《_連加連減_》教學設計（小學）授課題目連加連減教材分析本課選自蘇教版數學一年級上冊，連加連減在學生學習了10以內加、減法計算的基礎上進行安排。目的是通過教學，使學生體會這兩類式題的運算順序，能正確進行計算，從而擴大學生用加、減法解決實際問題的范圍，并為學習20以內進位加法和退位減法打下必須的基礎。連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學重點，但卻是加法和減法單元的難點之一。教材先通過例1教學連加，然后呈現例2的摘絲瓜場景教學連減。接著通過一系列的練習，逐步使學生進一步體會連加、連減算式的含義，鞏固對運算順序和計算方法的認識。學情分析連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學重點，但卻是本單元的難點之一。在教學中，教師要根據這一知識的自身特點和學生已有的知識基礎、生活經驗，充分引導學生聯系具體情境理解連加連減的含義，理解運算順序，掌握計算方法。要引導學生通過具體情境多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動中深入領會并掌握知識。教學目標1.掌握連加連減的計算順序；2.能看圖列式并正確計算連加連減算式3.培養觀察、比較和抽象概括能力教學重點掌握連加連減的計算順序教學難點能正確計算連加連減算式教學方法情境教學法、練習法、講授法教學環節教學內容與過程教學設計意圖一、一、激趣導入1.請大家看到屏幕中看到這幅圖，瞧，你發現了什么？（有一架飛機飛來飛去）2.是的，這兒有一個挑戰在等待著大家，剛剛看清楚飛機上的卡片了嗎？等于幾？（4+2=8）快速地說一聲答案，有不少同學都看到了。機會是留給有準備的同學的，那么現在你準備好了嗎？我們看到下一架飛機，看清卡片后，直接說一遍得數。（前三架飛機教師讀算式，后三架飛機，學生自己說）1+4=52+7=95+5=103.當當當當，恭喜大家順利通過挑戰，我們一起來開啟今天的農場一日游吧！翻開書本72面。在之前學生已經學習過10以內的加減法，本節課加入飛機元素，采取競速類的教學活動，不僅可以復習相關的加減法知識，也有效地將學生的注意力凝聚在課堂中二、二、情境新授（一）學習連加1.先來看一看農場小主人在干什么？小主人呀，他要去摘南瓜，看看他是如何摘的？別眨眼，看仔細了，并且要保持安靜。原本、然后、又。誰可以完整地說一說從剛剛這個過程你發現了什么數學信息？（原本籃子里有4個南瓜，然后摘了2個南瓜，又摘了1個南瓜）你說的真完整，老師一下子就聽清楚了，我們一起把掌聲送給他2.那能根據這些數學信息提出一個問題嗎？（這兒一共有幾個南瓜？）非常有價值的問題。你提出了問題，那你知道怎么解決這個問題嗎？（可以列算式解答，4+2+1=）你真厲害，算式被你列出來了，這個算式讀作4加1再加3，齊讀兩遍。3.下一步干什么？算一算，算出這個算式的得數，誰算出來了？怎么算的？（4+2+1=7，先算4+2=6，再算6+1=7）是這樣嗎？沒錯，就是這樣的。4.這是我們今天要學習連加，學習連加要有順序，規定從左到右（手勢演示），書寫連加算式也要有順序，老師寫在黑板上，同學們把書上相應的算式補充完整。5.到目前為止，這道題做完了嗎？我們還有最后一步，叫做驗證，7是否正確呢？把籃子移走，數一數，是不是7個南瓜？學習了連加，我們能想到——連減（二）學習連減1.下面去看一看農場的另一個小主人在干什么？我們走近看一看。原本、然后、又。小主人在摘絲瓜。（咱們班都是見多識廣的小朋友）那是不是也是火眼金睛和聰明智慧的小朋友呢？請同學來說一說，先說數學信息和問題，再說算式。（原本有8個絲瓜，然后摘走了3個，又摘下了1個，還剩下幾個絲瓜？列算式：8-3-1）好絲滑的回答呀，原來我們班有這么優秀的同學，表揚他2.計算：先算8-3=5，再算5-1=4，也是按從左到右的順序計算3.最后一步，誰來？看圖驗證：蔬菜架上只剩4個絲瓜了。以農場為線索，打造“農場一日游”的教學情境，按照發現問題——提出問題——解決問題的順序設計教學環節，真正做到把課堂交給學生，讓學生主動學、主動說，在趣味中學到了知識。連加連減是本單元的一個難點，主要難在計算過程中，所以在新授過程中需要強調怎么算出，按從左到右算，先算什么，再算什么三、三、韻律操農場小主人為了歡迎大家的到來，特意準備了一首歌《天天向上》，讓大家好好放松放松，他們這么熱情，我們是不是也該回贈我們最大的熱情呢？準備好了嗎？三二一趴下。一年級學生愛玩愛動，音樂和舞蹈是學生非常喜歡的元素，可以高效吸引學生的興趣。四、四、拓展練習1.放松過后，我們繼續去參觀農場的其他地方，老師也檢查一下，看看誰學會了連加連減？2.來到農場第一站，這兒有六個連加連減算式，請同學們計算后寫在書上73面第4題，寫對一個為及格，寫對三個是良好，全部寫對自然就是優秀，我們一2班的同學們都要爭當優秀。3.農場第二站，有司機要運幾只小動物進入農場，可是到這個地方的時候，遇到了困難，愿意幫幫他嗎？一起讀題目：能安全過橋嗎？這兒有一條小河，河中的水比較深，大家都只能從橋上過，警示牌上寫著限重8噸，什么意思知道嗎？就是這座橋只能承載8噸的重量，一旦超過8噸，小橋可能會有塌陷的風險。司機叔叔快來了，我說一二三，你們說滴滴，可以嗎？來了一輛裝著動物的汽車，說汽車重4噸，就是只單單算汽車，什么都不裝，它就重4噸了，上面還有大象4噸，小象3噸，那能安全過橋嗎？思考一下，再和同桌輕聲交流一下你的想法。4+3+2=99>8，不安全。你們有沒有辦法能讓他們安全過橋？4.第三站，今天農場附近的馬路非常熱鬧，各種類型的車來來往往，第一個問題就是看看有幾種車？分別是什么？注意我們不按車的顏色來分，看類型、款式來分。（三種車，小汽車、大客車、大貨車）第二個問題難度提升了，也不知道會不會難倒大家，數數各有多少輛？能數清嗎？是不是還得多看幾遍才能數清？有沒有同學有方法可以做到只看一遍數清楚各有多少輛呢？老師送給大家一個方法，分工合作。我們班這么多人，分開合作肯定能數清楚這些車有幾輛，小汽車比較多，你們兩大組一起數，只數小汽車；這一大組只數大客車；最后這一組只數大貨車。（小汽車6輛，大客車4輛，大貨車3輛）最后一個問題是算算共有多少輛？6+4+3=13，先算6+4=10，再算10+3=13連加連減這一知識點經常用來解決我們生活中遇到的問題，所以從生活層面出發，總共設計了三個練習。第一個練習是鞏固連加連減的計算，第二個是生活中的實際難題，司機叔叔能不能安全過橋，不能的話，又應該怎么安全過橋。最后一個練習結合了前面學習的分類的知識，引出分工合作的概念，最終解決一共有幾輛車的問題。五、五、總結延伸老師有一個記者夢，想采訪一下同學們，關于今天的數學課堂，你有什么收獲？（學習了連加連減，會讀、會算連加連減算式，并且都是從左到右計算的）最后農場小主人送給我們的朋友小麗8個草莓，她吃完4個后，小主人又送給她3個，現在小麗還有多少個草莓？這道題應該如何解決