對(duì)提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考獲獎(jiǎng)科研報(bào)告所謂高效課堂，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，也就是在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，如何提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建適合自己的高效課堂，讓課堂煥發(fā)生命的活力，下面我對(duì)自己的看法粗略歸納如下：

一、要有充分的課前準(zhǔn)備

“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，老師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是尤關(guān)重要的，那就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的精彩導(dǎo)入。如我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備”這節(jié)課的時(shí)候，由于路由器的英文名稱(chēng)是“modem”，其諧音同漢語(yǔ)“貓”的讀音，所以在國(guó)內(nèi)“貓”就是路由器的俗稱(chēng)，于是我就引用古語(yǔ)“黑貓白貓逮著耗子就是好貓”，那么我們今天就看看要研究的“貓”是白的，還是黑的，“它”又是怎樣逮著耗子的，這樣一下子就把學(xué)生的思維拉到了對(duì)“貓”的好奇上，想遛號(hào)的也不遛號(hào)了，都在認(rèn)真聽(tīng)講，這就是說(shuō)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住了學(xué)生的注意力。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是要“備學(xué)生”。每節(jié)課的設(shè)計(jì)必須符合班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，尤其計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，它是一個(gè)系統(tǒng)的、全方位的學(xué)習(xí)，如編程課很多時(shí)候要用到數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》和《微型機(jī)原理及應(yīng)用》除了要用到數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，有時(shí)還要用到物理電子學(xué)方面的知識(shí)，而且專(zhuān)業(yè)課之間也是有相通之處的，所以說(shuō)了解學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的認(rèn)知程度和掌握情況對(duì)講解當(dāng)堂課的起步難度是有很大影響的。用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)了課堂的高效性。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

課堂是師生互動(dòng)的場(chǎng)所，要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為有效性。首先教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系，老師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，明確自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。其次，教學(xué)中教師要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活中或具體情境中引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，可采取的方法有：

（一）學(xué)生、老師一起討論，各抒己見(jiàn)，給每一個(gè)人都留一個(gè)發(fā)言的時(shí)間，最大限度地允許學(xué)生提出各自的意見(jiàn)，這其中也包括錯(cuò)誤的意見(jiàn)。讓每一個(gè)人都說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)別人的說(shuō)法。然后產(chǎn)生不同的意見(jiàn)，是贊成還是反對(duì)，從而展開(kāi)討論，產(chǎn)生爭(zhēng)論。

（二）爭(zhēng)論過(guò)后，做總結(jié)，故意留下疑問(wèn)，帶到機(jī)房去實(shí)際操作，看看到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，從而找出正確的結(jié)果。這樣帶著問(wèn)題走入課堂，而且經(jīng)過(guò)自己親自實(shí)踐印象之深要比老師直接給出答案要深幾倍。

三、讓學(xué)生有編程成功后的喜悅和成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的共性。成功是一種巨大貢獻(xiàn)的情緒力量。因此在涉及到編制程序的題，我盡量引導(dǎo)學(xué)生都試著去編制一下。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我們不少同學(xué)對(duì)程序的編制很有靈感和悟性，有幾個(gè)同學(xué)在一些題目上編出了我意想不到的新意，令人耳目一新，所以就會(huì)作為典范讓其他同學(xué)借鑒。而其他同學(xué)也有不同程度的收獲，總之，大家都有自己編制成功的“小軟件”，很有成就感，這就增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好這門(mén)課的自信心。

四、創(chuàng)造條件恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段

使用多媒體教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)習(xí)的優(yōu)良影響是不容置疑的，但對(duì)于《VisualBasic》這門(mén)課使用多媒體教學(xué)更有它的優(yōu)勢(shì)和靈活性，它更能直觀地把教學(xué)內(nèi)容擺到學(xué)生面前。比如在介紹VisualBasic集成環(huán)境的時(shí)候，可以剪貼畫(huà)面，也可直接打開(kāi)界面，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)去觀看。再比如做程序例子，或其它運(yùn)算可以當(dāng)場(chǎng)做示范，讓學(xué)生親眼目睹它的制作過(guò)程和結(jié)果，這樣做比在課堂上說(shuō)上十遍二十遍的效果都好。所以說(shuō)，在《VisualBasic》的教