么有的鳥沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結實、又暖和呢?3、細讀課文，思考并分組討論上面的問題。4、全班交流，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習，所以學會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學得不好。在交流過程中相應指導朗讀。四、分角色朗讀課文。下面請選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內分角色朗讀課文，小組推薦同學代表本組參加班上的比賽，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們不同的學習態度。[分組練習朗讀課文。分角色朗讀練習。學生戴頭飾，分角色朗讀課文。]五、創新說話、深入理解。讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么?選擇自己的說話對象，想一想說些什么?1、我想對貓頭鷹說：你做事不虛心，就學不到本領。希望你改掉做事不虛心的壞習慣。2、我想對烏鴉說：你不認真學習，就學不好本領。3、我想對對老鷹說：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。4、我想對麻雀說：學什么都要耐心地學，才能學到本領。5、我想對小燕子說：小燕子你真棒!今后我要向你學習，做事情認真、虛心、有耐心，這樣才能學到真正的本領。六、拓展延伸。故事中的這些鳥會不會明白“只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手”的道理呢?它們今后的情況會怎樣?同學們可以把這個故事續編下去，并講給你的父母聽聽。板書設計：群鳥學藝貓頭鷹有什么好學的老鷹挺簡單不虛心烏鴉就是壘樹枝麻雀跟我想的一個樣小燕子認認真真地聽，虛心學到真本領小學三年級語文教案《群鳥學藝》4教學目標：1、繼續鞏固漢語拼音，借助漢語拼音讀準字音。2、學習聯系上下文理解詞句，了解課文內容的方法。3、培養學生聯系上下文，了解課文的能力。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。5、使學生認識到只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。教學重點、難點及解決方法：通過讀的訓練，使學生了解童話所要說明的道理。采用同學討論和教師提示抓重點詞語的方法。課時安排：一課時學生活動設計：學生在教師指導下自學、討論、交流。教具準備：課文動畫片教學步驟設計：(一)激趣導入，揭示課題。1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎?你讀過那些童話故事?講給同學們聽聽。2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學藝》。(板書課題)3、讀了課題，你知道了什么?還想知道什么?(引發學生思維，提出問題。)4、大家提的這些問題由誰來解決?怎么解決?(引導學生明確學習方法)(二)學生自學。學生帶著提出的疑問自學課文，教師提示學生：讀到與剛才提出的問題有關的地方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記。(三)討論交流。1、通過讀課文，你讀懂了什么?(充分發揮學生的主體作用，放手讓學生談自己讀書的體會，尊重學生個性的理解。)學生能夠比較容易的讀懂課文大意，但是對群鳥學藝不同的結果可能產生疑問：同樣是向鳳凰學搭窩，為什么有的鳥沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結實、又暖和呢?細讀課文，思考并分組討論上面的問題。2、全班交流，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習，所以學會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學得不好。在交流過程中相應指導朗讀。(四)分角色朗讀課文。選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內分角色朗讀課文，小組推薦同學代表本組參加班上的比賽，結合動畫，增強形象效果，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們不同的學習態度。(五)創新說話，深入理解。讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么?選擇自己的說話對象，想一想說些什么?怎樣說?要說得有根有據，合情合理。自愿結成研究小組，討論說話內容與方式。(通過這項練習，給學生創設說話的情境，同時更深入地理解了故事說明的道理。(六)拓展延伸。故事中的這些鳥會不會明白“只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手”的道理呢?它們今后的情況會怎樣?同學們可以把這個故事續編下去，并講給小弟弟、小妹妹聽。小學三年級語文教案《群鳥學藝》5教學目標：1、懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。2、借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句;聯系上下文，回答課后的思考題;朗讀課文;練習用“先……再……然后……”說話。教學重點：了解這篇童話所要說明的道理。教學難點：聯系上下文，理解課后思考題。教學時間：2課時。教學準備：課文錄音帶、頭飾。教學過程：第一課時一、指導預習1、你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。2、《群鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?3、在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。二、指名認讀詞語卡片fènghuángxuǎnchàlěi鳳凰選好樹杈壘起wěnyántuòshū安穩房檐唾沫舒服cāojǐnqiě粗糙不僅而且三、聽課文錄音，思考預習題2四、讀懂課文內容(一)提問：“群鳥”指的是哪些鳥?向誰學藝?學什么?1、“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。2、群鳥向鳳凰學藝。3、群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。(二)聯系上下文想一想，回答括號里的問題。許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)1、貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。(讀有關課文。)2、老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關課文。)烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。(讀有關課文。)(三)只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。(讀有關課文。)(四)誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。五、按課文內容填表六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正七、小結提問：這篇童話講的是一個什么故事?這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的。八、作業：練習朗讀課文第二課時一、指名朗讀課文二、提問小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么?先在書上找出有關的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里。”1、叼、拌;2、壘;3、鋪。用“先……再……然后……”造句。三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理(一)不虛心就學不到本領。(二)不認真學習，就學不好本領。(三)要耐心地學完，才能學到本領。(四)只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。四、指導朗讀(一)鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。教師示范：“學本領要有耐心;沒有耐心，什么也學不成。”學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。(二)提問：讀貓頭鷹的話，應是什么語氣?貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)(三)提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣?1、老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。2、課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號?這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。3、分角色朗讀練習。(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。(2)指名4人練習朗讀。(四)學生戴頭飾，分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本劇)。小學三年級語文教案《群鳥學藝》6教學要求1.懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。2.借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯系上下文，回答課后的思考題；朗讀課文；練習用“先……再……然后……”說話。教學重點了解這篇童話所要說明的道理。教學難點聯系上下文，理解課后思考題。教學時間：2課時。教學準備：課文錄音帶、頭飾。教學過程第一課時一、指導預習（一）你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。（二）《群鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。二、指名認讀詞語卡片fènghuángxuǎnchàlěi鳳凰選好樹杈壘起wěnyántuòshù安穩房檐唾沫舒服cāojìnqiě粗糙不僅而且小學三年級語文教案《群鳥學藝》7教學目標：1、能借助拼音讀懂課文。2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。3、能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本領的道理。教學重難點:1、了解這篇童話所要說明的道理。2、聯系上下文，理解課后思考題。教學過程：一、設置問題，導入新課1、同學們我們在日常生活中見過了許多鳥，可是你們有沒有觀察到不同種類的鳥，它們搭的地方和窩的樣子是不一樣的，你們知道這是為什么嗎?下面，我們來學《群鳥學藝》這篇課文，了解鳥兒們是怎樣學本領。2、質疑課題(1)、什么是群鳥?(2)、“藝”的意思是什么?(3)、群鳥學的是什么本領?二、初讀課文，整體感知：1、全班齊讀課文。2、說說課文講的是一件什么事呢?三、讀畫結合，理解課文內容：1、按課文閱讀提示自學課文(1)找出不理解的句子、詞語做上記號提出來。(2)、你從哪句話中學到了什么?或懂得了什么時候請提出來。2、檢查自學情況、指導朗讀：(1)、有哪些鳥向鳳凰學搭窩?(2)、它們各是怎么學的?怎么做的?3、過渡句：我們來看看小燕子怎樣向鳳凰學搭窩?4、請一位同學朗讀6--7自然段。討論：(1)、在這兩個自然段中有不懂的地方提出來。(2)、他同學邊聽邊畫出鳳凰教小燕子搭窩的過程，分成幾個步驟，用“”標出。(3)、能用上?”先……再……然后這個并聯詞說一句話。5、認為要學好搭窩最重要的是什么?學習這篇課文，你懂得了什么?答：無論學什么，只要虛心好學，認認真真，有耐心就能學到本領?四、讀演結合，感悟中心：1、分角色朗讀課文。2、推薦代表朗讀，分角色帶動作表演課文內容。3、你們認為誰表演最精彩，為什么?五、總結、擴展延伸;1、指導看圖編故事：(1)、分小組討論(2)、本組組長講故事六、聯系實際學了這篇課文，我們在生活中應該怎么做?板書設計：群鳥學藝想做貓頭鷹有什么飛走了仍舊不會老鷹挺簡單飛走了烏鴉我也會得意粗糙麻雀和我想的一樣轉身小燕