PAGEPAGE1浙江大學2024-2024年開展規劃〔征求意見稿，2024年3月25日〕一、根底與形勢 1二、使命與愿景 8〔一〕使命 8〔二〕愿景 8〔三〕開展思路 9三、建設核心能力 10〔一〕完善高素質創新人才的培養體系 10〔二〕提升學科與科學研究的開展水平 12〔三〕構建國家與區域開展的效勞框架 14〔四〕建設傳承創新優秀文化重要基地 16〔五〕拓展國際合作與交流的嶄新局面 17四、拓展辦學資源 18〔一〕集聚高端人才資源 18〔二〕統籌優化財力資源 19〔三〕整合配置物力資源 20〔四〕凝練學校品牌資源 21五、創新體制機制 22〔一〕強根底、大團隊、廣交叉的學術組織架構 22〔二〕科學、標準、高效的決策管理與效勞運行機制 23〔三〕面向社會可持續開展的創新輻射網絡 23六、政策與保障 24附件一：重點工程建設 26附件二：2024-2024年開展主要規劃指標 28PAGEPAGE8根據?國家中長期教育改革和開展規劃綱要〔2024—2024〕?和?國家國民經濟和社會開展十二五規劃綱要?以及?教育部、財政部關于加快推進世界一流大學和高水平大學建設的意見?等文件精神，圍繞“中國特色、世界水平〞的建設目標，結合國家和區域經濟社會開展的要求，制定本規劃。一、根底與形勢〔一〕現實根底“十一五〞期間，浙江大學在教育部和浙江省委、省政府的領導下，不斷探索建設世界一流大學的開展道路，學校綜合實力顯著增強，辦學水平明顯提高，主要辦學指標穩定居于國內高等學校前列，為實現建設具有中國特色的世界一流大學的宏偉目標奠定了堅實的根底。1．創新人才培養質量不斷提高浙江大學堅持“以人為本、整合培養、求是創新、追求卓越〞的教育理念，以培養和造就具有國際視野的高素質創新人才和未來領導者為目標，不斷深化教育教學改革，優化人才培養模式。2024至2024年五年共計培養學生54672人，其中本科生26984人，碩士生21049人，博士生6639人。探索實施了大類招生培養、研究生培養機制改革等一系列重大改革舉措，拓展多學科交叉的拔尖創新人才培養模式，推進學習的自主性、高效化、研究化和國際化，促進學生全面開展。加強精品課程、特色專業、教學團隊和實驗室教學示范中心建設，積極培育優秀教學成果。近年來，學校獲得國家級教學成果獎數量和教育部“質量工程〞立項數均居全國高校前列。學生在各級各類學科競賽中成績突出，獲得了一大批國際特等獎、一等獎和全國特等獎、一等獎。生源質量穩定在國內高校前列，學生就業層次明顯提高。本科畢業生海內外深造比例由2024年41.45%增長至2024年52.58%。至2024年，共有8名國家級教學名師、72門〔含8門網絡〕國家精品課程；累計入選全國百篇優秀博士學位論文40篇(另提名71篇)，居全國高校前列。2．自主創新能力顯著增強大力推進科研體制改革與創新，加強創新平臺基地和學科交叉研究中心建設，積極爭取大工程、凝聚大團隊、構筑大平臺、培育大成果、作出大奉獻。“十一五“以來，科研總經費翻倍增長，從2024年的9.69億元增加至2024年的27.52億余元。學校在研千萬級以上大工程到達78項，五年間增長了12倍。2024年以第一完成單位獲得國家科學技術獎二等獎5項，獲獎數并列全國高校第二位。“皮星1號A〞衛星等標志性科研工程成功研制，受到社會各界廣泛關注。2024年學校被SCI收錄論文數、獲得國家授權專利數繼續保持國內高校第一位。學校學術影響力不斷提升，十年累計SCI論文引用篇數已居全國高校首位，引用頻次居第3位，國際排名從2024年的第694位快速上升到第282位。2024年人文社科研究經費到達1.55億元，創歷史新高。獲批國家社科基金重大招標工程居全國高校第二位。編纂發行?宋畫全集?、?希臘哲學史?等重要成果。3．學科與師資隊伍水平持續提升學校大力加強學科建設，著力構建高水平、綜合性的學科布局。形成了14個一級學科國家重點學科、21個二級學科國家重點學科和10個二級學科國家重點〔培育〕學科的良好格局。根據學術論文總被引次數，有13個學科的學術影響力進入ESI世界前1%學術機構的行列，比2024年的5個學科有顯著的增加。化學、材料科學、農業科學、工程等4個學科進入世界前100位，其中材料科學學科進入世界前50位，初步具備了沖擊世界一流學科的實力。堅持人才強校戰略，設立引進海外高層次人才工作驛站，成立一批海外聯絡處，以各種方式引進海內外高層次人才，實施“新星方案〞、“紫金方案〞等，加大師資培養力度。目前，學校擁有兩院院士25人、國家“千人方案〞特聘專家30人、長江學者81人、國家杰出青年基金獲得者75人，浙江省特級專家26人。具有博士學位的教師比例從2024年的51%提高到76.2%。從海外引進的師資比例已達40%左右，學緣結構有明顯改善。推行重奉獻、向關鍵崗位和優秀人才以及優秀團隊傾斜的人才評價機制與鼓勵機制，初步形成了有利于優秀人才脫穎而出的良好氣氛，教師人均產出水平大幅度提升。4．效勞區域和社會開展成效顯著把建設世界一流大學與增強社會效勞功能有機統一起來，堅持“四個轉變〞理念，以效勞為宗旨、在奉獻中開展，構建了“立足浙江、輻射西部、效勞全國、走向世界〞的社會效勞戰略布局，全方位效勞國家和區域戰略需求，走出了一條高水平研究型大學效勞社會的新路。學校與浙江省內11個地市及20余個經濟強縣市區建立了全面合作或科技合作關系，深入推進和諧杭州示范基地、湖州社會主義新農村實驗示范區、舟山“海上浙江〞示范區、龍泉新農村示范點建設，積極合作推進嘉興統籌城鄉開展試點工作，深入開展與寧波、義烏等城市的深入合作。開展以長三角地區為重點的省外城市合作，與蘇州、無錫、常熟、江陰等地區的合作邁開扎實步伐。各附屬醫院充分發揮優勢，推進與地方合作醫院的建設，積極開展效勞地方衛生事業工作。辦好浙大城市學院和寧波理工學院，加大與浙江工業大學、杭州師范大學合作共建力度。不斷提升繼續教育的辦學層次水平。積極響應國家“西部大開發〞戰略，以西部開展研究院等機構為依托，承擔國家重大開展戰略和應用研究，做實做好對口支援貴州大學和援藏援疆工作，榮獲“國家西部大開發突出奉獻集體〞榮譽稱號。5．國際交流與合作水平逐步提高實施開放戰略，圍繞提升學校、學科、教師和學生國際視野和競爭力的目標，學校不斷拓展對外交流合作深度和廣度，提升國際影響力。建設高水平聯合研究機構和引智平臺，與35個國家和地區建立了科技合作關系，與近60家世界500強企業建立實質性合作關系，建立了31個中外聯合研究機構，建立了農業生物與環境、信息與控制、能源清潔利用等3個教育部和國家外專局“111方案〞學科創新引智基地。依托孔子學院等機構，積極傳播中華文化。融入世界一流大學活動圈，參加了由加州大學、東京大學等35所國際名校組成的“環太平洋大學聯盟〞〔APRU〕，2024年中選為臨時主席；參加世界大學網絡〔WUN〕、聯合國教科文組織全球大學創新聯盟〔GUNI〕等國際組織并發揮積極作用；被選為全球農業高等教育與研究聯合會主席單位，提高了學校的國際知名度。參與中美新三方合作共建新加坡科技設計大學，與140多所世界著名大學建立了交流合作關系，形成了一些本科生國際交流的特色品牌工程。全校師生出國出境總數從2024年的1900余人次增加到2024年的4800余人次，其中學生出國境交流到達2260人次；在校留學生總數到達4100余人〔含國際交流學生〕，其中攻讀本科及以上學位的留學生人數到達1730余人。6．體制機制改革不斷深化學校持續推進全方位的體制機制改革，完善內部治理結構，優化資源配置機制，逐步建立保障科學開展的良好體制機制。實施學生管理體制改革，建立本科生院和求是學院，統籌協調本科生教育資源，建立了“一橫多縱〞的大類學生管理模式。實施學部制改革，對現有學術管理架構進行重組，組建人文、社科、理、工、信息、醫、農生環等七個學部，推動管理重心下移，增強基層組織活力，加強學術資源整合，推動學科交叉。實施崗位分類管理改革，為教師提供不同的職業開展平臺與通道，實行不同的考核評價方式，積極引導和鼓勵教師發揮主動性、積極性、能動性和創造性。完善黨委常委會、校務會等議事決策機制，提升管理工作效能。7．辦學支撐條件明顯改善辦學條件實現了跨越開展，學校可持續開展的根底性硬件支撐條件極大改善。校區功能布局調整順利進展，形成以紫金港校區為主校區的辦學新格局，完成湖濱校區土地置換，積極推進西區建設前期工作。“十一五〞期間，學校竣工、在建和改建工程建筑面積41.8萬平方米，年度財政收入逐年上升。2024年，附屬醫院全年業務總收入到達70億元。教學實驗和科研裝備大幅改善，到2024年底，共有教學、科研儀器設備16.34萬臺件，總值達29.35億元。做好企業改制和資產關系理順工作，努力建設以人為本、保障有力的節約型后勤支撐體系。圖書館建設取得顯著成果，校園網絡根底設施得到加強。深化電子校務建設，推進管理信息資源的公開共享，信息效勞能力全面升級。爭取社會資源的工作力度8．和諧浙大氣氛日益濃厚堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促開展〞，學校黨組織的政治保障作用和廣闊黨員的先進性進一步發揮。充分發揮民主黨派人士、高層次骨干教師和青年教師在學校人才培養、教學科研、社會效勞和民主管理等方面的作用。積極推進學校“三育人〞工作和師德師風建設。千方百計解決師生員工最關心、最直接、最現實的困難，著力營造氣順、心齊、勁足、實干的良好氣氛。努力改善教職工生活條件，大力實施“580工程〞，極大的解決了教職工住房困難問題，為教職工創造了安居樂業的良好環境。改善教職工待遇，完成住房貨幣化補貼工作。設立“愛心基金〞，解除教職工后顧之憂。全校師生員工的凝聚力和創造力進一步增強，建設世界一流大學目標越來越成為全校上下的共同信念和工作標桿。〔二〕問題與挑戰經過“十一五〞期間的建設，學校各項事業取得長足進步。但是，與世界一流大學相比較，我校在優勢學科、拔尖創新人才培養、自主創新能力、制度和學術環境建設等方面仍然存在不少的差距。主要表現在：一是現有學科的國際知名度和特色不夠。學校大局部學科的總體水平在國內處于領先地位，但接近或到達國際一流水平的學科數仍顯缺乏。根底學科實力和水平還需要大力提升，從學科高原催生學科頂峰的機制尚未很好形成。新興、交叉、邊緣學科的開展速度相對緩慢，實質性的學科交叉融合還需加強。學科結構體系的優化調整尚需加大力度，學科內涵建設需要進一步加強。二是高水平師資隊伍建設尤其是學科領軍人才培育有待加強。在各學科領域中具有國際公認影響力的學者數量遠缺乏于支撐建設世界一流大學、一流學科的需要。學科帶頭人和骨干教師在國際學術舞臺上的活潑程度和學術影響力還無法適應學校爭創世界一流的要求。相對于學校的開展目標和開展速度，高層次人才總量仍然偏少，局部學科出現人才斷層，引進和培育國際知名的學術領軍人物和高水平創新團隊的任務十分艱巨。三是原創性、標志性成果偏少。學校SCI論文數量和科研經費總量等方面已經連續數年處于高位，但與世界一流大學相比，解決國家重大戰略需求和科學前沿問題的原創性、標志性科研成果較少，重大理論創新不夠，被SCI收錄的高被引論文數量和比例有待提升，在Nature/Science/Cell等國際權威刊物發表論文數量尚未取得突破性進展，尚未獲得代表國家水平的原創性成果——國家自然科學一等獎。四是拔尖創新人才的培養成效不夠顯著。拔尖創新人才培養的體制機制和模式有待進一步改革和完善，教學質量保障體系有待進一步健全，科研促進教學的機制需要進一步完善，教學內容還不能及時反映學科的前沿理論與方法，人才培養工作與國家和社會的要求仍有距離，教師對教學工作的關注重視和精力投入需要進一步加強。五是國際化程度尚有較大差距。目前留學生層次結構和國別結構與世界一流大學相比尚有較大的差距，攻讀碩士、博士學位的外國留學生數量偏少。學生聆聽高水平的國際學者授課、出國進行國際學術交流和參與國際前沿科學研究的時機偏少。與國外一流大學和高水平科研機構共同開展重大國際科研工程方面仍有較大的提升空間。全方位推進國際科研合作與學術交流的工作機制還需要進一步完善。六是現代大學制度和文化氣氛需要進一步完善。學校深層次的辦學理念和辦學思路還有待于提升，現有的管理體制和運行機制還需要繼續深化，管理水平尤其是執行力有待提高。以創新和質量為導向的學術評價機制建設，教師潛心治學、學生刻苦學習、優秀人才脫穎而出的環境營造等方面都面臨著艱巨的任務。當今世界，科技創新能力和創新人才正成為決定國家和區域競爭力的關鍵因素。具備后發優勢、大國優勢和體制創新潛力的中國高等教育正面臨重大機遇與重大挑戰并存的開展背景。我國提出了建設“創新型國家〞、“高等教育強國〞和“人力資源強國〞的戰略目標，制定了中長期科技開展、教育改革和開展、人才開展三大綱要，對新時期高等教育提出了更高的要求。國家啟動新一輪“985工程〞建設，作出了加快世界一流大學和高水平研究型大學建設步伐的重大決策。浙江省全面實施“創業富民、創新強省〞總戰略，轉型升級和創新開展的開展主題，將為學校提供更為有利的區位優勢和廣闊的開展空間。全球高等教育開展迅速，對高水平人才的爭奪以及國內高水平研究型大學間的競爭將更趨劇烈，學校在教育、科研和社會效勞等各個領域面臨著日益增強的競爭壓力。到建校120周年〔2024年〕前后，把浙江大學根本建設成為世界一流大學這一宏偉目標，既是黨和國家的要求，也是人民群眾和廣闊師生、校友的熱切期望。今后五年，是關系學校實現世界一流大學建設目標承前啟后的關鍵五年。面對新要求、新機遇和新挑戰，我們要充分認識學校改革開展面臨的形勢，把推進中國特色、世界水平的一流大學建設作為“十二五〞期間的工作總目標。我們要乘勢而上，開拓創新，通過體制機制的改革，激發內部活力，加強內涵建設，進一步推動開展模式從量的擴張向質的提升轉變，實現全面協調可持續開展，爭取早日躋身世界一流大學行列。二、使命與愿景〔一〕使命博學與專精兼取、理論與實踐并重，全面開展與個性開展統一，培養具有國際視野的高素質創新人才和未來領導者；強調研究活動的原創性、前沿性和國際卓越水準；致力效勞和引導社會開展，為國家和全球經濟社會作出杰出奉獻；傳承和創新優秀文化，推動人類文明進步。〔二〕愿景秉承求是創新精神，推進高素質創造性人才的培養、高水平的科學研究、高效能的知識轉移以及高層次的國際文化交流，建設中國特色、世界水平的綜合型、研究型、創新型大學。經過五年建設，在以下方面實現預期目標：預期目標：至2024年，年招生規模穩定在本科生5700人、碩士研究生4500人、博士研究生2000人左右，學生綜合素質和能力明顯提升，創新人才培養模式取得顯著成效。國際開放課程體系初步建立，學生海外交流規模不斷擴大，渠道不斷拓展，學位留學生數量持續增加，生源質量明顯改善。教師隊伍規模穩定在3500人左右。“1311人才工程〞實現中期目標，海外學科伙伴方案初見成效，學科的學術影響力實現較大提升，十年論文總引用次數進入世界前150位。促進學科交叉和工程合作的新型學術組織內生與成長機制根本建立，鼓勵自由探索與效勞國家戰略需求并重的科研體制得到完善，承擔國家和區域重大任務能力明顯提升。公共資源的共享和基層統籌配置制度根本建立。主校區建設根本完成，校園功能和學科空間布局與區域創新體系建設進一步接軌。PAGE10路線圖：人才培養成效顯著，擁有一批杰出校友30%的本科課程建立國際開放體系建立20個研究生全英文專業模塊課程人才培養成效顯著，擁有一批杰出校友30%的本科課程建立國際開放體系建立20個研究生全英文專業模塊課程本科生海外交流率達50%博士研究生海外交流率達80%學位留學生占全校學生總數10%綜合素質和能力提升，培養模式廣泛認同10%的本科課程建立國際開放體系建立10個研究生全英文專業模塊課程本科生海外交流率達30%博士研究生海外交流率達60%學位留學生占全校學生總數7%人才培養躋身世界一流大學行列十年論文總引用次數進入世界前100位國際頂級刊物論文趨近十年論文總引用次數進入世界前100位國際頂級刊物論文趨近APRU中上等水平科研經費總量到達60億元承擔國家和區域重大任務能力全面提升十年論文總引用次數進入世界前150位國際頂級刊物論文趨近APRU中等水平科研經費總量到達40億元承擔國家和區域重大任務能力明顯增強科學研究科學研究專任教師規模穩定在3500人左右100名具有國際影響力的高端人才專任教師規模穩定在3500人左右100名具有國際影響力的高端人才300名具有國際知名度的高級人才1000名支撐學校未來開展青年骨干人才100個面向重大任務或科學問題創新研究團隊專任教師規模穩定在3500人左右80名具有國際影響力的高端人才240名具有國際知名度的高級人才800名支撐學校未來開展的青年骨干人才80個面向重大任務或科學問題創新研究團隊人才隊伍人才隊伍國際科技專利數量有顯著提升全方位融入國家和區域經濟社會開展國際科技專利數量有顯著提升全方位融入國家和區域經濟社會開展社會效勞成為鮮明辦學特色，樹立標桿形象保持科技專利數量全國領先地位形成人才培養、工、農、醫、咨政效勞體系社會效勞的聲譽、質量和效益得到普遍認同社會效勞2024年2024年2024年社會效勞2024年2024年2024年〔三〕開展思路按照科學開展觀的要求，創新機制、突出改革、注重質量、加快世界一流大學建設。緊密結合國家人才戰略的實施，加快造就學術領軍人物和創新團隊的建設；緊密結合創新型國家的建設，加快提升學校的自主創新能力和加大拔尖創新人才培養的力度；緊密結合“走出去〞戰略的實施，迅速提高學校的國際競爭力；實現高等學校管理體制和運行機制新的突破，進一步集中資源，發揮優勢，走出我國世界一流大學建設之路。——著眼內涵開展，注重品質提升。堅持內涵開展、特色開展，以增強學校核心競爭力為主旨，把提高質量作為中心任務，著力推進從量的擴張為主向品質提升為主的開展方式轉變，致力培養一流人才，創造一流成果，全面提升學校辦學質量和水平。——擴大開放效勞，提升辦學聲譽。以更加開放的辦學，融入世界高等教育開展的主流，推動國際教育、科技、文化的交流合作向深度廣度開展。堅持“頂天立地〞和“高水平、強輻射〞，打造政產學研一體化的復合型創新創業主體，增強效勞國家和地方的能力與組織化程度，提高社會效勞的質量和效益。通過全方位的開放效勞，在奉獻中爭取多方支持，提升辦學聲譽，促進可持續開展。——推進改革創新，尋求持續動力。建立與完善現代大學制度，以激發學術活力、增強創新能力為核心，落實辦學自主權，推進內部組織架構、運行機制以及各方面工作體系的改革創新，建立學校自主開展、自我約束、自我完善的運行機制，進一步確立學術管理的權利和地位，形成以“學術自主、管理高效、對接國際、效勞社會〞為特征的制度體系。三、建設核心能力〔一〕完善高素質創新人才的培養體系1．營造以學生開展為本、充滿關愛的教育氣氛。堅持以人為本的教育理念，堅持人文精神與科學素養相統一、知識傳授與能力提升相結合，努力造就理想遠大、品德高尚、學識廣博、人格健全、體魄強健，具有國際視野的高素質創新人才和未來領導者。確保教育教學投入穩步增加，辦學資源向人才培養進一步傾斜。改革教學內容和教學方法，注重學生的全面開展與個性培養，營造全員育人、全方位育人、全過程育人的良好氣氛。加強思想政治理論課程體系建設，完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、教師積極參與、專兼職思政隊伍結合、學生自我教育的學生思想政治工作體制和機制。2．健全“一橫多縱〞的本科生培養體系。以“寬專交〞為培養目標，以“一橫多縱〞為培養路徑，優化學科專業結構，完善大類培養體系，通過通識教育與專業教育并重的混合模式、專業教育模塊化教學方式、課內外結合的實踐能力培養形式，將整合培養的理念貫穿于人才培養的全過程。強化教學過程的檢查指導，建立教學質量反響和監控機制，完善本科教學水平評價體系，進一步健全求是學院與各專業學院的工作銜接機制。3．構建拔尖創新人才培養體系。實施“根底學科拔尖學生培養試驗方案〞、“卓越工程師教育培養方案〞、“科技與創意設計類卓越教育培養方案〞等卓越教育方案，培養高水平拔尖創新人才。加強與國內高水平大學學生聯合培養，推進分層教學、小班制、學分制、導師制等教學管理制度改革，采用國際化培養方案，設置本碩博多通道出口。以“竺可楨學院〞為塑造拔尖創新人才的核心基地，加強選拔機制，穩定規模控制，增加挫折訓練，引入競爭和淘汰機制，實行滾動培養，培養高素質的未來科學家和行業領軍人物。4．構建全面提升研究生創新能力體系。深化研究生培養機制改革，實施研究生教育創新方案。建立并完善科學學位和專業學位研究生教育協調開展的新機制，逐步將全日制碩士研究生中科學學位和專業學位的比例穩定在3：2的水平。進一步加強交叉學科的研究氣氛，注重導師團隊的綜合實力，密切關注區域經濟開展和產業創新開展的需求，建立并完善交叉學科培養模式、導師團隊培養模式、應用型培養模式。以提高博士研究生的培養質量為重點，以優秀博士論文為抓手，著力提高研究生的創新動力、創新能力和創新精神。5．構建國際化課程教學體系。開展以榮譽課程建設為標桿，通識核心課程建設為牽引，全英文示范課程建設為導向的本科課程體系改革。抓好以核心課程建設為重點、全英文專業模塊課程建設為導向的研究生課程體系建設。建設100門榮譽課程，重構通識課程體系，“十二五〞期間，按人文與社會科學、數學與邏輯、科學技術與工程等三個大類建設60門通識核心課程，建設兩個本科全英文通識根底模塊課程，五個本研貫穿的全英文專業模塊課程和十個研究生全英文專業模塊課程。改革教學方法，采用啟發式、研討式教學，引導學生開展研究性學習，多學科交流。加強實踐教育，強化學生科研能力和解決實際問題能力的培養。6．實施優質生源和高層次就業工程。創立個性化、多元化、制度化招生工作方法和模式，實施大學“預備生方案〞、“高二拔尖創新學生招收方案〞，吸引優質生源。改革研究生選拔機制，精選優質生源，加大碩博連讀生、直接攻讀博士生比例。建設具有浙江大學特色的職業?擇業?創業通識課程，建立全過程職業生涯規劃和就業指導體系。在畢業生就業上加強與重點行業〔單位〕的交流與合作。逐步提高畢業生海內外深造比率，力爭學生畢業10年薪酬保持國內高校領先水平。〔二〕提升學科與科學研究的開展水平1．調整和優化學科結構布局。構建根底與應用相互促進、文理工農醫多學科相互支撐、交叉滲透、協調開展的學科體系，形成良好的學科生態。重視根底學科對學校整體學科建設的支撐作用，充分尊重根底學科研究的特殊規律，充分尊重根底研究工作者自由探索的科學精神，加大對根底學科的支持力度，實施“一流根底學科建設方案〞和“國家重點學科培育方案〞。以現代化建設戰略需求和國家目標為導向，以重大研究工程為紐帶，深度開展應用學科。科學預見、積極培植和優先開展海洋學科等一批新興、交叉學科和高新技術學科，為學校學科開展注入新動力，形成新的增長點。2．增強學科國際學術影響力。探索“T型開展〞的學科開展模式。以“頂天立地、整合交叉〞為目標，關注科技開展和國際前沿科學問題，精選優先開展的學科和領域，在假設干學科領域取得突破性進展。根據學科論文總被引次數，至2024年，有15個學科的學術影響力進入ESI世界前1%學術機構行列，進入前1%的ESI學科覆蓋范圍到達70%，7個學科進入世界前100位，其中3個學科進入世界前50位，1個學科進入世界前20位。大幅增加參加重要國際學術組織、在國際學術會議上作主題報告、擔任國際刊物編委人數以及重大實質性國際合作工程數等。學校核心競爭力不斷增強，綜合聲譽明顯提升，學校在假設干有重要影響的國際排行榜進入前150名。3．推進創新平臺基地建設。結合“985工程〞和“211工程〞的實施，大力推進國家級科研基地的建設，引領科技進步和效勞國家重大戰略需求。積極籌建國家實驗室，以國家重點〔專業〕實驗室、國家工程實驗室、國家工程〔技術〕研究中心等重大平臺為紐帶，以重大根底性、戰略性工程為載體促進學科開展。4．同時提升科研體量和質量。構建強化根底研究、重視技術集成、加快知識轉移、推進開放合作的科技開展戰略，創新科研管理體制機制，促進質量提升和規模增長聯動。到2024年，全校科研經費總額提高到40億元，縱向和橫向科研經費比例到達6:4；軍工科研領域形成8-10個有影響的團隊和工程；正在執行的千萬級以上工程超過100項，億元以上特大型工程超過5項；十年累積SCI論文被引次數進入世界前150位，產出假設干在國內外具有較大影響的創新標志性成果。“十二五〞期間，國家獎總數居高校前三位，并爭取獲得國家科技一等獎1~2項；組建70個左右面向重大科學問題或尖端技術的創新團隊，建成假設干能夠承擔國際學術前沿課題和國家戰略目標任務的重大科研平臺；SCI和SSCI/A&HCI論文保持在4000篇/年的高位，十年累積數位居世界前50位，十年累積被引次數進入世界前150位；專利授權量穩居全國高校首位。5．著力提高自主創新能力。以解決重大科學前沿問題和根底科學問題為核心，大力加強學校根底研究地位和水平，著力提升原始創新能力，建設知識創新體系。以國家、產業和區域開展需求為目標，大力增強集成創新能力，形成更多具有自主知識產權的創新技術，完善技術創新體系。以航空航天國防科研為特色，集聚優勢創新資源，大力開展國防科技，提升符合國家戰略需要的專用技術研究能力，融入國防科技創新體系。以科技為社會經濟效勞為導向，打造貫穿上中下游的科技創新鏈，增強知識、技術轉移和規模產業化能力，建設效勞創新體系。6．實現文科振興方案階段目標。堅持“古今會通、東西互動、中外認知、文理交融〞開展方針，推動跨學科研究，確立在假設干重要跨學科研究領域的領先優勢。提高決策咨詢能力，力爭成為國家和區域重要“思想庫〞。至2024年，科研經費突破2億元，在假設干重要領域建成具有世界先進水平的人文社會科學研究平臺，國家和省部重大課題保持全國高校前列。社科基金重大招標工程和教育部哲學社會科學研究重大課題攻關等重要量化指標保持全國高校前三位。引進或創辦一種SSCI或A&HCI期刊。進一步提高學術論文質量，SSCI/A&HCI年度發表論文數位居全國高校前三位，推出一批有廣泛影響的精品力作。〔三〕構建國家與區域開展的效勞框架1．完善社會效勞戰略布局。大力拓展合作空間與重點領域，按照“立足浙江、效勞全國、走向世界〞的目標，主動對接國家開展戰略和區域開展需求，進一步提升社會效勞的聲譽、效益、質量和管理，實現“頂天立地〞、“天地互動〞。抓好科技創新一個“源〞，全面參與浙江省科技城、海創園等省市“三湖一帶〞重點工程建設，形成環太湖流域輻射“區〞，效勞浙江大學西遷辦學一條“線〞，打造技術推廣聯盟一張“網〞，形成“一源一帶一區一線一網〞的社會效勞布局。2．構建開放式的社會效勞網絡。進一步完善中央部委、地方政府和高等學校三方合作模式，通過西部開展研究院、浙江加州國際納米技術研究院、金融研究院等一批重大效勞平臺的建設，不斷深化合作。進一步加強學校同地方的戰略合作，完善和諧杭州示范區、“三湖一帶〞、湖州社會主義新農村實驗示范區、舟山“海上浙江〞示范基地等一批重大合作載體的建設機制。進一步發揮學校在浙江省高等教育領域的引領和示范作用，加強對浙江工業大學的對口支持和合作，全面支持杭州師范大學建設。辦好浙江大學城市學院和寧波理工學院。積極開展“東部試點、西部推廣〞工作，建立健全對口支援工作的長效機制，做好對口支援貴州大學、塔里木大學工作，幫助西部高校進一步提升辦學水平和效勞區域開展能力。進一步完善人才交流與合作機制，推動與地方政府、兄弟高校之間的交叉掛職工作。3．加快優質醫療衛生資源集群開展。以國家醫療體制改革為契機，充分發揮醫學部及附屬醫院在浙江省醫藥衛生領域的龍頭作用，努力成為國家和區域開展高水平醫學研究、培養高層次醫學人才、提供高質量醫療效勞的重要基地，整體實力穩居國內醫學院前列。進一步增強附屬醫院的輻射力，在“十二五〞期間完成附屬醫院“病床加倍〞方案。通過共建、托管、協作和吸收等多種形式，在杭州、寧波、義烏等地形成新的醫院集群化布局，推動優質醫療資源向基層幅射。與余杭區合作建設高起點、高標準、高水平的浙江大學醫學中心，使之成為國內領先、國際一流，集醫學及生命科學高層次教學、創新性研究和現代醫學診斷治療等功能于一體的現代化醫學中心。4．提高繼續教育層次。完善繼續教育開展戰略，合理配置繼續教育辦學資源，調整和優化繼續教育結構，提升繼續教育層次。實施高端培訓方案和以提高質量為核心的遠程教育開展方案。建好全國干部教育培訓等繼續教育基地，創新繼續教育內容和模式，加強繼續教育培訓品牌化建設。5．擴大社會效勞規模和效益。充分依托學校的科研與人才優勢，進一步創新產學研聯盟和科研成果轉化的體制與機制，不斷形成社會效勞品牌效應，獲得學校自身開展所需的廣泛社會資源。至2024年，年度橫向科研工程經費達16億元，專利技術實施率有顯著提高。繼續發揮浙大國家科技園在區域創新活動以及開展大學生創新創業活動中的重要作用，促進區域經濟轉型升級。到“十二五〞末，孵化企業數增長50%，其中培育5000萬元以上企業20家以上，培育1-2家上市公司，產生較大經濟和社會效益。標準管理產業和后勤系統，嚴格執行現代企業制度，促進科學開展。〔四〕建設傳承創新優秀文化重要基地1．發揮大學文化引領作用。發揮高水平綜合型研究型大學對引領和推動文化開展的作用，以社會主義核心價值觀為主體，增強文化自覺，展現文化自信，繼承弘揚優秀文化傳統，吸收借鑒世界文明成果，大力開展與現代化建設相適應、表達時代要求的文化傳承和文化創新活動，對社會形成更加廣泛的影響力。2.推進中華文化的國際傳播。加強文化遺產的整理、挖掘和保護工作，建設藝術和考古博物館。辦好孔子學院等文化機構，增進國際教育文化交流合作，傳播弘揚中國文化，為提升我國文化軟實力作出奉獻。促進科技創新與文化創意的結合，把挖掘中國傳統文化與IT設計等融合起來，力爭在假設干領域塑造獨特的創意競爭優勢。進一步推進出版社“精品化、數字化、國際化〞建設，積極實施重大出版工程，努力打造具有影響力的國家文化出口重點企業。繼續辦好高質量英文期刊，對外譯介系列精品學術著作，加強學校以及院系英文網站建設，形成學術交流、學校國際宣傳和文化傳播等多位一體的中華文化交流體系。3．培育現代大學精神。深入開展大學文化開展理論和大學文化建設實踐研究，進一步總結、凝練學校辦學理念，培育、弘揚具有鮮明時代特色的現代大學精神，將大學理念和辦學精神內化為師生員工高度認同、共同堅守的價值訴求和理想信念，在校內形成更加強大的凝聚力，努力形成適應建設世界一流大學需要的先進文化。〔五〕拓展國際合作與交流的嶄新局面1．形成縱橫聯通的國際交流合作機制。創新國際交流合作的模式，完善組織架構和管理流程，推進國際交流合作“由虛到實、由點到面、由分散到集中、由支流到主流〞的轉變，構建學校、學部、院系層面的國際交流與合作平臺，系統、整體推進與世界著名大學、研究機構和企業的深層次、實質性學術交流與合作，在假設干學科或重點研究機構探索建設海外合作與交流的引領示范基地和綜合引智平臺。實施學科一流伙伴方案，構造“有組織、成建制、大規模〞的多層次合作交流體系，全面推動學校、學科、教師各個層次確立國際標桿和合作伙伴。建好“科技與創意國際研究院〞、“浙江加州國際納米技術研究院〞和“跨文化國際研究院〞。切實推進與美國麻省理工學院、新加坡政府合作建設新加坡科技設計大學的戰略合作，探索新、中、美三方合作的有效模式，布局實施一批高水平的教育和科研工程。2．提高師生國際化水平。擴大與世界一流大學的交流生互派方案，探索聯合培養新模式，提升學生的國際聲譽和國際競爭力。充分利用國家和地方出臺的人才政策，采用新的人事管理政策，共同引進海外優秀人才和創新團隊。采用全球招聘形式，加大引進高層次人才和外籍教師力度。推動教師到海外進修學習和開展合作研究，支持教師參與或牽頭組織國際和區域性重大科學工程，不斷提升教師國際學術影響力。3．打造具有吸引力的留學目的地。改革完善留學生教育體制機制，逐步提高海外留學生的規模、質量和層次，完善海外留學生學籍管理、學業指導、生活幫助、心理輔導等方面的工作體系。進一步厘清外事處、國際教育學院與各專業學院在國際事務處理、留學生教育和培養方面的職責分工。制定面向海外留學生的人才培養和英語特別課程方案，設立留學生獎學金，完善教育教學及圖書館、后勤效勞等軟硬件建設，積極營造國際化的辦學氣氛，促進多元文化的交融。通過聘請外籍教師、引進具有教學經驗的海外人才、實施英文授課教師培養方案等，建立一支500人左右的多元化國際開放課程教師隊伍。至2024年，學位留學生占全校學生總數7%。四、拓展辦學資源〔一〕集聚高端人才資源1．構建“一體兩翼〞教學科研隊伍。至2024年，核心教師隊伍規模穩定在3500人左右，建立一支2000人左右能夠承擔國家和地方重大科研任務的專職科研人員隊伍。完成“1311人才工程〞一期目標，積極推進“高層次人才隊伍建設方案〞、“青年學術骨干隊伍建設方案〞和“創新科研團隊建設方案〞。形成80名左右具有國際影響力的高端人才，其中新增引進“千人方案〞30人左右。培養和引進240名左右具有國際知名度的高級人才，建設80個左右面向重大任務或科學問題的創新研究團隊，支持800名左右支撐學校未來開展的青年骨干人才。2．建設高層次人才引進基地。以國家“千人方案〞、教育部“長江學者獎勵方案〞、浙江省“海外高層次人才引進方案〞等重要戰略性引才工程實施為契機，建好浙江大學海外高層次人才創新創業基地，進一步開展浙江省海外高層次人才浙江大學工作驛站、浙江省人才開展研究院和浙江大學海外工作機構建設，統籌人才引進工作與學科開展規劃，加大海外高層次人才引進力度，吸引更多世界一流學術領軍人物和專家。3．形成多通道開展的復合人才體系。根據學科、崗位的特點，對不同類別的教學科研人員建立科學合理、因異制宜的績效考核和動態評價制度。進一步完善崗位分類管理和聘任工作，引導教師積極主動規劃學術和職業成長，各展所長，多通道開展。積極拓展知識轉移型人才的開展空間，建立符合學術開展規律，自我約束、自我鼓勵的師資隊伍建設機制。重視對優秀青年教師的培養，努力改善教師的生活、工作條件，營造良好的學術氣氛，構建一支具有較強科研能力、創新能力和開展潛力的青年教師隊伍。4．加強管理隊伍建設。著力建設與世界一流大學相適應的專業化效勞型管理干部隊伍，實施黨政管理人員能力提升工程，校部機關與院系及基層單位管理人員保持合理的結構比例。至2024年，全校管理人員規模穩定在1200人左右。5．打造實驗技術及圖書信息效勞隊伍。實施百名高級實驗師培養工程，支撐世界一流大學教學科研需求。在教師崗位分類管理的根底上，探索建立符合高水平研究型大學實際需要的新型實驗技術人員保障機制。打造一支效勞意識強、專業素質高、適應建設世界一流大學需要的高水平圖書信息效勞隊伍。至2024年，全校實驗技術及圖書信息效勞等隊伍保持在700人左右。6．探索新型教職員工薪酬鼓勵體系。薪酬制度導向從業績評價為主逐步轉向學術評價為主。探討從實行原薪酬制度和引進人才年薪制的“雙軌制〞向“寬帶薪酬制〞過渡，逐步實現引進人才與校內人才薪酬體系的并軌。在局部院系試行“終身教職〞制度，并逐步在所有學術型隊伍中推行。學校人力資源支出占總支出比例逐年提高。〔二〕統籌優化財力資源1．積極拓展財力資源。積極爭取各級政府部門對學校“985工程〞、“211工程〞的等重大專項資金的持續投入和穩定增長。學校財政總收入年均增長率達10%，并保證校級財力同時增長。實現校區置換資金與校區建設資金動態平衡。至2024年，全校財政收入達90~100億元。2．主動籌措社會資源。進一步發揮開展聯絡委員會的統籌協調作用，建立校內配套政策，充分調動各方面爭取社會資源的積極性。積極爭取校友資源，完善校院兩級校友工作體制，形成獲取大額捐贈的長效機制。“十二五〞期間，捐贈年度到款爭取到達全校財政收入的5%，捐贈總額達15億元。至“十二五〞末繼續教育培訓收入到達6億元以上。3．形成穩健的財務運行機制。建立科學預算分配機制和有效預算執行監督機制，實施精細化管理，加強需求、本錢、效益多元約束，開源節流，優化資金結構，提高經費使用效益。4.提高資源投入產出效益。建立資源利用評估考核機制，加強對院系資源利用效率的考評及相應鼓勵機制。調整和完善校內科研業績點、獎勵政策，大力推行校內公共資源有償化使用。建立完備的學生獎、助學金體系。創新基金管理模式，確保資產保值增值。〔三〕整合配置物力資源1．優化校園功能布局。制定學科與校園規劃，進一步合理布局各校區功能，統籌學科開展、隊伍建設和空間資源，形成亮點突出、特色鮮明的學科布局與校園布局，以適應學校教學科研和社會效勞長期可持續開展的需要。統籌處理土地置換、功能調整和資源配置的關系。完成紫金港主校區西區征地拆遷、規劃和一期建設及修繕工程，完成30萬平方米以上的建設工程，優先保障教學、科研用房及師生活動公共空間、公共設施等的建設，形成具有浙江大學特色的以人為本的園林化、精致化、網絡化、表達中國文化底蘊的生態型校園。2．拓展學科校外開展空間。抓住浙江省建設科技城和海創園等重要戰略機遇，開拓校外重大研究試驗基地和產業化基地，在更大的范圍內實現物力資源的優化配置，支撐學科的可持續開展。以紫金港等五個校區為“主體功能區〞，和諧杭州示范區和“三湖一帶〞區域為“協調開展區〞，以及涵蓋省內外多個學科基地的“輻射影響區〞，為對接區域經濟開展構筑戰略性平臺，形成與城市區域開展有機銜接、良性互動的開放式院系學科校園布局。3．建設智慧型校園。加強信息效勞支撐體系建設，以建設平安、綠色、生態、和諧的現代化校園為目標，構建先進的網絡根底設施，實現校園公共效勞設施管理的智能化，打造效勞更加優質、便捷的智慧型校園。加快網絡教學創新平臺、數字化圖書館、數字化檔案館的建設，構建國際化的數字知識資源效勞平臺，建設一批有影響力的網絡學術效勞。結合學校教學、科研、管理體制改革推動電子校務應用的深化，加強管理信息一體化網絡建設。運用信息化手段加強對公用房、教室、實驗室、儀器設備等辦學資源的動態管理，適時反映資源使用情況，提高資源利用效率。4．建設一流的公共資源支撐環境。完善公用房校院兩級管理體制，增強定編核算方法的科學性，建立相應獎懲約束機制。完善大型儀器設備有償效勞管理機制，建立常態化的大型儀器設備開放基金。深化采購工作改革，標準集中采購制度，建立采購工作的績效評價機制。進一步深化后勤體制改革，努力打造高效優質可靠、與建設世界一流大學相適應的后勤保障與效勞體系。〔四〕凝練學校品牌資源1．豐富繁榮校園文化。弘揚“求是創新〞精神，結合浙大文脈的整理和挖掘，培育浙大特色的大學精神。傳承優秀文化傳統，凝練鮮明辦學特色，積極培育“浙大〞品牌。結合校區功能調整，改建或新建一批文化設施和景觀，興建文化設施，構建新型的校園文化載體和文化體系。加強學術道德建設，引導師生社團健康開展，提升和增強校園文化的輻射功能。2．提升和擴大學校聲譽。進一步提升學校軟實力，構建對外宣傳體系。營造良好的學校外部輿論環境，擴大學校在國內外的知名度和美譽度。進一步充分發揮校友在提升和擴大學校聲譽中的作用，培育健康積極的校友文化，通過密切聯系和溝通合作，加強校友的凝聚力建設，深化校友對母校的認同感與歸屬感，使廣闊校友了解和關注母校的開展，自覺為學校建設與開展效勞。3．構建和諧穩定校園。認真解決廣闊師生員工最關心、最直接、最現實的利益問題。采取切實措施，努力改善和穩步提高教職員工和離退休人員的收入水平，加快教職工住房條件的改善和教師公寓建設。強化學校公共衛生工作，進一步提升保障師生身心健康的條件建設。重視和加強學校平安穩定工作，切實落實責任制，強化平安保衛硬件建設，不斷完善校園平安防范體系和應急措施，有效提高處置突發性事件能力，深入開展深化平安校園創立活動，確保校園和諧、平安和穩定。五、創新體制機制〔一〕強根底、大團隊、廣交叉的學術組織架構1.深化學部制改革。強化學部的跨學科組織協調和分類學術評價功能，相應調整各種管理模式和運行機制。科學設計學校、學部、院系的職能關系，推動管理重心下移，加強學術權力，促進學術分類管理。建立學科交叉的有效機制，加強學部的跨學科組織協調功能。完善和發揮學部各類委員會的規劃論證、決策咨詢功能，進一步營造民主管理的制度環境。2．強化基層學術組織。加大新興、交叉學科支持力度，探索建立包括院系、研究所〔室〕、交叉研究中心等在內的多樣化基層學術組織，做大做強學科導向的基層學術細胞。建立有利于學科交叉和工程合作的新型學術組織內生與成長機制，完善基層學術組織的建立和退出機制。積極建立符合國際理念、具有浙大特色的學術特區政策，給予學術特區新的管理運行空間和權利。3．打造戰略工程引領的學科平臺。組建承擔國家任務和重大戰略工程的獨立研究機構或學科平臺，健全跨學科研究機構開展機制，創新包括獨立研究院、研究中心、創新基地等在內的研究機構管理方式，健全和完善有利于學者潛心從事根底研究、有利于學者積極參與國際重大科技活動、有利于營造國際學術影響力的相關配套鼓勵和政策保障體系。〔二〕科學、標準、高效的決策管理與效勞運行機制1．健全科學決策機制。完善黨委領導下的校長負責制，標準黨委常委會和校務會議制度與議事規那么，完善院〔系〕黨政聯席會議制度，建立決策輔助系統和決策執行系統，發揮各專門委員會、專項工作領導小組以及學校高等教育研究、政策研究機構的作用，健全重大決策前的調研、咨詢、論證、聽證等制度，加強對決策事項的前期醞釀、溝通與協調，提高議事決策效率，保障決策的科學性。2．推動民主管理監督。探索適合浙江大學開展的學術委員會模式和運行途徑，充分發揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用。行使學術評議、審議、建議權，推進學術決策和管理的民主化、科學化。加強教職工代表大會、學生代表大會建設，發揮民主黨派和群眾團體的作用。充分尊重并切實保障教職工的合法權益，建立完善師生利益表達機制和建言獻策渠道，充分發揮師生在學校建設與開展中的主體作用。3．強化行政效勞效能。大力推進管理重心下移，按照管理視野向外拓展，管理理念向效勞轉變，管理功能向綜合調整，管理方式向制度推進的原那么，寬化管理部門設置，轉變機關職能，優化職責分工，建立靈巧、標準、協調、高效的現代大學管理模式和運行機制。組建假設干效勞平臺〔中心〕，建設高效專業的效勞人員隊伍，突出強化面向師生的效勞功能，構建和完善機構集約、人員精干、效勞到位的研究型大學效勞支撐體系。改善工作作風，提高機關效能，建設效勞型機關。〔三〕面向社會可持續開展的創新輻射網絡1．建立對接社會開展需要的組織體系。堅持“高水平、強輻射〞，充分發揮地方合作委員會的作用，加快建設工業技術研究應用、農業技術推廣、公共政策咨詢、繼續教育、醫療衛生效勞、國際引智引才六大社會效勞體系，形成研究型大學效勞社會的大網絡。2.建設產學研聯動的平臺載體。面向國家、產業和區域戰略開展需求，創新產學研合作模式，依托科技園、工業技術研究院和圓正控股集團、農業技術推廣中心等，拓展建設校外效勞平臺載體，打造假設干長三角重要產學研基地。完善技術轉移和知識產權經營管理體制系，促進區域產業轉型升級。建立鼓勵自由探索和效勞國家戰略需求并重的科研機制，建立健全應用推廣的人員聘任制度和結合目標考核的薪酬分配制度。3．完善體制機制政策保障。制定推動廣闊教師參與社會效勞，積極創新創業的相關配套政策。在資產管理、人員聘用、社會保障等方面創新向社會拓展的配套政策。在加強效勞社會的同時，提高學校資源的吸納和集聚能力。完善寧波理工學院、城市學院的管理和運行機制，積極探索其開展定位和辦學特色。“十二五〞期間，工業技術研究院力爭形成千人以上規模。六、政策與保障1．推進試點改革，落實自主辦學。以國家教育體制機制改革試點為契機，爭取國家相關政策，落實辦學自主權。探索在首批“985工程〞建設的9所高校間建立研究生推薦聯招系統，擴大自主招生比例。落實多種國際辦學形式的自主權，探索自主招收海外知名大學優秀應屆本科或碩士畢業生。在保障師資水平逐步提高的前提下，自主設定教職工隊伍的規模、結構、層次和職級，完善師資隊伍建設經費統籌保障機制。全面提升研究型大學資源籌措和自主配置能力,在財務管理以及校園規劃、立項和建設方面建立自主籌劃和自我約束機制。2．明確工作職責，狠抓貫徹執行。各級黨委、行政和各部門要根據學校總體目標和總體規劃，深入分析本單位、本部門工作的現狀、面臨的形勢和存在的問題，制訂本單位本部門的開展規劃，確立開展目標，明確工作重點，分步驟、分階段實施開展規劃。加強總體規劃和專項規劃、學部規劃和學院規劃之間的有機銜接，形成合力。根據規劃提出實施細