古代歷史歷史教案大全

精選古代歷史歷史教案大全1

課堂教學設計：

一、武王伐紂

1、紂王的_

建議教師讓學生回憶夏桀的_，使學生理解但凡違反歷史進展潮流、違反人民意志實施_的統治者最終都會遭到人民的反對的。

2、周國的強盛

讓學生閱讀教材，分析周國強大的緣由，從而使學生明白周的進展、強大是周人經過艱難奮斗，和特殊是重視人才的而得來的。

3、武王伐紂

教師讓學生閱讀有關武王伐紂的故事，同時引導學生捕獲故事中一些有效信息，讓學生依據以前學過的商湯滅夏桀的緣由，用比擬的方法，從主、客觀兩個方面進展分析周勝商敗的緣由?然后教師組織學生爭論：為什么武王伐紂是一次正義的戰斗?：(①商紂王的_，使商朝統治已成為歷史進展的絆腳石，失去了民心，引起人民的不斷抵抗和陣前倒戈。②周武王順應民心，聯合西方和南方部落，共同伐紂，解除了商紂對奴隸和平民的殘暴統治，有利于歷史的進步。③是否順應民心，是否有利于社會的進展和進步是衡量正義與非正義戰斗的重要標準。)

二、西周政治、經濟的進展

1、周的建立

時間、建立者(區分周文王、周武王)、都城。建議教師給學生講解西周的并不是當時的名稱，而是歷史學家為了討論加以說明，為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下根底。

2、分封制和等級制

讓學生帶著[周朝為什么要實行分封制?分封了哪些人作諸侯?它們與周天子之間的關系如何?分封制的效果如何?]等問題閱讀教材并加以爭論：學生能夠答復出：分封的目的是為了加強和穩固奴隸主的政權。周朝對建國功臣、親屬和先世的后代等進展分封。諸侯與周天子的關系是：周天子是的統治者，諸侯是天子的臣屬，必需聽從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰(即聽王令，納王貢，隨王征，見王面)。其效果是：西周加強了統治，成為一個疆域廣闊的奴隸制國家。

3、奴隸制經濟的進展

⑴農業的進一步進展

⑵手工業的進展

結合夏商農業和手工業狀況，請同學比擬并概述一下西周農業和手工業進展有什么特點。在學習奴隸制經濟的進展后，教師應結合教材指出西周奴隸制經濟的進展是建立在廣闊奴隸和勞動人民辛勤勞動的根底之上;是建立在對奴隸的壓迫和剝削之上的。(介紹《詩經》中《碩鼠》、《伐檀》)

三、國人_和西周滅亡

1.國人_

教師在指導學生閱讀教材有關周厲王的_并解釋“國人“、“防民之口甚于防?等名詞后，可讓學生在自己理解的根底上，進展角色表演。在介紹完“共和行政“后，師生一起爭論“國人_“對西周的影響。

2.西周滅亡

讓學生敘述周幽王烽火戲諸侯的故事。

3.東周建立

時間、建立者、都城。建議教師結合西周、東周詳細名稱和地理位置，再次向學生講解西周的并不是當時的名稱，而是歷史學家為了討論加以說明，為以后如西漢、東漢等名詞的講解打下根底。

精選古代歷史歷史教案大全2

教學目標

1、了解趙州橋、唐都長安、雕版印刷術、李白、杜甫、白居易

2、感知唐代的文學藝術成就，提高對唐詩、書法等的”觀賞力量。

3、學習前人為科學而獻身的精神

教學重難點

教學重點：感知唐代的文學藝術成就

教學難點：李白、杜甫、白居易的詩歌特色

教學過程

一、導入教課：

“李白斗酒詩白篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，白稱臣是酒中仙”。這首詩是誰的作品?與這位詩人同時代的還有哪幾位?李白的詩有何特色?人們為何稱他為“詩仙”呢?

二、讀一讀，看一看，議一議。

(一)趙州橋

1、學生思索：趙州橋是誰主持修建的?是何時修建的?

2、趙州橋的建筑有怎樣的特點?

3、趙州橋在世界橋梁史上有什么地位?

(二)唐都長安：唐都長安平面圖及大明宮含元殿復原圖。

教師設問：唐都長安建筑布局及特色是什么?

學生依據課本內容答復，教師作簡要說明。

(三)雕版印刷術的創造

教師引導：印刷術創造以前，人們用手抄書，這既費時耗力，又易出錯，到隋唐時人們創造了雕版印刷術，什么是雕版印刷術呢?

我們的祖先從蓋章中得到啟發，創造了雕版印刷術。

雕版印刷術的工作流程：把要印的文字反刻在一塊木板上，讓文字凸出，然后在字面上涂上墨，覆上紙，輕輕一刷，字跡就印在紙上成了正字了。

在隋唐時期，一些流通較大的書籍，如佛經、日歷、詩集，已經雕刻出版。

(四)光耀千古的詩壇

唐朝是我國詩歌的黃金時代，流傳下來的有兩千多位詩人的近五萬首詩歌。其中大家最熟識的有哪些詩人?

情景體驗：(人物像)李白、杜甫、白居易

在學生看書根底上教師啟發提問：古語：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會湊”這一諺語本身說明白什么?(唐詩歌富強)

學生爭論：李白、杜甫