提升高校“形勢(shì)與政策”教育實(shí)效性的思考形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論教育的重要組成部分，對(duì)幫助青年大學(xué)生深刻理解和領(lǐng)會(huì)黨的最新理論成果，認(rèn)識(shí)當(dāng)前國內(nèi)國際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

一、認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策課在大學(xué)生思想政治教育中的地位、優(yōu)勢(shì)、價(jià)值

（一）準(zhǔn)確站位，融入全局

"中央16號(hào)'文件指出"要把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過程'。形勢(shì)與政策課的價(jià)值在于堅(jiān)持用發(fā)展的馬克思主義理論教育武裝大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法剖析國內(nèi)外形勢(shì)，全面準(zhǔn)確地把握黨的路線方針政策，使大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念，堅(jiān)定在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走特色社會(huì)主義道路的信心和決心；使大學(xué)生能學(xué)有所成并積極主動(dòng)投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。明白了"形勢(shì)與政策'教育在大學(xué)生思想政治教育中肩負(fù)的重要使命和作用，才能站位準(zhǔn)確、圍繞全局、服務(wù)全局。

（二）把握特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

形勢(shì)與政策課以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，體現(xiàn)黨的綱領(lǐng)、路線、方針和國家意志，具有鮮明的政治性。與其他思想政治課程相比，形勢(shì)與政策課與日常社會(huì)生活聯(lián)系最為緊密，最"接地氣'，最具時(shí)效性和客觀現(xiàn)實(shí)性。課程建設(shè)離不開自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。形勢(shì)與政策課教師要認(rèn)識(shí)課程的優(yōu)勢(shì)并珍惜和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；要注意避開和其他思想政治教育課程相比不具備優(yōu)勢(shì)的地方，學(xué)習(xí)和借鑒相關(guān)學(xué)科的長處，做到揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短。形勢(shì)與政策課教師要自覺深入大學(xué)生中間，與大學(xué)生打成一片，了解大學(xué)生對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)問題、國內(nèi)外形勢(shì)、黨的理論創(chuàng)新等的所思所想、困惑和迷茫所在，然后研究問題，思考問題，在開展形勢(shì)與政策課教學(xué)中有針對(duì)性地釋疑解惑。

（三）樹立信念、堅(jiān)定信仰

形勢(shì)與政策課的知識(shí)講授是為引導(dǎo)大學(xué)生樹立信念、堅(jiān)定信仰奠定知識(shí)基礎(chǔ)的，政策宣講是向大學(xué)生闡釋樹立社會(huì)主義信念、堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定走特色社會(huì)主義道路的信心的科學(xué)合理性，是體現(xiàn)、印證國情下大政方針的現(xiàn)實(shí)必要性。形勢(shì)與政策課不僅要注重講授知識(shí)、宣講政策，更要把握好"為什么要講'。要明白講授知識(shí)、宣講政策歸根到底是要服務(wù)于信仰教育幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、樹立社會(huì)主義信念、堅(jiān)定走特色社會(huì)主義道路的信心、增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任。

二、形勢(shì)與政策課的特點(diǎn)要求教師具備的特質(zhì)

（一）能與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的多變性

因?yàn)槭谡n內(nèi)容是分析國際國內(nèi)不斷發(fā)生深刻變化的形勢(shì)、解讀黨和國家出臺(tái)的最新政策，所以形勢(shì)與政策課教學(xué)內(nèi)容是不斷變化的。這要求形勢(shì)與政策課教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論知識(shí)功底扎實(shí)、課堂教學(xué)組織能力優(yōu)秀，能緊跟形勢(shì)不掉隊(duì)，成為名副其實(shí)的大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的快速反應(yīng)部隊(duì)，與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)變化。由于不斷發(fā)生變化的形勢(shì)與政策內(nèi)容繁多，為保證教學(xué)質(zhì)量，在專題選擇上要本著"有所為、有所不為'的原則，主動(dòng)克服備課任務(wù)重、備課耗時(shí)多、時(shí)間緊的壓力，在專題庫中找到最新、最重要、最需要宣講、學(xué)生最關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題作為教學(xué)內(nèi)容。

（二）能敏銳地把握教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性

教師能把握時(shí)事熱點(diǎn)，深入淺出地講授，入情入理地分析，就一定能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。立足當(dāng)下，敏銳地把學(xué)習(xí)、貫徹十八大精神，作為形勢(shì)與政策課教學(xué)的首要政治任務(wù)和主線，能在自覺反復(fù)研讀的基礎(chǔ)上吃透十八大精神。如黨的建設(shè)章節(jié)，"四大考驗(yàn)'"四大危險(xiǎn)'屬于觀點(diǎn)重申，"純潔性'則屬于首次納入黨的建設(shè)的"一條主線'，表明黨在國情、黨情深刻變化的新形勢(shì)下更加注重保持自身肌體健康。形勢(shì)與政策課教師不僅要知道哪些是新提法，更要明了新提法的意義何在，在此基礎(chǔ)上迅速組織專題教學(xué)，就可以切實(shí)把大學(xué)生的思想、認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到十八大精神上來。

（三）知識(shí)既雜又專，能掌控教學(xué)內(nèi)容的多領(lǐng)域性

從《2022年下半年高校"形勢(shì)與政策'教育教學(xué)要點(diǎn)》來看，國內(nèi)"形勢(shì)與政策'教育教學(xué)要點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在中央黨校的講話精神、學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大精神、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、農(nóng)業(yè)問題、兩岸關(guān)系、世界金融危機(jī)、西亞北非動(dòng)蕩、大國關(guān)系、維護(hù)我國海洋權(quán)益，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、金融、外交、海權(quán)。這就要求教師研究領(lǐng)域?qū)挘瑒?chuàng)新整合能力強(qiáng)，是知識(shí)儲(chǔ)備豐富、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的雜家，是能把問題講透、講清的專家。

三、提升形勢(shì)與政策課教學(xué)實(shí)效性的舉措

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學(xué)生成長為特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。只有真正把這項(xiàng)工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳、長治久安。新形勢(shì)下全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須優(yōu)化教學(xué)模式才能提升教學(xué)效果。

（一）教師要擺正形勢(shì)與政策的關(guān)系，注重講解研判方法

形勢(shì)與政策不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。將形勢(shì)與政策割裂開來是形而上的觀點(diǎn)。形勢(shì)是政策制定的基礎(chǔ)，政策是掌控形勢(shì)的策略。正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)離不開全面的觀點(diǎn)、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的觀察研判。只看見局部、只看到單一的事實(shí)和表面現(xiàn)象、不能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看到整體之間的聯(lián)系，一葉障目地觀察形勢(shì)既得不出科學(xué)結(jié)論也制定不出正確的政策。只有從整體上，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)去分析形勢(shì)，只有用