《有機波譜分析》課程教學大綱全套課程代碼53310305編寫時間2016.8課程名稱有機波譜分析英文名稱OrganicSpectralAnalysis學分數2總學時數36理論講授學時36實驗實踐學時0任課教師開課學院*化學與制藥工程學院課程類型□通識教育核心課□通識教育拓展課□學科基礎必修課□學科基礎選修課□專業核心課√個性化課程□實踐類課程預修課程有機化學、分析化學、儀器分析1.課程教學目標要求學生全面系統地掌握各種波譜產生的原理、譜圖與化合物結構的關系，譜圖的解析及應用方法，從而達到培養和提高學生應用波譜分析手段解決實際問題的能力。知識目標：培養學生掌握各種波譜基本概念、基本原理和譜圖與化合物結構關系知識的能力，利用波譜法進行有機化合物結構分析的應用能力。能力目標：掌握有機波譜分析學習的基本方法，培養學生獨立、自主學習能力；通過教學調動其積極性、主動性，培養學生探求知識的思維能力和思維習慣，培養善于分析、歸納總結、遷移及用于求是的能力。提高學生的認知能力，培養學生的創新能力。素質目標：教書與育人相結合，結合教學內容進行辯證唯物主義教育、思想品德教育，使學生樹立正確的人生觀、價值觀；注重培養學生嚴謹認真、實事求是的科學態度以及團隊協作等職業素養。2.課程教學目的與任務《有機波譜分析》是制藥工程本科專業的選修課程之一。本課程全面、詳細地介紹了紫外光譜法、紅外光譜法、核磁共振光譜法和質譜等四種光譜的基礎知識及用以測定有機化合物結構的方法，其主要任務就是系統地學習四種光譜分析法的基本原理、基本理論和基本技能及其在化合物結構分析中的應用，使學生全面系統地掌握各種波譜產生的原理、譜圖與化合物結構的關系，譜圖的解析及應用方法，從而培養和提高學生應用波譜分析手段解決實際問題的能力。3.課程內容簡介本課程為制藥工程專業、化學專業、應化專業、材料專業的選修課程，學分數2，總學時數36。主要介紹了紫外光譜法、紅外光譜法、核磁共振光譜法和質譜等四種光譜的基礎知識及用以測定有機化合物結構的方法。4.理論教學基本要求了解UV、IR、NMR、MS等儀器的基本工作原理、儀器結構、四譜的方法特點；掌握UV、IR、NMR、MS等四譜的特性與有機化合物結構的關系；熟悉利用"四譜"解決一般有機化合物的結構問題。5..教學方式與方法教學過程堅持以教師為主導，學生為主體組織教學，采取互動探究式教學模式。按照知識相關性將教學內容從傳統的章節整合成為聯系比較緊密的若干教學模塊，同時按照各部分知識特點將教學內容分為精講內容（一級知識點）、導學內容（二級知識點）和研討內容（三級知識點）。精講內容主要是光譜分析法的基本原理、基本理論、化合物結構分析中的應用等難度較大部分；導學內容是易于學生自學或與社會生活聯系緊密內容（如儀器結構、四譜的特性及用途）；研討內容是本學科最新理論與技術成就或與社會有關的環境、社會問題，可以利用網絡資源進行學習和研討。通過合理調配教學內容，形成課堂學習與課外學習互補，師生學習與生生學習互動的學習氛圍。6.主講教師簡介和團隊成員情況主講教師簡介：，女，1969年出生，漢族，教授，博士研究生，XX省教育廳學術技術帶頭人。研究方向：不對稱催化、相變功能材料及藥物合成。先后承擔XX省科技廳科技攻關項目4項，發表學術論文80余篇，出版學術專著1部，主編教材1部。承擔課程：藥物化學、藥物合成、有機合成、有機波譜分析、制藥工程專業實驗。教學團隊成員姓名性別職稱學院在教學中承擔的職責劉若雨女副教授化學與制藥工程學院承擔課程的教學任務張旭男講師化學與制藥工程學院藥物合成、天然藥物化學教學7.課時分配表：教學模塊內容學時第一部分紫外光譜4第二部分紅外光譜8第三部分核磁共振氫譜10第四部分核磁共振碳譜2第五部分質譜6第六部分圖譜綜合解析6合計學時368.教學內容安排第一部分紫外光譜√理論/□實踐學時4教學要求：掌握紫外光譜的基本概念、基本原理；了解紫外光譜儀器的基本構造；了解影響紫外光譜吸收波長、吸收強度的主要因素；了解常見有機化合物的紫外光譜特征；掌握利用Woodward經驗規則預測共軛多烯、α，

β-不飽和羰基化合物的π→π*躍遷的紫外最大吸收波長；初步掌握紫外光譜的定性、定量分析方法。1.一級知識點紫外光譜的基本概念、基本原理、

lmax與化學結構的關系、lmax的經驗計算2.二級知識點各類有機化合物的紫外吸收、影響紫外吸收光譜的主要因素、紫外光譜的定性與定量分析方法、紫外光譜儀的結構及實驗技術、紫外光譜解析3.三級知識點無機化合物和有機化合物的紫外吸收光譜第二部分紅外光譜√理論/□實踐學時8教學要求：掌握紅外光譜的基本概念、基本原理；了解紅外光譜儀器的基本構造；了解影響紅外光譜吸收波長、吸收強度的主要因素；了解常見有機化合物的紅外光譜特征；掌握利用紅外光譜判斷常見有機化合物的官能團及結構。1.一級知識點分子振動與紅外光譜、影響振動頻率的內部因素、特征基團的紅外光譜吸收頻率、各類有機化合物特征基團吸收峰位置；譜圖的解析及應用2.二級知識點紅外光譜儀器的基本構造、實驗技術、紅外光域的劃分以及紅外光譜圖的表示方法3.三級知識點紅外光譜分析的發展簡史第三部分核磁共振氫譜√理論/□實踐學時10教學要求：掌握核磁共振譜的基本概念、基本原理；了解核磁共振儀器的基本構造；了解影響核磁共振氫譜化學位移、峰強的主要因素；了解常見有機化合物的核磁共振氫譜特征；初步掌握利用核磁共振氫譜判斷常見有機化合物的結構。1.一級知識點產生核磁共振的條件、化學位移、屏蔽效應、化學位移、峰面積與氫核數目、峰的裂分、核磁共振譜與分子結構的關系、各類質子的化學位移、偶合常數、核磁共振譜的解析2.二級知識點核磁共振譜儀及樣品制備技術、原子的自旋、磁場中核的自旋取向數、核的回旋、核磁共振、影響化學位移的因素3.三級知識點核磁共振分析的發展簡史第四部分核磁共振碳譜√理論/□實踐學時2教學要求：掌握核磁共振碳譜測定技術，熟悉各類13C的化學位移范圍，學會解析簡單的13C圖譜。1.一級知識點核磁共振碳譜的特點、質子寬帶去耦、偏共振去耦、選擇氫去耦譜、圖譜解析程序2.二級知識點屏蔽原理、影響δc的因素、sp3、sp2、sp雜化碳的化學位移3.三級知識點核磁共振碳譜測定技術的發展簡史第五部分質譜√理論/□實踐學時6教學要求：掌握質譜的基本概念、基本原理；了解質譜儀器的基本構造；了解進樣的方式和離子源的種類；了解質譜中的各種離子類型、離子的斷裂機理；初步掌握利用質譜判斷常見簡單有機化合物的結構。1.一級知識點分子離子峰的形成、分子離子峰的識別、麥氏重排、烯烴、芳烴、醇、醛、酮的裂解規律、質譜解析程序及應用2.二級知識點開裂方式、開裂類型、開裂規律、亞穩離子峰、同位素離子峰、質譜測定3.三級知識點羧酸類、羧酸酯類、胺類、酰胺類、硝基化合物的裂解、生物質譜第六部分圖譜綜合解析√理論/□實踐學時6教學要求：基本掌握聯用四大譜（紫外光譜、紅外光譜、核磁共振譜、質譜）判斷常見簡單有機化合物的結構。1.一級知識點利用某些化合物的紫外光譜、紅外光譜、核磁共振譜、質譜譜圖進行綜合解析2.二級知識點應用四譜進行綜合解析的優點3.三級知識點四譜在現實生活中的應用9.課內外討論或練習、實踐、體驗等環節設計結合有機波譜的產生發展史、有機化合物與生產生活聯系緊密的學科特點，教師通過價值實現、興趣提升、信息交流等不同視覺，引導學生將自身需求由潛在狀態轉入活動狀態，使學生產生強烈的學習愿望或意向，形成學習活動動機。按照有機波譜分析各部分知識特點將教學內容分為精講內容、導學內容和研討內容，導學內容和研討內容部分均安排課內外討論或練習環節。如儀器的基本構造、實驗技術及用途等與社會生活聯系緊密內容，由任課教師提出問題學生通過自學進行解答；涉及本學科最新理論與技術成就或與社會有關的環境、社會問題作為研討內容，由教師結合教材內容提出問題或學生自己提出問題，學生通過查資料、組織討論、寫小論文等形式完成。形成“主題——探究——表達”的登山型模式，形成課堂學習與課外學習互補，師生學習與生生學習互動的學習氛圍。10.考核和評價方式對學生學習效果采取多種形式的教學評價方法和考試方式，綜合評價學生的知識掌握、素質培養等情況。結合有機波譜分析課程特點，其評價方式采取平時成績（占30%）、筆試成績（占70%）相結合。平時成績包括上課情況、導學內容完成情況、學生回答問題情況、開展討論或登臺講解情況評定。學期總成績=平時考核（自學導讀討論、出勤和作業等）（30%）+期末考試成績（70%）11.教材和教學參考資料教材：《有機波譜分析》