安順市西秀區舊州中學教學設計高一地理備課組姓名：史歷建年級高一內容鄉村和城鎮空間結構備課教師課標描述結合實例，解釋城鎮和鄉村內部的空間結構，說明合理利用城鄉空間的意義課型新課教材分析本節內容為人教版必修二第二章第一節，在學完第一章《人口》之后，講解由人口組成的鄉村和城鎮，過渡自然，有連貫性。本節主要從學生有感性認知的土地利用空間差異人手，引導學生理解鄉村和城鎮空間結構的形成和變化；對后面城市化和城鄉景觀的學習奠定了基礎，體現逐漸遞進的邏輯性。本節內容包括四個主題，“鄉村的土地利用”、“城鎮內部空間結構”、“城鎮內部空間結構的形成和變化”以及“合理利用城鄉空間的意義”。教材的編排先從“鄉村的土地利用”人手，進而講解“城鎮內部空間結構”，這種設計符合聚落的發展歷史（從鄉村到城鎮），也符合學生的認知規律，這種設計為學生發現學習、自主學習做好了鋪墊。內容結構圖學情分析知識基礎方面，“城鎮和鄉村空間結構”對居住在鄉村和城市中的學生具有直接體驗性知識，學生能夠經常接觸到具體的有關鄉村和城市的知識，本節內容接近學生生活，是學生比較感興趣的內容。另外，初中階段的地理課程學生學過聚落的概念，對聚落與自然環境的關系有一定的了解，為學生高中階段的學習打下基礎。認知能力方面，經過一學期的學習，高一的學生思維和學習能力較初中有了較大的發展，學生可利用已有的生活經驗，采用探究或小組合作法突破本節重難點，在已有感性知識的基礎上，建立起對城鄉的理性思考，提升地理核心素養。學習心理方面，剛進入高中階段學生學習興趣和動機都處于較高水平，學習自主性強，本課內容情境的可讀性和趣味性都較高，能夠滿足學生多種學習需要。學科核心素養1.通過對學生居住地的調查，激發學生對本節課的學習興趣，形成熱愛家鄉，熱愛祖國的觀念；引導學生運用發展的眼光看待城鄉的變化；引導學生樹立可持續發展的觀念。（人地協調觀）2.能夠從區域的視角說出城鄉的土地利用類型并描述其相對分布位置及變化原因，能說出城鎮主要功能區并解釋功能區的特點及成因。（區域認知）3.能夠從時空、地理要素綜合的角度分析案例區域人文要素與區域特征形成的相互影響關系；多角度分析城鄉空間內部變化和形成的影響因素4.能夠通過對居住的實地調查，繪制當地鄉村土地利用類型圖或城市功能區圖，對其中相對位置的布局進行分析，說出優劣，并對不足進行嘗試性提議。（地理實踐力）教學目標1.結合實例，說明鄉村土地利用的類型和分布；2.結合實例或資料，說明城鎮內部主要功能區的特點和分布；3.結合實例，說明合理規劃城鄉土地利用對人地協調發展的意義；教學重點1.鄉村與城鎮空間結構變化極其影響因素；2.城鎮內部主要功能區主要特點和分布；3.合理規劃城鄉空間的意義教學難點1.鄉村與城鎮空間結構變化極其影響因素；2.運用城鎮內部空間結構的相關原理，分析現實城鎮功能分區的現象；教學輔助手段多媒體評價任務1.能夠說出給定鄉村內部土地利用的類型，并對分布做簡單說明；2.能夠說出給定城鎮內部主要功能區的分布特點，說明影響該分布的因素；3.能夠簡單說明給定區域土地利用開發對環境的影響；教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖新課導入1.用多媒體舊州古鎮宣傳視頻，展示古舊州鎮示意圖和現舊州鎮土地利用示意圖，引導學生思考舊州人民群眾主要的生產、生活、居住的位置分布情況。觀看視頻和圖片并閱讀材料，對鄉村空間結構獲得初步印象。并思考舊州居民目前主要的生產、生活、居住的位置分布情況并在導學案中完成。結合所學知識并回答觀看圖片并思考回答：鄉村和城鎮的區別學生閱讀教材并回答前后合作討論，思考諸葛村的土地利用情況？以及諸葛村內部的空間結構是怎樣的？小組代表回答：創設生活情景，調動學生探究的心理。通過景觀圖對，增加直觀性，運用比較法引導學生思維合作提煉本質內容，掌握核心概念通過典型案例分析，掌握鄉村的土地利用類型和鄉村內部的空間結構新課講授一、聚落、鄉村與城鎮的概念【提問】舊州古鎮屬于聚落的一種表現形式，什么是聚落呢？【提問】鄉村與城鎮如何區分？【教師總結】鄉村是以農業經濟活動為主的地區，規模較小，城鎮包括城鎮和鎮，是以非農業經濟活動為主的地區，規模較大，城市是城鎮的主體，是一定地域內的政治、經濟和文化中心。二、農業用地的類型及分布【閱讀思考】學生閱讀教材P24-P25，并思考：【設問】鄉村農業用地分為哪幾種類型？怎么劃分的？是怎樣分布的?三、鄉村的內部空間結構【多媒體展示】浙江蘭溪諸葛村的村落內部空間結構示意及材料及文字材料，指導學生閱讀分析諸葛村的村落土地利用和內部空間結構的組成情況【教師小結歸納】依據農業生產的特點，農業用地可分為耕地、林地、草地、水域等不同類型。一般分布在村落的周圍。鄉村內部的空間結構：鄉村的中心：居住地環繞公共服務設施分布，而農業用地分布在村落的周圍過渡相對于鄉村而言，城鎮人口更多，經濟活動更繁忙，土地利用與內部空間結構比鄉村復雜得多新課教授二．城鎮的功能分區2.展示安順市衛星地圖，指導學生在途中找出安順市主要的商業活動地段和青島啤酒、貴飛、安順石材工業園等工廠所在位置，引導學生思考城鎮有哪些土地利用類型、城鎮內部功能區和內部空間結構是怎樣形成的？思考商業活動和工廠等布局的合理性?思考住宅區、商業區、工業區有什么特點？【教師總結】城鎮土地利用類型：商業用地、居住用地、工業用地、交通用地等。城鎮功能區的形成展示思維導圖二、城鎮內部空間結構【過渡】上面我們了展示城鎮功能區的形成，那么城鎮內部功能區有哪些特征呢？【教師小結】各不同功能區城鎮內部功能區在空間上的組合，就構成了城鎮內部的空間結構。指導學生分析圖2.5，并思考香港高級居住區和普通居住區分布特征？三、城鎮內部空間結構的形成與變化結合導學案，組織學生合作學習，思考城市內部空間結構受哪些因素影響？并完成問題。在模擬各類土地利用付租能力模型中思考付租能力的大小與城市土地用途之間的關系？思考城鎮土地用途的改變可能與那些因素有關？【教師總結】(1)經濟因素:是影響城鎮內部空間結構的主要因素。在市場競爭環境下,土地利用類型主要取決于各種活動愿意付出租金的高低。影響地租高低的因素主要有交通便捷程度和距離城鎮中心遠近。城鎮內部空間結構的形成除了經濟因素之外,還會受到:政策、文化、環境等因素。四合理利用城鄉空間的意義組織學生展示舊州古鎮的商業區、住宅區等調查概況并進行交流。引導學生思考舊州鎮政府出臺政策對舊州古鎮一、二、三類建筑物進行保護的目的是什么？【過渡】在我們國家，隨著經濟的不斷發展，人們對物質生活、精神生活的追求在不斷提高，對于我們集聚的聚落鄉村與城鎮提出了更高的要求，因此合理利用城鄉空間就非常重要。我們怎樣來合理利用城鄉的空間，來為老百姓創造一個宜居的空間呢？【教師總結】1.通過發展衛星城、合理規劃工業區、保留一定規模的綠地和河湖等生態涵養空間,可以有效改善環境狀況,建設宜居的生活空間。

2.通過合理安排居住區、基礎設施、公共服務設施等,可以提高土地資源利用效率,為生產和生活提供便利。3.通過規劃,確定具有歷史文化價值的場所、建筑物、街區或村落等,保護地方和民族傳統特色,使人類歷史和文化遺產得以永續相傳。學生觀看圖片，閱讀教材：P25—P26，并思考以上問題并回答。通過閱讀并結合教師講解，掌握理解城鎮土地利用類型及功能區特點學生說出香港城市的空間結構組成狀況：香港的商業中心集中在維多利亞港兩岸，居住區分布在商業區的外圍，工業區相對遠離商業區和居住區。小組合作借助教材、導學案等學習材料，對城鎮內部空間結構影響因素進行學習和討論，最后對學習結果進行總結和歸納。學生展示交流，并會提問題。學生閱讀教材P29，借助、導學案等學習材料，思考并討