2023年初中語文教學(xué)大比武四川天地人教育《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計鰲峰初中蔣XX教學(xué)目標(biāo)：1.梳理情節(jié)，整體感知小說內(nèi)容。2.分析人物描寫，感知人物形象，多元理解文章主題。3.引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識人物，樹立正確的價值觀、人生觀。教學(xué)重難點(diǎn)：1.從情節(jié)設(shè)置、人物塑造的角度，通過朗讀，品析關(guān)鍵字詞等方法，感知人物形象，探究小說多元主旨。2.引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識人物，樹立正確的價值觀、人生觀。教學(xué)方法：朗讀法，講授法，合作學(xué)習(xí)法，探究質(zhì)疑法課時安排：一課時教學(xué)過程：一、說故事之概直接導(dǎo)入課題，圍繞文中菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，從情節(jié)發(fā)展的角度梳理小說的故事情節(jié)，完成下面空格的填寫。PPT出示：開端——（盼）于勒發(fā)展——贊于勒高潮(20-47)——遇于勒結(jié)局(48-49)——（躲）于勒探態(tài)度之變（一）急切地盼望過渡：同學(xué)們，在小說中有這樣的一個場景，父親菲利普數(shù)十年如一日，總是在重復(fù)著一句永不變更的話，你們能找出這句話嗎？明確：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”PPT出示1：說說從這句話中你讀出了菲利普內(nèi)心什么樣的情感？“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”預(yù)設(shè)：盼望，期待引導(dǎo)：請大家一起來讀，說說，你還讀出了什么？明確：期待于勒出人意料的歸來——急切的盼望過渡語：（生再次齊讀，讀出急切地盼望）文章后面還寫道，十年之久，于勒沒有歸來，可是父親的希望卻與日俱增。讀到這里，老師不禁疑惑，PPT出示2：為什么父親菲利普要如此期待于勒的歸來呢？預(yù)設(shè)：寫信回來說發(fā)財了，承諾會賠償，改善一家人的生活。引導(dǎo)：（1）.我們一家人的生活如何？哪個詞最能概括？（拮據(jù)）（2）什么叫拮據(jù)？文中哪個地方寫到我們一家拮據(jù)的生活？預(yù)設(shè)：“剛剛夠生活”（一點(diǎn)兒都沒有多余的）“樣樣都要節(jié)省”（生活困窘），父親很晚回家，掙的錢不多（辛苦工作依然貧窮）母親對這樣的生活感到很痛苦（勤儉持家依然痛苦）PPT出示背景鏈接：《我的叔叔于勒》最初發(fā)表于1883年，當(dāng)時正是法國資本主義向帝國主義階段發(fā)展的時期。農(nóng)業(yè)危機(jī)，工業(yè)危機(jī)充斥著整個社會。資本主義為了轉(zhuǎn)嫁危機(jī)，在國內(nèi)加緊盤剝勞動人民，使大量小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)，百姓生活苦不堪言。小結(jié)一：在這里，我們透過菲利普一家感受到了社會底層小人物的辛酸。（同情）（二）驚恐地躲避PPT出示：跳讀課文34-47自然段，從人物描寫的角度（神態(tài)，動作，語言），感受菲利普夫婦在認(rèn)出于勒后的心理變化。預(yù)設(shè)：（1）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：啊！啊！原來如此……如此……我早就？看出來了！……謝謝您，船長。（恐懼，失望）（2）他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！然后他就問：咱們怎么辦呢？（恐懼和狼狽）（3）母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”（憤怒，恐懼）（4）我母親嚇了一跳，直望著我說：你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。過渡語：菲利普夫婦是這樣的，那他們生活的社會又是怎樣的呢？PPT出示：（1）人們按照當(dāng)時的慣例，把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。（2）對于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計劃，甚至計劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。（3）這封信成了我們家里的福音書，有機(jī)會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。小結(jié)二：拜金虛榮，貪圖享樂，自私冷漠的社會風(fēng)氣。（批判）三尋人性之光（一）“我”的態(tài)度引導(dǎo)：1菲利普夫婦以上的種種表現(xiàn)，一直都有一個見證者，他是誰？2“我”的態(tài)度和他們一樣嗎？你從文中哪些地方讀出來了？PPT出示：我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”引導(dǎo)：（1）這是“我”的心理描寫，你從中讀出了我怎樣的態(tài)度？預(yù)設(shè)：重視親情，對于勒充滿著同情。（2）一句話，一個人，三個重復(fù)的稱呼，是否多余？為什么？（這三個稱呼分分別是站在誰的角度對誰說的？你還讀出了什么情感？）預(yù)設(shè)：對父母態(tài)度的不解，困惑，不滿小結(jié)三：呼喚親情，呼喚美好人性（二）我們的態(tài)度PPT出示：如果是你，你會要求父母將于勒帶回家嗎？為什么？（生自由表達(dá)，