正確的寫字姿勢【教學目標】1.訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。2.通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。3.使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。【重點難點】訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。【教具】教學掛圖，寫字姿勢歌【教學方法】講授法，示范法【課型】新授課【教學過程】：一、導入。同學們，今天我們上書法課。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。二、明確正確的寫字姿勢的要求教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。(1)仔細看圖，討論要點。教師在引導學生討論的過程中講解要點：①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習要點(重點練習第四個要點)。①老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習①說說寫字姿勢的要點。②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。三、總結強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。四、作業：回家后把正確的寫字姿勢做給家長看。【板書設計】眼睛與書大約一尺寫字姿勢胸部與桌子大約一拳握筆時食指離筆尖大約一寸左右第一課（基本筆畫一）【教學內容】：單人旁、言字旁的寫法。【教學目標】：1．在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。2．學習單人旁、言字旁的基本書寫技巧，了解偏旁在漢字中的組合運用規則。3．培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4．進一步培養學生良好的書寫習慣。【重點難點】：1．學習單人旁、言字旁的基本書寫技巧，了解偏旁在漢字中的組合運用規則。2.進一步培養學生良好的書寫習慣。【教具】：優秀書法作品【教學方法】：講授法、示范法【課型】：新授課【教學過程】：一、復習寫字姿勢和握筆方法。1．復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安2．復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。。二、故事激趣，導入新課1．謎語：小小身體瘦又長五彩衣裳直心腸嘴巴尖尖會說話只見短來不見長2．師：鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友，瞧，林老師把它請來了。鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節課我會陪著大家一起學習，先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧！書法家小故事：《王羲之與鵝》3．今天咱們學寫單人旁言字旁（板書）二、自主觀察，兒歌記憶（一）學寫“單人旁”1．過渡：老師先教大家寫單人旁。師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，但是學會觀察是寫好字的關鍵2．單人旁怎么寫才好看呢？師：看看誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！提出觀察要求：每一筆如何書寫？和同桌說說，指名回答，教師相機指導。（別小看這個撇，它不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置。）師：老師把大家的意見歸納成一首小兒歌：一撇別太平，豎直頂撇腰。（做手勢）3．師范寫。播放音樂4．同學們，想試著寫寫嗎？鉛筆頭提示：坐姿八字口訣執筆六字口訣學生描紅兩個臨寫一個。（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來。）出示作品，互動評價。（二）學習“帶單人旁的字”1．師：單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!看，老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧！出示：帶單人旁的字2．同學們咱們又要仔細觀察這些字了，看這次誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！這些字在結構和字形上有什么特點呢？生：左右結構，左窄右寬。3．師：中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個字也有它獨特的一面。4．出示：仔、保、停、便5.學生描紅，臨寫一個。（三）學寫“言字旁”1.出示:言字旁2．范寫生描紅臨寫。3、出示：讀、論、評、謝4.生描紅臨寫播放音樂5.作品展示，互動評價。三、總結：冰凍三尺非一日之寒。要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會有收獲！第二課時（生字練習）教學目標：1.掌握單人旁、言字旁的書寫技巧。2.在觀察、比較、臨摩的基礎上，在田字格進行漢字的寫法。3.激發學生寫字的興趣和寫好字的愿望。教學重、難點：在觀察、比較、臨摩的基礎上，在田字格中進行漢字的寫法教學準備：書法練習指導冊、多媒體課件。教學過程：一、談話導入同學們，上節課我們學習了基本偏旁單人旁和言字旁，你們還記得他們的書寫技巧嗎？這節課我們就來寫寫帶有這些偏旁的字詞。二、復習基本偏旁單人旁和言字旁1.老師課件出示偏旁“單人旁和言字旁”，請學生說筆畫名稱。2.學生書空這兩種基本偏旁。3.老師總結：大家要牢固地掌握這兩種偏旁的寫法。三、練習（一）詞語練習：同意、仔細、良好、閱讀、停止、批評、教室、樓房等1.“意”字“日”部稍扁，寬度與“立”部的首橫相當；心字底承托上部，臥鉤變度適宜，有力度。2.“教”字左右兩部寬窄相當，左收右放，反文旁下部撇短、捺長。3.“戒”字橫較短，略向右上揚；斜鉤橫畫從橫畫右側三分之一處穿過；撇畫收筆處位于“戒”部橫畫下方。4.“良”字橫折的折略內收，豎提的豎較長且挺拔外擴。（二）古詩臨摹（書法練習指導冊7頁）1.教師朗讀古詩：漁歌子（唐）張志和2.學生朗讀古詩3.學生臨摹古詩四、比一比，誰寫的最棒請同桌評一評，能得幾只小金筆。五、總結這節課，你有什么收獲？第二課基本筆畫（二）第一課時教學內容：指導木字旁和女字旁的寫法。教學目標：1.通過學習，讓學生掌握木字旁和女字旁的寫法技巧。了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。2.寫好例字，帶有木字旁的字：梢、枝、棵、樓；帶有女字旁的字：姑、娘、姐、始。要求寫的正確，端正，結構比例恰當。3.繼續培養學生良好的書寫習慣，培養學生讀帖，臨帖的能力。教學重點：掌握兩種偏旁的結構特點以及書寫方法。教學難點：寫好帶有這兩種偏旁的合體字。教學過程：一、欣賞導入，激發興趣1．用幻燈片欣賞多寶塔中的帶有木字旁和禾字旁的字。2．說說這些字的特點，把木字旁和禾字旁用紅色顯示。3．這節課我們也來學習木字旁和禾字旁。學習木字旁和女字旁的寫法1.觀察：看清偏旁的基本筆畫（1）教師用幻燈片出示木字旁和禾木旁兩個偏旁。（2）指導學生觀察木字旁和女字旁兩個偏旁各由什么基本筆畫組成？2．思考：思考筆畫的寫法師一邊范寫，一邊講述寫字要點：重點是要求學生注意：短橫取勢向上；垂露豎應該從短橫中偏右的位置入筆；女字旁的撇長、點短。3．書寫：偏旁臨寫指導（1）學生閉眼用手按照老師的口令空寫一次.（2)學生仔細觀察后在練習本上各寫半行，每格寫兩個，教師巡回指導。（3）每寫完一次后要和范字作比較，在比較中發現自己的不足4．師生評價（多媒體出示，抽三、四名學生的練習進行評價，老師適時點撥）5．學生再各練半行。三、范字臨寫指導。1．教師用幻燈出示木字旁“梢、枝、棵、樓”和女字旁“姑、娘、姐、始”八個范字，讓學生體會它們的結構特點以及兩個偏旁的構字特點。2．師范寫枝，梢、娘三個字，一邊范寫一遍講解每個字的范寫要點。3．學生用摩寫帶木字旁和女字旁字三個，摩寫兩遍，教師循環指導。（讓學生體會它們的結構特點）4．學生自己臨寫練習，教師循環指導。（背景音樂）四、“小小書法家”評選1．每個組的同學互相觀摩，看看誰的字漂亮。2．把優秀的作業在全班展覽，教師和同學一起進行評價。（重點是從結構和基本筆畫的書寫來評價，多給予鼓勵和表揚。）3．授予優秀同學獎章。第二課時（寫字練習）教學目標：1.正確書寫“輕、悄、換、除、靜”。2.培養學生正確的“雙姿”。（坐姿、執姿）3.點燃學生的寫字興趣。4.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學時數：一課時教學過程：一、課前交流，欣賞引趣1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。二、復習雙姿，做好準備1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3、齊唱《寫字歌》。三、指導寫字，掌握技巧1.揭題：今天我們學習“輕、悄、換、除、靜”。2、學寫“輕”。（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“悄”。學生說“悄”的筆順。教師示范寫“悄”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。3．學寫“換、除、靜”。（1）觀察比較：這三個字都是什么結構？有什么相同之處？（2）“換”字左右兩部左窄右寬，提手旁瘦長，右半部下部撇捺舒展。（3）“除”字要左窄右寬，“余”部人字頭撇收捺放，覆蓋下部，下邊豎鉤挺拔有力，左右兩點互相呼應。（4）“靜”字的“青”部左伸右收以讓右，橫向筆畫間距均勻；“爭”部上緊下松，橫撇的橫較短，豎鉤挺直有力。教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創作練習，鞏固興趣1．學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。2．教師巡視、指導。3．欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。4．贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。書法文化常識（一）五泉山上的書法教學目標：知道五泉山是一處著名的旅游圣地。了解五泉山上的書法。感受大自然與書法之間的和諧美。教學重難點：了解五泉山上的書法。感受大自然與書法的和諧美。教學準備：課件教學過程：一、欣賞導入。出示課件，欣賞五泉山美景。二、五泉山簡介。1.地理位置介紹。2.五泉山文化介紹。三、五泉山上的書法介紹。1.當代書法家舒同題寫的“樂到名山”匾額上的書法字體賞析。2.現代學者、教育家劉爾炘書寫的“望來堂”匾額和對聯書法字體賞析。3.其他名人題字賞析。四、五泉山書法欣賞。五、討論。五泉山上的這些書法有什么作用？六、總結五泉山上的這些書法使五泉山多了一些文化氣息，增添了一種圣神感，它與大自然完美結合，使五泉山成為了著名的旅游圣地。第三課基本筆畫（三）第一課時教學內容：指導反犬旁和口字旁的寫法。教學目標：掌握反犬旁和口字旁的寫法。學習反犬旁、口字旁的基本書寫技巧，了解偏旁在漢字中的組合運用規則。。進一步培養學生良好的書寫習慣。。教學重難點：掌握兩種偏旁的結構特點以及書寫方法。筆寫好帶有這兩種偏旁的合體字。教學準備：寫字工具教學過程：新課導入1．用幻燈片欣賞帶有反犬旁和口字旁的字。2．說說這些字的特點，把反犬旁和口字旁用紅色顯示。3．這節課我們也來學習反犬旁和口字旁。二、學習書寫兩種筆畫1.教師出示兩種偏旁，學生觀察。反犬旁：首筆短撇稍平；彎鉤上半部分彎度稍大，下半部分彎度較小。口字旁：整體小而扁，上寬下窄，兩橫平行，縱向筆畫內收。2.指導書寫偏旁。（1）教師書寫“反犬旁”，強調短撇稍平，不能寫的太斜。學生觀察結構，琢磨如何寫。（2）指名寫，評議指出臨帖要領。反犬旁書寫方法是：首筆短撇稍平；彎鉤上半部分彎度稍大，下半部分彎度較小。（3）全班練習寫“反犬旁”。3.指導書寫“口字旁”。（1）教師書寫，學生觀察結構，琢磨如何寫。（2）指名寫，評議指出臨帖要領。口字旁的書寫方法是：整體小而扁，上寬下窄，兩橫平行，縱向筆畫內收。（3）學生練習書寫“口字旁”，教師巡回指導。三、學生自行練習。1.各自練習書寫反犬旁和口字旁，領會書寫要領。2.同桌互評。四、作業展評五、小結。第二課時教學內容：寫字練習教學目標：1.能夠熟練書寫“反犬旁”和“口字旁”。2.會寫有關這兩種偏旁的字，字跡工整美觀。3.培養學生良好的寫字習慣。教學重難點：掌握這兩種偏旁在漢子中的書寫方法及要領。要求書寫美觀。教學準備：小黑板教學過程：一、復習鞏固1.復習上節課兩種偏旁的書寫。2.強調書寫姿勢。二、教授新課1．學習書寫與反犬旁有關的字。（1）指名讀“狗猶狠貓”。（2）引導學生觀察這四個漢字中反犬旁的寫法。（3）引導學生觀察所要書寫漢字在田字格中的位置。這四個字都是左右結構，反犬旁寫得窄而長，右邊部分稍偏左，寫得窄而小，和反犬旁一樣大，與其和諧搭配。（4）學生仿照例字在田字格中書寫，并與例字比較，同桌評議。（5）作業展示，教師點評。（6）學生再次練習書寫。2.學習書寫與口字旁有關的字。（1）指名讀“咱喂哨啼”。（2）引導學生觀察這四個漢字中口字旁的寫法。（3）引導學生觀察所要書寫漢字在田字格中的位置。這四個字都是左右結構，口字旁寫得扁而小，寫在右邊字的左上部分，右邊部分稍偏左，寫得比口字旁大。（4）學生仿照例字在田字格中書寫，并與例字比較，同桌評議。（5）作業展示，教師點評。（6）學生再次練習書寫。3.總結：兩個偏旁各有特點，反犬旁窄而長，口字旁扁而小，只要大家按要求寫，一定能寫出美觀漂亮的字。三、小結。第四課基本筆畫（四）第一課時教學內容：指導足字旁和絞絲旁的寫法。教學目標：1.掌握足字旁和絞絲旁的寫法。2.學習足字旁和絞絲旁的基本書寫技巧，了解偏旁在漢字中的組合運用規則。。3.進一步培養學生良好的書寫習慣。。教學重難點：1.掌握兩種偏旁的結構特點以及書寫方法。2.筆寫好帶有這兩種偏旁的合體字。教學準備：寫字工具教學過程：一、新課導入1．用幻燈片欣賞帶有足字旁和絞絲旁的字。2．說說這些字的特點，把足字旁和絞絲旁用紅色顯示。3．這節課我們也來學習足字旁和絞絲旁。二、學習書寫兩種筆畫1.教師出示兩種偏旁，學生觀察。足字旁：“口”部較小；“止”部兩豎畫左豎短、右豎長，提畫短促有力。絞絲旁：兩筆撇折的撇長度、方向大致一致，提畫短而斜度大。2.指導書寫偏旁。（1）教師書寫“足字旁”，強調“口”部較小，提畫四十五度傾斜，不能寫的太斜。學生觀察結構，琢磨如何寫。（2）指名寫，評議指出臨帖要領。足字旁書寫方法是：口部寫得較小，止步最后一筆為提畫，四十五度傾斜。（3）全班練習寫“足字旁”。3.指導書寫“絞絲旁”。（1）教師書寫，學生觀察結構，琢磨如何寫。（2）指名寫，評議指出臨帖要領。絞絲旁的書寫方法是：前兩筆是撇折，不要把折寫成提，方向大致一致，提畫斜度較大。（3）學生練習書寫“絞絲旁”，教師巡回指導。三、學生自行練習。1.各自練習書寫足字旁和絞絲旁，領會書寫要領。2.同桌互評。四、作業展評五、小結。第二課時教學內容：寫字練習教學目標：1.能夠熟練書寫“足字旁”和“絞絲旁”。2.會寫有關這兩種偏旁的字，字跡工整美觀。3.培養學生良好的寫字習慣。教學重難點：1.掌握這兩種偏旁在漢子中的書寫方法及要領。2.要求書寫美觀。教學準備：小黑板教學過程：一、復習鞏固1.復習上節課兩種偏旁的書寫。2.強調書寫姿勢。二、教授新課1．學習書寫與足字旁有關的字。（1）指名讀“跳踩踢距”。（2）引導學生觀察這四個漢字中反犬旁的寫法。（3）引導學生觀察所要書寫漢字在田字格中的位置。這四個字都是左右結構，足字旁寫得窄而長，右邊部分在豎中線右邊，和足字旁一樣大，與其和諧搭配。（4）學生仿照例字在田字格中書寫，并與例字比較，同桌評議。（5）作業展示，教師點評。（6）學生再次練習書寫。2.學習書寫與絞絲旁有關的字。（1）指名讀“繩線練約”。（2）引導學生觀察這四個漢字中口字旁的寫法。（3）引導學生觀察所要書寫漢字在田字格中的位置。這四個字都是左右結構，絞絲旁寫得窄而長，右邊部分比絞絲旁稍大且稍寬。（4）學生仿照例字在田字格中書寫，并與例字比較，同桌評議。（5）作業展示，教師點評。（6）學生再次練習書寫。3.總結：兩個偏旁各有特點，足字旁窄而方，絞絲旁窄而長，只要大家按要求寫，一定能寫出美觀漂亮的字。三、小結。書法文化常識（二）墨教學目標：了解墨的發展歷史。了解墨的主要種類。教學重難點：掌握墨的生產歷史。知道墨的種類。教學準備：課件教學過程：一、墨的歷史：墨是一種碳素顏料，是中國人書寫繪畫不可或缺的媒介物，是中國特有的手工業產品，從有文字甚至更早的時期就已經出現，作為基本的書寫用具，墨伴隨著中國歷史文化發展，綿延數千年而不斷，是屈指可數的具有悠久歷史的傳統手工制品之一。中國墨產生很早，但具體早到什么時候還沒有定論，從古代文獻中可以找到很多與墨相關的記載。綜合文獻記載，至遲到商代，已經有墨使用。而建國以來出土的春秋戰國竹簡是用筆蘸墨書寫的這一事實，也表明當時有墨存在。可以說，至遲三千年前，墨就產生了，并與筆相提并論。文獻表明，先秦時期是中國墨的形成時期。這些文獻雖然都提到了墨，但沒涉及到當時墨的材質、形態。上古無人工墨，要寫書法唯有利用天然墨或半天然墨來做為書寫材料。墨的發明大約要晚于筆。史前的彩陶紋飾、商周的甲骨文、竹木簡牘、綿帛書畫等到處留下了原始用墨的遺痕。文獻記載，古代的墨刑（黥面）、墨繩（木工所用）、墨龜（占卜）也均曾用墨。經過這段漫長的歷程，至漢代，開始出現人工墨品。邢夷制墨是人工墨的開始。石墨用于書寫在魏晉之前，人工墨出現后，從它的質量、使用價值以及審美觀等等方面都大大超過了天然墨，因此天然墨被漸漸淘汰，中國的書法也轉入另一新境。當時的人工墨原料取自松煙，最初是用手捏合而成，后來用模制，墨質堅實。與許多傳統手工業一樣，自秦漢至明清，中國制墨也經歷了形成、發展、近入高峰、衰落的全過程。秦漢至南北朝時期是中國墨的發展時期。三國兩晉南北朝時期，墨的制造走向成熟，墨產的進一步擴大。南方九江、廬山之松燒煙所制墨成為新寵。隋唐時期，經濟文化的發展、書法藝術的昌盛、朝廷的重視等多種因素作用，極大地促進了制墨業的發展，制墨業呈現一派繁榮之勢，見諸記載的著名墨工多了起來。結合實物和文獻可以了解到，唐代制墨在前代的基礎上有了進一步發展，墨體積大，已經出現在墨上刻制墨者名款、制墨年代、墨的用途等事例。唐末五代戰亂頻繁，社會動蕩，北方百姓為躲避戰亂，紛紛南遷。在這樣的背景下，制墨名家奚超攜子渡江遷居歙縣。奚氏的南遷，帶動了南方制墨業的發展，制墨重心南移，徽墨初見端倪。奚氏南遷后，重操舊業，改進了制墨方法。他們采用優質的宣州、黃山、歙州、松羅山所產優質松燒煙作原料，搭配珍珠、玉屑等材料，并和以生漆“搗十萬杵”制出的松煙墨明顯優于過去，很快得到當地人的認同，受到朝野上下的廣泛歡迎。奚氏制墨進獻南唐，得到后主李煜賞識，賜奚超以國姓“李”，又招其孫子李惟慶為墨務官，專門制墨供御用，由是以北方奚氏墨為基礎生產的李墨才在江南占據了不可動搖的地位。從實物資料和文獻記載來看，五代名家所制的墨已經是由很成熟的墨模模印出的，墨的形狀富于變化，圓形、圓角長方形、樹葉形、橢圓形等均已出現。而制墨者無一例外將自己的名字標識在墨上，一方面體現制墨家對產品的保證與自信，另一方面體現了墨的名牌效應。制墨業銘文的傳統習慣一直為后世承傳，雖然不同時期有所不同，但根本還是一樣的。五代十國時，制墨重心移到南方，主要產地是皖南歙州，這一變化奠定了宋代以至元明清徽州制墨的基礎。宋代制墨業空前繁榮與發展，成為中國制墨史上一個高峰，體現在制墨地區廣泛，制墨原料增多，不斷有新產品問世，墨的質量提高，名家輩出，新墨品不斷出現等諸多方面。二、墨的種類■以制作原料劃分：油煙墨、松煙墨、油松墨、朱砂墨等。油煙墨質地堅實、細膩、耐磨、色澤烏墨發亮，但用膠量較重。松煙墨的特點是墨色黑，但缺少光澤，膠輕質松，入水易化。好墨具有“質細、膠輕、色黑、聲清”的特點。南唐后主李煜將李廷玨墨、龍尾石硯、澄心堂紙譽為“天下之冠”。■以制墨名家劃分：南唐李廷畦父子、明代羅小華、清代曹素功和胡開文等等。■以制墨對象不同劃分：（一）普通墨：一般人用來書寫的墨，形式簡樸，墨品名稱與墨家字號直接用金藍色書寫。（二）貢墨：古代封疆大吏請墨家制造進呈皇帝或按舊制征貢的墨，都署有進呈者的名款，有的也署墨家的名款，多為墨中珍品。（三）御墨：皇帝用墨。唐以后設墨務官，專制御墨。清代御用墨分兩類：內務府墨作所制和徽州墨家所制。（四）自制墨：按照制墨者意愿制造的墨。（五）珍玩墨：不為使用而為欣賞珍玩制作的墨，形狀大多小巧玲瓏，大小盈寸，煙料、做工都屬上乘，藝術性極高，是墨中珍品。（六）禮品墨：作為禮物饋贈的墨。有壽禮墨、婚禮墨和贈送學生墨等。多注重外表形式，裝潢精美。（七）藥墨：當做藥物治病的墨，一般是松煙墨，有些直接署藥店名款。三、欣賞。四、總結。第五課基本筆畫（五）第一課時教學內容：指導兩點水和三點水的寫法。教學目標：1.通過學習，讓學生掌握兩點水和三點水的寫法技巧。了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。2.寫好例字，帶有兩點水的字：沖、決、準、冰；帶有三點水的字：漢、酒、沉、沙。要求寫的正確，端正，結構比例恰當。3.繼續培養學生良好的書寫習慣，培養學生讀帖，臨帖的能力。教學重點：掌握兩種偏旁的結構特點以及書寫方法。教學難點：寫好帶有這兩種偏旁的合體字。教學過程：一、欣賞導入，激發興趣1.用幻燈片欣賞多寶塔中的帶有兩點水和三點水的字。2.說說這些字的特點，把兩點水和三點水用紅色顯示。3.這節課我們也來學習兩點水和三點水。二、學習兩點水和三點水的寫法1.觀察：看清偏旁的基本筆畫（1）教師用幻燈片出示兩點水和三點水兩個偏旁。（2）指導學生觀察兩點水和三點水兩個偏旁各由什么基本筆畫組成？2．思考：思考筆畫的寫法師一邊范寫，一邊講述寫字要點，重點是要求學生注意，提畫的起筆與收筆基本在同一個部位，第一筆的點和提位于同一條垂直線上；三點水的三個筆畫呈弧形排列。3．書寫：偏旁臨寫指導（1）學生閉眼用手按照老師的口令空寫一次.（2）學生仔細觀察后在練習本上各寫半行，每格寫兩個，教師巡回指導。（3）每寫完一次后要和范字作比較，在比較中發現自己的不足4．師生評價（多媒體出示，抽三、四名學生的練習進行評價，老師適時點撥）5．學生再各練半行。三、范字臨寫指導。1．教師用幻燈出示兩點水“沖、決、準、冰”和三點水“漢、酒、沉、沙”八個范字，讓學生體會它們的結構特點以及兩個偏旁的構字特點。2．師范寫準、冰、酒、沉四個字，一邊范寫一遍講解每個字的范寫要點。3．學生用田字格本摩寫帶兩點水和三點水字三個，摩寫兩遍，教師循環指導。（讓學生體會它們的結構特點）4．學生自己臨寫練習，教師循環指導。（背景音樂）四、“小小書法家”評選1．每個組的同學互相觀摩，看看誰的字漂亮。2．把優秀的作業在全班展覽，教師和同學一起進行評價。（重點是從結構和基本筆畫的書寫來評價，多給予鼓勵和表揚。）3．授予優秀同學獎章。第二課時（寫字練習）教學目標：1.正確書寫“冷、涼、海、涯、法”。2.培養學生正確的“雙姿”。（坐姿、執姿）3.點燃學生的寫字興趣。4.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：一、課前交流，欣賞引趣1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。二、復習雙姿，做好準備1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3、齊唱《寫字歌》。三、指導寫字，掌握技巧1.揭題：今天我們學習“冷、涼、海、涯、法”。2、學寫“冷”。（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“涼”。學生說“涼”的筆順。教師示范寫“涼”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。3．學寫“海、涯、法”。（1）觀察比較：這三個字都是什么結構？有什么相同之處？（2）“海”字左右兩部左窄右寬，三點水瘦長，右半部方大。（3）“涯”字要左窄右寬，右邊是廠里面兩個土字，不是四橫一豎。（4）“法”字左窄右寬，三點水瘦長，右邊“去”橫向筆畫間距均勻，撇折與點構成一個正三角形。教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。四、創作練習，鞏固興趣1．學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。2．教師巡視、指導。3．欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。4．贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。第六課基本筆畫（六）第一課時教學內容：指導提手旁和月字旁的寫法。教學目標：1.掌握提手旁和月字旁的寫法。2.學習提手旁和月字旁的基本書寫技巧，了解偏旁在漢字中的組合運用規則。。3.進一步培養學生良好的書寫習慣。。教學重難點：1.掌握兩種偏旁的結構特點以及書寫方法。2.筆寫好帶有這兩種偏旁的合體字。教學準備：寫字工具教學過程：一、新課導入1．用幻燈片欣賞帶有提手旁和月字旁的字。2．說說這些字的特點，把提手旁和月字旁用紅色顯示。3．這節課我們也來學習提手旁和月字旁。二、學習書寫兩種筆畫1.教師出示兩種偏旁，學生觀察。提手旁：首筆短橫略斜，提畫偏左，經過豎鉤的中部，不宜寫得平直。月字旁：第一筆為豎撇，中間兩短橫左連右斷，橫折鉤的折挺直而有力。2.指導書寫偏旁。（1）教師書寫“提手旁”，強調整體左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。（2）指名寫，評議指出臨帖要領。提手旁書寫方法是：橫畫略向右上斜，豎鉤挺拔帶弧度，提畫由左下而右上。（3）全班練習寫“提手旁”。3.指導書寫“月字旁”。（1）教師書寫，學生觀察結構，琢磨如何寫。（2）指名寫，評議指出臨帖要領。月字旁的書寫方法是：整體窄而長，第一筆為豎撇，中間兩橫左連右斷。（3）學生練習書寫“月字旁”，教師巡回指導。三、學生自行練習。1.各自練習書提手旁和月字旁，領會書寫要領。2.同桌互評。四、作業展評五、小結。第二課時教學內容：寫字練習教學目標：1.能夠熟練書寫“提手旁”和“月字旁”。2.會寫有關這兩種偏旁的字，字跡工整美觀。3.培養學生良好的寫字習慣。教學重難點：1.掌握這兩種偏旁在漢子中的書寫方法及要領。2.要求書寫美觀。教學準備：小黑板教學過程：一、復習鞏固1.復習上節課兩種偏旁的書寫。2.強調書寫姿勢。二、教授新課1．學習書寫與提手旁有關的字。（1）指名讀“挖批掃換”。（2）引導學生觀察這四個漢字中反犬旁的寫法。（3）引導學生觀察所要書寫漢字在田字格中的位置。這四個字都是左右結構，提手旁寫得窄而長，右邊部分稍偏左，寫得寬而稍大，比提手旁稍大，與其和諧搭配。（4）學生仿照例字在田字格中書寫，并與例字比較，同桌評議。（5）作業展示，教師點評。（6）學生再次練習書寫。2.學習書寫與月字旁有關的字。（1）指名讀“腦腳脆騰”。（2）引導學生觀察這四個漢字中口字旁的寫法。（3）引導學生觀察所要書寫漢字在田字格中的位置。這四個字都是左右結構，月字旁寫得窄而長，右邊部分稍偏左，寫得寬而稍大，和月字旁一樣大，與其和諧搭配。（4）學生仿照例字在田字格中書寫，并與例字比較，同桌評議。（5）作業展示，教師點評。（6）學生再次練習書寫。3.總結：兩個偏旁各有特點，提手旁窄而長，月字旁扁而長，只要大家按要求寫，一定能寫出美觀漂亮的字。三、小結。書法文化常識（三）初唐四家教學目標：了解初唐四家。了解初唐四家的書法特點。欣賞初唐四家的代表作品。教學重難點：知道初唐四大書法家。了解初唐四家的書法特點。教學準備：課件教學過程：一、導入了解書法興盛時期的社會背景。二、教授新課（一）初唐時期的書法介紹。（二）初唐四家及其書法簡介。1.歐陽詢書法簡介。（1）歐陽詢簡介。（2）歐陽詢書法的造詣。（3）代表作《九成宮醴泉銘》簡介及書法特征介紹。（4）《張翰帖》書法欣賞。2.虞世南書法簡介。（1）虞世南簡介。（2）虞世南書法特點講解。（3）代表作《孔子廟堂碑》簡介及書法特征介紹。（4）《汝南公主墓志》書法欣賞。3.褚遂良書法簡介。（1）褚遂良簡介。（2）褚遂良書法特點講解。（3）代表作《雁塔圣教序》簡介及書法特征介紹。（4）《大字陰符經》欣賞。4.薛稷書法簡介。（1）薛稷簡介。（2）薛稷書法特點講解。（3）代表作《信行禪師碑》簡介及書法特征介紹。（4）書法欣賞。（三）初唐四家的影響。三、總結。第七課（基本筆畫七）第一課時教學內容：米字旁、衣字旁的寫法。教學目標：1.認識米字旁、衣字旁的形體結構及書寫方法。2.了解這兩種偏旁在漢字中的組合運用特點。3.提高學生的審美及鑒賞能力。4.繼續培養學生良好的書寫習慣。教學重難點：1.認識米字旁和衣字旁的形體結構，掌握書寫方法。2.了解米字旁和衣字旁與組合部件之間的搭配關系。教學準備：黑板田字格本寫字冊教學過程：一、新課導入1.怎樣才能寫好字？正確的坐姿又是怎樣的？2.復習上節課內容，向學生介紹本節課的學習內容。3.板書課題。二、學習書寫米字旁與衣字旁。1.教師出示米與衣，學生觀察。（1）比較米字和衣字與偏旁的不同點。（2）米與衣在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化。米字旁：上部點撇左右呼應，橫畫短而斜，末點寫在橫豎交點的下方。衣字旁：橫撇的橫要短而斜，撇要稍長；垂露豎略短，與首點中心對正。2.指導書寫米字旁。（1）教師書寫，學生觀察結構，琢磨如何寫。（2）指名寫，評議指出臨帖要領。這個偏旁分六筆書成。上部點撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣呵成。（3）全班練習寫三個米字旁。3.指導書寫衣字旁。（1）教師書寫，學生觀察結構，琢磨如何寫。（2）指名寫，評議指出臨帖要領。這個偏旁分五筆書成。首筆為側點，第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆垂露豎，與側點對齊。撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。（3）學生練習書寫，教師巡回指導。三、學生自行練習。1.各自練習書寫偏旁，注意要領。2.同桌互評。四、作業展評五、小結。第二課時教學內容：寫字練習教學目標：1.能夠熟練書寫米字旁、衣字旁。2.會寫有關這兩種偏旁的字，字跡工整美觀。3.激發學生的寫字興趣。教學重難點：1.掌握這兩種偏旁在漢子中的書寫方法及要領。2.要求書寫美觀。教學準備：小黑板寫字冊田字格本教學過程：一、復習鞏固1.復習上節課兩種偏旁的書寫。2.強調書寫姿勢。二、教授新課1.學寫含有米字旁的字—“粗”、“料”、“糊”、“粒”。（1）引導學生觀察“粗”、“料”、“糊”、“粒”的結構特點。（2）逐一提示各字的寫法，師同步范寫，生書空。（3）學生臨摹寫字冊，教師巡視指導。（4）作業展評，學生互評。2.學寫含有衣字旁的字—“補”、“初”、“袖”、“襯”。（1）引導學生觀察“補”、“初”、“袖”、“襯”的結構特點。（2）逐一提示各字的寫法，師同步范寫，生書空。（3）學生臨摹寫字冊，教師巡視指導。（4）作業展評，學生互評。3.小組討論收獲。4.學生仿照例字在田字格本中書寫，并與例字比較，同桌評議。5.作業展示，教師點評。6.學生再次練習書寫。7.分享書寫經驗。8.總結：鼓勵學生用心寫字，并帶領同學們做寫字操。三、小結。第八課（基