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焦耳定律第十八章第４節演示實驗將定值電阻通電后點燃火柴電熱扇電熱水壺電烤箱

電流通過導體時電能轉化成內能，這種現象叫做電流的熱效應。練習：如圖所示的常見用電器，不是利用電流熱效應工作的是（）A、電爐B、電動機C、電飯煲D、電熨斗體驗電熱器材：自制電熱手套體驗一：分別戴上兩只手套，通電一段時間后感受一下兩只手套的發熱情況是否一樣？體驗二：嘗試增大通過兩只手套中的電流，感受一下手套的發熱情況有什么變化？R1=15ΩR2=10ΩA結合體驗活動猜想電流通過導體時產生熱量的多少跟什么因素有關？電流大小I電阻大小R通電時間t實驗方法：控制變量法實驗：探究電熱Q與I、R、t的關系；設計實驗1、探究電熱Q與R的關系：2、探究電熱Q與I的關系；R=5Ω

R

=10Ω實驗：探究電熱Q與I、R、t的關系；設計實驗1、探究電熱Q與R的關系：2、探究電熱Q與I的關系；R1=5ΩR2=10ΩA實驗：探究電熱Q與I、R、t的關系；設計實驗1、探究電熱Q與R的關系：2、探究電熱Q與I的關系；R1=5ΩR2=10ΩA

R

=5Ω

R

=5Ω實驗：探究電熱Q與I、R、t的關系；設計實驗1、探究電熱Q與R的關系：2、探究電熱Q與I的關系；R1=5ΩR2=10ΩAI=2I1IAR=5ΩR=5ΩR=5ΩI1實驗：探究電熱Q與I、R、t的關系；設計實驗1、探究電熱Q與R的關系：2、探究電熱Q與I的關系；R1=5ΩR2=10ΩAI=2I1IAR=5ΩR=5ΩR=5ΩI1實驗：探究電熱Q與I、R、t的關系；設計實驗1、探究電熱Q與R的關系：2、探究電熱Q與I的關系；I=2I1IAR1=5ΩR3

=5ΩI1R2=10Ω實驗裝置實驗：探究電熱Q與I、R、t的關系；進行實驗R1=5ΩR

2=10ΩR

3=5Ω次序溫度T1（℃）溫度T2（℃）溫度T3（℃）1

23

實驗數據實驗1：研究電熱Q與電阻R關系在電流相同、通電時間相同的情況下，電阻越大，這個電阻產生的熱量越多。實驗2：研究電熱Q與電流I關系在電阻相同、通電時間相同的情況下，通過一個電阻的電流越大，這個電阻產生的熱量越

多。實驗結論焦耳（JamesPrescottJoule，

1818—1889），英國物理學家。用

近40年的時間做了400多次實驗，

研究熱和功的關系。通過大量的實

驗，于1840年最先精確地確定了電

流產生的熱量與電流、電阻和通電

時間的關系。焦耳二、焦耳定律1．內容：電流通過導體產生的熱量跟電流的二

次方成正比，跟導體的電阻成正比，

跟通電時間成正比。2．公式：Q=I2Rt

3．意義：4.單位：熱量J電流A電阻Ω時間SQ=I2Rt

=(0.6A)2×60W×300s=6480J一根60Ω的電阻絲接在36V的電源兩端，在5min內共產生多少熱量?答:在5min內共產生6480J熱量。解:例題I=

=

=

0.6AUR36V60Ω三、電熱的利用和防止電熱帶來的危害生活中電熱的利用：電熱器的優點:清潔衛生，沒有環境污染，熱效率高，還可以方便地控制和調節溫度。很多情況下我們并不希望用電器的溫度過高。如：電視機的后蓋有很多孔

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